第一篇：小班科学吃水果范文
小班语言课题研讨活动《水果真好吃》
语言课题研讨活动：
小班语言游戏《水果真好吃》
第一研
●活动意图：
本班本学期的大主题活动为《真好吃》，其中有一个小活动让幼儿尝水果，猜味道，猜特征。小班幼儿正处在大量接受新事物的关键期，如何让幼儿在探索的过程中又能提高语言表达能力呢?鉴于小班幼儿词汇缺乏，往往说一句较长的话都比较困难，在语言组织上的能力很弱，因此，老师设计“XX(颜色)的XX(水果)，XX的(味道)”的句型让幼儿掌握，并根据幼儿兴趣，创设幼儿最喜欢的过生日情境，意在幼儿能通过好玩、有趣的语言游戏学说简单句，增加词汇量，从而达到提高语言能力的目的。
●活动目的：
1、
2、
3、 认知水果的名称、颜色和味道。 学习“XX(颜色)的XX(水果)，XX的(味道)”的句型。 体验创编活动的乐趣，发展幼儿语言表达能力。
●活动准备：
水果卡片若干，草莓奶奶图片一张，一个生日蛋糕，图谱一张，保鲜盒一个(内装切好的柠檬、杨桃、苹果、西瓜若干)，“水果”汉字卡
●活动过程：
一、教师创设草莓奶奶要过生日的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、 师出示草莓奶奶图片：这是什么?(草莓奶奶)
2、 师：草莓奶奶要过生日了，她想请很多宝宝去过生日，谁想去啊?
观察分析：草莓奶奶的图片画得不够形象，很多幼儿看成是萝卜。老师引导幼儿猜草莓奶奶身份的时间花得有些长，可以简短带过。
二、请幼儿品尝保鲜盒里的水果，说出水果的名称，再把图片找出来。师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
1、 师：刚才你吃的是什么?说说是什么颜色的?苹果是什么味道的?
5、 师小结，示范句型：老师用一句好听的话来形容苹果：红红的苹果甜甜的。
6、 用同样的方法请其他小朋友上来品尝柠檬、杨桃和西瓜，并出示相应图谱，让幼儿熟悉句型：“XX的XX，XX的”。
观察分析：此环节的设计目的在于让幼儿通过品尝水果说出水果的颜色、味道等特征，并带入本节课的重点句型。吃是小班幼儿最感兴趣的事情，在吃的过程中自然地融入句型的练习，让幼儿在不知不觉中学会句型。幼儿对品尝水果跃跃欲试，大家都想吃好吃的东西，上来的幼儿都能准确说出所品尝的水果是什么名称、味道。但一个幼儿在品尝杨桃时尝不出来，又请了一个幼儿才尝出来。
三、请幼儿找出其他的水果图片，根据图片上的水果进一步熟悉“XX的XX，XX的”句型。
1、 师提问：你拿到的是什么宝宝?(请幼儿把拿到的水果图片名称说出来)
2、 师小结：这些宝宝和草莓奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫：水果。(出示汉字“水果”)
四、去草莓奶奶家过生日。
1、 请幼儿模拟按门铃的声音，师扮演草莓奶奶问：是谁啊?引导幼儿用句型回答：你是什么颜色什么味道的水果?
3、 请3-4名幼儿回答后，老师请所有的苹果、柠檬、西瓜一起回答。
观察分析：这个环节的设计让孩子仿佛真的到了草莓奶奶家，敲门，回答，情境的代入很自然，也十分适合小班孩子的年龄特点，孩子们生怕回答不出问题不能参加生日会，因此都很响亮地回答。每个幼儿手上都拿着一张水果图片，会吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的图片，缺乏与老师进行有效的互动。
五、引导幼儿初步尝试创编句型“XX的XX，XX的”的内容。
1、出示更多水果的图片，并请全体幼儿说出名称。
2、 师：草莓奶奶要开生日会了，开生日会要请大家吃生日蛋糕。想吃吗?(老师拿出生日蛋糕)
3、 师引导幼儿尝试创编句型 “XX的XX，XX的”的内容，并根据幼儿的回
答正确与否切分蛋糕。
5、 幼儿分吃蛋糕，和草莓奶奶一起过生日，自然结束。
观察分析：蛋糕的出现引起了孩子非常大的兴趣，较有难度的问题又向孩子提出了新的挑战。也许是美味的蛋糕吸引力太大了，孩子们大部分能根据老师出示的图片创编出新学的句型，而老师根据幼儿的回答一块一块切出蛋糕，让许多幼儿都跃跃欲试。本来在前面还无法完整说出句型的幼儿都奇迹般地准确说出了句型。
活动反思：
这个活动出自主题活动“真好吃”里的一个小活动，老师根据本班幼儿情况进行了修改和设计，意图通过游戏的形式让幼儿掌握句型“XX的XX，XX的”。有70%幼儿能掌握句型，并根据句型进行创编，也有部分幼儿对句型的掌握不是很好。现将优缺点一并分析如下：
一、 活动的设计完整、有趣，符合小班幼儿年龄特点。
二、 图谱设计合理，色彩鲜艳，与句型的结合比较自然，幼儿根据图谱
学习句型，能较快掌握。图谱较好地为教学提供了直观、简单的服
务，而逐词逐句出现的形式也为幼儿以递进的方式掌握句型提供了
很好的演示，便于幼儿记忆。
三、 在第二个环节时老师比较赶节奏，造成幼儿对句型的掌握不够，后
来去草莓奶奶家做客的时候许多幼儿无法准确说出句型，且许多幼
儿将句型说成“红红的苹果甜甜的苹果”，教师花了较长时间纠正。
老师应让幼儿有充分的时间掌握句型，多给幼儿练习的机会，并准
确示范，不让幼儿有歧义。
课题研讨意见：
一、 活动游戏情境适合小班幼儿年龄特征，教师的角色扮演贯穿始终，
幼儿置身情境之中，情绪愉快，参与积极。
二、 教师语言准确，教具设计美观，色彩鲜艳，图谱的设计比较巧妙，
适合小班幼儿识字不多的特征。
三、 加入蛋糕的设计让幼儿积极性极大提高，整个活动轻松有趣，但蛋
糕的利用率似乎不高，是否可以考虑不用，改成去草莓奶奶家做客。
四、 最后出示的水果图片太多，颜色较杂乱，会干扰幼儿的视线，而且
出示那么多图片难度较大，可以减少一些图片，或者将最后一个环节舍去，只让幼儿学习句型，不进行创编，把前面的环节再巩固加强即可。
第二篇：小班语言活动：我喜欢吃的水果
小班语言活动：我喜欢吃的水果 小班语言活动：喜欢吃的水果 活动目标：
1、能在集体面前大胆的介绍自己带来的水果。
2、说出喜欢吃的水果的名称和喜欢的理由。 活动重点：认识各种常见的水果。
活动难点：用准确的语言说出水果的名称 、外形、味道等特征。 活动准备：
1、幼儿每人带一只自己喜欢的水果。
2、已经削好的水果切片。 活动过程：
1、师：“今天们每人都带了自己喜欢的水果，和小朋友说说自己带来的水果名称。”（教师巡回倾听幼儿的交谈）
2、集体交流：“谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果名称。
3、品尝交流：
（1）幼儿自由品尝各种水果，师生进行交流：“这里有哪些水果？你吃过哪些水果？最喜欢的理由是什么？” （2）教师小结：
水果里含有丰富的维生素，人们多吃水果可以减少疾病。
第三篇：小班科学：糖果真好吃
一、活动内容：科学《糖果真好吃》
二、活动目的：
1.知道糖不能多吃，吃糖后要及时漱口。 2.学习漱口，初步养成及时漱口的习惯。
三、活动准备：
四、活动过程：
（一）出示黑芝麻糖，幼儿品尝。
（二）说一说，尝一尝。
1.幼儿边吃边说说：芝麻糖香不香？吃起来有什么感觉？
2．引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。 3.教师与幼儿交流：吃剩的汤渣留在嘴巴里有什么感觉？舒服吗？怎么办？
（三）漱漱口，产生保护牙齿的愿望。
1.幼儿学习正确的漱口方法：让水在嘴巴里“咕噜噜”地“唱歌”，然后吐出脏水。
2.师请幼儿将漱口水吐到脸盆里，观察脸盆中黑乎乎的残渣，说说黑乎乎的残渣是什么？它是从哪来的、
3.想一想，说一说如果牙齿上还有一些残渣没法去除，还有什么办法可以去除他们？
（四）知道这样吃糖，糖不可以多吃。 1.糖可以吃很多吗？为什么？
2.教师小结：糖能诶我们的身体提供营养，如果饿了，头晕了，吃吃糖酒会感到舒服一点，但是，要记住一次不能吃太多的糖，糖吃多了，容易蛀牙，还使身体发胖，运动起来就不方便，所以我们要少吃糖，而且吃糖后一定要记得漱口和刷牙。
第四篇：小班科学活动《水果沉浮》
——执教：张燕 时间：2013-12-19 活动目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、能简单地记录实验结果。
3、培养对探索活动的兴趣。 活动准备：
1、水果若干(苹果、桔子、香蕉、小番茄)。
2、每张桌子上放有水果，一盆水。
3、水果卡片，记录卡。 活动过程：
一、看一看，说一说。
今天，我们小一班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果?
1、观察苹果，说一说苹果的形状、颜色、触感。
2、观察桔子。
3、猜测香蕉。
4、猜测小番茄。
(反思：水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比较熟悉的，这就能较好的调动幼儿的学习兴趣。首先让幼儿观察苹果、桔子，用简单的问题激发幼儿参与活动的积极性，增强孩子勇敢参与活动的自信;然后引导幼儿猜测“长长的、弯弯的、黄黄的是什么水果”、“小小的、红红的、酸酸的是什么水果”，其目的不光是引出活动内容，更是锻炼孩子大胆猜测的习惯，为下面的活动做铺垫。)
二、想一想，猜一猜。
1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面?
(反思：猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生兴趣以后，教师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的好奇心。)
2、记录幼儿的猜想和判断。
(反思：交流自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我先示范记录，然后放手让孩子记录，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫，同时让孩子练习了正确的记录方法。)
三、试一试，记一记，讲一讲。
1、教师提出操作要求。(先拿一个水果，把它放在水里，仔细看，它是浮在水面上还是沉在水底，赶快给水果拍个照，把它的照片贴在记录表上，然后把水果拿起来擦干、送回家。
换一个水果再试试)
(反思：通过上一环节的猜想，孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”，在这一环节我就安排了孩子自由探索，在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。了解水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，同时用贴图片的方法记录自己的发现。)
2、请幼儿说说记录结果。(边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。) 小结：一开始我们乱猜猜，有的猜苹果是沉下去的，有的猜小番茄是浮起来的，后来我们做了实验，发现苹果、香蕉、桔子都是浮起来的，小番茄是沉下去的。看来，猜是猜不准的，只有动手试一试，才能知道正确的答案。
3、教师提出要求，幼儿再次实验。
桔子宝宝是浮起来的，如果把桔子宝宝剥开来，变成桔子瓣，它会沉下去还是浮起来呢? 我们再去试一试吧。
(反思：第一次实验的是完整的水果，如果把整体分成局部、把外部变成内部，结果会一样吗?这是一个递进性的探索。当老师提出疑问后，孩子们猜测的主动性和实验的积极性较上一次更强了，因为他们有了获得正确答案的方法。在第一次实验中，没有完成的孩子，也可以利用这段时间完成实验。)
4、小结：桔子宝宝真有趣，没剥开的时候浮起来，剥开来就沉下去了。
四、结束活动。
师：香蕉宝宝剥开来会怎么样?苹果宝宝切开来，小番茄咬掉一口，又会怎么样呢?请你回家之后和爸爸妈妈一起试一试，把结果告诉大家!
第五篇：小班科学活动《隐身水果》
一、 活动目标
1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别不同果味的饮料。
2.体验自己动手调制饮料的乐趣。
二、活动准备
装有热水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果真、 糖果图片一张与水果图做成PPT
三、活动过程
(一)、出示黄色饮料，引起幼儿兴趣
1.我带来了一瓶好喝的饮料，看看，它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?今天，水果宝宝要和我们捉迷藏，刚刚你们说了这么多黄色的水果，到底哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。
2.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。
(二)幼儿动手调制饮料
1.小朋友，你们喝过果真吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，他们躲在了果真里面，我们一起去找出来好吗?
要求：先看一看果真粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.集体交流，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)
4.总结：刚才，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了许多的水果宝宝，真棒。
(三)经验迁移
1.展示PPT，看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你看见了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?(红色的糖果让我想起了红色的草莓) 2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包等)
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