第一篇：如何缓解幼儿入园情绪
如何缓解小班新生幼儿入园分离焦虑
即将来临的九月份是幼儿园小班新生入园的时间，由于生活环境的改变，不少小班的孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，像这种现象我们通常称之为入园分离焦虑。消除孩子的入园焦虑，使其尽快适用幼儿园的生活，成为家园双方共同探讨解决的问题。
父母如何判断自己的宝宝是否有入园的恐惧心理呢?首先要多和老师交流，看看你的宝宝是否在入园后有以下现象发生：(现象愈多，说明入园恐惧越严重)
1.入园时哭闹，拉住家里人不放手
2.在幼儿园里特别乖，对老师的话言听计从。 3.入园后经常生病或有不明原因的肚疼、头疼等情况。 4.从不在幼儿园大便或经常将大、小便弄在衣服上。 5.在园有尿频的现象或腹泻的现象。
6.在园不和小朋友玩耍，不参加集体活动，表情淡漠。 消除宝宝的入园焦虑，家长要做到以下几点：
一、帮助宝宝作好入园准备
家长可以提前带宝宝到幼儿园去参观，让宝宝观看幼儿园小朋友的活动，玩耍，对幼儿园有一点概念，熟悉幼儿园的环境。尤其要鼓励孩子去玩一下幼儿园的大型玩具，如滑梯等。让宝宝对幼儿园有一个直观的美好印象，平时也可以有意识的多和宝宝讲讲幼儿园开心、快乐的事，可以和宝宝子玩“幼儿园”游戏。使宝宝对幼儿园充满向往。
二、积极配合
宝宝入园后，如果哭闹严重，前几天家长可以多陪宝宝一会儿，当他在游戏中玩得高兴时再离去。另外，家长可根据幼儿园的作息制度来安排宝宝的生活，培养宝宝基本的生活自理能力，如自己吃饭、自己上厕所等，以便更好地适应幼儿园的生活。
三、以积极的言行影响宝宝
俗话说“言传身教”，父母特别是祖父母可能对宝宝上幼儿园不放心，并在言行中有意无意地流露出来，宝宝是很敏感的，他会从大人的态度中感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方，从而产生害怕幼儿园的心理，拒绝进入幼儿园，所以爸爸妈妈要不让自己焦躁的心情影响孩子，应当坚信：上幼儿园是宝宝社会化的重要一步，对宝宝的成长有很多好处。因此家长应在自己的言行中以积极的态度鼓励宝宝：“幼儿园是一个快乐的地方，有许多小朋友，老师很爱他们”，帮助宝宝对教师产生好感和信任感，形成安全感。家长切记不可当着宝宝说：“看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你”“你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来”“唉，到幼儿园你就没这么开心(自由)了”之类的话。其实宝宝有很强的适应能力，只要我们给予适当的帮助，上幼儿园就会是一个快乐的事情。
四、按时接、送孩子入园
在入园初期家长要按时接、送宝宝入园，没有特殊原因，家长不能因一时“心软”或一些不重要的原因而不送宝宝入园，这样会让对幼儿园陌生感的时间增长，造成宝宝不能很快适应幼儿园的集体生活。另外，家长还要按时接宝宝，不能让宝宝在入园后的前几天里感觉离开父母的时间过长，从而产生焦虑的心理，造成对幼儿园的恐惧，拒绝入园。
第二篇：如何安抚新入园幼儿的情绪
青铜关镇中心幼儿园
金丽丽
摘要： 探究内容: 每年新入园的幼儿在开学的一段时间都会有哭闹现象，特别是小班幼儿，因为他们年龄小，又是第一次离开父母的身边，接触新的事物，陌生的人，陌生的环境，势必会有担心恐慌;就会哭闹，会有一段不适应期。当我们成人离开熟悉的环境换一个环境都会有不适应感，更何况是2——6岁的孩子。如何更好地促进帮助安抚新入园的幼儿适应新环境和人，更好地适应幼儿园的集体生活，更快地渡过适应期呢?从以下几方面谈谈自己的看法。
一、生活方面：
1、在新生刚入园的时候，给他们找朋友，比如住在一起的认识的。如果不认识就让尽快熟悉认识，介绍他们之间的姓名，让他们成为朋友。接下来要让他们熟悉老师告诉他们老师姓什么，是什么老师。每天早上微笑着站在门口接他们，给他们一种亲切感。
2、熟悉幼儿园环境，了解幼儿园一日生活。带他们参观幼儿园，让他们看看幼儿园的新玩具，看中大班大大班小朋友们的上课游戏活动做操，引发他们的兴趣，吸引他们的注意力。告诉他们来幼儿园要干什么事情。什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候放学。
3、对幼儿进行常规训练。从座位吃饭上厕所等一些日常的生活习惯入手。新生幼儿由于年龄小，在家基本上生活都不能自理，由父母或是爷爷奶奶包办了，所以来到幼儿园许多事情要自己做容易导致孩子的哭闹。所以训练他们简单的常规可以使孩子有一种成就感新鲜感。如给座位毛巾杯架贴上标记或是照片，让他们先找到标记，然后让他们根据标记找到自己的座位毛巾杯子。最后让他们按标记取物品。这样吸引孩子们的注意力，即训练了常规，又让他们动静交替，转移他们的视线，从而调动他们的情绪，达到稳定的效果。
4、在生活方面多些耐心与细心。新入园孩子很多事情都不会做，不会自己吃饭上厕所穿衣服穿鞋子等等，这就需要老师在引导他们的同时多些耐心与细心。比如教他们上厕所教他们吃饭要不厌其烦，多说多帮助。在平时多留意观察适应力差动手能力差的幼儿。让他们觉得老师与父母一样地关心他们爱护他们，让他们从心里依赖老师信任老师。
二、教育教学方面
1、保证每天的教育活动的开展。根据教学内容准备丰富的活动教具，吸引孩子。通过活动的开展减少它们的哭闹，避免它们因无事可做而情绪波动。
2、组织新鲜有趣的游戏活动。教他们唱歌做游戏，将每天的活动安排的动静交替，丰富多彩。比如：讲完故事可以他们来做会儿游戏，拍皮球，开火车等。玩完大型玩具回教室唱会儿歌，念会儿儿歌。让每一天的活动紧紧相连，让他们喜欢上幼儿园，喜欢做游戏，让他们觉得幼儿园比家好玩，这样他们就会更快适应幼儿园的生活。
3、充分调动孩子的兴趣，在活动过程中表现出色或是有进步的孩子我们可以亲一亲他;抱一抱他，让他们互相学习，促使每个孩子的发展，满足每个孩子的心情。
三、家长工作方面：
(一)家长日常工作事项:
1、在孩子上幼儿园的时候，答应孩子几点接送一定要准时，千万不要拖延时间，否则孩子看到别的孩子的父母来接了，自己父母还没有来，孩子容易焦虑和害怕，也会因为对父母信任感减低和渴望回家而哭泣。父母最好迟送早接。
2、开始几天，要坚持送孩子上幼儿园，不要两天打渔三天晒网，没有规律上幼儿园更让孩子不适应。此外，孩子在家里处于家庭的中心，受到所有家庭成员全部的关注和照顾，但是在幼儿园，孩子要学会和别人分享老师的关注和爱，这种状况让孩子很失落，需要一段时间才能适应。孩子在幼儿园哭泣很多时候是希望引起老师更多的关注和照顾。家长在接送孩子的时候，要经常表扬孩子，谈起老师也表扬宝宝，说宝宝在幼儿园懂得照顾弟弟妹妹，是老师的小帮手，让孩子感觉他不哭老师也在关注他，而且因为他不哭闹老师更喜欢他。
3、切记不要追问孩子。家长总是十分关心孩子刚入园的情况，但是刚入园的日子里，孩子常常很不喜欢幼儿园，不要追问孩子“幼儿园好吗?”“老师好吗?”“老师喜欢你吗?”等问题，这往往会造成孩子更大的心理负担。
4、切记不要打破孩子的生活规律。幼儿园的生活是很有规律的：定时午睡，定时午餐。如果孩子在家休息时，父母打破了这些规律，孩子再回到幼儿园时，会需要再调整回原来的休息时间，很容易感到不适应。
5、家长控制自己的情绪，用积极轻松的情绪去感染幼儿。 (1)用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人或事，给孩子一个正确的引导。
(2)给孩子正确的心理暗示， “一个人玩不开心，幼儿园里的小朋友真多，玩起来一定会很开心!”让孩子对上幼儿园有期待向往心理。
(3)有意识地培养孩子的集体观念。可以多让孩子与邻居或朋友接触，鼓励孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，这样有利于孩子入园后的合群。
(二)教师与家长：
1.对待家长要热情，尽量让家长放心，做好家长的工作。新生家长特别关注孩子在园的情况，到他们送孩子入园时看见孩子的哭闹，就会认为孩子一天都在哭，所以及时召开家长会向家长请讲清注意的事项，得到家长的配合和支持。
2.利用一切机会手段，及时将孩子的情况反映给家长。早上幼儿来园时下午放学时进行交流，减少家长的担心。
3、当大部分孩子都基本适应后，个别幼儿还在哭闹时，教师就进行个别指导，可以让家长协助，了解在家基本情况，与家长多交流，让孩子带一件自己喜欢的，或是熟悉的玩具用具到幼儿园来，增强他的安全感。老师可以在游戏活动时将他安排在自己身边或是将他拉在跟前，让他有一种被重视感，转移他的注意力，分散他的情绪，从而更快融入集体生活之中。
四、班级老师的配合：
班级人员的配合很重要，做事要有条理，互相支持，互相配合。就像一个家庭一样对孩子要有爱有严有规矩。事事都遵循幼儿园工作流程。严格执行幼儿园一日管理目标与要求。做到分工不分家将孩子的生活照顾好。保育老师在做好保育工作的前提下协助教师管理幼儿;教师在做好教育工作的同时协助主力教师照顾幼儿的吃喝睡等。相互帮助互相配合，才能把工作做到最好。
第三篇：◆龙坑：增设幼儿园缓解入园难
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龙坑镇随着城镇建设加快，大量农民工的涌入和各大楼盘入住率提高，子女入学入园困难，尤其是儿童入园相当困难。今年，该镇结合实际，分别在镇属金鼓小学、龙坑小学、大土小学和谢家小学4间村级学校增设了附设幼儿园，解决了近300名儿童的入园问题。(唐恩态)
第四篇：如何做好托小班新生入园情绪稳定工作
一、 教师如何做好托小班新生入园情绪稳定工作。
1、环境预备：营造一个温馨如家的环境
托班幼儿第一次进入社会、集体的环境，一切都是不熟悉、陌生的。我们应从生活物质准备、玩具配备选择、环境装饰布置等方面营造一个温馨的、似家的环境，这非常重要，让孩子一走进教室感到温馨、安全、有趣。
2、教师态度：教师做好充分的思想准备，孩子会哭闹，而且有些孩子会哭闹得厉害。那我们的态度
是微笑亲切得对待哭闹孩子，不能失去耐心将烦躁的情绪发泄到孩子身上。真心爱每位孩子耐心对待每位孩子。
3、班级人员分工与合作：
1)当孩子第一天来到幼儿园，接待家长的老师当着孩子的面，明确地说：“爸爸妈妈会来接你，并且早一点来接。”让孩子安心，爸爸妈妈不是不要他了，一定会来接他的。在接待高峰期，负责接待的教师简短明确和家长交流，记清家长的交待和孩子的特殊情况，避免忘了做好书面记录。
2)根据班级教师配置情况，一位教师组织情绪较稳定的幼儿，组织一定要有内容(唱跳讲玩说游戏等)将孩子的注意力集中在教师身上，能够参与到游戏活动当中。
3)另一位教师带着有情绪的孩子(时而哭闹的孩子)，将这些孩子
组织在游戏中情绪稳定的孩子周围，老师积极鼓励参与当中，分散孩子的哭闹情绪，减少哭闹时间和次数。
4)其他教师或阿姨，将哭闹得特别厉害的幼儿抱出去走走哄哄玩玩
吃吃，当幼儿情绪好一点，哭闹少一点时就回到班级。
4、不忽视不哭闹孩子的关注和照顾。很多教师认为这孩子很乖不哭不
闹，就会随他去，这很可能会让乖的孩子觉得我不哭不闹，老师反而不喜欢我，所以不忽视不哭闹孩子的情感需求。
5、建议家长不作陪伴，避免当家长不陪伴时孩子又不适应，再次哭闹。
6、对家长交待的事情：如吃药、泡奶粉或孩子的一些特殊的需求等，
一定要记清楚、问明白、做到位，让家长信任、放心。
7、对待孩子，真心去喜欢孩子们尽快将孩子们的情感转移到老师身上，
让孩子尽快喜欢老师喜欢上幼儿园。
8、对待孩子大小便在裤子上，一定要耐心，不要嫌弃，不要当孩子面
说XX不会拉出来就你怎么会拉出来等等。这样会让孩子自卑、觉得老师不喜欢我，从而不愿上幼儿园。
9、孩子新入园建议家长在时间允许的情况下，孩子在园时间由短到长，
早点接孩子，避免让孩子觉得有被爸爸妈妈遗弃的感觉。
第五篇：湖南省扩大学前教育资源建立资助体系 着力缓解“入园难”
湖南省落实学前三年行动计划，采取多项措施,缓解“入园难”。
一是建立督查制度，推动学前教育三年行动计划落实。将各地行动计划的实施情况纳入地方绩效考核范围。目前正在对省内各级政府2011落实行动计划情况、保障性政策制定落实情况等进行自查并组织专项检查。根据考核结果，将评选表彰一批学前教育三年行动计划实施工作先进县市区，督促各地扎实落实行动计划，推进学前教育区域发展。
二是以项目为抓手，加快农村公办幼儿园建设。充分利用国家学前教育项目资金和省级财政资金加大幼儿园建设力度。利用农村中小学布局调整后富余的校舍，建设独立公办园或小学附属幼儿园。以农村实事项目园建设为抓手，带动各地加大农村公办幼儿园建设力度。省政府设立了3000万学前教育专项资金，将通过以奖代补方式支持200所农村公办幼儿园建设，并将其纳入省为民办实事项目。到2013年，力争实现每个乡镇至少有一所达到合格标准的中心幼儿园，每村有简易标准幼儿园，基本形成县乡村全覆盖的农村学前教育网络，切实缓解农村学前教育入园难问题。
三是以配套园建设和普惠园扶助为突破口，扩大城区普惠性学前教育资源。加强城区配套幼儿园的建设与管理，要求各地城区旧城改造和居住小区建设要规划建设与居住人口规模相适应的配套幼儿园，并与居住区建设改造同步规划、同步设计、同步施工、同步交付使用。城市公办幼儿园要按照“广覆盖、保基本”的要求，以街道和社区为单位，按每5000—10000人规模建设一所幼儿园，方便幼儿就近入园。加大对普惠性民办幼儿园的扶持力度，采取间接补偿为主、直接补偿为辅的方式扶持普惠性民办园发展。间接补偿主要是政府通过减免规费、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等形式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务;直接补偿主要是政府对提供普惠性服务的民办幼儿园适当补贴保教费。
四是建立资助体系，保障弱势群体接受学前教育的权利。着力解决农村留守儿童接受学前教育问题，各项目幼儿园的布点优先考虑留守儿童的入园需要，加强学前教育师资培训，关注留守儿童的身心健康。着力解决进城务工人员子女入园问题，按照“以流入地为主，以普惠性幼儿园为主”的要求，制定积极有效的扶持政策，多渠道、多形式接收进城务工人员子女入园，努力满足他们对学前教育的需求。加强对贫困幼儿接受学前教育的资助力度，研究制定学前教育资助方案，拟对城乡普惠性学前教育的家庭经济困难幼儿、孤儿、残疾儿童予以资助，在专项资金的分配上重点向边远贫困地区农村幼儿园和非示范性幼儿园倾斜。