随着社会的快速发展, 教育观念日新月异, 我们的学生也在不断变化。这一形势会对德育产生那些影响?如何进行德育并检验其效果?……这些都是使广大教育者感到困惑的问题。所以要找到答案, 先有必要对德育工作重新进行一番审视。作为学校管理者, 我积极在学校中进行德育教育, 取得不错的成绩。现把我的理念和经验总结出来, 和大家共同探讨进步。
1 新时期学校德育工作的理念
1.1 更新目的观, 树立“以人为本”德育工作新理念
要搞好学校的德育工作, 必须树立与民主政治、市场经济、全球化和信息化社会相适应的新观念, 包括以人为本观念、市场观念、竟争观念、创新观念等。
其中以人为本的观念是关键。因为教育的本质是促进人的发展。德育要提高实效性, 必须使德育回归到“人”的本质上, 建立民主平等的主体性德育观, 培养学生主体意识, 提高学生的自主性、创造性。
1.2 更新内容观, 树立“以情为源”的德育工作新理念
在几年前的一次教育论坛上, 中外专家学者讨论后一致认为:道德教育是人性的教育。呼吁在中学进行道德教育应紧紧抓住四个情感问题, 即:责任心的培养、诚信教育、同情心的培养和爱心教育。我认为, 人的感情是形成个人道德水平的前提;把握情感教育, 就为德育工作提供了源头活水。
1.3 更新过程观, 树立“参与为主”的德育工作新理念
中科院心理研究所曾对北京两所中学学生进行调查。调查问卷中有一道“你认为学校的德育教育与社会现实相符吗?”的问题, 结果有50%的学生认为学位德育与社会现实联系不紧, 有11%的学生认为严重脱节, 调查还发现, 中学生渴望愉快式教育, 喜欢开展思想碰撞性质的活动, 如辩论, 演说等, 社会实践是最受欢迎的。
1.4 更新评价观, 树立“为学生未来服务”的德育新理念
现代教育提醒我们, 人的终身发展和教育的终身化要求我们把眼光投向学生发展的远方, 所以我们对学生的评价, 应评价人最本质的内容, 以此为学生未来的健康成长作向导。
2 整体优化德育工作的新方法
2.1 德育地位首要化
把德育工作摆在学校工作的首要地位, 这是我们每一个教育者都认同的。大家经常说:“缺少智育的‘产品’是次品, 缺少体育的‘产品’是废品, 缺少德育的‘产品’是危险品。”可见德育的重要。我校始终坚持德育为首, 各育协同的工作台方针, 并明确要求, 行政会议必议德育工作;教师大会必谈德育工作;学生大会必作德育要求;学校活动必渗德育内容。学校还每年举办一次高标准、别开生面的德育论坛。
2.2 德育内容序列化
德育工作要按照培养社会主义“四有”新人的目标, 科学规划各阶段教育工作的内容、实施途径和方法, 既重视思想教育, 又重视健全人格培养;既重视培养学生的爱国主义、集体主义精神, 又重视学生的个性发展;既重视学校育德, 又重视家庭与社会育德。我们依据《中学生德育大纲》构建了爱国主义、集体主义、社会主义三个序列, 并把弘扬和培养民族精神摆在最突出的位置。
2.3 德育目标层次化
我校依据不同年龄阶段的学生特点, 确定不同的教育支点, 注意兼顾德育工作的渐进性和目标的层次性。例如, 七年级规范行为要上路;八年级巩固行为早转折, 重点安排民主和法制教育;九年级内化行为出效果, 重点进行理想前途、人生观、世界观教育。
2.4 德育方法科学化
我们在坚持深入进行爱国主义、集体主义和社会主义三大理想教育的同时, 结合发生在学生中的事例开展道德教育, 全面提高学生的思想道德素质。每年我们都请司法工作者, 革命军人等来校做报告。我校还特别强调教师的言传身教, 凡要学生做到的教师要先做到, 向社会公开承诺《课堂教学教师十不准》以维护为人师表的形象。
2.5 教育手段现代化
信息社会创造了德育工作的新环境, 同时也为德育工作者提供了必要而有利的工作台条件。学校充分利作多功能报告厅, 每月组织学生观看爱国影片, 既丰富了学生的文化生活, 又美化了学生的心灵。
2.6 德育管理网络化
学生成立了校长挂帅、学生工作处主任主持的学校德育工作台领导小组, 专门负责学生德育工作的指导、研究、计划、实施、检查、考核。全校师生、员工积极参与, 齐抓共管, 形成教书育人、管理育人、服务育人的新机制。
2.7 德育环境情趣化
校园环境对学生的文化素养具有熏陶作用, 能促进学生良好品德的形成。因此, 我校积极营造健康、阳光的教学环境, 力求使“每一面墙都有会说话, 每一片绿都有能怡情”, 给学生以美的享受, 充分发挥环境的育人作用。
2.8 教育活动多样化
形式多样也是时代对德育提出的要求, 我校活动分为三大块:常规性德育活动、专题性德育活动和创新性德育活动。常规性德育活动主要包括:军训入学教育, 学雷锋活动, 德育基地活动及五四、七一等节日活动, 专题性德育活动是指根据学校、班级的德育状况进行的有针对的德育活动, 如为提高学生的文明礼貌水平, 进行“文明礼貌周”活动等等。创新性德育活动是在新的形势下创新德育内容和德育形式的活动。
2.9 德育评价综合化
目前, 我们依据《中小学思想品德评价实施细则》对中小学生实行定量的评估, 然后在综合学生自评、家长评价、同学评价、老师评价四方情况定性评价。最近, 我们还建立了“道德银行”, 以加强学生的自我评价。
几年来, 通过师生员工的齐心努力, 我校学生思想品德评价年年合格, 校园内违法犯罪现象和安全责任事故基本绝迹。实践证明, 要抓好学校的管理, 就要抓好德育工作。
摘要：随着社会的发展, 教育理念的日新月异, 如何落实好学校的德育教育, 是广大教育者面临的问题。新时期学校德育工作要坚持以人为本、以情为源、参与为主、为学生未来服务的理念。要采用优化德育工作的新方法。
关键词：学校,德育工作,理念,方法