2011年12月, 教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》指出:“要充分认识高校学风建设的重要性和紧迫性”。2017年, 《国家教育事业发展“十三五”规划》明确指出:“加强和改进学校管理和课堂教学管理, 严格课堂纪律、考试纪律、生活纪律, 树立良好学风校纪。”在2018年召开的新时代全国高校本科教育工作会议上, 教育部长陈宝生明确提出, 高等教育要做到回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。由此可见, 党和政府对高校大学生学风建设是非常重视的。
医生是一种直接面对生命的职业, 生命需要温度, 生命需要情怀。医学院校大学生承担着“健康所系, 性命相托”的社会期待, 背负繁重的学习任务。社会要求他们不仅业务精湛而且要有人文情怀, 要以“救死扶伤、不断精进”的服务意识, 去担负起解除人民群众的病痛、提高人民群众的身心健康的神圣使命。
但是当前还是存在一些医学生理想信念缺乏, 没有学习动力, 缺乏学习目标, 学习纪律松散以及厌学、逃学等现象, 不得不引起本人的深思。因此, 本人认为医学院学生学风建设是十分必要和迫切的。根据2018年召开的全国高校本科教育工作会议“四个回归”的精神, 中医学院学风建设的重点之一是抓学生的“回归常识”, 要让学生刻苦学习, 不能感到轻轻松松就可以毕业, 本文着重探讨多种途径激发学生的学习动力和专业兴趣, 从而更加有效、全方面地推动医学院学生学风建设, 把内涵建设、质量提升体现在每个医学生的学习成果上。以下是中医学院学风建设途径探讨:
一、充分发挥班主任的能动作用, 提高学生的学习能力
我院给每个班级配备一些年轻的硕博士专业老师担任学生班主任, 他们的主要职责是在专业学习方面指导学生的学习。班主任通过开展多种多样的学习交流和学习讨论, 进一步提高学生对中医各专业的学习动力和学习兴趣, 提高学生的自主学习能力。
二、结合第二课堂活动为抓手, 提高学生的专业学习兴趣
以青年干部主抓的团委第二课堂活动, 充分结合学生的专业特色开展, 有利于培养学生的学习兴趣。如给新生举办学习经验交流会, 由每个年级学习成绩优异的学姐学长给新生分享他们学习经验和体会。如举办国医节等系列活动, 进行国医节文化展, 请在中医方面有影响力的医生或者老师开展讲座, 渲染中医文化。如充分利用暑期社会见习活动, 暑期三下乡社会义诊活动, 组织学生积极参与到老师的义诊团队活动中, 增强学生的服务意识。各年级各班级全面举办学科知识竞赛, 邀请专业老师参加和指导, 加强学生和专业老师的沟通和联系, 专业老师充分参与到学生的第二课堂活动中, 利用多种场合多种形式指导学生成长。以上系列活动充分提高学生的专业学习兴趣及培养学生的人文情怀。
三、根据学生整个大学生涯的实际, 设计了三个阶段的推进学生学风建设的抓手
1、初期加强新生入学教育, 由学院各
专业负责人向新生介绍各个专业的特点和光辉前景, 由优秀的高年资学生向新生介绍他们的学习历程和学习收获, 由党委向新生进行适应性教育, 介绍大学与高中阶段不一样的学习方式和方法, 从而提升新生对专业的兴趣和学习的动力, 奠定专业学习的基础。
2、中期对大二大三年级的学生, 以办
好卓越班为抓手, 从各班级学生中选择出一批优秀的学生, 拜在教学、临床和科研方面有造诣的老师为导师, 每位导师带2—3名学生为弟子, 举行隆重的拜师礼。学生通过临床跟诊、上小课、写心得体会等形式向老师学习他们的临床经验、学术思想、治学窍门, 学经典, 做临床, 理论联系实际, 较快地提高了学生的专业理论和临床技能水平。
3、后期大四大五阶段是以动员考研、
辅导考研为抓手, 请考研成功的学生为准备考研的学生举办考研经验交流, 面授考研的成功机宜, 让学生认识到考研深造对自己的人生和事业的开拓有着非常重要的推进作用, 树立学生考研的信心和决心, 掌握考研的技巧。每年中医学院学生报考研究生的积极性比较高, 同时以考研为目标的学生的学习自主能力得到一定程度的提高, 我院每年考研工作也取得一定成效。
四、结合谈心谈话技术, 辅导员用耐心、爱心和诚心引导学生重树信心
关注后进生的学习动态。学校教育只要存在, 后进生问题就必然存在。对于和学校而言, 后进生的人数虽不多, 但不论对学生群体还是学生个体, 都有着不可忽视的潜在影响。后进生”, 一般是指学习成绩、学习能力较差的学生, 过去人们由于不科学的认知把它们称为“差生”。但他们并非一无是处、“不可塑”的, 他们长处往往被短处所掩盖, 只要我们真正关心他们, 真心同他们交流, 使用正确的教育教学方法, 用耐心、爱心和诚心引导他们, 他们也会取得进步。
如我院每学年都会出现几个学生留级到下一年级或者延长学制到下一年级重读的情况, 对于毕业的时候总会有一些学生由于学习问题不能顺利毕业或者不能获得本科学位资格。对于这部分学生, 作为辅导员, 我从不放弃对他们的引导和教育。对于留级及重读的学生, 我会耐心的引导学生如何应对, 以及如何规划未来的学业生涯。当然, 主要的方法是在学生学习刚出现问题时要及时关注, 因此, 每学期, 我会对学生的学习成绩进行分析, 对挂科的学生开展耐心的谈心谈话, 并且长期进行积极关注, 了解学生在学习上面临的困难及存在的问题, 与学生分析面临的困难的原因及探讨解决困难和问题的方法, 用耐心、爱心和诚心引导学生在学习上重树信心, 引导学生成长。
对于后进生, 请耐心等待, 静候花开。通过辅导员耐心、爱心和诚心的引导, 后进生顺利毕业进入工作岗位, 根据调查了解近几年那些在校时出现留级、重读情况的学生在工作岗位上的发展情况, 他们工作能力出色, 不亚于在校时学习成绩好的学生, 他们更懂得感恩。所以, 这也是我多年来作为辅导员坚持对留级、重读学生不放弃、不抛弃的原因。
五、实行制度管理及引导教育相结合, 严肃对待学生纪律松散问题。
如关于学生上课缺勤问题, 我们采取了双轨记录法进行课堂考勤, 即班长点名记录, 纪律委员也拿一份花名册记录, 然后把记录周末汇总后交给辅导员。每周一, 由班长在班上宣读迟到、旷课的同学作为批评, 辅导员再找迟到和旷课的同学谈心谈话。制度管人是严格执行上课考勤, 当学生旷课达到一定的时数时, 定会按照学校学生手册的相关规定进行处理。如当学生缺课达到相应的课时, 辅导员及时提出预警, 并进行谈心谈话。缺课达到警告的处分时, 学校学工处会下文进行处分, 辅导员开班会进行处分决定宣读并及时开展思想教育, 及时与被处分的学生进行谈心谈话, 进行思想教育引导, 以让学生及时发现自身存在的问题并努力去解决问题。
通过以上的制度管理及引导教育相结合, 我院学生在上课缺勤方面得到极大的改善。没有推行制度管理之前, 个别学生逃课现象及其严重, 仅仅靠辅导员的谈心谈话、班级纪检委员的考勤, 但没有相应的处理决定确实很难改变学生逃课的现状。
推行制度管理之后, 学生缺课达到相应的课时, 学校下文进行处分, 处分决定会和学生的操行评定挂钩, 操行评定和学生的毕业挂钩, 这和学生的利益相结合, 学生会权衡其中的得失回归课堂, 课堂到课率得到很好的改善。
学生回归课堂对教师的认真教学也起到一定的促进作用, 学生愿意听, 老师会更用心的教书育人, 这是一种良性循环。
六、搭建平台, 培养学生的创新能力及科研思维。
鼓励学生积极参与大学生创新创业科研活动, 大学生“创青春”科研活动, 大学生“互联网+”科研项目活动, 许多老师积极申请担任学生大学生科研项目的指导老师, 在担任导师的过程中悉心指导学生科研思维和科研能力培养, 从而提升学生的学习动力。今年中医学院在学生创新创业科研活动中取得较好的成绩。
以上一系列中医学院学生学风建设探索方法和途径, 对大学生的学习主动性、学习方法、学习兴趣等的培养及学习惰性、学生的逃课等问题改善取得一定的成效。
目前, 医学院学风建设中还存在很多问题, 针对医学生学风建设的更为行之有效的方法还在不断探寻中, 医学院学风建设, 关系着医学生的培养质量, 没有优良的学风, 就不可能培养出高质量的医学人才, 因此, 必须高度重视医学院学风建设。
摘要：根据2018年全国高校本科教育工作会议“四个回归”的精神, 中医学院学风建设的重点之一是抓学生的“回归常识”, 要让学生刻苦学习, 本文着重探讨多种途径激发学生的学习动力和专业兴趣, 从而更加有效、全方面的推动学风建设, 把内涵建设、质量提升体现在每个医学生的学习成果上。
关键词：医学院,大学生,学风建设
参考文献
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