1 中职化学化工教学的特点
中职化学化工教学内容要与初高中化学的教学内容不同。中职学生在化学学习过程中, 不仅要学习化学基础知识, 还要学习一定的专业知识和技能。教师要采取多元化的教学方法, 与学生之间相互交流, 共同探讨, 充分调动学生学习的积极性, 发挥学生学习的自主性, 在保证学生掌握化学知识的同时, 还能灵活的应用化学知识解决实际问题, 提高学生化学知识掌握的能力。
2 中职化学化工教学原则
2.1 实用性原则
多数中职生毕业后将直接进入社会从事社会实践工作, 对所学化学知识的应用能力和实践能力将直接影响到他们的就业问题。因此, 中职化学化工教学要注重实用性, 教学内容要与学生将来从事的职业岗位需求相匹配, 不仅要注重基础知识的掌握, 还要突出化学的实用性, 提高学生学以致用的能力和实践操作能力, 适应未来工作的需求。
2.2 开放性原则
在化学教学过程中, 要突破“应试教育”的束缚, 不拘泥于课本和课堂中的学习。将化学学习和学生的校园生活、家庭生活、社会生活有效的结合起来, 使得在教师的启发领导下, 学生能够感受、领悟化学对生活的重要性, 提高学生的求知欲和化学学习的兴趣, 让化学学习不再枯燥乏味, 更具灵活性和开放性。
2.3 主体性原则
学生是学习的主体, 教师要以学生为中心, 充分发挥学生的主体地位, 把课堂还给学生。在课堂上建立自由、平等、和谐的学习氛围, 不再是以往的教与被教, 管理与被管理的关系, 让他们参与到课堂活动中, 发挥其主体作用, 让学生形成积极的学习态度, 提高学生自主学习的能力, 这不仅能够提高学生的学习成绩, 还将影响其生活和以后的工作。
3 中职化学化工教学中存在的问题
3.1 学生的学习能力和接受能力差
基于目前的社会普遍观念, 一般成绩好的学生都会选择普通高中, 只有学习成绩不好, 认为“考大学”无望的学生才会选择中职学校, 他们往往基础较差, 态度不认真, 导致学习能力和接受能力较差。同时, 由于化学教学内容枯燥、繁琐, 许多内容远离学生的生活实际, 导致很多学生认为化学学习很难并且枯燥。长期以往, 对化学学习丧失兴趣, 甚至望而生畏, 导致学生产生厌学、恐学心里。
3.2 教学方式过于单调
为了满足经济不断发展社会对于初级人才的大量需求, 我国创办职业学校开展职业教育的初衷便是想为社会培养职业性、基础性的人才。但是, 在现实中许多中职学校的教学方式采取的是普通高中的教学方式, 只注重学生基础知识的学习, 对学生专业技能的培训不足, 不注重学生的实践能力和动手能力的培养。教学方式过于单调, 使的学生实践能力和动手能力不强, 影响了技能培训的效果, 没有为社会培养出实用型人才。
3.3 教学管理缺乏创新
目前, 中职学校的教学管理模式一直沿用普通中学的教学管理模式, 没有针对自身的特点, 建立新的教学管理机制。在课堂上一般都是老师讲解, 学生听讲做笔记, 使得学生的学习缺乏主动性, 只是被动的接受知识。并且学校大多通过考试来检查学生对知识的掌握程度, 使得原本化学基础就比较差的学生, 在几次考试成绩不理想后, 丧失对化学课程的兴趣。这种管理方式不适合中职学校的教学特点, 要创新教学管理模式, 激发学生学习化学的兴趣, 提高学习的主动性, 从而提高化学教学质量。
4 提高中职化学化工教学的措施
4.1 转变教学观念, 激发学生兴趣
在中职化学化工教学过程中要打破传统的教学思维模式, 转变教学观念。教师不再是单纯的教, 不仅要做好学生的领导者, 还要做好学生的合作者。在课堂上要充分尊重学生的看法和意见, 通过化工实验和生活中的现象让学生体会到化学的魅力和重要性, 调动学生的学习化学的兴趣, 使其体会到学习化学的乐趣。
4.2 转变教学方法, 培养实践能力
在化学学习中不仅要注重理论的学习, 还要注重实践能力的培养, 让理论实践在教学中实现一体化。化学具有较强的实践性, 传统的教学方法不再适应, 因此要转变教学方法, 在课堂上实现理论和实践的有效结合, 通过化工实验, 培养学生的动手操作能力;在课堂之外, 组织学生去化工公司实习学习, 提高学生实践能力, 为学生以后的工作打下坚实的基础。
4.3 联系实际生活, 强化化工思想
化学学习具有很强的实践性、应用性, 许多学生却对生活中的化学化工知识了解的很少, 缺乏相应的知识。因此, 教师在课堂教学中要引导学生关注实际生活中的化工问题, 并且可以通过实际的例子引入教学内容, 在教学过程中有多选取一些实际生活中的例子, 让学生真实感受到化学的实用性和重要性, 提高学生的观察能力和实践能力, 强化学生的化工思想。
5 结语
在教学过程中, 教师要提高学生学习的主动性和自主性, 激发学生的学习兴趣, 不仅要提高化学化工教学效率, 还要锻炼学生的实践能力和创新能力。
摘要：化学课程是中等职业学校一门应用性极强的技术课程, 长期以来, 在化学化工教学中, 教师往往忽视了学生学习的自主性, 使学生一直被动的接受学习, 学习的积极性不高。本文作者结合自身多年的教学经验浅析了中职化学教学的特点和原则, 分析了当前中职化学化工教学中存在的问题, 并提出了相关的建议。
关键词：中职教育,化学化工教学,研究探索
参考文献
[1] 许凯鹏.中职学校《化工单元操作技术》教学改革探索与实践[G].科技创新导报, 2013 (11)
[2] 高进军.高职项目化课程教学评价体系建设探索[J].中国职业技术教育, 2010 (5)