第一篇：初中政治新课标测试题
初中生物新课标测试题
学校姓名分数
一、填空题(每空1分，共35分)
1、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究的一门学科。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的。
2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为型、问答型、学导型、型、型五种类型。
3、生物课程标准包括
4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。教师应注意评价和评价相结合，评价和评价相结合。
5、学习、学习、力倡导的三种现代学习方式，也是当今世界学习研究的重要课题。
6、在生物课堂教学中，学习和方式，这两种方式各有其独特的特征和存在价值，彼此存在着相辅相成的辩证关系。
7、科学思维的方式包括思维和思维等。
8、课程目标是的重要组成部分，是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标。
9、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，即。
10、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯，它包括、、和四个方面。
11、生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常涉及：、、
制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
12、评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的激励和改进教师教学。
二、选择题(每题2分，共20分)
1、生物学知识包括基本的生物学()
①概念②原理③规律④方法。
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
2、生物实验体验教学模式的特征有()。
①确定主题，创设情境;②协作学习，操作实验;③分析总结，综合评价。④独立探索，设计实验;
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
3、中学生物学课堂上的探究学习活动，根据学生主体参与程度和教师主导作用方式的不同，可以分为几类，下面不属这一分类方式的是()。
A、体验式探究B、引导式探究C、自主式探究D、结果式探究
4、教学模式的要素有：教学理论、()、操作程序、教学评价、实施条件。
1A、教学方法B、教学手段C、教学目标D、教学方式
5、根据实施评价时所使用的工具和形式来分教学评价可分为() ①纸笔测验②实作评价③作业评价④成长记录
A、①②B、③④C、①③D、②④
6、下列选项中不是从教学评价的直接目的来划分生物学教学评价的是()
A、配置性评价B、诊断性评价C、过程性评价D、终结性评价。
7、()是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
A、科学探究B、自主学习C、合作学习D、探究学习
8、下列选项中不是生物学课程资源开发可以利用的模式是()
A、“实践-体验”式B、“问题-探究”式C、“情境-陶冶”式D“功能—情景”式
9、下列说法中不属于生物课程的基本理念的是()。
A、面向全体学生
B、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础
C、提高生物科学的素养
D、倡导探究性学习
10、下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是()。
A、教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师
B、教学目标的要求应与课程标准要求一致，其表述应使用课程标准中所列举的行为动词
C、教学目标应说明行为条件
D、教学目标应明确表现程度
三、简答题(29分)
1、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么?(5分)
2、教材内容的选择应注意什么?(5分)
3、自然科学主要由四个维度构成，它们是什么?(4分)
4、探究学习作为现代学习方式的一种模式，它具有什么特征?(4分)
5、课堂教学模式应该灵活多样的，但就其本质而言，应包含哪几个特点?(分)
6、教学评价的基本原则是什么?(6分)
四、问答题(16分)
1、“面向全体学生”的理念可以从哪几个层面来理解?(8分)
2、我们可以采取哪些教学策略来促进学生的合作学习?(
8分)
生物课程标准理论测试题参考答案
一、填空题
1、生命现象、生命活动规律、基础
2、讲授型、合作型、探究型
3、前言、课程目标、课程内容、实施建议
4、终结性、形成性、定量、定性
5、自主、探究性、合作
6、接受、探究
7、形式逻辑、辩证逻辑、批判性、发散性
8、课程标准
9、假设、观察、实验
10、好奇心、诚实、合作、创造力
11、提出问题、作出假设
12、过程和结果、学生学习
二、选择题
1、A
2、D
3、D
4、C
5、A
6、C
7、A
8、D
9、B
10、A
三、简答题
1、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么?
需要为探究性学习创设情境
应该鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。
注意探究性学习活动的课内外结合
重视探究性学习报告的完成和交流
探究性学习不是全部的教学活动
2、教材内容的选择应注意什么?
教材内容的选择应当体现本标准课程内容的设计思路。
教材内容的选择应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律
教材内容的选择要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术和社会”的思想
应当将学生活动作为教材内容的重要组成部分
教材选取的内容应当具有一定的弹性和灵活性，以适应不同地区、不同学校办学条件的差异和学生个性化、多样化发展的需要
3、自然科学主要由四个维度构成，它们是什么?
科学是一系列的思维方式
科学是一套研究的方法
科学是一个知识体
科学要与技术和社会相互作用
4、探究学习作为现代学习方式的一种模式，它具有什么特征?
探究是一种能动的过程
探究是一种有多侧面和活动
探究旨在获取知识和认识世界
探究要求师生都以学习者的身份参与教学过程
5、课堂教学模式应该灵活多样的，但就其本质而言，应包含哪几个特点? 教学目标重在培养能力
教学策略重在提倡开放性
教学内容重在解决问题
教学过程重在加强实践
教学手段重在实现现代化
6、教学评价的基本原则是什么?
依据教学目标
兼顾多重目标
采用多元方法
进行多次评价
重视反应过程
善用评价结果
四、问答题
1、“面向全体学生”的理念可以从哪几个层面来理解?
面向全体学生首先是要让所有学生达到课标要求，不让一个学生掉队
面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会
面向全体学生就意味着课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求
面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教，以适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的理解
面向全体学生就意味着教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是公平的 面向全体学生就意味着教师对待每一个学生的评价必须公正
2、我们可以采取哪些教学策略来促进学生的合作学习?
创设良好的合作氛围，激发学生的合作欲望
要有明确的合作学习任务或目标
合作学习过程中人人承担责任并相互依存
要注重促进学生合作技能的提高
采用多样化的合作学习评价方式
合作学习方法的选择要根据学习任务而定
第二篇：初中地理新课标测试题
一、 填空题(65分。每空2.5分)
1. 初中地理课程的总目标是 、 、 、 、 。 2.初中地理课程的五大特征是 、 、 、 、 。 3.初中地理课程的基本理念是 、 、 。 4.初中地理课程分为四大部分： 、 、 、 。其中， 是学习区域地理的基础。
5.《初中地理课程标准》实施建议中的教学建议，提出
(一)突出 ;
(二)选择 ;
(三)重视
(四)关注 。
6.课程资源开发与利用建设，课标中给出了四方面的指导建议。他们是
(一) ;
(二)
(三) ;
(四)
二、综合题(35分。)
1.以东南亚为例，具体写出认识该区域的学习目标。(9分)
2. 以美国为例，写出认识该国家的学习目标。(9分)
3. 谈谈你对乡土地理的认识。(5分)
4.你是如何有效开展乡土地理教学的?(4分)
5.教学中你是如何加强学校地理课程基本资源库的建设?(
8分) 初中地理新课标测试题答案
一、 填空题(65分，每空2.5分)
1.掌握基础地理知识，获得基本的地理技能与方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 2.区域性、综合性、生活性、思想性、实践性。
3.学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程。
4.地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。地球与地图。 5.地理事物的空间差异和空间联系;多种多样的地理教学方式方法;地理信息载体的运用;培养创新意识和实践能力。
6.建设学校地理课程基本资源库;利用学生学习经验资源;开发社会地理课程资源;利用计算机网络资源。
二、综合题(35分)
1.运用地图说出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。运用地形图，归纳出中南半岛地势与地形特点，解释地形与人类活动的关系。运用图表说明东南亚气候特点以及气候对农业生产和生活的影响。运用地形图说明河流对中南半岛城市分布的影响。运用地图或其他资料，指出东南亚重要的经济作物，说明其分布、生产出口情况。举例说明东南亚发展旅游业的优势。(9分) 2.在地图上指出美国地理位置、领土组成和首都。依据地图和其他资料概括美国自然地理环境的基本特点。运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，分析该国因地制宜发展经济的实例。用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。举例说明美国与其他国家的经济联系以及美国对世界资源和环境的影响。依据地图和其他资料说明美国种族和民俗特点。(9分) 3.乡土地理是必学内容。乡土地理能帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。乡土地理教学也能使课堂教学向课外延伸。“乡土”范围一般指县一级行政区划。(5分)
开发小尺度的乡土地理校本课程。根据实际情况，乡土地理的教学也可以讲授本地区(省辖市)地理。在乡土地理教学中，适时安排学生参加(校外)考察或社会调查。如开展乡土地理调查、为家乡建设献计献策等活动;让学生提出一个自己感兴趣的调查课题(家乡地理位置特点、自然灾害、主要地理事物变迁、人口变化、资源对经济发展影响、对外联系、发展规划)开展调查。(4分)
4.通过调查了解，分门别类建立学校地理课程资源档案。按照要求不断配置不同版本的教科书、地图集、地理挂图、地理模型、地理标本、实验器材、图书资料、教学软件、教学场所等。注重对地理课程资源的积累与更新。自制教具、学具，开发各种地理软件。配置地理专用教室、地理圆等。(8分)
第三篇：初中生物新课标试题
初中生物新《课程标准》测试题
一、选择题(每题3分，共45分)姓名
1、新课程的核心理念是(C)
A.联系生活学生物B.培养学习生物的爱好C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学
2、“三维目标”是指知识与技能、(B)、情感态度与价值观。A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展
3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会( B)。
A.教教材B.用教材教C、教课标D、教课本
4、(A )关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价
5、( B)关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。
A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价
6、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是(A)
A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设
7、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的
培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( B)。
A、植物和动物 B、人和生物圈C、动物和细菌、真菌D、动物的运动和行为
8、综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，课程内容选取了(D)个一级主题。A、7 B、8C、9D、10
9、生物学课程的根本任务是提高学生的(D)，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。
A.环保意识 B.人文思想 C.健康意识D. 科学素养
10、下列不属于生物课程中能力目标的是： ( C)
A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力 B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题 C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展 D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力
11、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准?( A)
A、细胞是生命活动的基本单位B、细胞分裂、分化形成组织 C、动物体的结构层次D、植物体的结构层次
12、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中(C)的要求。 A.了解水平B. 理解水平C.应用水平D. 领悟(内化)水平
13、课程的设计体现义务教育阶段生物学课程的普及性、基础性和
(D)。 A.实践性B. 教育性C.人文性D.发展性
14、考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学本身的特点，课程内容突出了人与(A)的关系。 A. 生物圈B. 自然C.动植物D.环境
15、以(B)学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。 A.物竞天择B.自然选择C.适者生存D.用进废退
二、填空题(每空3分，共39分)
1、义务教育阶段的生物课程是_国家________统一规定的，以提高学生 生物科学素养
为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。
2、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究 生物现象 和生命活动规律 的一门科学。
3、生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的 主动发展 。
4、培养学生的探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一，在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力。
5、学校教学设备是课程资源的重要组成部分，也是完成《标准》规定的生物课堂教学、实验教学 以及科技活动的必要物质条件。
6、 通过中学生物学的学习，是为了使学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的探究和实践，养成科学思维的习惯。
7、 科学探究的基本过程是提出问题、、设计实验、完成实验、得出结论和。
8、 《生物课程标准》课程的具体目标除了知识、能力外，还有 情感态度与价值观
三、简答题(每题8分，共16分)
1、《生物课程标准》课程的理念是什么?(8分)
(1)面向全体学生(2)提高生物科学素养(3)倡导探究式学习
2、教师在引导和组织学生进行上述的探究性学习时应注意哪些事项?(8分)
(1)需要为探究性学习创设情境。
(2)应该鼓威学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。
(3)注意探究性学习活动的课内外结合。
(4)重视探究性学习报告的完成和交流。
(5)探究性学习不是全部的教学活动
第四篇：初中思想品德新课标测试题
初中思想品德新《课程标准》测试题
一、选择题(每题3分，共45分) 姓名
1、新课程的核心理念是( )
A.联系生活学政治 B.培养学习政治的爱好 C.一切为了每一位学生的发展 D、进行双基教学
2、“三维目标”是指知识与技能、( )、情感态度与价值观。 A.理解与掌握 B.过程与方法 C.科学与探究 D、继承与发展
3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会( )。 A.教教材 B.用教材教 C、教课标
D、教课本
4、(
)关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。 A、形成性评价
B、终结性评价
C、总结性评价
D、阶段性评价
5、(
)关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。
A、形成性评价
B、终结性评价
C、总结性评价
D、阶段性评价
6、某教师在教学中开设“法制教学小论坛”，以“宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识”。最后由学生自己上台演讲。这一教学方法称为( ) A.情绪调节教学法 B.探究性学习法 C.自主学习教学法 D.合作性学习法
7、下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有( ) ①各类教育软件 ②红色旅游地 ③机关、企业、事业单位 ④学生与家庭成员 ⑤自然景观 A.①②③ B.①②③④ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤
8、新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对( )的评价 A. 学生思维水平 B.学生学习能力 C. 知识掌握程度 D.学生学习过程
9、《思想品德课程标准》制定的根据是( )
①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要(试行)》 A. ①③ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②
10、“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的 ( )
A.人文性特点 B.思想性特点 C.综合性特点 D.实践性特点
11、思想品德课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是 ( )
①成长中的我②我与他人的关系③学生的学习评价④我与集体、国家和社会的关系 A. ①②③ B.①③④ C. ①② D. ①②④
12、思想品德课程建构的基础是初中学生的( )
A.逐步扩展的生活 B.独立思考 C.正确的认识自我 D.道德践行
13、思想品德课程的追求是 ( )
A.促进学生课内与课外结合 B.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验 C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活D.引导学生快乐地度过青春期
14、思想品德课程的“分类目标”包括 ( )
A.情感态度价值观、能力、知识 B.思想品德教育 C.能力、知识、情感态度价值观 D.做负责任的公民
15、思想品德课程的主要任务是 ( )
A.了解青少年的身心发展特征 B.培养学生爱护自然、保护环境的能力 C.培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强 D.加强初中学生思想品德教育
二、填空题(每空3分，共39分)
1、思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以 和 初中学生思想品德发展为根本目的。
2、道德是人 发展的需要，也是人类 进步的重要标志。
3、帮助学生过 的生活，做 的公民是课程的核心。
4、坚持正确价值观念的 与学生独立_______、积极实践相统一是课程的基本原则。
5、教学是落实课程 、达成思想品德课程 的主要途径和基本环节。
6、教材是学生学习的 资源。
7、课程资源的开发和利用要服务于 ，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。
8、思想品德课程以 核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。
三、简答题(每题8分，共16分)
1、思想品德新课标的理念是什么?(8分)
2、思想品德课程标准对教师的教学提了哪些合理化建议?(8分)
一、选择题(每题3分，共45分)CBBAB CDDBD DACAD
二、填空题(每空3分，共39分)
1、引导、促进
2、自身、文明
3、积极健康、负责任
4、引导、思考
5、标准、目标
6、基础性
7、教学内容
8、社会主义
三、简答题(每题8分，共16分)
1、思想品德新课标的理念是什么?
(1)帮助学生过积极健康的生活，做负责人的公民是课程的核心。 (2)初中学生初步扩展的生活是课程的基础。
(3)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
2、思想品德课程标准对教师的教学提了哪些合理化建议? (1)准确把握课程性质，全面落实课程目标 (2)强调与生活实际以及其他课程的联系 (3)创造性地使用教材，优化教学过程
(4)注重学生的情盛体验和道德实践 (5)引导学生学会学习
第五篇：(三套)初中数学新课标测试题及答案2014.8
初中数学新《课程标准》测试题及答案
一、选择题(每小题3分，共45分)2014.8
1、新课程的核心理念是()
A.联系生活学数学B.培养学习数学的爱好
C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学
2、教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间()的过程。
A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展
3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会()。
A.教教材B.用教材教C、教课标D、教课本
4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现()的教学。A.概念B.计算C.应用题D、定义
5、“三维目标”是指知识与技能、()、情感态度与价值观。
A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展
6、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的()的动词。A.过程性目标B.知识技能目标
7、建立成长记录是学生开展()的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。A.自我评价B.相互评价C.多样评价D、小组评价
8、学生的数学学习活动应是一个()的过程。A、生动活泼的 主动的和富有个性
B、主动和被动的 生动活泼的C、生动活泼的 被动的 富于个性
9、“用数学”的含义是()
A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学D、掌握生活数学
10、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。”,现在的《新课标》改为： ()
A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展
B.人人都获得教育，人人获得良好的教育
C.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育D.人人获得良好的数学教育
11、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：()
A. 基础知识、基本技能、基本方法和基本过程
B. 基础知识、基本经验、基本过程和基本方法
C. 基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验
D. 基础知识、基本经验、基本思想和基本过程
12、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指()
A. 分析问题、解决问题的能力;发现问题和讨论问题的能力。
B. 发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力。
C. 分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。
D. 分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。
13、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为()个阶段。A、两个 B、三个 C、四个 D、五个
14、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少()次。
A、一B、二C、三D、四
15、在新课程背景下，评价的主要目的是 ()
A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
二、填空题(每空3分，共39分)
1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、发展。
2、《标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、、”。
3、初中数学教学内容分为数与代数，，，实践与综合应用四个部分。
4、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感、符号意识、发展运算能力和推理能力、初步形成思想。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、与是学习数学的重要方式。
6、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和。
7、推理一般包括推理和推理。
8、数学教学活动必须建立在学生的和已有的知识经验基础之上。
9、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“” 的过程，形成自己对数学概念的理解。
三、简答题(每题8分，共16分)
1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么? (8分)
2、学生的数感主要表现在哪些方面?(8分)
数学
一、选择题(每小题3分，共45分)CCBABACABACBBAC
二、填空题(每空3分，共39分)
1、和谐
2、引导者、合作者
3、空间与图形、统计与概率
4、模型
5、自主探索、合作交流
6、发展性
7、合情、演绎
8、认知发展水平
9、再创造
三、简答题(每题8分，共16分)
1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?
(1)数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
(2)课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。
(3)教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
(4)学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。
(5)信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
2、学生的数感主要表现在哪些方面?
(1)理解数的意义;
(2)能用多种方法来表示数与数量;
(3)能在具体的情境中把握数的相对大小关系;
(4)能用数来表达和交流信息;
(5)能为解决问题而选择适当的算法;
(6)能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。