体育科研方法范文

第一篇：体育科研方法范文

体育科研方法

体育学院04级《体育科研方法》期末复习题

一、名词解释

1、体育科学

2、体育科学研究

3、基础研究

4、应用研究

5、开发推广研究

6、科学研究论文

7、科学假说

8、研究变量

9、自变量

10、因变量

11、样本

12、总体

13、分层抽样

14、系统抽样

15、样本含量

16、调查法

17、现场调查法

18、典型调查

19、观察法 20、直接观察法

21、间接观察法

22、结构访谈法

23、非结构访谈法

24、实验法

25、文献法

26、文献综述

27、特尔菲法

28、定性分析

29、定量分析 30、统计图

31、计表

32、归纳法

33、演绎法

34、头脑风暴法

二、简答

1、简答科学与技术的关系。

2、体育科学研究所独有的特点有哪些?

3、简答体育科学研究的根本任务。

4、社会科学类体育科学研究工作的一般程序有哪些

5、选题的一般程序是什么?

6、选题原则是什么?

7、查阅文献的意义?

8、文献收集的基本方法?

9、文献收集的基本要求?

10、文献阅读的方法?

11、文献阅读的原则?

12、文献综述的撰写格式和内容?

13、撰写文献综述的要求?

14、撰写文献综述的步骤?

15、什么是研究设计?

16、论文题目所包含的要素是什么?

17、试述调查法的类型?

18、确定研究范围有几种方法?

19、调查的具体方法? 20、调查法的实施步骤?

21、观察法的基本要求?

22、简述实验误差产生的主要原因有哪些?

23、简述制作统计表时应注意的几点问题?

24、简述资料分析的过程?

25、简述定性资料整理的步骤?

26、实验法三对基本要素是什么?

27、为了尽量避免和减少误差，在实验设计时应遵循什么原则?

28、样本和元素的意义一样吗?

29、简述实验法基本构成。

30、请简述归纳法与演绎法的区别与联系。

31、科研方法学习体会。

一、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。

1.广义的科学，是对社会科学、自然科学、心理科学等的总称。( )

2.体育科学研究选题的需要性原则体现了科学研究的目的性。( )

3.信度即可靠性,是指采用同样的方法对同一对象重复进行测量时所得到结果相一致的程度。( )

4.文献阅读的方法有浏览、略读、精读等。( )

5.按照实验内容不同，实验法可分为：实验室实验法和现场实验法。( )

6.定性资料的整理要经历审查，分类和汇编三个阶段。( )

7.图示的种类包括：直方图，曲线图和圆形图。( )

8.定量资料的审核主要包含审核材料的规范性，统一性和合格性三方面的内容。( )

9.双向性和交往性是访谈法的主要特点。( )

10.应用软件也是科研成果的表达形式。( )

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

11.根据体育科研成果的性质可以将体育科学研究分为：基础性研究、应用性研究和________等三类。

12.体育科学最主要的研究对象是运动中的人和________。

13.问卷调查具有________,间接性,书面回答等特点。

14.在实验研究中，实验对象是指实验课题所涉及的实验研究________。

15.按照表格的构成要素，表格的主要部分一般包括标题、________和表身。

16.科研论文的科学性通过过程的正确性、资料的正确性、________的确证性反映出来。

17.收集资料是开展科学研究的基础，是能否作出________的先决条件。

18.按照体育科学研究学术道德的学术规范的要求，引文应以________和第一手资料为原则。

19.调查问卷的效度通过________、准则效度、结构效度等方面反映测量的准确程度。

20.再测信度是指对同一群对象采用同一测量工具，在不同时点的先后两次测量结果的________。

三、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

21.体育科学是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个________的学科群。

A.规范

B.综合

C.复杂

D.系统

22.依照文献内容的性质和加工程度，学位论文应属于( )

A.零次文献

B.一次文献

C.二次文献

D.三次文献

23.科研论文的结论是对所研究的论题的研究性( )

A.总结

B.概括

C.判断

D.推论

24.在实验设计的对照原则中，通常将不对受试对象作任何处理的对照称为( )

A.标准对照

B.空白对照

C.实验对照

D.相互对照

25.根据体育科学研究的目的和内容，可以将体育科学研究分为：探索性研究、________研究和解释性研究三种类型。( )

A.前瞻性

B.实用性

C.描述性

D.专题性

26.专家调查法中专家人数视调查问题的需要而定，一般以________人为宜。( )

A.5-10

B.10-30

C.15-40

D.20-50

27.实验的基本要素一般包括：________、实验对象、实验结果等3个。( )

A.被试

B.因变量

C.施加因素

D.有效指标

28.________论文和________论文是学术论文的主体，是学术发展的主要动力。( )

A.期刊、会议

B.期刊、学位

C.会议、学位

D.学位、科研

29.按照体育科研论文的规范，要求文题简明、确切，题目一般不超过________个汉字、外文不超过________个实词。( )

A.20，15

B.15，10C.20，10

D.15，20

30.体育科研论文的英文摘要中的动词时态一般为________，语态为________语态。( )

A.过去时，被动

B.现在时，被动

C.过去时，主动

D.将来时，被动

四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

31.单因素实验法

32.科学态度

33.体育科学研究方法

34.选题

五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

35.简述体育科学研究假设需满足的条件。

36.简述文献载体的类型。

37.简述体育科学研究论文的特点。

38.简述体育科学研究者智力结构的基本要素。

六、应用题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

39.根据体育科学研究计划的编写要求，自拟题目编写一份完整的体育科学研究计划。

40.根据1987年高等教育出版社出版的《体育统计》中的描述，某校队田径专业120名(其中男生72人，女生48人)学生进行受伤情况调查，按受伤部位不同得到以下数据:上肢受伤人数：男生7人，女生4人;腰部受伤人数男生8人，女生2人;肩部受伤人数：男生6人，女生5人;下肢受伤人数：男生25人，女生18人;其他部位受伤：男生5人，女生2人。请根据提供的数据和表格制作的要求，制一份双项表。

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.体育科研假设必须是可检验的，即假设必须能够用何种语言来陈述?( )

A.汉语语言

B.变量语言

C.学术语言

D.外国语言

2.图注即关于图示的注解和说明部分，包括图例、说明和( )

A.资料来源

B.注释方法

C.文献参考

D.数据引用

3.按观察活动的标准化程度来分，观察法可分为无结构观察法和( )

A.有结构观察法

B.全结构观察 C.整体性观察法

D.标准化观察法

4.问卷效度检验中，测量的效度主要有结构效度、准则效度和( )

A.对照效度

B.有效效度

C.无效效度

D.表面效度

5.体育科研论文英文题名一般不宜超过的实词数目是( )

A.8个

B.9个

C.10个

D.11个

6.选择研究课题的首要原则是( )

A.节约性原则

B.需要性原则

C.可行性原则

D.科学性原则

7.文献阅读原则包括计划性、顺序性、批判性和( )

A.时间性

B.同步性

C.简洁性

D.排他性

8.根据研究目的和内容分类，体育科研类型可分为探索性、描述性和( )

A.解释性

B.发表性

C.学术性

D.实用性

9.表格依其构成要素、说明事项或分组比较事项的多少，分为单项表、双项表和( )

A.多项表

B.复合表

C.三线表

D.多线表

10.1997年，国务院学位委员会将一级学科体育学分为几个二级学科?( )

A.3个

B.4个

C.5个

D.6个

二、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.探索体育领域中尚未掌握的知识和规律是体育科研工作的主要任务和内容。( )

2.体育科研选题的主要问题有选题重复、缺少新意等。( )

3.如果进行小范围的体育科研，不需要进行研究计划。( )

4.文献的出版类型较多，包括图书、科技报告和档案等。( )

5.阅读著名学者的书籍和著名学术著作，不需要带有批判思维。( )

6.记录观察资料时，为了增加准确性不要节约写字时间，尽可能多写。( )

7.问卷调查在网络上进行时，因为样本量较少，代表性较差。( )

8.同一篇论文中，统计图和统计表不能够同时存在。( )

9.体育科研论文的署名不重要，排名前后关系不大。( )

10.体育科研论文的评价没有一个统一的标准，因而评价可以任意为之。( )

三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.根据统计概念，专家调查法中“专家”是指在本领域内连续工作_____年以上的人员。

2.文献载体类型包括印刷型、_____、声像型和机读型。

3.体育社会科学类论文较为通用的格式有_____和三段式。

4.实验课题所涉及_____总体叫实验对象。

5.观察法中观察对象必须处于_____状态，该方法才有效果。

6.体育科研定性资料来源一般有两个，一是_____，二是文献源。

7.未出版发行的_____文献叫零次文献。

8.文献复印式资料积累包括摘要复印、_____和引言复印。

9.依文献内容的性质和加工程度不同，我们使用的各种教科书属于_____文献。

10.调查问卷按照问卷填答者的不同，一般可分为_____问卷和代填问卷两种形式。

四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

1.观察法

2.科研道德

3.论文摘要

4.二次文献

五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

1.简述体育科研选题的科学性原则。

2.简述观察设计方案的主要内容。

3.简述调查问卷设计中表述问题的基本原则。

4.简述体育科研论文报告的基本要求及注意事项。

六、应用题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

1.结合自身实际情况，拟定1份单项表。要求数据合理，格式规范。

2.按照规范的参考文献条目编排格式，自拟参考文献为学术论文和学术著作的条目各1条

一、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.体育科学研究选题的科学性原则体现了科学研究的严谨性。( )

2.专家调查法中专家人数视调查问题的需要而定，一般在20-50人为宜。( )

3.表格依其构成要素、说明事项或分组比较事项的多少分为单项表，综合表，复合表。( )

4.数据的合格性审核包括性质审核和计算审核两项内容。( )

5.资料的编码是将文字资料转化成数字形式的过程。( )

6.定量资料的整理要经历审核，分类和汇编三个阶段。( )

7.按组织形式不同，实验法可分为单组实验法，对照组实验法和多实验组实验法。( )

8.资料的真实性审核也称效度审核。( )

9.在实验研究中，实验对象是指实验课题所涉及的实验研究总体。( )

10.效度可以理解为准确度或可靠性。( )

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

11.广义的科学，是对社会科学、自然科学、______等的总称。

12.衡量体育科研论文的价值的最根本标准是论文的______。

13.按照体育科研论文写作的目的，可以将论文分为期刊论文、会议论文和______等3种类型。

14.测量的效度有表面效度、准则效度、______等3种类型，它们分别从不同的方面反映测量的准确程度。

15.在实验研究的分组通常采用完全随机化方法和______随机化方法。

16.在定量资料的分析阶段，______是资料分析最重要和应用最广泛的定量分析方法。

17.目前，体育社会科学类论文较为通用的格式有：三段式和______。

18.体育科研论文的评价方法有专家个人评价、______评价、定性评价、定量评价等4种。

19.文献的载体类型包括印刷型、______、声像型和机读型等4种。

20.定量资料的审核主要包含审核材料的完整性，统一性和______性三方面的内容。

三、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

21.科研论文的精髓是论文的______部分。( )

A.摘要

B.研究结果

C.结论

D.建议

22.在体育科学研究中决定着研究工作成败的根本方法是( )

A.一般研究方法 B.具体研究方法 C.哲学方法

D.逻辑方法

23.依照文献内容的性质和加工程度，期刊论文应属于( )

A.零次文献

B.一次文献

C.二次文献

D.三次文献

24.单因素两水平实验法中的单组法又称为( )

A.自身比较法

B.组间比较法

C.等组法

D.轮组法 25.体育科研论文的关键词数目要求一般为______个。( )

A.2-3

B.3-5

C.3-8 D.视实际情况而定

26.下列体育科学研究选题中存在选题重复，缺少新意问题的是( )

A.《浅谈足球裁判工作中的几点问题》B.《中国足球职业化问题探讨》

C.《浅谈体育教学中学生创新能力的培养》D.《浅析篮球训练中的基本功》

27.在体育科学研究中，不属于基本研究方法的是( )

A.文献法

B.实验法

C.统计分析D.核磁共振

28.就一般而言，从问题的产生到假设的形成，可以分为______三个阶段。( )

A.怀疑-问题-假设

B.问题-怀疑-假设

C.问题-假设-怀疑

D.问题-假设-新问题

29.科学研究中的合理性指标的选择首先取决于______的合理性。( )

A.假设

B.理论

C.事实

D.逻辑

30.体育自然科学类论文的摘要一般包括研究目的、研究方法、______和研究结论等4要素。 ( )

A.研究假设

B.研究对象

C.研究步骤

D.研究结果

四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

31.研究课题

32.文献综述

33.实验法

34.信度

五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

35.简述体育科学研究的特点。

36.简述体育科学研究课题的来源。

37.简述假设的特点。

38.简述文献综述的基本要求。

六、应用题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

39.为了解小学生课余参加体育锻炼的情况，请制定一份访谈计划。

40.根据1987年高等教育出版社出版的《体育统计》中的描述，某校对田径专业60名男生进行受伤情况调查，按受伤部位不同得到以下数据:上肢受伤人数7人，腰部受伤人数8人，肩部受伤人数6人，下肢受伤人数25人，其他部位受伤5人。请根据提供的数据和表格制作的要求，制一份单项表。

1.体育科学研究作为人类科学研究工作中的一个领域，其实质是为了探索迄今为止人类对体育科学体系中( )

A.人体运动规律

B.器械运动规律

C.尚未掌握的知识和规律

D.训练规律

2.研究过程中，样本数与总体之间的关系是( )

A.样本数大于总体 B.样本数小于总体

C.样本数等于总体

D.不能确定

3.观察者在观察过程中重点观察客观事物的性质、特征等定性关系所采用的观察方法是( )

A.直接观察法

B.间接观察法

C.质的观察法

D.量的观察法

4.体育是一门综合性的学科，下列哪一学科属于社会科学类?( )

A.人体生理学

B.体育教学论

C.人体解剖学

D.运动生物化学

5.论文中采用表格时，表号的表示方式下列哪一个是正确的?( )

A.表一

B.表

(一)

C.表 1

D.表(1) 6.把客观事物的各个要素、各个部分、各个方面，分别考察后的认识联结起来，然后从整体上加以考察的思维方法是( )

A.纵向比较法

B.横向比较法

C.分析法 D.综合法

7.由常定的、有规律的无关变量引起的误差，称为( )

A.随机误差

B.系统误差

C.过失误差 D.抽样误差

8.采用观察法收集资料时，最基本的要求是做到( )

A.针对性

B.典型性

C.客观性

D.主观性

9.在定量资料整理分组时，以按照事物的发展规模、水平、速度、比例等特征为分组标志特点的称为( )

A.质量标志

B.数量标志

C.空间标志

D.时间标志

10.按研究内容的性质分类，《体育系学生学风情况调查分析》应属于下列哪一类论文?( )

A.基础和应用理论研究

B.应用和技术开发研究

C.文献综述类

D.总结、报告性

11.选题是研究工作的第一个阶段，一般来说提出问题比解决问题( )

A.容易

B.困难

C.一样困难

D.一样容易

12.解决体育教学、训练等实践方面的一些具体问题的研究，属于( )

A.基础研究

B.应用研究

C.开发研究

D.实验研究

13.由一种事物想到另一种事物的心理过程，这种思维方式叫做( )

A.反向思维

B.联想

C.发散思维

D.收敛思维

14.根据已知结果设立产生该结果和未产生该结果的两个组，然后调查原因，这种从果到因的调查方法，称为( )

A.现情调查法

B.前瞻调查法

C.回顾调查法

D.追踪调查法

15.先将总体划分为若干群体，然后将每个群体依序编号，再按纯随机抽样方法进行取样，这种抽样方法称为( )

A.纯随机抽样法

B.系统抽样法

C.分层抽样法 D.整群抽样法 .通常所说的科学技术中，其中技术所属的范畴是( )

A.改造世界

B.认识世界

C.自然科学

D.社会科学

2.实验设计中的三个要素分别是施加因素、受试对象和( )

A.实验条件

B.实验设备

C.实验效应

D.实验控制

3.下列哪个不属于科学文献( )

A.文字资料

B.电影录像

C.空白光盘

D.图书

4.因研究人员在观察、记录过程中的不当而造成的误差，称为( )

A.随机误差

B.系统误差

C.过失误差

D.抽样误差

5.运用移植法进行科学研究，下列哪个不能移植( )

A.研究方法

B.研究手段

C.概念与理论

D.研究结果

6.事先将研究对象的总体中的每一个个体依序编号，但在取样时，根据样本含量的需要，按始终固定的号码间隔进行取样，这种抽样方法称为( )

A.纯随机抽样法 B.系统抽样法

C.分层抽样法

D.整群抽样法 7.对调查对象进行有间隔的、较长时间的观察研究的调查方法，称为( )

A.现情调查法

B.前瞻调查法

C.回顾调查法

D.追踪调查法

8.观察者在观察过程中不仅要确认是什么，还要确认事物或现象的量化关系的观察方法是( )

A.直接观察法

B.间接观察法

C.质的观察法 D.量的观察法

9.论文中采用表格时，表号和标题必须放在表格的( )

A.上方

B.下方

C.上方居中

D.下方居中

10.在定量资料整理分组时，以按照事物的持续性和先后顺序分组为标志特点的称为( )

A.质量标志

B.数量标志

C.空间标志

D.时间标志

11.观察法是在下列哪一种条件下收集资料的( )

A.自然条件

B.人工控制的条件

C.教室

D.实验室

12.把客观事物分解为各个要素、各个部分、各个方面，然后逐个分别加以考察的思维方法是( )

A.纵向比较法

B.横向比较法

C.分析法

D.综合法

13.体育是一门综合性的学科，下列哪一学科属于自然科学类?( )

A.体育管理学

B.体育教学论

C.人体解剖学

D.体育史

14.按研究内容的性质分类，《不同强度训练对提高100m游泳成绩的影响》应属于下列哪一类论文?( )

A.基础和应用理论研究

B.应用和技术开发研究

C.文献综述类

D.总结、报告性

15.研究课题选择与评价的基本依据是( )

A.选题方向

B.选题原则

C.选题目的

D.选题意义

1.科学研究按研究课题的性质分类通常可划分为基础研究、(

)和开发研究。 A.应用研究

B.实验研究

C.技术研究

D.方法研究 2.研究者在确定研究方向后，应首先(

)。

A.收集资料

B.确定研究方法

C.预测研究结果 D.访问调查 3.样本含量是指(

)。

A.研究对象的数量 B.总体

C.研究对象的代表性 D.样本的质量 4.定类指标是指反映研究变量的(

)的指标。

A.不同等级或顺序 B.性质和类别 C.数量上的差别和间隔距离 D.性别 5.研究计划一般是在研究课题以及研究方法已经确定(

)开始制订的。 A.之后

B.之前

C.同时 D.以上都对

6.在体育科学研究的过程中，文献资料占有(

)的位置。 A.十分重要 B.一般重要

C.可有可无 D.不重要 7.观察法最基本的要求是(

)。

A.主观性

B.客观性

C.时效性 D.方向性 8.实验由处理因素、(

)、实验效应等三个基本要素构成。 A.实验方法 B.实验过程

C.实验对象 D.实验手段

9.定量分析是从量的角度进行量化分析的。体育科学研究的数据有两大显著特点：第一是随机性，第二是(

)。 A.可操作性 B.简单性

C.可控制性 D.统计规律性

10.横向比较是根据(

)对同一时间的不同认识对象进行比较的方法。 A.同一标准 B.不同标准

C.同一地点 D.不同地点

11.体育科学研究中的统计分析方法按功能分类通常可分为描述统计、(

)、实验设计辅助统计。

A.结果统计 B.数据统计

C.推断统计 D.数值统计 12.归纳法是从(

)、特殊的知识概括出一般性知识的逻辑方法。 A.个别的 B.复杂的

C.系统的

D.其他的

13.下列学科中，哪一类学科的研究论文属于体育自然科学类的论文，(

)。 A.体育史 B.体育概论

C.人体解剖学 D.体育管理学

14.体育科学研究论文按写作目的分类可分为学位论文与(

)。 A.观察类论文 B.调查类论文

C.实验类论文 D.投稿论文 15.科学研究论文题目的字数一般应控制在(

)字以内。 A.5

B.10

C.20 D.30

四、论述题(每小题9分，共18分)

32.论述人文社会科学类论文的基本结构与写作要求。 33.论述特尔菲法的具体操作程序。

五、应用题(每小题9分，共18分)

34.就自己熟悉的领域自选一个课题，按选题报告的要求撰写一个选题报告。

35.请你按研究计划制订的要求为课题《我省中学生身体素质情况的调查》制订一个研究计划

1.科学是人类社会( )的总称。

A.自然科学知识 B.各类知识体系

C.社会科学知识 D.技术科学知识 2.在科学研究中，选题原则是研究课题( )的基本依据。 A.可操作性 B.选择

C.评价 D.选择与评价 3.下列变量中属于直接测量变量的是( )。

A.动机 B.体重

C.价值观 D.态度 4.当前电子信息资源的主要形式有( )。

A.数据库 B.光盘出版物

C.电子图书 D.A、B、C都是

5.根据实验设计的对照原则，为使组间具有“可比性”，要力求组间除处理因素外，其余各种条件( )。

A.都要一致 B.可有差异

C.视情况而定 D.随便 6.体育科学研究中的综合研究法就是把定性分析与( )相结合。

A.统计分析 B.定量分析

C.调查分析 D.相关分析

7.分类法是根据认识对象的相异或相同点，将认识对象区分为( )的逻辑方法。 A.不同种类 B.相同种类

C.不同时间 D.相同对象

8.演绎法与归纳法的逻辑思路正好相反，它是从一般性前提推出( )结论的逻辑方法。 A.复杂性

B.个别性

C.系统性 D.相关性 9.下列学科中，哪一类学科的研究论文属于体育社会科学类的论文?( ) A.人体解剖学 B.运动生物力学

C.体育史 D.体育统计学 10.体育科学研究论文按写作目的分类可分为( )与投稿论文。

A.学位论文 B.调查类论文

C.实验类论文 D.观察类论文 11.观察法按观察方式来分可分为( )。

A.质的观察法和量的观察法 B.直接观察法和间接观察法 C.质的观察法和间接观察法 D.量的观察法和直接观察法 12.体育科研中设计表格时，表号与表题应放在表格的( )。 A.上方居中 B.下方居中

C.左边 D.右边 13.分层抽样法应用的条件是( )。

A.总体样本量大、样本之间差异小 B.总体样本量小、样本之间差异小 C.总体样本量小、样本之间差异大 D.总体样本量大、样本之间差异大 14.自学能力是指通过( )获得知识、掌握技术、技能的能力。

A.教师传授 B.独立学习

C.函授教育 D.继续教育 15.在科研论文报告会中,论文作者报告论文的时间应掌握在( )。 A.会议规定的时间 B.会议规定的时间以内 C.可超过规定的时间1～2分钟 D.视情况而定

五、应用题(每小题9分，共18分)

34.在自己熟悉的领域中，自选一个研究题目，按要求制订一个研究计划。 具体工作的序号、内容、起止时间、执行者姓名。 35.按要求设计一张篮球比赛临场技术统计表。

篮球队：浙江万马。队员号码：1-12。比赛分四节。统计的技术指标有：助攻、犯规、得分、抢断、盖帽、抢篮板。

1.体育科学研究最基本也是最主要的研究对象是( ) A.运动

B.球类运动

C.田径运动 D.人的运动

2.移植法就是把_________的原理与方法应用到另一门学科或领域中去。( ) A.一门学科 B.一个领域

C.一种研究 D.以上三个全是

3.课题设计中，确定研究的论域范围包括确定研究对象的范围和_________的范围。( ) A.研究内容 B.研究目标

C.研究方法 D.预期结果 4.纯随机抽样法应用的条件是( ) A.总体样本量大、样本之间差异小 B.总体样本量小、样本之间差异小 C.总体样本量小、样本之间差异大 D.总体样本量大、样本之间差异大

5.演绎法与归纳法的逻辑思路正好_________，它是从一般性前提推出个别性结论的逻辑方法。( ) A.相同 B.相反

C.相似 D.相关

6.定距指标是指反映研究变量在_________的指标。( ) A.性质和类别 B.不同等级或顺序

C.数量上的差别和间隔距离 D.标准差 7.研究计划、实验或观测细则制订好后，在没有发生极特殊或意外情况下，_________研究计划和实施细则。( ) A.一般不要改动 B.绝对不能改动

C.随时可以改动 D.执行一段时间后可改动

8.特尔菲法是由专家在背靠背的情况下，一般经过_________筛选之后，由专家集体进行预测或判断的一种调查方法。( ) A.1轮 B.3-4轮

C.8轮 D.10轮 9.下列哪一种研究方法属于观察法( ) A.摄影测量 B.血乳酸测量

C.尿液检测 D.激素水平测量

10.实验法是在_________下，根据研究目的，按一定的步骤，发现和揭示有关变量之间因果 关系的一种研究方法。( ) A.自然状态 B.人工创造环境

C.室内条件 D.室外条件 11.在研究中所收集到的资料一般可分为定性资料与( ) A.定量资料 B.定点资料

C.调查资料 D.观察资料

12.下列学科中，哪一类学科的研究论文不属于体育自然科学类的论文?( ) A.人体解剖学 B.运动生物力学

C.体育史 D.体育统计学 13.科研论文中摘要的字数一般应控制在_________字以内。( ) A.50 B.100

C.300 D.800 14.观察法按观察性质来分可分为( ) A.质的观察法和量的观察法 B.直接观察法和间接观察法 C.质的观察法和间接观察法 D.量的观察法和直接观察法

15.科学研究按研究课题的性质分类通常可划分为_________、应用研究和开发研究。( ) A.基础研究 B.实验研究

C.技术研究 D.方法研究

1.在创造性思维的几种形式中，针对给定信息而产生的问题，大胆提出各式各样的可能解的一种思维形式是( ) A.收敛思维

B.发散思维

C.反向思维

D.灵感 2.体育科学研究最基本的，也是最主要的研究对象是：( ) A.运动器械

B.人的运动

C.运动技术

D.战术

3.在研究指标中，反映研究变量的性质和类别的指标是：( ) A.定类指标

B.定序指标

C.定距指标

D.态度指标

4.抽样中，根据研究对象的某种特征，先把总体分成若干部分，然后，在每一部分分别采用纯随机抽样方法进行取样的方法是：( ) A.机械抽样法

B.纯随机抽样法 C.分层抽样法 D.整群抽样法 5.《启发式教育在中学体育课教学中的运用》，这个课题研究属于：( ) A.基础理论研究

B.应用研究

C.开发研究

D.战略研究

6.在研究中，通过人为地设置一定的情境和有意图地控制和操作某些变量，从而发现和揭示有关变量之间因果关系的研究方法是：( ) A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.特尔菲法

7.采用调查法进行研究时，在同类事物中任取几个一般的事物作为调查的对象，从中进行深入细致的调查的方法是：( ) A.普遍调查

B.典型调查

C.解剖“麻雀”

D.抽样调查 8.下列哪种方法属于定性研究?( ) A.实验法 B.访谈法 C.数理统计法 D.心理量表测量

9.对体能类速度力量项群运动员和体能类速度耐力项群运动员最大吸氧量等生理指标的比较属于：( ) A.横向比较 B.纵向比较 C.历史比较 D.组内比较

10.在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面哪一个无关变量属于研究设计方面的无关变量?( ) A.受试的反作用 B.研究程序安排不当 C.研究实施现场的空间大小 D.研究者的暗示

11.研究计划、实施细则制订好后，在没有发生极特殊或意外的情况下，在研究过程中对研究计划和实施细则：( ) A.可以随时改动 B.一般不要改动 C.绝对不能改动 D.执行一段时间后可改动 12.通过独立学习获得知识，掌握技术、技能的能力是指：( ) A.组织能力 B.自学能力 C.创造能力 D.管理能力

13.在思维中把客观事物分解为各个要素、各个部分、各个方面，然后逐个分别加以考察的思维方法称为：( ) A.归纳法

B.演绎法

C.分析法 D.综合法 14.科技论文的关键词一般以多少为宜?( ) A.3个 B.5个 C.3~6个 D.8个以上

15.按照文献加工的程度分类，首次发表的文献称为：( ) A.零次文献 B.一次文献 C.二次文献 D.三次文献

16.研究课题选择的一般程序有：课题准备阶段、__________、课题评价阶段。 17.观察法按观察方式(手段)可分为__________和间接观察法。 18.科技论文题目的字数一般应控制在__________。

19.在研究以前已经存在的或在研究时研究者无法加以控制和操作的变量称为__________。 20.实验设计的原则有对照原则、随机化原则、__________、均衡性原则。 21.体育科学研究的数据有两大显著特点：第一是随机性，第二是__________。

22.资料分类标准确定后，在具体分类时应遵循以下基本原则：__________、互斥性原则、完备性原则、层次性原则。

23.实验的基本要素由__________、实验对象和实验效应三个基本要素构成。

24.在资料分类过程中，关键是选择和确定分类标准，一般来讲分类标准可分为品质标准和__________两大类。

25.体育科学是研究体育现象和__________的知识体系。

三、简答题(本大题共6小题，每小题4分，共24分) 26.简述实验法的特点。

27.选题原则是研究课题选择与评价的基本依据，简述科研选题时应遵循的原则。 28.简述定性资料的整理方法。 29.简述论文报告时的基本要求。

30.在科研中有很多影响研究结果的无关变量，简述控制无关变量的措施。 31.简述体育科学研究的基本范围。

四、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)

32.在科研论文中对图的制作有一定的规范，试论述图的格式及制作规范。 33.论述文献综述的格式及撰写的基本要求。

五、应用题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)

34.某科研工作者在科学研究中参考了下列文献，请你按参考文献的著录格式写出参考文献。 (1)肖光来和关朝阳发表在《北京体育大学学报》杂志，2004年第27卷第12期，第1690至1692页上的论文，论文的题目为：当今世界男子跳马的特征及发展趋势的研究。 (2)孙汉超编著的《我国居民消费行为研究》，该著作由人民体育出版社2000年出版，出版地为北京，其中参考了第20-30页的内容。

35.在自己熟悉的领域中自选一个课题，按照研究计划制订的要求制作一张工作进度表

第二篇：体育科研方法初论

1跳离治学误区

体育科研专题讲座，人们习惯以“体育科研方法”称之。这种称谓本来并无大错，但在实际运作中却常常引起极大误解。来听“方法”讲座的人，多急于学得一个二个甚至更多个成熟的、完整的、有效的科研方法;而讲授科研方法专题的人，也总是尽力地按自己的理解对有关教材资料巧加增删扩简，以图满足学员的所需。这样的供需心态

，似乎亦属正常，然而，如此运作的结果每每却是，学员越来越没有耐心去听那些初看上去与“方法”系列似无关联的内容，越来越率直地要求教员立即给出现成的、实用的、甚至“拿来就能用，一用就见效”的具体可见的方法;而敢来讲授科研方法的教员，也都自称备有速成的、可靠的、并且适合于每一位学员或大多数学员也适合于每一个体育项目或许多体育项目的具体可摸的科研方法。——这里的破绽是显而易见的，遗憾的是，一遭遭期待落空和承诺无效，并没有使人发觉是认识偏差在做崇，大家仍旧不知灰心地一回回重新期待和承诺下去。

为什么“体育科研方法”这个称谓会导致认识偏差?对“体育科研”一词暂无须究诘，因为它只是指一个待发之矢。问题的症结只在于“方法”一语。以往至今，无论将“方法”释为门路、程序，还是将“方法”说成方式、手段，只要是挂在嘴上或印在纸上的方法，无论是成熟的、完整的、有效的方法，还是现成的、实用的、普适的方法，其实均属预先给定的方法，而任何预先给定的方法，毫无例外地都是未赋生机活力的方法，需有人的参与才能予以激活，也恰恰就在“需有人的参与才能予以激活”这一关键环节近前。人们止步了。这并不奇怪，这是相对论思想尚未普及而经典时空观仍居主导的社会环境中的必然现象。既然看不到人的参与在方法激活上的决定性作用，既然此类讲座的主题醒目标明是讲方法，那就怪不得在科研方法讲座中大家一同“炒买炒卖”具体方法，尽管紧接着的就是无从兑现的怨尤。

那么，回避使用“方法”一词是不是可以纠偏矫枉呢?有人做过尝试，例如用“体育科研新论”、“体育科研元理论”来取代“体育科研方法”作为讲座标题。但是，讲座标题中若没有“方法”两字，讲座主题的属性还能算是明确的吗?所谓新论，能维持多久?讲过

1、2次之后的内容还能算是新论吗?所谓元理论，原是指以研究现象世界的科学自身为研究对象的理论，虽然“体育科研方法”本身也具有体育科学无理论的意义，但若启用这样一个更为概括更为抽象的术语，是不是会徒劳地增加一层理解负担呢?而且，元理论概念的引入，还会激发无限上溯的意识，元元理论，元元元理论会相继提出，这于基础建设时期的体育科研理论的基础构建又何益之有呢?所以，思辨磋磨再三，回避使用“方法”一词，并非上策。

方法讲座确实容易产生治学误导，但细细忖度，误导产生的根源却不在“方法”词语本身，那是一个更为深层的理论课题，我们将另文专论。这里应强调指出的是，不论如何称谓体育科研专题内容，其真实内含只能是对一般科研方法的深入认识，而一切具体方法均不过是无可原样重复但可供适当参考的实例。作为教员，一般都无暇真正了解众多的学员，即便达到真正了解的程度，真正负责的作法，也只能是讲清楚他本人对体育科研方法的认识，用以启发学员，以有助于学员最终也能形成属于学员自己的方法认识体系，然后再由学员自己去运思筹划其独自的具体方法的操作。在讲述方法认识的时候，作为教员，理当列举他自己具体运用特定方法而成功完结科研课题的实例，其目的仍在于启发学员的思路而不是提供成熟方法的模板。特殊情况下，作为教员，也可能一对一地帮助学员从事科研活动，例如导师与研究生，但只要不是包办代替的作法，那么，教员也只能更多地在某些具体方法的运作方面提供更加细微的参考意见;假如学员自己尚不具备相应的认识水平和方法积累，这种帮助或任何帮助都是无济于事的。

我们如此强调对于方法的认识，其实已经进入方法论的语境。在体育科研讲座中，方法一词既回避不掉又易致误解，如果将讲座主题改称体育科研方法论，很有可能，这个两难问题即刻迎刃而解。从方法论的视角望出去，体育科研方法连同一切其它方法，都只能是最终产生于求学者的自身而不是从外部被给予，正如吃进食物长出肌肤而不是贴上馒头人可变胖。从方法论的视角望出去，每一个体育工作者连同其它领域的人士都自有或将有一个属于个体的方法库，库中的所存不论是盈多还是匮乏，均不可让与他人，不是风格之高下所致，恰是存在于个人知识结构中的方法储备的不可让与性使然。从方法论的视角望出去，在方法求索道路上的大块误区便晰然在目，略转位向便不难跳离。当然，虽说不难跳离治学误区，但若干必要前提的思考功夫还是不可缺少的。

2问究科研其事

何谓科学研究?科学研究不同于一般劳作，它是专为高效助推一般劳作而进行的对于事物本质的深入思考。与科学研究相对应的是技术操作，技术操作是按一定程序运用一定手段对事物

状况进行改造的表层活动。技术操作属于一般劳作，只是它有特定的程度和手段。为了认清科研其事，将技术操作用来对照比较，是为简捷办法。

科学研究在整个实践活动中总是处于更为基础的深层，故而对实践的进展常常更具制导作用。技术操作则基本处于实践活动的表层，故而也更容易为人们所关注并发挥可见可感作用。科学研究和技术操作各有所长及所用

，绝不能相互取代，也不能相互贬抑，不过，更为重要的问题可能是，不宜将科学研究和技术操作等质齐观。在人类史上，科研和劳作这两类事物并不是从来就有且同时产生的。早在刀耕火种的原始时代，人类没有余力去做那些与其果腹御寒眼见无关的事，因而也不可能允许存在科研其事;劳作，劳作，为了生息繁衍，就只有紧紧把握劳作。只是随着时代的发展，生产力水平有所提高，且当人类社会的局部基本达到不再为隔夜粮遮身衫而忧心忡忡的境界之时，那些与吃饭穿衣全无直接关系的科学活动以及艺术活动才得以萌芽。科学事业的发展当然不会是一帆风顺的，技术操作的立见功效与科学事业的久蓄缓发，形成鲜明反差，时时都在影响着人们对科学事业的予夺取向，靠远见灼识而大力支撑科学事业的情况毕竟不多。但是，科学事业自从萌发问世之后，就再也不能回到其与经济实力直线对应的因果律上去，而总是凭倚人的意志努力在顽强地寻求生机。当然，科学事业最终也确以其巨大的精神及精神变物质的力量真实地回报着那些敢于投资于它的人。科学事业每前进一步，技术操作的效率就成倍地增进一层;而技术操作的有效成果，又为实现一次次社会分工铺平了道路。由于社会分工的进步，社会实体已经越来越允许并鼓励一部分人脱离技术操作层面而去专门从事科学研究活动，所以，是科学事业而非技术操作的发展程度，事实上已成为一个社区领域发达程度的突出标帜。

《体育科研方法初论》

第三篇：体育科研方法开题报告

体 育 科 研 课 题 开 题 报 告

体育学院09级体育教育 岳仲印 091201076

课题名称：小篮球训练中运动员赛前心里的研究

课题负责人：岳仲印

课题负责人单位：耀华小学

一、课题研究的背景、目的及意义：

耀华小学是河北省秦皇岛市传统项目学校

该校的特色项目是小篮球，从八十年代初建队以来，小篮球已成为该校的拳头项目，作为省级篮球传统校，该校小女篮连年获多市比赛冠军，多次获省比赛前六名。小篮球深受小学生的喜爱，全校学生人手一只小篮球，中高年级班班有球队，这给此课题的研究提供了良好的保证。

我在该校篮球课教学、篮球队训练工作中,参加过众多的不同级别的篮球比赛，有过许多成功的经验和失败的教训。无论是失败还是成功，学生和小运动员心理素质的优劣表现往往是篮球比赛中的一个关键的问题，甚至能做有一场比赛的胜负，因为在体育竞技运动的过程中，无论是体力的分配，还是技术、战术的发挥，都是在心理活动的调节和支配下进行的。许多有潜力的小运动员，由于心理上的紧张，情绪上的变化，直接影响了技术水平发挥和运动成绩的提高。我国有些专业运动员也有类似的经历，他们在国际比赛中往往吃亏于心理素质不够稳定，对比赛的适应性不强，从而影响了比赛成绩。这个问题，专业运动队应认真解决，对该校重视儿童训练的学校运动队来讲，也要引起足够的重视!

要培养出优秀运动员，除了在选材、严格体能、技战术训练外，一定要从小进行有目的的心理训练，使不同个性的运动员在长期的运动训练中，能自我进行心理机能的调节，调动各级的心理机制，克服胆怯、紧张情绪，增强自制力，最终在比赛中始终保持精力充沛、情绪稳定的良好竞技状态，发挥出最佳水平。体育新就心理训练来讲，早期训练有着许多优越性和有利条件。从小进行运动心理品质培养，能使小运动员们从小明确运动动机，培养责

任感，磨练意志，锻炼性格，增强自信心，发挥创造能力、提高智力，学会心理调节，稳定情绪，改善心理机能，为将来能成为一名优秀运动员而打下扎实的心理素质基础。

因此，从小对运动员进行长期和必要的心理训练，直接影响着他们的运动成绩提高和体育人才的培养，有着积极的深远意义。

二、课题研究内容：

1、小运动员在比赛前有哪些心理类型。

2、分别探究这些类型心理形成的原因。

3、小运动员在这些心理作用下行为、能力的差异。

4、运动员心理因素对比赛结果的影响。

5、根据各种心理类型，寻找行之有效地方法，使小运动员的赛前心理趋于积极、建康，为孩子们的终身发展奠基。

三、课题研究方法及计划：

(一)研究方法

1、文献法。认真阅读中小学生篮球训练方面的专业书籍，仔细研究《教育心理学》和《运动心理学》理论，及中外有关篮球运动员心理研究、心理训练方面的参考文献和个例。

2、观察法。在训练和比赛中观察运动员由于心理变化而显现出来的行为差异，并及时记录典型个例。

3、分析法。根据少年儿童的身心特点，从理论上来分析小运动员的行为差异的成因。

4、走访法。通过走访运动员的家庭、任课教师、同班同学，全面掌握运动员各方面的情况，综合多方面的情况，便于更准确地分析运动员行为差异的形成原因。

5、实验法。根据各种类型心理所表现出来的具体行为，同时考虑行为个体的综合情况，采取相应的训练手段，使其在一段时间内有所改变。

6、比较法。对训练前后运动员的变化进行对比，掌握第一手资料，并及时记录，根据运动员的变化情况及时调整训练方法。

7、评价法。对运动员所表现出来的训练效果做出客观的评价，从而得出结论。整理资料，及时归档。

(二)研究计划

2009年1—3月份，提出研究课题，确定研究对象，参考相关文献资料，走访了解研究个体综合情况。

2009年4—11月份，在训练比赛中，对研究对象进行分析、实验、比较，使运动员的赛前心里得到较合理的控制。

2009年12月份，对研究过程加以归纳整理，对研究结果做出客观的评价，得出结论。

五、研究假设

假设，我们为学生创造了很好的学习环境，为他们合作学习创造了很好的条件，学生应能积极的投入到教育教学中，在课堂上充分发挥他们的聪明才智，与教师配合默契，主动学习，与他人合作共同学习，掌握学习方法，使课堂成为学生学习的乐园，为学生将来的终生体育意识与习惯奠定良好的基础。

六、研究对象和方法

(一)研究对象

一年级全体学生

(二)研究变量

1.自变量：教师的教育观念，教学手段，教学语言，教学方法的不断创新，教师的合作

教育观念

主要工作：

1.教师要在每节课上给学生尽可能多地创造合作学习的空间，充分激发学生的学习兴趣，对体

育的兴趣。

2.在实施过程中，抓好学生参与表现与合作学习的典型事例，总结成功经验。

3.教师采用及时评价，鼓励学生大胆、合理、有效的合作练习与评价，帮助改进教学手段。

4.个案中及时记录学生合作练习的结果，以便改进教学手段，不断创新教学环节。

5.给学生充分展示的机会，进一步激发学生的兴趣

七、课题需要的资源：

1、新桥小学校篮球教学校本教材

2、有关中小学生教育、心理、运动训练心理方面的书籍

3、古今中外关于运动员训练比赛心理研究方面的专业理论和典型个例

八、课题预期的成果：

通过为期一年的研究实验，希望该校的小篮球运动员在篮球比赛前能加强自我心理调控，能较好地将平时训练心理较好地转化为比赛心理。

第四篇：体育科研方法考前复习题

科学：是人类社会现存各类知识体系的总称，涵盖了人类认识进步的一切成果。 技术：是人们以科学理论为指导，在利用自然和变革社会的实践中，获得物质财富、精神和信息手段的总和。

体育科学：是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个系统的学科群。

体育科学研究：是人们研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一种创造性的实践活动，它是人类科学研究活动的组成部分。 自变量：能够引起其他变量变化的变量。是指由研究者有意选择或加以改变的因素。 因变量：由于其他变量的变化导致自身发生变化的变量。是由被观察和被测量的随自变量变化而变化的有关因素或特征。 控制变量：是指在研究中必须消除或控制的变量。通常包括两大类：一类是与研究无关的，相对恒定的客观条件对研究结果产生的影响;另一类是随机的、偶然出现的，不可预期与研究目的无关的但对研究结果有一定影响的因素。

变量：是概念的一种类型，它是通过对概念的具体化而转换来的。变量是一个物体、事件、事物或人等可以取两个以上值。 操作定义：是根据抽象定义所界定的概念内涵和外延提出一些可观测的指标来说明如何度量一个概念，即把概念与可观测的指标连接起来的中介。

文献法：主要指搜集。鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。

文献：是记录有知识的一切载体。 文献综述：是指全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内各个学科或专题的研究成果和进行系统、全面的叙述和评论。

观察法：是在自然条件下，以自己的感觉器官和辅助工具、不加控制条件，但有目的、有计划地对客观对象，包括人和自然现象、社会现象进行直接的、系统地考察、记录，从而获得经验事实的一种科学研究方法。 调查法：是指调查者根据研究目的，有意识地通过直接接触、询问研究对象或现场观察等手段来获得研究对象事实材料的一种科

学研究方法。 问卷调查法：是以书面形式提出经过周密设计的若干固定问题，询问调查对象，或让其填写，然后对所得材料进行统计分析，得出结论的研究方法。

变量的关系：相关关系，因果关系，虚无关系。

为什么需要假设?1.假设是一切理论的基础，2.大胆假设小心求证。 文献包括三要素：载体(媒介)、知识(信息)和文字图形声音符号等(记录形式)。 文献特点：1数量庞大，增长迅速 2学科渗透，内容交叉 3重复出现，质量下降 4 形式多样，分布分散。

文献综述意义：对于具体科研工作而言，一个成功的文献综述能够以其严密的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供了强有力的支持和论证，在某种意义上，它起着总结过去、指导提出新课题和推动理论实践新发展的作用。

文献综述格式一般包括4部分，前言，主题，总结和参考文献。

文献综述的步骤：收集相关文献资料，整理文献，撰写综述初稿，修改综述初稿并完成文献综述。

观察法的基本程序：制定体育观察设计方案、做好观察前的准备工作、观察、记录、整理观察材料。

观察法的类型：一般观察直接观察、自然情景观察法和实验观察法、参与观察法与非参与观察法、抽样观察法和追踪观察法、有结构观察法和无结构观察法。

提高问卷效度与信度的方法：1对理论假设中的每一概念的内涵，都要做出科学的、明确的说明。2对反映每一概念的调查指标，要设计出相对称的操作概念。3设计的调查指标要形成一个能正确说明调查主题的完整的指标体系。

参考文献编排格式：

[序号]作者.文献题名[].刊名，出版年份，卷号(期号)起止-页码.

[序号]作者.书名[].版次.翻译者.出版地：出版社，出版年：起止-页码

第五篇：科研方法

论文方向：网球运动在高校的发展情况、制约因素、未来的整体规划等等

文献出处：

1、《我国高校网球运动发展的奥运效应研究》

出自《北京体育大学校报》，第33卷 第6期(2010年6月)

主要内容：根据我国高校网球运动开展现状的调查与分析, 归纳了制约高校网球运动发展的主要因素, 同时论述了高校开展网球运动的积极意义。在此基础上, 从网球运动课程建设、网球文化两个方面探讨了奥运会对中国高校网球运动发展所带来的效应。最后, 从网球教师队伍、网球运动基础设施、网球竞赛等四个方面详细论证了北京奥运会对我国高校网球运动发展的促进作用。

2、《普通高校公共体育网球理论课实施网络教学的实验研究》

出自《北京体育大学校报》，第31卷 第1期(2008 年1 月)

主要内容：将网络教学的理论和方法应用于普通高校公共体育网球理论课教学的实践中, 从而改进传统的课堂教学的一些不足, 提高教学效果, 并逐步形成适合普通高校公共体育网球理论课网络教学的实践基础, 为我国普通高校公共体育网球理论课教学的改革提供的理论依据。

3、《高校网球选修课中不同类型教师教学效果的对比研究》

出自《北京体育大学校报》，第30卷 第9期(2007年9月)

主要内容：从体育教学的角度, 对高校网球选修课中不同类型教师的教学效果进行分析, 并提出解

决问题的对策。

4、《普通高校网球课程的构建与实践》

出自《北京体育大学校报》，第30卷 第12期(2007年12月)

主要内容：提出了高校网球课程应建立多样化系列课程体系,实现网球课分级教学、分级评价、分

级确定学分、网球文化课程学习、网上学习、课内外一体化等网球课程改革方案及实施办法。经过实践表明，新的课程设置及教学形式对提高教学质量，建立学习信心和学习兴趣,养成锻炼习惯效果明显。

5、《浅谈网球运动的体能训练》

出自《北京体育大学校报》，第30卷(2007年11月)

主要内容：网球项目的运动特点，网球运动力量训练、速度训练、柔韧训练的方法。

6、《非体育专业高校提高网球教学质量的思考》

出自《北京体育大学校报》，第28卷 第9期(2005年9月)

主要内容：对非体育专业高校现行网球教学中的场地、师资力量、教材及开课状况等方面存在的问题进行了分析,提出应采取扩大网球场地数量、强化现有教师能力、研制适合高校的网球教材、积极开展课余网球活动、加强网球教学科研等措施,以期为提高高校网球教学质量提供参考。

7、《网球初学者熟悉球性的练习方法》

出自《上海体育大学校报》，第23卷 第1期(1999年2月)

主要内容：由于受条件的局限性， 在高校网球课教学远不及三大球篮、排、足那么普及，学生们

对网球技能及其知识了解甚少。对于初学者来说，熟悉球性也就成了教学中必不可缺少的重要一环。

作者总结的几种熟悉球性的练习方法有：原地练习法、移动练习法、空中对击练习法、比赛练习法、换方向练习法。

8、《我国普通高校网球运动开展现状及对策分析》

出自《沈阳育学院校报》，第24卷 第1期(2005年2月)

主要内容：采用问卷调查法、专家访谈法和文献法， 从网球教学、课外活动、高水平运动队建设等方面， 分析我国普通高校网球运动开展现状， 并提出应当从组织管理部门入手， 加强对高校网球运动的重视、投入和调动， 加强各高校间网球运动的交流， 不断提高和加强网球教师业务能力，积极探索出一套符合高校特点的培养网球运动员的思路和方法， 推动我国高校网球运动快速发展。

9、《构建多样化内容体系的研究与实践—深圳大学网球教学俱乐部教学内容》

出自《体育与科学》，第22卷 第1期(2001年1月)

主要内容：本文结合教学实践和相关理论依据， 在网球教学俱乐部教学里融入了多媒体、排球、羽毛和健身等技术和知识进行网球教学。实践证明，教学效果显著。学生在本专项学习里不仅较快地掌握了本专项的体育知识。与此相关的项目的知识都能在短期内接触或掌握得到。此种教学方法既提高学生学习的积极性，同时， 又加快了学生掌握各门体育知识的进度， 对学生今后从事终身体育活动有极大的帮助。

10、《试论高校网球教学与训练中运动损伤的预防》

出自《读与写(教育教学刊)》，第4卷 第12期(2007年12月)

主要内容：网球运动是一项深受高校学生喜爱的运动，但参与者如不注荨运动损伤的预防和技术

动作的规范性，常会发生各种运动损伤。因此，加强运动损伤的预防，使大学生们掌握自我保护和预防方法，很有必要。

11、《试论我国高校网球运动开展现状分析》

出自《网络财富·理论探讨》，(2010年5月)

主要内容：运用问卷调查、数理统计等方法对我国高校网球运动开展现状进行了分析与研究，结

果表明：当前我国普通高校大学生网球运动在保障条件、课内外开展、竞赛现状等方面存在着诸多问题。针对这些问题提出了一些合理的建议，对推动网球运动在高校持续、健康、有序地发展具有一定的现实意义。

12、《我国高校网球高水平运动队的发展现状与对策》

出自《中国体育教练员》，第23卷 第2期(2007年)

主要内容：分析我国高校网球高水平运动对的建设情况，针对处在的问题提出：从组织管理部门

入手，加强对高校网球运动的重视、投入和调动;加强各高校间网球运动的交流，不断加强网球教练员的业务能力;积极探索出一套符合高校特点的培养网球高水平运动员的思路和方法，推动我国高校网球运动快速发展。

13、《大学生网球运动损伤的调查研究》

出自《武汉体育学院学报》，第39卷 第6期(2005年6月)

主要内容：对从事网球运动的学生运动损伤的特征、部位、种类，以及损伤原因进行了调查。结

果发现，大学生网球运动损伤多以关节扭伤为主，集中在人体的腕、肘、肩及踝关节。损伤的主要原因是技术动作错误和局部负担过重，同时提出了预防网球运动损伤的措施和建议。

14、《将快乐网球引入高校网球课堂》

出自《科技信息》，第21期(2009年)

主要内容：由于高校网球教学中存在着一些实际困难，现有的教学方法不利于高校网球教学目的

的实现，引入快了网球的理念，教学中引入快乐网球包括开设经典网球赛事欣赏课、以短式网球为入门教学、采用多种练习方式、指导纽组织教学比赛、改变考核标准等手段。

15、《高校课内外一体化网球俱乐部课程模式探索——大学体育网球选项课的研究与实践》出自《吉林体育学院学报》，第25卷 第6期(2009年)

在调查分析大学体育网球选项课教学现状的基础上，借鉴其它项目俱乐部的经验，结合网球运动的特点，构建课内外一体化网球俱乐部课程模式。对课内外一体化网球俱乐部课程模式的组织框架、目标体系、教学范畴、管理模式和评价体系等方面进行了梳理。通过实践探索，证明它符合当前大学体育教学改革的方向，能满足学生的需求，是较为理想的课程管理模式。

16、《网球教学方法论》

出自《南京体育学院学报》，第18卷 第6期(2004年12月)

主要内容：方法论是一门帮助教师更好地达到为某一节课所预定的教学目的的科学。网球教学方法

论是一门为学员达到预定的学习目的而必须遵循的行为准则。就网球教学中的教学类型, 凡是方法等作了详细论述, 并提出个人网球教学的认识与观点。