高职院校体育选项教学已经深入开展, 几乎每年都有新增的选项走近高职院校的体育教学课堂, 传统的篮球、足球、武术、太极拳、健美操等运动项目, 还逐步增加了网球、轮滑、高尔夫、瑜伽、街舞、跆拳道、太极拳、太极剑等新型运动项目, 这些体育运动都深受学生的喜爱, 体育学校体育的潮流、时尚、娱乐、健身的特点。通过高职院校的学校体育选项教学实践来看, 教学过程中还存在许多需要改进的方面, 让高职学校体育教育更符合高职学校教育的特点。
1 体育教学忽视了运动技术的形成规律和学生自身的需要
在高职体育教学过程中普遍存在重视体育专项技术教学, 缺乏学生身体素质的训练和提高, 缺乏运动量和运动强度的追求。很多教师在选项课教学时, 仍然致力于教学生基本的运动技术, 造成学习过程的简单枯燥, 教师总是想以最规范的技术来要求学生, 经常是说的多, 做的少, 忽视了运动技术的形成规律, 缺乏对运动技术形成规律的了解, 不了解学生的需要。运动技术的规范化形成仅仅通过讲解和简单的重复是不可能完成的, 必须通过身体素质的提高和改进, 要有运动量和运动强度的支撑。一方面, 从运动技术提高角度来说学生身体素质越好越有利于运动技术的掌握和提高;另一方面, 高职院校的学生由于学习、运动、社交、竞争、交友需求, 需要自己有优秀的身体素质为这些活动提供基础保证。身体素质的提高都需要有一定的运动量和运动强度作为支撑, 体育教师在教学过程中要体现运动量和运动强度的安排让学生不但掌握提高运动技术的练习方法, 还要掌握提高身体素质的练习方法。
2 高职院校的学校体育注重课堂教学, 忽视了课外活动和课外训练
高职院校的学校体育基本有四部分组成, 包括体育课堂教学、课外活动、课外训练、参加体育竞赛。作为高职院校有完整的体育课堂教学计划和安排, 在体育比赛方面也基本有单项或综合的比赛计划, 但作为学校体育的其他两个部分课外活动和课外训练缺乏足够的重视, 缺乏组织和计划学生的课外活动和课外训练多为自发的缺乏统一的组织和专业体育教师的指导和监督。在高职院校学校体育教育过程中学校忽视了课外活动和课外训练对提高学生体育运动技能, 培养学生体育运动习惯的作用。课外活动和课外体育训练是体育课堂教学的延伸, 能保持体育教学的延续性强化体育教学的内容, 增加运动量和运动强度, 学生学习过程更加灵活, 自主化程度高, 有体育课堂教学所无法比拟的作用。
3 高职院校学校体育教学与学生的职业教育发展联系不紧密, 缺乏学生从业的实用性训练
高职院校学校体育教育和普通高校体育教育一样, 学校体育主要功能是增强学生体质, 增进学生的健康, 为学生提供休闲、娱乐的机会, 培养学生的一些优良品格, 提高学生的社会适应能力。高职院校培养人的主要目的是以社会和经济需要为需要, 培养各行各业的劳动力需要者作为体育教学也要考虑学生将来的从业特点, 从体育教育的角度让学生在心理上、生理上做好走入工作岗位的准备。高职体育教学出来完成一般的体育教学目标和任务以外, 还要以学生职业特点为导向, 提高学生从业需要的体能、技能、心理等方面加以培养, 发挥体育教育的特殊功能作用。在学校体育和学校的职业教育相结合的过程中要体现体育教学对职业培养的实用性, 体育教学对职业培养的针对性, 体育教学对职业培养的选择性, 体育教学对职业培养的预防性, 通过对体育教学内容对职业教育有针对性、选择性、预防性的选择突出体育教育对职业教育的实用性, 教学内容和课程设计要能根据不同专业、劳动就业特点安排教学内容。体育教育为职业教育服务, 我们在高职体育教学还没有充分的体现出来, 还不能满足职业教育发展的需要, 作为一线工作的体育教师要多研究, 多学习, 创新和发展更多的体现职业教育的教学内容。
4 体育教学追求体育运动的过程, 缺乏对学生思想道德、心理素质的培养
道德是一个人品行的指南, 人可以没有知识但不可以没有道德, 一位名校的校长说过:“一个人可以没有知识, 但不可以没有道德, 否则社会危害性更大。”所以对各种人才的培养, 道德培养必须放在第一位。我国职业学院学生的道德教育可以归结为:以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导, 全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想, 坚持党的基本路线、基本纲领, 以人为本, 为建设有中国特色社会主义树立正确的世界观、人生观、价值观, 在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范, 努力提高公民道德素质, 促进人的全面发展, 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。通过高职院校的体育教学实践来看, 学校体育的教育主要是提高学生运动技能, 增进学生健康, 促进学生身体素质的发展, 忽略的体育教育对学生道德的培养。学校体育应该发挥其教育优势, 发挥教育的特殊性, 在体育教学中体现学生的道德教育, 为培养社会合格的人才做出努力。
5 学校体育追求体育的休闲、娱乐功能, 忽视体育的健身功能、竞技性功能
从近几年新增体育现象运动来看, 学生更喜欢休闲、娱乐性强的体育运动项目, 这也是社会发展的需要和潮流, 作为高职院校要善于把握体育运动项目的运动价值, 紧抓体育教育的根本任务和体育运动的根本属性, 体现体育运动的娱乐、休闲价值的同时, 要更注重体育的教育功能, 健身功能, 体现出体育增加身体健康的根本属性, 充分体现体育运动的竞争性, 通过参与体育运动的竞争, 来培养学生走入社会所需要的竞争品格。
总之, 高职学校学校体育教育经过多年体育教学改革已经取得一定的成绩, 但还存在这样那样的问题, 作为体育教师要从教学实践出发, 根据职业教育的特点, 创造性的工作, 充分发挥体育的教育功能。
摘要：教学必须全面考虑高职院校的教育特点, 要体现教学组织过程的完整性、科学性, 表现出体育教育的实用性, 注重培养学生的思想道德、心理品质以及竞争性等能力, 为学生的终身体育和走入社会打好基础, 不能过分偏爱追求体育的时尚、娱乐的特性。
关键词：高职,体育选项,教学,改进
参考文献
[1] 陈伟.21世纪体育教育特征[J].武汉体育学院学报, 2001 (1) .