第一篇：如何克服学习困难
如何克服困难迎接挑战
如何迎接挑战克服困难
生活充满挑战和困难，你必须朝抵抗力最大的路走，不要惧怕力不从心，只要你有信心、有勇气一切困难自可迎刃而解!当朝抵抗力最大的路走，你会更坚强、更壮大!
困难是什么，挑战是什么?它们是摆在我们面前的山峰，需要我们去翻越;它们是是摆阻碍我们前行的巨浪，需要我们扬帆劈刀斩浪航行;它们是是我们眼前所下的暴风雨，要坚信暴风雨过后会有阳光和彩虹。
其实困难挑战并不可怕，怕的就是没有战胜困难的坚强决心。我们的人生旅途是铺满荆棘的路，没有经历过荆棘之路的双脚又怎能够在未来走上阳光大道呢? 面对困难，我们不能沉默，只有爆发出我们的潜能，将困难炸个粉碎，才有我们生存的余地。正如鲁迅先生曾说的那样：“沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。真正的勇士敢于直面惨淡的人生，淋漓的鲜血，何况是小小的困难呢?”
在困难面前不低头，向困难说NO。正如有识之士所说的“有志者，事竟成，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的勾践，他卧薪尝胆，忍辱负重二十多年终于将吴国灭了，他拥有一颗恒心，他心中坚信：吴王，灭你不需要理由。 战胜困难需要一颗平静的心。面对困难，小不忍则乱大谋。三国时期，刘备刚在蜀中建立帝王之业，突然传来结拜兄弟关羽被东吴所谋害。他深念兄弟三人当年桃园三结义的誓言，决心为兄弟报仇。丞相诸葛亮在这一事件中扮演者旁观者的角色，因为诸葛亮旁观者清，而刘备则当局者迷。刘备此时正在筹备兵马不惜倾全国之力伐吴，可奈诸葛亮是他生平言听计从的人此时无论怎样劝谏，举出利害关系，如刘备刚登基帝王基业不稳固北方曹魏一直对蜀吴虎视眈眈;另外孙刘联盟正可抗衡曹魏。还有孙权也对蜀国进行赔礼道歉。但此时刘备心中只有仇恨，于是轻率的率领蜀军七十五万浩浩荡荡伐吴，结果因刘备轻视东吴年轻统帅而被陆逊火烧连营七百里而落得白帝城托孤。 可惜呀又可悲可叹。刘备聪明一世却因在仇恨里失去了平静之心，悍然出兵伐吴而失败，蜀国也因此走向衰落。
在困难面前我们唯有保持清醒的头脑，保持平静的心态，方能审时度势，最终超越困境。 战胜困难还应有顽强拼搏的决心。中国共产党在与国民党联合北伐时遭到排斥甚至被国民党反动派血腥屠杀和镇压。但顽强而又年轻的共产党富有拼搏的决心，与敌人斗智斗勇，经历了二万五千里长征终于百炼成钢，从当年脆弱的鸡蛋变成了无坚不催的金刚石，能够有力量将国民党反动统治撞个粉碎。 战胜困难还应有敢于探索和尝试的雄心。其实困难并不可怕，可怕的是在困难面前不敢前进。如果我们摆正心态，战胜困难离我们还远吗? 人生如山，文似看山不喜平。平缓的山，固然是一种安逸，但它也是一座失败的山，充其量不过是一座土丘。 人生如海，海上无风三尺浪。无浪的海面固然平静，但它是一片失败的海，充其量也只是一潭死水。 而我们是人，是聪明的，强壮的人。但如果我们不敢向前，遇事躲避，那我们就是失败的。或者说，不愿面对挑战，畏惧困难的人，充其量也只是为吃喝而忙碌的走兽!
我所标榜的人，不一定有健壮的体格，或者不一定有健全的身体，但一定有勇于向上的精神。什么是向上的精神呢?是不甘平庸，努力奋斗，是不怕困难，勇于进取，是不畏痛苦，迎接挑战!
美丽的花儿，是面对生存挑战并战胜困难的强者，因此才有了人们的惊羡。
挺拔的树，是阻击风雨的胜者，因此才有了人们的感叹。
而我们是人……
挑战有时也与失败并存，我们所畏惧的也许莫过于此。可是，你想过没有，纵使你失败了，你还是足可让人敬畏!因为你迎接了挑战，并且尝试了痛苦。失败并不等于输，你仍是生命的赢家!
八十华里远足，凝结着哭与泪，有些同学畏惧它、躲避它。不要怕，来吧，站起来吧。纵使你中途倒下，也不会遭到同学们的嘲笑。因为，他们知道，你来了，你努力了，你迎接的，是一个艰巨的挑战。谁也没有任何理由嘲笑你。以后，当你回眸今天时，留下的不是失败的泪水，相反的，是成功的欢笑，是同学间共担困难的真情。你会想，纵使我中途倒下了，但我一样是胜者，因为，我来了，我努力了，我挑战了自我，超越了自我。
如果你在登山，却在半山腰遇到大雨，你会怎么办?是不是掉头向山下跑去?人们却说：要向山顶走。
你也许会奇怪，山下的风雨小些，但却可能被突然暴发的山洪活活淹死。这就像你在人生中遇到的困难与挫折，只有敢于迎难而上的人才会有所成就。成功，属于坚持不懈、迎难而上的人。在美国有一家公司，在几十年的风风雨雨中竟一直没有倒下，而如今以其无以伦比的竞争力傲视群雄。有一次，一位记者对公司的总裁发问：“您是怎样做到这样辉煌的业绩，在无数困难中仍使您的公司岿然不倒呢?”老总说：“很简单，当我面对困难，即将放弃时，我总是告诫自己再坚持一下。纵使无数次风雨我也挺了过来。”
其实，成功就这么简单。在我们面对困难时，不妨再拼一次，再坚持一下。“明知山有虎，偏向虎山行”，《水浒传》中武松正凭这股劲儿赢来了千百年的美誉，也告诉我们：成功只属于迎难而上的人。
相反，见了困难就退缩的人必将一事无事。诺贝尔发明炸药时失败了无数次，他的家人因此死去了，他自己也受了伤，但他并没有被困难所吓倒，最终成功。试想， 诺贝尔在遭受失去亲人的打击后一蹶不振，那会怎样?他将永远沉沦下去，不但一无所有，还会无尽空虚。 很多问题当你真的想要去解决的时候，或许并没有那么难。有的时候你觉得问题无法解决，事实上，那只是“你觉得”。自暴自弃，不思进取，没有认真分析自己的失误，总想着自己的付出与收获不成对比。从未分析过目前面临的问题以后也会遇到，如果克服不了现状，走到哪里都会很困难。
英国著名哲学家罗素说过：“遇到不幸的威胁时，认真而仔细地考虑一下，糟糕的情况可能是什么?正视这种不幸，找到充分的理由使自己相信，这毕竟不是那么可怕的灾难。”这种理由总是存在的，因为在最坏的情况下，在个人身上发生的一切绝不会重要到影响世界的程度。你坚持面对最坏的可能性，怀着真诚的信心去对自己说：“不管怎样，这没有太大的关系。”这样，经过一段时间以后，你会发现你的忧虑已减少到一个非常小的程度。也许你需要把这个过程重复几次，但是到最后，如果你面对最坏的情况也不退缩，你的忧虑就已经完全消失，取而代之的是一种喜悦心情。 月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。没有人一生一帆风顺，任何人都会遭逢厄运。可是烦恼一定会有结束的时候，难题总会随时间推移而解决，我们要顽强努力地去寻找解决的办法。
任何问题都隐含着创造的可能。问题的产生是成功的发端和动力。问题的产生总是为某一些人创造机会，一个人的困难可能就是另一个机会，所以我们要抓住时机，促成转机。
你能够控制自己的反应，却不能够控制潮流的趋势和避免厄运，但是你能够决定自己的态度。你的反应是关键所在，它可以使你变得坚强或软弱，因此，你要学会鼓励自己去面对困难，解决难题。
每个人在工作中不可能不遇到困难，甚至是大的灾难。问题是，当有的人面临困难时，他们无所畏惧、百折不挠，将困难视为生活的一种考验，并使之转化为一种积极有利的因素;而有些人遇到困难，首先会畏惧退缩，为之折服，并且抱怨，他们把工作中的困难当做是一种无法逾越的障碍，甚至是人生的一种不幸。一个不成熟的人随时可以把自己与众不同的地方看成是缺陷、是障碍，然后期望自己能受到特别的待遇。成熟的人则不然，他们先认清自己的不同处，然后看是要接受它们，或是加以改进。
因此，当我们在工作中遇到困难的时候，一定要鼓励自己，“相信我，一定可以战胜困难”，也暗暗地叮咛自己：“要在乎困难，这也许是一种幸运的开始。”那么，我们将会以自己的勇气和信心去跨越初涉职场的第一道坎。
让我们勇敢的迎接生命中的一切挑战吧!
要勇于挑战自我，不管什么结果，都能去面对!而不是胆小怕事，你越怕事，事越来!同样一件事，你当它是挑战，你会充满能量。你当它是困难，本身内心就有一个抵抗力在，完成的过程是无力的，负面的，结果可以是成功，但内心会更趋于保守。要开开心心的去迎接生命的所有挑战，每一次挑战都能让自已的心向前跨一大步!或许我没有实质性的可以秀出来的进步，但我认真的过，认真的痛，认真的去与自已对话，我诚实的表达自已，认真的学习对自已有益的知识，认真的去认识自已，让自已一步步地去接纳自已，完善自已的人格，让自已努力往前走!学会爱自已，让自已做生命的主角，要去突破自已，学会重视自已的感受!没有什么比自已的感受更重要的事!学会去放弃一份让心情压抑的工作!勇敢去挑战!
第二篇：如何克服困难如何利用课余时间 演讲稿
演讲稿
大家晚上好，
今天晚上我想要跟大家分享的是，如何利用课余时间，如何克服困难的问题。
鲁迅先生的一句话，：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。想必大家都听说过了，但可能有同学不同意。要是这海绵是干的，怎么办啊?课余时间也是挤出来的，
因此，我要说的第一点，就是给我们的海绵加点水。
专注、认真、高效地完成每一件事。时间总是无时无刻地在溜走。在晚修发呆的时候，在拖拖拉拉的时候，在赖床的时候„„等等。甚至各位在排队过来的时候，也一定共有很多人丢失了可利用的时间。世界上最重要的事情是什么。世界上最重要的事，就是你现在正在干得事。专注、认真、高效地对待它，你会拥有更多可支配的时间。
拥有了可支配的时间，我们就要善于利用这些课余时间，参加有益的课外活动，培养多种兴趣。有的同学能写一手好书法，有的能制作出计算机软件，有的打得一手好篮球，有的同学喜欢奥数，有的同学喜欢音乐，等等。这些兴趣爱好都可以利用课余时间发扬光大，增添乐趣。我们学校也为我们提供了不少的资源。图书馆是个休闲阅读的好去处，德胜大讲堂别开生面，德胜大舞台精彩飞扬。总而言之，我们的选择很多很多，那么各位要针对自己的爱好和特长，好好地丰富自己的生活。但是这个玩，可得注意让学习先过关。这是第二点
第三点，就是培养时间观念。这个学期，在校的课余时间增多了，可真来之不易。我们必须有一个“成本和价值”的这么一个观念，注重机会成本。什么机会成本?就是获得一样东西而失去的东西。打个比方，各位现在坐在这，就失去了大概一节晚修的时间。那么如果大家在这节课里，能够真正地听进去什么，开始改变什么，大家获得的价值就高于我们所失去的一节晚修，这，我们就成功了。有的人为了早一点洗澡，第八节课就跑到宿舍;有的人自己的学习还没过关，跑到其他地方疯玩;多不划算。言而总之，我们要把有限的时间价值最大化，选择合适的时间做合适的事。
以上3点，希望大家今天晚上试着去实行。载一棵树的最好的时间是10年前。第二个最好的时间是现在。
无论是在学习中，还是生活中，困难，无处不在。人活着为什么，就是为克服困难而生的。人与人间的不同，你和他的不同，并不是遇到的困难不同，而是面对困难所采取的态度不同。无论遇到什么，你可以像一个倒霉的受害者一样哭哭啼啼地看待世界，也可以像个寻宝的冒险家一样打量这个世界，探寻新的出路。其实啊，世界上有沙漠，就是为了让人看到绿洲时候，可以露出笑容。无疑，树立对待困难正确的态度是最重要的。
其实困难就是一只纸老虎，不要害怕，不要慌乱，你只要拿出一根手指，勇敢的把它推到就可以。对于克服困难的方法，还用我说吗。在座的各位有的甚至知道方法的比我更多。老师也没少讲。很多时候我们就只是缺乏一种勇气。一种直面挫折的勇气，一种跨越困难的勇气。克服困难，就是变得勇敢。
最后，我想跟大家分享一句话，林肯先生说：“您真的想当律师吗?真的想吗?如果您真的想，您已经成功了一半，另一半就是下定决心，但下定决心又是最难的。?只要你想，只要你下定决心，只要你专注，只要你勇敢，没什么做不到的。 impossible是什么，就是 i am possible。 谢谢。
第三篇：如何克服学习中的畏难情绪
一.畏难情绪 是什么意思? 畏难情绪，就是说遇到困难想找借口或者理由逃避、拖延。我们经常会在工作中出现畏难情绪，比如工作太多太艰巨需要加班，于是便产生抱怨、唧唧歪歪，不想做。而孩子们在学习中也可能会产生畏难情绪，遇到难的题目或者是没见过的新题型就给自己消极的心理暗示：这题太难了，我肯定不会做。从而轻易放弃。其实很多题目看似很难，但是如果学生认真去推敲，问题或许很容易迎刃而解。然而，很多学生，却又存在着这种畏难情绪。在这种情况下，我们该怎么办? 二.学生遇到畏难情绪，怎么做? 1. 做为家长
俗话说，家庭教育是孩子成功的基础。“孩子们变好或变坏和他们受到的教育有关，有句话叫‘先入为主’，所以父母是第一任老师，不能把一切推给学校。帮助孩子健康地成长，所谓养、所谓教育，不过是这样一句话。“我们希望子女成龙，首先就要尽父母的职责。”这句话是巴金先生说的，也是父母应该做到的。
首先，要为孩子创造一个良好的环境。良好的环境有助于成才
我国古代大学问家颜之推在《颜氏家训》中说：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”环境对人的影响是潜移默化的，或许连他自己也觉察不到。
人们常抱着这样的观念：孩子还小，坏习惯以后可以慢慢矫正。殊不知，积重难返，一株树苗被折弯了腰，在长成参天大树后也不能变直。 孩子是一个空的筐子，塞进什么就装什么。所以父母从小就要为孩子营造一个乐观积极向上的环境。让孩子遇到困难时，不轻易放弃。
其次，父母要给孩子树立榜样。生活中,我们总是会遇到各种各样的困难和问题,困境和灾难，有些甚至是灭顶之灾。面对困难时，我们应该去勇敢的面对。我们认真地解决了问题，就增加了一份生活的智慧;我们努力地克服了困难，就多了一份人生的信心;我们勇敢地走出了困境，就多了一块驰骋的天地;我们坚强地战胜了灾难，就多了一份生命的礼物。当我们走出困境，克服困难，战胜灾难，再回头看看，你会由衷的赞叹自己，真了不起;你也会心有余悸的感叹，幸亏自己当初选择了面对，而不是逃避。当你沐浴着腥风血雨洗礼后的明媚阳光，你的人生又会是欢歌笑语，精彩纷呈。 仿佛是上天有意要考验人对生命的态度，人的毅力和智慧，有意无意间，总是在人生的旅程上布下一个又一个障碍，设置一个又一个困境，留下一个又一个难题，让你看到成功的曙光，又不肯叫你轻意得到，让你忍受黎明前黑暗的恐惧，成功前失败的折磨，阳光出现前阴云密布的压抑，春天到来前寒风料峭的刺痛。给你智慧，又给你难题;给你机会，又给你艰难。如果拥有这样的父母，我想孩子也一定是一个遇到困难，就勇敢去面对，认真生活的强者。
2. 做为班主任
除了要经常鼓励孩子，树立孩子的信心之外，还要举一些生活中的实例。比如，我们现实生活中的张海迪，坐在轮椅上，没有逃避现实，而是勇敢的面对，创造了辉煌的人生;丁晓兵在战斗中失去了一只胳膊，他却用顽强的毅力，创造了奇迹，成为全国闻名的“时代先锋”。许多失去双手的人，却能练就用嘴或脚写得一笔好书法，画得一笔好绘画的绝技，一种对命运抗争的精神，一种永不服输的毅力，使他们终于成功。在每届的残奥会上,那么多的残疾人运动员，创造出了令人叹服的成绩，靠得就是他们顽强拼搏，敢于向命运挑战的精神。 “无限风光在险峰”，美丽的景致，只有那些不怕艰辛，勇于攀登，坚持到最后的人才有资格欣赏和享受。 《罗兰小语》中写到：“不要为生活有难题而气馁，人类有希望克服困难的天性。当有困难的时候，你适用智慧和能力去把它克服了，你就多证实一次自己的价值。”“不要把困难与挫折看作是命运对自己的不公。我们要把自己能够通过考验看作一种胜利;把不能通过看作一种学习。你会觉得自己对生活充满了好感，尝试克服困难也成为一种乐趣。”人具有克服困难的智慧，也具有战胜灾难的潜力，只要敢于面对，就能够找到出路，就会绝处逢生。
还可以举一些身边的实例，比如某某同学，家里遇到什么灾难，他是怎样一步步挺过来的。班里面某个同学，成绩很差，但是凭着不怕苦不怕累的精神，经过一段时间的努力，最终闯进了班级的前三名。后面的例子因为是平时生活中的实例，所以更具有说服力。班主任如果遇到畏难情绪严重的学生，可以举这些触手可及的例子，我认为效果会更好。
3. 做为任课老师
作为任课老师，关于学生的畏难情绪，深有体会。其实，每一个学生都或多或少会有一定的畏难情绪。只是有些学生表现的比较明显，有些表现的不明显罢了。每次给学生上课时，当遇到难的题目或者是一些新题型，他们大多数人立马就说：这题难，我不会。每当这个时候，我首先会让孩子停下来，看一下前面做的题目，让他看一下自己之前做的有多好。趁机鼓励他，让他相信其实自己是有能力做好这个题目的。接着，我会鼓励孩子仔细审这个题目，究竟哪里让自己觉得难，然后引导孩子一步步去分析，去思考。最后，当题目解出来以后，我会再让孩子总结一下，开始为什么觉得难，之后又是怎么做出来的，以后遇到同样的问题怎么办。
我相信，只要家长，班主任和任课老师三方共同努力，为孩子创造一个乐观的积极向上的学习环境，一定会慢慢改善孩子的畏难情绪，最终使孩子乐观，稳步向前。
第四篇：如何克服学生懒惰的不良学习习惯
如何纠正学生在学习过程中懒惰的不良习惯
(序)第二次走近国培，第二次在国培中成长，我似乎又寻回了当年学生时代刻苦学习、努力钻研的劲头，似乎又重新燃起了一股上进的动力。国培让我拓展了视野，转变了视角，国培让我对自己的教学行为和教学经历进行了冷静的反思，进行了重新的定位和审视，特别是在国培学习过程中收看了各位专家的视频讲解，可以说真是受益非浅。这绝非虚伪附和之辞，这确确实实是我参加此次国培发自肺腑的真实感受。
说实话，这份作业，我完全可以像更多人那样通过“现代”手段轻松地去完成，大可不必去拐弯抹角大费周折，可是，这一次，我仍然要像第一次参加国培那样，实实在在、本本分分、脚踏实地地自己独立完成作业。虽然说我并没有脱俗超群的水平和能力，也没有名师或骨干那样的资质和经验，我只不过是一名工作在平凡岗位上的普普通通的教师，既拿不出什么过人的理论，又写不出多么精彩的论文，也并非期许能拿到如何骄人的成绩，但我还是要借这次完成国培作业的机会静静地坐下来，真正地探讨一下教学过程中一些困惑以及通过国培学习后的几点感悟及相关预案，希望能够得到辅导老师及专家教授的指点迷津，同时也希望能得到广大同仁们的支持和帮助，以求得我个人在专业上的成长和进步。
在过去的十几年教学实践中，一直有一个问题困扰着我，那就是大多数学生在学习过程中不同程度地存在着懒惰的不良习惯，如何才能真正、彻底、有效地进行纠正呢?我茫然过，无奈过„„
下面我归纳和概括当前学生在学习过程中存在懒惰不良习惯的具体现状和实际表现。
一、学生懒惰的具体现状和实际表现。
1、不爱动脑吃“等食”
其实有些孩子并不是本身智力真的不如别人，而是养成了不爱动脑、投机取巧的坏习惯。在讲课的时候，每当老师提出问题，孩子们的第一反应不是动脑，而是“动手”：赶快翻开辅导资料，那上面可是与教材同步，相关内容和答案可谓是一应俱全，何必去动脑呢?再说那得浪费多少脑细胞?!照着资料回答显得自己反应多快，况且自己说出的
答案那么准确，正符合老师讲课的思路，可谓是一点就通啊!这，满足了孩子的成就感，也形成一种双向默契的学习习惯。
逐渐地，孩子们找到了学习的至胜法宝。回家写数学作业，翻开答案一参考，那作业准确率几乎次次都是100%。质量又高，速度还快，何乐而不为呢?写语文作业，从字的读音、怎么组词、如何造句到反义词、近义词、笔顺、笔画数„„可谓是“一条龙”啊!连字典、词典都省了!省钱不说，还省时省力了，这真是“高效率学习”呀!
还有个别学生，就连这程序都省了，干脆等哪个学习好的同学写完了，拿过来一抄，那更是“捷径”啊!
这些聪明的孩子们啊，不是不爱动脑，而是聪明的他们总是能发现身边有太多太多的捷径可走，根本就用不着动脑了，就是吃等食。
2、偷工减料巧对策
不否认日常教学过程中有的老师作业量过大，致使一部分学生确实完不成作业，也不否认等量的作业有的孩子能完成，有的孩子就完不成的事实，更不否认有的孩子在写作业的时候三心二意、一心多用，边写边玩，磨磨蹭蹭，甚至得先看完动画片再写，因此导致写不完作业。这种种因素，使得孩子确实写不完作业，写不完又怕到老师那交代不过去，所以巧用一计：偷工减料!要么跳格子写，要么故意来个丢三落四，这少写一个题，那少抄一遍，老师检查时要是不细看，有时也就蒙混过关了，这次混过去了，下次就来个守株待兔!
3、临时复制抱佛脚
现代科技中不有“复制”这个词嘛，孩子们也应用到实践中去了。
头一天老师留的作业没写，由于“业务”太忙，所以第二天到校干脆就来个临时抱佛脚，找个现成的作业就进行“复制”啊!更有甚者，每天盯住课程表，到哪节有哪个老师课了，课前的那十分钟也忙得不亦乐乎，赶紧复制作业，甚至连厕所都顾不上去了。
4、编造谎言两头骗
现在一些学校一些老师习惯让学生把当天作业记在作业本上，有的聪明的孩子就少抄几项作业，回家三下五除二，完成了。家长一看，写完了，发话了：玩去吧!有的孩子干脆告诉家长;今天老师没留作业!“啊，没留啊!那玩去吧!这只是骗一头，老师那边呢?第二天，老师一检查作业，又该有理由了：明明没写，不是落家里了，就是写完了找不到了，再不就是家里有事没写上。嗨„„
5、作业“秘书”总代理
有的孩子在班里称王称霸，所以就得给自己配个“秘书”了。各科作业、笔记就由秘书全权代理了!老师检查作业，难道还得整个笔迹鉴定?再说，对于有些孩子，明知不是本人原创，又能如何呢?
6、实话实说奈我何
有的孩子还是比较诚实的，老师检查作业，干脆就是实话实说：“我没写!”“为啥没写?”“我不会呀!”当然了，这也不否认这里边确实有一些孩子知识基础差，知识衔接不上，完成作业实在有一定难度!没完成作业，也实话实说了，教育也接受了，明天还是“涛声依旧”!体罚?坚决不行!找家长?家长又能把孩子怎么样?作业连家长都不会!
7、无计可施任逍遥
人常说：没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。可是，教育可不是仅仅学校这一单方面的呀!当学校或老师和家长进行沟通的时候，家长都抱放赖的态度：我也管不了哇，我也辅导不了，愿啥样啥样吧!你说这让你当老师的又能如何?
8、得过且过侥幸心
有的孩子更是聪明，专门研究老师，你上有政策，他就下有对策。今天老师检查作业，我没写完，老师也没把我怎么地，所以明天不写完也不能怎么!老师明天可能由于什么原因没检查作业，正好自己还没写，就这样得过且过，始终抱着侥幸心理和老师周旋。
以上种种情形也并不全面，还有形形色色在学习上懒惰的表现，这里不一一列举。那么为什么会出现种种情形呢?
二、分析学生形成懒惰习惯的根源
1、从目前来看，多数孩子在家里都是独生女子，父母及身边亲人过于溺爱，骄生惯养，孩子过于任性，家长又不去正确引导，一切由孩子的性，生活没有规律，逐渐地形成了一些懒散的生活习惯，自然表现在学习上也是如此。
2、家庭教育跟不上去，有的孩子家长几乎学历都不高，特别是农村，有的孩子家长双双文盲，别说对孩子进行辅导，就连最基本的监督都做不到。孩子小，自律的能力很差，不在家长的监督下，想让他去自主地学习，几乎是不可能的，自然而然的，孩子就会对玩、看动画片等过度关注，久而久之，学习的意识也就淡薄了，即使对老师有所畏惧也是千方百计地想方设法去应付。
3、有的孩子是留守儿童，他们的父母都出去打工，将自己的子女托给孩子的爷爷奶奶或外公外婆等。第一，爷爷奶奶、外公外婆更是溺爱孩子，完全由孩子性;第二，他们根本没有能力去辅导孩子;第三，他们对孩子的约束力不强，甚至有的孩子就根本不听他们的话。这些因素都直接导致了孩子学习越来越懒，成绩越来越差。
上述几种因素确实对孩子良好学习习惯的形成极为不利，当然也不排除还存在其它方面的因素。
归根结底，那么该如何去纠正呢?
三、纠正学生懒惰习惯的初步探索与一些尝试
当然，每个孩子的情况各不一样，处理的方法也要因人而异，因势得导。
1.拉近心理距离，既做良师，又做益友。
亲其师，信其道。要善于用一颗真诚的心透过孩子的言谈举止去发现孩子的内心世界。有些孩子在家里由于种种原因对父母有逆反心理，有的孩子的家长总是吵架，孩子心灵受到伤害，有的孩子生活在单亲家庭，缺少关爱，针对这些实际情况，教师可以试图找到突破口走进孩子的内心世界，逐渐接近师生的心理距离，提升孩子的向师性，进而达到信其道的目的。
2、言传身教，用习惯感染习惯。
孩子在家没有好习惯，因为家里没有一个好的榜样。在学校里，老师就是一面镜子，不但要用语言去要求孩子，而且还要用自身的良好习惯去感染孩子。班级要有班规，让孩子按规定办事。老师应该言行一致，
说到办到，每天什么时间按时检查哪些项目，什么时间不定时抽查哪些项目，每天什么时间段孩子干什么，一定有规律，坚决克服随意性。学习有规律，生活有秩序，孩子们自然而然也就克服掉了坏毛病。
3、肯定孩子，发现并赞扬每个孩子身上的闪光点
世界上没有一个人是一无是处的，他自然有他独特之处，有他个人的闪光点。不妨我们尝试发现每个孩子的闪光点，及时肯定他的成绩和进步，那个每个孩子就都会对自己信心十足，不会觉得自己是班里的“大白痴”、“大懒蛋”，不会觉得自己是班里的“差生”“后进生”，相反是某一方面的佼佼者。因此，要摘掉有色眼镜看学生，撕去为孩子贴上的标签，用放大镜去看孩子的优点。孩子有了自信，也就有了上进的动力，也就不再会消极地把自己划到坏学生的圈子里。
以上，就是我参加本次国培后对自己教学中的困惑冷静分析和初步探索，相信通过学习专家视频和在线交流研讨，能够提高自己教学专业能力和水平，提升对现代教学理念和思想认识的高度。
第五篇：李荣娟教师如何克服职业倦怠学习心得
鲅鱼圈区盐场小学
李荣娟 2014年4月16日
《教师如何克服职业倦怠》心得体会
《教师如何克服职业倦怠》心得体会
这次关于教师如何克服职业倦怠的学习，让我感触良多。转眼从教已经八多年，刚毕业的激情已不复见。记得刚毕业时，我整天和孩子泡在一起，课堂上是老师，课下是朋友，我和孩子们做游戏，满操场跟孩子你追我打的，欢乐的笑声常引来众人关注，但也毫不在意，继续和孩子乐在其中。那时候仿佛又回到了快乐的童年。
日子一天天过去，成家，随着家中琐事一点点增多，随着学生一天天没有了好的习惯，随着越来越多家长的不配合，不知道从什么时候开始，突然就觉得对学生产生了厌倦，课还是正常上，管着班级，却突然觉得这不是自己的班。
到了盐场小学以后以后，还是会把工作放在首位，累受了，也得到了多数人的认可，但也得到了许多人的冷嘲热讽，有时候我真想哭。不知道来这到底是为了什么，进到学校都觉得兴趣索然。
前几天，我们对教师如何克服职业倦怠的学习，消除了我心中的困惑和无奈。
我知道我其实并未真正地投入到教学中去，没有以一份爱心去坦然面对学生，而更多的是关注一些无谓的个人恩怨，没有正确的去面对一个集体中的小小的矛盾。既然选择了教师职业，就坦然面对现实，安心于自己的本职工作,虽然原来的同学早已经当官的当官，挣钱的挣钱，现在仍守在三尺讲台的我，多次问自己，自己想要的是什么，最后我知道自己还是最喜欢和孩子打交道。既然是自己无悔的选择，为什么还自寻烦恼。就以坦荡宽容之心做事，凭自己的良心干好份内的事。已经来到了这里，就要把这也当成自己的家，爱它，呵护它。
学校工作千头万绪，班主任事情更是一个接着一个，有时候就爱和学生发脾气，咋看他们也不顺眼。结果弄得学生都离我越来越远，上课也一度处于被动。我知道这是方法出现了偏差，但不知道该如何解决。直到有次我在楼道，程紫衣凑上前，递给我一个包装用的塑料小花，我说声谢谢后拿在手里轻轻摇动着。一个个孩子挤上前，抢着跟我说话，一个小女孩急急忙忙地说着她家里的事情，人太热闹，我其实都不知道她具体在说什么，我只是在点头，微笑。孩子们胆子大起来，盖威峥竟然躲到我的身后，把手放到我的头上，当成兔耳朵，又有一个孩子过来，伸手去做，我被学生围着，这温馨的场面让我找到了刚毕业时的感觉，原来跟孩子还可以这样的，这才是我最想要的幸福画面。从那以后，我真的把他们当成了我的孩子，低头说话，拍拍他们的肩膀，学生犯错不再是单纯的训斥，更多是告诉他们解决问题的办法。学生常跑很远的路，只为了要跟我一起走一会，离得很远就摆手，直到我点头为止……心里一下子就释然了，所有的付出都觉得很值。跟孩子接近，体会那种单纯的快乐，天一下子好蓝好蓝。
人要想走的更远，坚持的更久，就要有追求，为了孩子，为了家长，为了自己能坦然面对一切，就要尽自己所能，上好每一节课，开好每一次班队会，多学习，多读书，以更好的方法来指导教学，以更切实的经验来管理班级。多一份踏实，少一份浮躁，就能克服教师倦怠，收获丰硕的成果