第一篇：中央电大英语考试答案
电大英语2答案
答案仅供参考，如有错误，请自行改正
学前准备：1-10：BBBBA
CCBCB
学习记录卡1：规则动词：ask—asked want—wanted
不规则动词：go—went do—did
否定句:Tom didn’t go to see his parents in the country. 疑问句：Did Tom go to see his parents in the country? 翻译：戴夫明天开货车过来。
为他的生日我将送他一架小提琴。
我累了，我将要乘出租车去那儿。
现在完成时的用法:(1)表示过去发生的动作或事情对现在或将来的影响或产生的结果。
（2）表示某人的经历 三组近义词的区分：prefer rent
do
play 两个句型的用法:He isn’t get up until 10 o’clock.
This shirt is too small.
No,I think it is big enough. 两个语言功能：A:Could we have the goat’s cheese and green salad,please?
B:I’ll have a steak,please.
A:Shall we go to the theatre tonight?
B:I’d prefer to see a film. 开放英语（2）作业1 1-5：BAABB
6-10:CABBB
11-15:BAAAB
16-20:ACCCC
21-25:BACBC 26:Tim left the office instand of staying in the meeting. 27：He asked where the restaurant was . 28:That cinema is very nice but the tickets are quite expensive. 29:He’s gone to Shanghai to negotiat a new cantract . 30:He didn’t run fast enough to catch the bus . 31-35:CBABB
36-40:ABBAA 41:虽然这部电影非常令人愉快，但是太长了。 42：桑迪穿了一条黑色的长丝裙。 43：我得在六点前到达机场。
44：我一定是把相机丢在那家商店了。
45：账目现在有点乱，必须要在下个月清理好。 学习记录卡2：spoke
Have been
have saw 翻译:我正开在高速公路上时，我的车抛锚了。
当我正在喝茶的时候，有人偷了我的钱包。 either or
Neither of
Both and 翻译：我每三个月会把汽车送厂检修。
我明天让人把电视修理一下。
反身代词:单数:myself yourself himself herself
复数：ourselves yourselves themselves 翻译：酒店四周都是田野和树林。
我家远离城市的中心。
他向窗户走去。
他们在路上。
北京离天津一个小时的车程。
成都位于重庆的西北方。
填空：by until for since Before
After While 作业2 1-5:ABBAA
6-10:CCABA
11-15:BBCAB 16-20:CBAAB 21-25:BABCC 26:I went shopping because I needed a new pair of shoes . 27:David asked Sucan to phone her later . 28:I’m a teacher, so is she . 29:What did she forget about yesterday? 30:When they were making a noise , his neighbor heard. 31-35:BBCAA
36-40:BBAAA 41:我们有足够的钱改进网站。
42：你像你的母亲或父亲吗？
43： 我周五得从房子里搬出来，因为弗朗又招了一位房客。 44：奥运会是世界上规模最大的体育赛事之一。
45：到时见了面咱们把这些日子发生的事聊一聊，会多开心啊! 学习记录卡3：变成被动语态:The room is cleaned every day by Mary.
The laplop was stoled by his neighbor.
The police have be contacted by them. 虚拟条件句：If I could afford it ,I would buy a boat . 变间接引语：Jim said that he liked swimming.
Susan asked how I liked that party.
She asked if you have got her bag. 翻译:他买的裤子是我给他挑选的。
这房子是她住的地方。 我们的设计师,他去年加入我们公司工作很努力。 反意疑问句：doesn’t she
shall we
did you
我看到她上了公共汽车: I saw her getting on the bus. 下面那句对，哪句错：对
错
错
选词填空： must
have to
mustn’t
don’t have to
In spite of
Apart from(except for) 翻译：I don’t smoke and he doesn’t either.
Tim lost camera and so was Mary. 作业3 1-5：ABBBA
6-10:AAAAA
11-15:ACBBB 16-20:CABCB 21-25:BBCAB 26-30：The laptop was stoled by him.
Tim cleaned up the flat instead of going to work the next day.
She said she can’t find her notebook.
It was a place where he wanted to go there.
Tim has lost camera and so have I. 31-35：ABCBC 36-40:BAABA 41:我昨天已经把窗户擦了。
42：他习惯在每个星期天打篮球。 43：他们在聚会上玩得很开心。 44：她不喜欢游泳，他的妹妹也不喜欢。
45：我学习英语3年了。 期末自测
1-5：BBAAA
6-10:ACAAC 11-15:ACAAC 16-20:ABACC 21-25:AACAA 26-30:I was too hot but I couldn’t open the window. In spite of the rain, the visit was a success. I’m tall and thin ,so is my mother. The burglars was disturbed by him. 31-35:BBABA
36-40:BABAB 41:他在北京西的一所大学学习。 42:在朋友家里，他发现了一幅古画。 43：如果她中了彩票，她就会买一栋大房子。 44：这房间有点乱。
45：这两个男孩都擅长唱歌。
第二篇：广州电大入学考试答案
广东电大2008年春季专科入学水平测试题答案
一、判断题
1) 远程教育已经历经三代，后一代远程教育的发展就意味着对前一代的否定或取代。
标准答案:N
2) 电大的开放教育学生可以不经过入学统考但需经过入学水平测试后注册入学。
标准答案:Y
3) 通过国家自学考试、普通高校等其它高等教育形式取得部分课程的合格成绩者，且课程的专业层次、教学内容和教学要求不低于现修专业被替换课程的，可以申请替换现修专业的同名课程的学分。
标准答案:Y
4) 多种媒体教材就是指计算机多媒体。
标准答案:N
5) 电大开放教育本科某课程成绩不理想的，可以重新注册参加该课程的考核。标准答案:Y
6) 学生在制订个人学习计划时遇到困难，可以听取电大老师或管理人员的意见或指导。
标准答案:Y
7) 由于工学矛盾或跟不上，电大允许开放教育学生每学期少选课程或不参加本学期的期末考试。
标准答案:Y
8) 电大开放教育学生每门课程每学期必须完成的平时作业不少于4次。标准答案:Y
9) 国家自学考试课程可以100%与开放教育课程进行学分替换。
标准答案:N
10) 开放教育专科学生最低毕业学分为76学分，本科学生最低毕业学分为71学分。
标准答案:Y
二、选择题(每题 3 分，共30分)
1) 广播电视大学的培养对象是各级各类()型专门人才。
1. 研究
2. 开拓
3. 专业
4. 应用
标准答案:
42) 中央电大统设课程的期末考试一般安排在每年的( )进行，滚动开出，不设补考。
1. 2月和8月
2. 1月和7月
3. 3月和7月
4. 3月和9月
标准答案:
23) 下列哪一项不属于电大与其他高校的不同特点( )。
1. 具有远程教育特征
2. 采用多种媒体教学
3. 以课堂教学为主
4. 开放的学习模式
标准答案:3
4) 下列说法中，不正确的是()。
1. 开放教育的本质是人人平等享有终身接受教育的权利
2. 教育观念、教育资源、教育过程的开放更为重要
3. 远程教育更适宜实现开放教育
4. 开放教育不可以在面授教学的条件下进行
标准答案:
45) “宽进严出”中的宽进指的是()。
1. 放宽对入学者年龄制
2. 放宽对入学者学历的限制
3. 放宽对入学者名额的限制
4. 不需要通过统一的入学考试
标准答案:4
6) 中央电大的统设必修课程的学分一般在毕业总学分的()左右。
1. 80%
2. 60%
3. 50%
4. 2/3
标准答案:
27) 每门课程的毕业时作业的次数一般为( )。
1. 5次
2. 4次
3. 3次
4. 2次
标准答案:2
8) 发送电子邮件的软件是( )。
1. Internet Expresss
2. Outlook Express
3. Word
4. Excel
标准答案:2
9) 平时作业是( )成绩的重要组成部分之一。
1. 考试
2. 总评
3. 毕业
4. 形成性考核
标准答案:4
10) 假定一名开放教育学员某学期所修课程为10学分，他必须保证每周至少有多少小时学习时间( )。
1. 10小时左右
2. 15-20小时
3. 18-27小时
4. 25-36小时
标准答案:
3三、填空题(每空4分，共20分)
1) 广播电视大学是()年由()倡导并亲自批准成立。
标准答案:1979 邓小平
2) 中央电大开设的统设专业，其教学计划中统设必修课程，在全国实行的“五统一”是指：统一() 、统一()、统一()、统一()、统一()。
标准答案:课程名称 教学大纲 教材 考试 评分标准
3) 电大开放教育的修业年限实行()制，考试成绩()年有效。如果你是2004年秋季入学的学生，最早可以于()年毕业，最晚可以于()年毕业。
标准答案:完全学分 8 2006 201
24) 中央电大的网址是http://()，广州电大的网址是http://()。
标准答案:.cn
5) 开放教育是相对于()而言的。开放教育有这样的基本特征：以()，而不是以教师、学校和教学为中心。
标准答案:封闭教育 学生和学习为中心
6) 远程教育已经历经三代：第一代是函授教育;第二代是();第三代的基本特征是利用()，在数字信号环境下进行教学活动，被称为“现代远程教育”。标准答案:广播电视教育 计算机网、卫星电视网、电信网和多媒体技术
7) 开放教育中的“开放”不仅指对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育()和教育()的开放。
标准答案:资源 过程
8) 教学大纲对平时作业、()、实习、()和平时成绩等都有具体规定和要求，对制定个人学习计划会有所帮助。
标准答案:实验 社会调查
9) 广播电视大学是以()为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、()等多种媒体进行远程开放教育的高等学校。
标准答案:现代信息技术 计算机网络
10) 多媒体教材包括文字教材、()、录象教材、()及其他媒体教材。标准答案:录音教材 计算机辅助教学软件
第三篇：电大人力资源考试答案
一、单项选择题
1.影响招聘的内部因素是(A )。A.企事业组织形象
2.招聘中运用评价中心技术频率最高的是(B )。B.公文处理
3.甄选程序中不包括的是(B)。B.职位安排
4.企业对新录用的员工进行集中的培训，这种方式叫做( A )A.岗前培训
5.在招募、选择、录用和安置员工的过程中所发生的费用称为( A )A.人力资源的获得成本
6.企业对新录用的员工进行集中的培训，这种方式叫做( A )A.岗前培训
7.以人性为核心的人本管理的主体是何种?( A )A.职工
8.某企业对 10 名新招来的员工进行上岗前培训，从讲课到实习一共花了 5000 元费用， 请问这笔费用应从人力资源成本的哪个项目中列支?(B)B.开发成本
9.工作分析中方法分析常用的方法是(A )。 A。关键事件技术
10.从现实的应用形态来看;下面哪个方面不是人力资源所应包含的内容?(C) C.思想
11.把“员工视为活动主体、公司主人”是哪一种人力资源管理模式?(C) C.以人为中心、理性化团队管理
12.岗位培训成本应属于下列哪种成本?( B)B.开发成本
13.在培训中，先由教师综合介绍一些基本概念与原理，然后围绕某一专题进行讨论的培训方式，是(A )。
A。讲授法
14.一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这是人力资源的(D )特点。D.内耗性
15.在培训中，先由教师综合介绍一些基本概念与原理，然后围绕某一专题进行讨论的 培训方式是( A )。
A.讲授法
二、简答试题
1.工作分析在人力资源管理中的作用
1、工作分析为人力资源开发与管理活动提供依据
1)工作分析为人力资源规划提供了必要的信息;
2)工作分析为人员的招聘录用提供了明确的标准;
3)工作分析为人员的培训开发提供了明确的依据;
4)工作分析为科学的绩效管理提供了帮助;
5)工作分析为制定公平合理的薪酬政策奠定了基础
2.工作分析实施阶段的主要工作
书111页
3.绩效的概念与特点
概念：
绩效，从管理学的角度看，是组织期望的结果，是组织为实现其目标而展现在不同层面上的有效输出，它包括个人绩效和组织绩效两个方面。组织绩效实现应在个人绩效实现的基础上，但是个人绩效的实现并不一定保证组织是有绩效的。如果组织的绩效按一定的逻辑关系被层层分解到每一个工作岗位以及每一个人的时候，只要每一个人达成了组织的要求，组织的绩效就实现了。
绩效，单纯从语言学的角度来看，绩效包含有成绩和效益的意思。用在经济管理活动方面，是指社会经济管理活动的结果和成效;用在人力资源管理方面，是指主体行为或者结果中的投入产出比;用在公共部门中来衡量政府活动的效果，则是一个包含多元目标在内的概念
特点：
它具有多因性、多维性和动态性
多因性是指员工的绩效高低受多方面因素的影响，主要有四方面：技能、激励、机会、环境。
多维性是指需要从多个不同的方面和维度对员工的绩效进行考评分析。不仅考虑工作行为还要考虑工作结果，如果在实际中我们不仅要考虑员工完成产量指标的完成情况，还要考虑其出勤、服从合作态度、与其他岗位的沟通协调等方
面，综合性地得到最终评价。
动态性：绩效是多因性的，并且这些因素处于不断变化中，因此绩效也会不断发生变化。这涉及到绩效考评的时效性问题。
4.薪酬的构成
薪酬主要由以下几部分构成：基本薪酬，奖励薪酬(奖金)，附加薪酬(津贴)、补贴薪酬、红利、酬金和福利。
5.培训计划制定的内容
这包括确定培训对象、培训目标(达到什么效果)、培训课程、培训实施机构、培训时间、培训方法、培训设施等。
6.招聘工作的流程
蓝册子 29页 48题
7.员工培训与开发的特点
1.培训的本质是学习。 2.培训的主要目的是提高员工的绩效和有利于实现企业的目标。 3.培训的直接任务是获得或改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为。 4.培训主要包括有计划的、有系统的各种努力。
三、论述题
1.制定人力资源规划为什么要进行人力资源供给与需求的平衡?
在对企业人力资源的供给与需求情况进行深入的预测分析之后，需要根据两个方面的预测结果，进行全面的综合平衡。
企业人力资源供求达到平衡(包括数量和质量)是人力资源规划的目的。企业人力资源供求关系有三种情况：人力资源供求平衡;人力资源供大于求，结果是导致组织内部人浮于事，内耗严重，生产或工作效率低下;人力资源供小于求，企业设备闲置，固定资产利用率低，也是一种浪费。人力资源规划就是要根据企业人力资源供求预测结果，制定相应的政策措施，使企业未来人力资源供求实现平衡。
一、企业人力资源供求平衡
企业人力资源供求完全平衡这种情况极少见，甚至不可能，即使是供求总量上达到平衡，也会在层次、结构上发生不平衡，高职务需从低职务者中培训晋升，对新上岗人员需进行岗前培训等。企业应依具体情况制定供求平衡规划。
二、企业人力资源供不应求
当预测企业的人力资源在未来可能发生短缺时，要根据具体情况选择不同方案以避免短缺现象的发生。
1.将符合条件，而又处于相对富余状态的人调往空缺职位。
2.如果高技术人员出现短缺，应拟定培训和晋升计划，在企业内部无法满足要求时，应拟定外部招聘计划。
3.如果短缺现象不严重，且本企业的员工又愿延长工作时间，则可以根据《劳动法》等有关法规，制定延长工时适当增加报酬的计划，这只是一种短期应急措施。
4.提高企业资本技术有机构成，提高工人的劳动生产率，形成机器替代人力资源的格局。
5.制定聘用非全日制临时用工计划，如返聘已退休者，或聘用小时工等。
6.制定聘用全日制临时用工计划。
总之，以上这些措施，虽是解决组织人力资源短缺的有效途径，但最为有效的方法是通过科学的激励机制，以及培训提高员工生产业务技能，改进工艺设计等方式，来调动员工积极性，提高劳动生产率，减少对人力资源的需求。
三、企业人力资源供大于求
企业人力资源过剩是我国现在企业面临的主要问题，是我国现有企业人力资源规划的难点问题。解决企业人力资源过剩的常用方法有：
1.永久性辞退某些劳动态度差、技术水平低、劳动纪律观念差的员工。
2.合并和关闭某些臃肿的机构。
3.鼓励提前退休或内退，对一些接近而还未达退休年龄者，应制定一些优惠措施，如提前退休者仍按正常退休年龄计算养老保险工龄，有条件的企业，还可一次性发放部分奖金(或补助)，鼓励提前退休。
4.提高员工整体素质，如制定全员轮训计划，使员工始终有一部分在接受培训，为企业扩大再生产准备人力资本。
5.加强培训工作，使企业员工掌握多种技能，增强他们的竞争力。鼓励部分员工自谋职业，同时，可拨出部分资金，开办第三产业。
6.减少员工的工作时间，随之降低工资水平，这是西方企业在经济萧条时经常采用的一种解决企业临时性人力资源过剩的有效方式。
7.采用由多个员工分担以前只需一个或少数几个人就可完成的工作和任务，企业按工作任务完成量来计发工资的办法。这与上一种方法在实质上是一样。都是减少员工工作时间，降低工资水平。
在制定平衡人力资源供求的政策措施过程中，不可能是单一的供大于求、供小于求，往往最大可能出现的是某些部门人力资源供过于求，而另几个部门可能供不应求，也许是高层次人员供不应求，而低层次人员却供给远远超过需求量。所以，应具体情况具体分析，制定出相应的人力资源部门或业务规划，使各部门人力资源在数量、质量、结构、层次等方面达到协调平衡
2.论述员工培训在人力资源管理中的作用
有效的企业培训,其实是提升企业综合竞争力的过程。事实上,培训的效果并不取决于受训者个人,而恰恰相反,企业组织本身作为一个有机体的状态,起着非常关键的作用。良好的培训对企业好处有四点：
1、培训能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感。
2、培训能促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化。不少企业采取自己培训和委托培训的办法。
3、培训能提高员工综合素质,提高生产效率和服务水平,树立企业良好形象，增强企业盈利能力。
4、适应市场变化、增强竞争优势，培养企业的后备力量,保持企业永继经营的生命力。企业竞争说穿了是人才的竞争。明智的企业家愈来清醒地认识到培训是企业发展不可忽视的“人本投资”，是提高企业“造血功能”的根本途径。
要是员工培训能真正发挥作用，必须要根据需求，确定培训内容，并且对培训前后进行效果评估， 推荐使用ATA选才做培训分析及培训前后效果评估，帮助企业更好的完成培训的预期目标。
第四篇：电大学前教育学考试答案
教育学（论述题）
新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？
新课程改革的理念主要包括：（1）儿童是课程设计与实施的中心和主体，儿童的现实生活和可能生活是课程的依据；（2）以“生活世界”为课程内容的范围，儿童的现实体验是儿童学习的起点和基础，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感；（3）课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动；（4）儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础，而不是被动接受或简单适应；（5）教师是儿童学习的指导者与合作者，和儿童一样是课程的建构者。
课程评价中教师和学生的主体性是如何体现的？
课程评价中要体现教师的主体性，就要建立发展性教师评价模式。即注重教师评价的改进和形成功能、扩展教师评价的范围、强调教师评价方法定量和定性结合、重视教师自我评价的作用、重视对教师评价本身的评价。课程评价中要体现学生的主体性，就要建立发展性学生评价模式。即在重视考查学生知识能力的基础上，注重促进和谐人格的发展，运用多样化的评价方法，不断拓宽评价渠道，广泛收集评价信息，建立多主体的评价参与机制，重激励，重改进，要发挥学生的主动性，使得学生在评价活动中不断认识自我，发展自我，完善自身的素质结构。在课堂教学评价中，也要建立发展性课堂教学评价。即课堂教学评价关注的重点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面。课堂教学评价中要体现教师的主体性，就要从教学目标的设定、学习环境的创设、学习资源的利用、学习活动的指导、教师素养几个评价要点来衡量。课堂教学评价中要体现学生的主体性，就要从学生参与教学活动的态度、学生参与教学活动的广度、学生参与教学活动的深度、学生参与教学活动的效果几个评价要点来衡量。
你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的，在你的教学体验中，如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。
（1）自主学习实际上是元认知监考的学习，是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。自主学习可以发挥学生学习的主观能动性。在实践的教学中，教师应该倡导“学生为主，教师为辅”的教学手段，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，主动交流与合作。（2）合作学习强调采用小组合作学习的形式，指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助于在课堂上培养学生“团队合作，互相帮助”的人文精神，培养团队精神和竞争意识，有助于弥补一个教师面向众多有差异学生的教学弊端，从而真正实现使每个学生都得到发展。但在学生合作学习的过程中，教师不应该只是旁观者，更不应该是局外人，而应该是组织者、引导者与合作者。（3）探究学习是指在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动。（4）自主、合作、探究学习方式的交汇运用。教师要在教学中注意运用有效的学习方式，发挥学生的自主性和独立性，引导学生在实践中学习，使课堂教学的实效性得以落实，使每个学生都能够得到充分的发展。在实际的教学情境中，这三种方式并不是相互独立的，而更多的是融会贯通、交互使用。
新的教学理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思考一下，在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽视的？
中国的教学新理念有以下几种：（1）有效教学。就是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。它关注学生的进步和发展；关注教学效益；讲究适应性。（2） 对话教学。学生在教师的组织引导下，在民主与平等的氛围中，以对话为原则，师生双方与文本、课程、自然、社会、自我，以及与过去、未来敞开心扉和彼此接纳，不断地体会、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程。它要求引发兴趣，打开对话教学之门；创设和谐自由、平等的对话氛围。（3）体验教学。以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念。它以培养学生具有独立性、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点。（4）实践教学。要求学生依据书本知识，投身于实践中去，循序渐进地升华理论，在实践中收获知识和能力。它倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探求、发现问题，使学生学有收获。（5）反思性教学。教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。它的特点是增强教师的反思意识和反思能力；在反思中解决实践问题。（6）生成性教学。在教学过程中，由教师和学生根据不同的教学情境，自主建构教学活动的过程。增强师生的幸福感是其价值追求；动态性和创造性是其本质特点。精心预设是课堂生成的基础；多维互动是拓展动态生成的有效途径。（7）生命化教学。教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，同时使教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程。它的特征是关注生活的体验；教学的交往互动性；教学的生成发展性。
“宁给好心不给好脸”这种教育行为，里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感，这样是否能完全达到预期的教育目的？教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”？
德育实施的基本原则之一是引导学生自主的原则，其一要求严格要求与尊重信任相结合，即德育中既要尊重信任学生，又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们，通过这两个方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。这一原则在实践中要注重三个问题：（1）要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求。（2）要在严格要求的过程中体现对学生的信任，热情帮助学生完成要求。（3）对学生的尊重、热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体、严而有格、严而有方。
现实教育中，什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为？评价导致的这种结果你是如何看待的？
品德评价法是德育工作的基本方法之一，它是指通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的一种方法。进行品德评价应注意：要注意体现和发挥它的教育功能。品德评价有教育性，但这种教育性不是自然产生的，它与教育者能否正确地进行评价有密切关系。正确的评价可以使学生从中受到深刻的教育，不正确的评价容易使学生产生破罐子破摔的消极心理，或诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为。
教师的职业角色如何定位？教师的职业形象为什么会有如此多的比喻？你对这些隐喻持有什么看法？
教师职业角色是“知识的传播者”中的一类——教育者，即教师在普通教育过程中把知识传授给年轻人，为他们未来成为组织社会中的成员做好准备。教育者依赖的是对儿童社会化有帮助的知识，包括自然科学知识和人文科学知识，参与知识的方式是传播知识。教师在学校的角色即教师的业内角色。每一个教师在学校都同时在扮演着双重角色：相对于学生来讲是教育者，相对于其他教师来说则是同事。教师每天在学校进行双重角色间的频繁变换。 教师职业形象的本质特性是学高身正。教师的职业形象随着时代的发展而发生着变化。（1）教师的传统职业形象是“教书的”、“教书匠”。教师作为知识的“传授者”被认为是具有专业技能的。（2）教师具有农业社会和工业社会特性的职业形象是“园丁”、“人类灵魂的工程师”、“临床医生”。即教师要像园丁一样把“德行与虔信灌输到他的身上”。而“人类灵魂的工程师”是从教师对儿童进行主流社会意识形态的道德价值取向影响方面具有直接作用的意义上说的，并且对人的改造要依照国家的意志去设计。“临床医生”则是社会期待教师具有帮助学生解决成长中的困难、障碍并使学生健康成长能力的专业能力。（3）教师的职业道德形象是“蜡烛”和“春蚕”。教师不计酬劳和辛苦，为了教育学生而呕心沥血、辛勤工作，因其燃烧自己照亮别人、奉献自己被视为美德而为社会所赞颂。（4）教师具有信息时代特性的职业形象是“学者”和“研究者”。教师要有文化知识本身，教师又要有教人学习的知识、教学论的知识。（5）近年新出现的职业形象是“伴奏者”、“协助者”、“促进者”、“领导者”。 “伴奏者”、“协助者”要求教师和学生要建立一种新的关系，帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。“促进者”是从教育目的的角度提出的，教育的目的是促进人的发展。“领导者”是未来教师在学习型社会里应该具有的职业形象。它要求教师具有同家长协作的能力，必须能成为社区的学习组织者、管理者。学习型社会，教育处于社会的核心位置，教师必须成为其中的领导者。
在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。
班主任必须通过建设一个可以有效运行的班级组织，并通过发挥其功能来管理班级。（1）构建班级组织的结构。班级组织结构分为行政组织机构和党、团、少先队组织。行政组织即班委会，可以由班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、文娱委员等组成。初一班级以团支部为主，设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。通过班委会和团支部的分工，可以把班里常规工作分配得非常得体、明确，使班委会和团支部真正成为班主任管理工作的得力助手，依靠班组织机构把班级组织成一个有序的集体。（2）发挥班级组织的功能——社会化和个性化。可以参考魏书生的做法，使班级管理达到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的境界，而且做到“时时有事做，事事有时做”。通过制定班规班法，并使班规班法成为班级日常运行的指南，“以法治班”。①要发挥班级组织的社会化功能。班级组织功能的发挥，需要这个组织具有严密运行的制度保障。班级组织功能依托班级日常事务释放。在班级这个小社会里，让学生学习处理各种社会关系和日常冲突，从生活细节出发，培养做人的胸怀。②要发挥班级组织的个性化功能。班主任要系统地教会学生学习处理自己和自己、自己和他人、自己和集体国家之间的关系。在班级管理中，发挥集体的激励作用，注重培养学生的个性和专长。充分发挥班级组织的选拔功能和保护功能。 目前现实中违背学生年龄特点的教育行为有哪些？试举出一两个例子来，并说明应当如何改正。 学生的年龄特点，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。每一阶段学生的身心发展既有阶段性又有连续性。目前现实中经常会出现一些违背学生年龄特点的教育行为。而学生的年龄特征，反映的是同一阶段学生身心发展的规律，是我们展开教育工作的重要依据。只有遵循学生身心发展的规律，明了学生发展过程中的阶段性特征，才能处理好教育与学生发展的关系，提高教育的有效性。（1）童年期学生的教育：把学生的健康和体质增强作为主要任务；开展丰富的集体活动，立体地培养学生；正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质；加强对学生道德品质培养的实效性。（2）少年期学生的教育：教师要针对学生生理变化，加强青春期教育；注重学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力；为初中生创造丰富、健康、良好的文化环境。（3）青年初期学生的教育：引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础；教育学生正确地处理个人与社会的关系，走好人生之路；引导他们学会与异性交往，正确地处理恋爱与学习的关系。
教学督导做得好可以提高教学改革，增强教师积极性，进而提高教学质量；做不好会得到教师群体的反感和抵触，失去督导的最初目的。在如何做好教学督导的具体实现方式上，你有什么好的建议？
学校教学督导评估主要指学习内部教务机构对教师的教学工作所进行的指导评估。教学督导是学校教务管理的重要手段和方式。教学督导评估往往建立综合的评价指标体系，从整体考查教学效果。随着学校教学工作的发展和改革的不断深入，教学形式不断发展变化，新问题不断出现，新的任务不断提出，教学督导工作的思想理念和工作方式方法等，也应随着新形势、新任务的要求而不断变革和创新。教学督导要树立以人为本的督导理念，正确处理“督”与“导”的关系，由重“督”转为重“导”，督导内容既重督教，又重督学和督管，要树立现代教学理念，站在教学改革的制高点，用现代教育、教学理念包括现代课程观、教学观、知识观、学习观、学生观和评价观等进行督导，否则就会误导甚至阻碍教学改革，不利于学生综合素质和自主创新人才的培养。因此，教学督导的具体方式上，除日常听课、评课和教学秩序的监控等常规督导外，可以重点进行说课督导、专题督导、专题调研、常规督导与说课督导、专题督导、专题调研相结合、全体师生进行民主督导等。教学督导只有以学生为中心，以教师为本，充分调动他们的积极性，发挥他们的支持、配合和参与作用，实行民主督导，突出指导、服务、咨询功能，才能有更大的发展空间。同时要把教学督导工作置于师生监督之下，经常听取师生对督导工作的意见和建议，增加督导工作的透明度，提高督导质量和效益。
案例分析
下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。 “上课说话，为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生眼前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地 问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师，遇到这样的情况你会怎样解决？
上述老师之所以陷入如此尴尬的境地，一个重要原因是他还没树立起有效教学的理念。有效教学是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。要实现有效教学的理念，首先要关注学生的进步和发展。教学不是“独角戏”，在教学时要满足学生情感、认知和升学的需求，让学生具有最稳定持久的学习动机，才是有效益、有效果的教学。反言之，在实际教学中，不管教师教得多么卖力、多么认真、多么辛苦，也不管学生不愿学还是学不会，只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”，这种教学就不是有效的。因此，教师应非常重视教学艺术，更要讲究教学方法，在关注情感态度价值观的目标中实现着教育的创新，而不是简单地责备学生不注意听课，导致陷入如此尴尬的境地。
“我真不知道爸爸妈妈怎么那么好奇，我发现他们经常偷翻我的书包和抽屉，我抗议了很多次，可他们就是改不了，而且有时不抓住他们的手腕，他们甚至都不承认。” “老师总是说我们这也不行那也不行，好像问题都出在我们的身上，他们怎么不想一想自己的错。他们为什么不能学一学农民，庄稼出问题的时候，农民可是把责任都揽在自己身上的，他们从来不会对自己的小苗发火。” 问题：请结合本章内容，谈谈以上两个案例中家长和教师的行为有何不妥之处，并谈谈应当如何做才是正确的。
第一个案例中的家长没有意识到青少年是权利的主体，青少年儿童的合法权利中有受尊重的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第39条具体规定，任何组织或个人不得披露未成年人的个人隐私，对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或个人不得拆开、查阅。家长随意翻看孩子的书包和抽屉是一种不尊重孩子的行为，当孩子的一些基本权利与成人的期待和要求相矛盾时，家长很容易牺牲掉孩子的权利而去行使成人的权利，这种行为是不妥的。第二个案例中的教师没有认识到学生的本质属性之一是学生是正在成长中的人。学生是未完成的人，是迅速发展的人，是受教育的对象。学生的身心没有成熟和定型，具有很大的可塑性和发展空间。教师的教育重在引导，而非抱怨。教师要以发展的眼光看学生，学生具有发展的潜在可能性。在发展过程中不能以成人的标准来评价他们，要注意他们的发展方向和发展过程中的点滴进步，给予引导、鼓励和肯定。即便他们的身心发展中出现某些不足和思想行为上的缺点错误，也是成长的代价。
听课风波新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。 会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。问题：学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？
理论要点参考：课程评价是对课程价值的研究过程。学校管理中的课程评价，主要要做好以下工作：确定恰当的课程评价的价值取向，选择合适的课程评价模式，进行课程评价的具体实施等。学校课程评价首先要确定恰当的价值取向。根据不同的标准，课程评价可以分成很多种类型。而事实上，课程评价中的各种要求是相互作用的统一体，片面地强调某一个方面而忽视另一个方面的做法是不可取的。例如，教材的科学性、社会对人才素质的需求、课程接受者的身心特点，均影响课程的设计。因此，对课程的评价不能只强调其中的一个因素而忽视其他因素。课程评价不仅要有正确的理念，同时要有好的评价方式。主要的课程评价模式有目标评价模式、目的游离评价模式、差距评价模式、自然式探究评价模式等。每种评价模式都有自己的特点，并擅长评价特定的内容。因此，要根据每种评价模式的优缺点以及学习课程管理的实际情况来进行有针对性的模式选择，或者综合性选择，以充分发挥学校对课程评价模式的管理作用与功效。
19 世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9 岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在他的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴 尔。卡耐基。 问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？
答:所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。 教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道:1，平等公正地对待他们，尊重，理解，信任他们，使他们主动接受教育。2，一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3，给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。
第五篇：电大2013年保障学考试答案
一、单项原则，即工伤事故发生后，不论事故的责任在雇主或者第三者或职工本人，均 1.真正意义上的社会保障制度产生的标志是（ C．社会保险制度）的建立。应对受害者进行补偿。2.社会保障（D管理）模式分为集中管理、分散管理、集散结合管理三种模式。5.社会福利（广义）--是指国家举办的一切旨在满足社会成员生活需要、改善3.“强制储蓄型”社会保障模式以（ A新加坡）的公积金制为代表。和提高人民物质、文化、卫生、教育等生活的社会政策，包括政府举办的文化、4.社会保险基金管理的基本目标是（B确保基金安全与完整）。教育和医疗卫生事业、城市住房事业和各种服务事业，以及各项福利性补贴；5.1997年7月，国务院发布了《关于建立统一的企业职工养老保险制度的决广义的社会福利包含了文化、卫生、教育以及社会救济、社会
二、多项选择题1.社会保障基金的来源包括（ABCD A．财政拨款B．征收社会保险费C．服务收费D．发行福利彩票与募捐）。2.灾害救助的特点有（ABCD A．紧急性B．救助内容的广泛性C．救助手段的多样性D．救助具有明显的选择性）。3.社会保障法的主体包括（BCD B．社会保障实施机构C．企业、社会团体及官方机构D．国家或政府）。4.新加坡中央公积金制度的特点，主要有（ACD A．强制储蓄，强调自我保障C．缺乏互济性D．激励功能比较强）。5.养老保险的特征包括（A．普遍性B．重要性C．积累性ABC）。6.我国规定，享受失业保险待遇的失业者必须符合的条件有（A．按照规定参加失业保险C．非因本人意愿中断就业的D．已办理失业登记，并有求职要求的ACD）。7.我国多层次的医疗保障体系包括（A城镇职工基本医疗保险B补充医疗保险和商业医疗保险 C医疗救助D农村新型合作医疗ABCD）。8.常用的贫困测量方法有（A国际贫困标准法B恩格尔系数法 C生活形态法D市场菜篮子法 ABCD）。9.失业保险基金的来源包括（A政府财政拨款B用人单位缴纳的失业保险费C劳动者缴纳的失业保险费D基金的运营和经营收入 ABCD）。10. 下列情形属于工伤的有（C．在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的D．患职业病的 CD）。11. 工伤保险制度除具有赔偿性特征外，还包括以下特征（B遵循“无过失补偿”原则C具有强制性D待遇从优 BCD）。12. 下列哪些是企业年金的特点（B．企业自愿建立C．属于公共产品 BD）。
三、名词解释1.社会保障基金—是国家依法筹集并用于保障国民基本生活和增进国民福利的专项资金，它是社会保障制度的物质基础。2.收入关联模式—强调社会保险费一般由雇主、雇员和国家三方共同负担，社会保险的缴费额度和养老保险金的给付标准都与劳动者退休前的工资收入有关联。3.摩擦性失业—是指劳动力流动过程中，由于信息不对称、时间滞差、信息成本和流动成本等原因引起的失业。4.“无过失补偿”原则—亦称“补偿不究过失”或“严格责任”“绝对责任”需要特殊照顾的社会成员提供物质帮助和服务的社会政策，通过包括老年人、妇女、儿童等特殊群体的福利津贴或福利设施；狭义的社会福利与社会保险、社会救济等相提并论作为社会保障的一个组成部分。10.住房公积金计划—是依据国家的政策法令所建立起来的一项由国家建立的，单位和个人共同承担缴费责任的强制性住房储蓄计划。
11. 员工福利—是薪酬体系的重要组成部分，是企业或其他组织以福利的形式提供给员工的报酬。广义的员工福利包括法宝的社会保险与单位自主建立的员工福利计划；狭义的员工福利则仅指法宝保险之外的由单位自主实施的福利计划。
四、简答题1.社会保险制度的基本特征有哪些？答： 1）社会保险在性质上是权利义务结合型；2）社会保险制度的根本目的是解除社会成员的后顾之
忧；3）保障水平是基本保障型；4）保障过程是强制化、规范化。2.社会保障的意义是什么？答：1）社会保障突出以人为本，彰显人道主义，
是人类文明发展进步的重要成果与推动力量；2）社会保障维护并创造着公平的竞争环境，促进着经济社会的正常发展；3）社会保障不断增进着国民福利；4）
社会保障能够为其他相关政策的实施提供配套；社会保障能够创造就业机会，改良着社会产业结构。
3.社会保障管理的基本原则是什么？答：社会保障管理应当遵循的原则有：①公开、公正与效率原则。②依法管理原则。③属地管理原则。④与相关系统协调一致原则。
4.以社会保险制度的出现作为现代社会保障制度产生的标志，其理由是什么-- （1）社会保险属于制度化保障机制，从而完成了由济贫时代的不确定性、临时性到稳定性和经常性的转变；
（2）由雇员、雇主共同供款和国家资助建立起来的社会保险制度，真正确立了社会责任与风险的共同分担机制； （3）受保障者无需以牺牲人格尊严和接受惩戒为受益条件，免去了济贫制度下的经济状况调查和济贫院的奚落。 社会保险制度的产生作为现代社会保障制度产生的标志，理由在于：
（1）社会保险属于制度化保障机制，从而完成了由济贫时代的不确定性、临时性到稳定性和经常性的转变； （2）由雇员、雇主共同供款和国家资助建立起来的社会保险制度，真正确立了社会责任与风险的共同分担机制；
（3）受保障者无需以牺牲人格尊严和接受惩戒为受益条件，免去了济贫制度下的经济状况调查和济贫院的奚落
5.养老保险的设计原则是什么？答：保障范围：广覆盖原则；保障内容：经济援助与服务相结合原则；保障水平：适应经济发展和刚性增长规律相协调原
则；保障责任：权利义务相结合原则。6.简述社会福利的特征。答：1）政府的主导性；每一项社会福利计划的出台总
是带有明显的功利主义目的，总是以缓和某些突出的社会矛盾为终极目标2）对象的全民性；社会福利是为所有公民提供的，3）目标的高层次性；它是在国家财力允
许的范围内，在既定的生活水平的基础上，尽力提高被服务对象的生活质量。4）实现形式的多样性；5）权利与义务的不对等性。只要公民属于立法和政策划定的范
围之内，就能按规定得到应该享受的津贴服务；7.简述养老保险金的两种缴费模式。P183答：1）给付既定模式，是先确定养
老保险金的给付标准，再结合相关影响因素进行测算，来确定养老保险费的征缴比例。这种模式实质上是“以支定收”模式。2）缴费既定模式，是结合未来
的养老负担、基金的保值增值、通货膨胀率、企业的合理负担、再造劳动力市 场和工资水平等因素，经过预测，个相当长时期内比较稳定的缴费比例或标准，
再根据这个标准来筹集养老保险基金，并完全或部分地存入劳动者的个人账户，在劳动者失去劳动能力后，以其个人账户中的金额作为养老保险金或养老保险
金中的一部分。这种模式实质上是“以收定支”模式。8． 简述社会保险型社会保障制度的特点。 答：1）以劳动者为核心建立社
会保险制度；2）强调劳动者个人在社会保险方面的责任，社会保险费用由国家、雇主和劳动者三方负担，以劳动者和雇主的社会保险缴费为主，国家财政给予
适当支持；3）劳动者享受社会保险的权利与社会保险缴费的义务相联系，享有社会保险待遇水平与社会保险缴费多少和个人收入情况相联系；4）社会保险缴费中只记录个人的缴费情况，不建立以给付为目的的个人账户，社会保险基金在受保成员间调剂使用，充分体现互助互济、共担风险的原则；5）社会保险基金的筹集以现收现付为主。9． 失业保险的目标是什么？P224答：从失业者层面来讲，失业保险的主要目标是通过对非自愿失业者提供物资帮助，使 他们失业期间的基本生活得以维持，从而为他们再就业提供了缓冲期，使他们有时间寻找新的工作。还为失业者提供就业培训和指导，以帮助他们尽快再就业。从社会经济层面来讲，
失业保险的主要目标是通过保障尽可能多的失业者失业期间的基本生活，来维持社会安定、缩小劳动者之间的收入养路 保护劳动力资源，保证劳动力的合理流动，促进劳动力资源的合理配置，促进经济发展；发挥“自动稳定器”的作用，以实现供需平衡、稳定经济的目标。10．简述社会保障基金筹资方式及其各自的特点。P144-145答：筹集方式：一，征税方式。特点：强制性强，负担公平，有得提升社会保障的社会化程度，不足在于税收形成财政资金后只能通过年度预算来安排，无法抗拒周期性的社会保障风险；二，征费方式。特点：强制征收的同时具有一定的灵活性；三，自由筹资方式。特点：对资金的供应者与接收者双方均无强制性，基金的多寡亦取决于具体的筹资方式对公众的吸引力及社会偏好和公众意愿。11．《工伤保险条例》规定应当认定为工伤的情形有哪些？P285共7种 答：(1)在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的；(2)工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的；(3)工作时间前后在工作场所内，因履行工作职责受到暴力伤害的； (4)患职业病的；(5)因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的； (6)在上下班途中，受到机动车事故伤害的； (7)法律、法规规定应当认定为工伤的其他情形。12．与基本养老保险制度相比，企业年金有哪些特点？P356答：1）社会养老保险制度一般是政府强制实施的、统一的养老金计划，由政府机构进行管理。企业年金计划一般由企业自愿决定是否建立，并自主选择管理和动作方式。2）社会养老保险的养老金是公共产品，而企业年金属于私人产品。3）基本养老保险筹资模式一般采取现收现付制，通过代际赡养来提供养老保障；而企业年金则大多采用积累制，实行个人保障。4）基本养老保险基金由政府机构管理和营运，保值增值以确保安全性为第一原则；而企业年金主要通过资本市场运作，更重视资金的投资收益性。5）基本养老保险注重公平原则，收入再分配的色彩突出；企业年金更注重效率原则，在企业人力资源战略中是具有激励机制的福利手段。
五、论述题1.中国为什么要对实行近半个世纪的传统医疗保障制度进行改革？ 答：由于公费医疗与劳保医疗制度构成的传统医疗保障，虽然在一定历史时期发挥过积极作用，但是由于它是计划经济的产物，无法适应经济体制市场化改革的需要。具体表现为：1）传统医疗保障的社会化程度较低，且因封闭运行而造成不同类型企业负担畸轻畸重。2）传统医疗保障筹资手段不合理。医疗经费完全由政府和企业承担，职工不缴纳任何保险费，职工的费用意识和自我约束意识淡漠，成为医疗需求过度和医疗资源浪费的根源。3）传统医疗保障的偿付方式缺乏有效制约，一直没用第三方事后按服务项目付费的支付方式，因此对医疗服务供方缺乏有力的约束，造成医疗需求不足与医疗资源浪费并存。4）公费医疗和劳保医疗的医疗服务机枪分属于卫生部门和劳动部门二个系统，各自为政，无法进行整体规划和管理。2.中国从传统模式的福利制度走向新型社会福利制度需要采取哪些措施？P348-350 答：1)重视福利立法，推进社会福利的制度化建设；2）推进多元筹资方略；3）培植和壮大社会公共福利组织。一是官办福利机构社会化；二是对企业或用人单位举办的福利设施进行剥离，变成面向大众的公共福利组织；三是鼓励民间力量举办社会福利事业；四是引导 并扶持社区服务组织。4)构建官督民办的新型社会福利运行机制。各种福利事务宜在政策的规范下，走官助民办、民办或官民合办的道路。3.工伤保险的原则是什么？ 答：1）强制性原则；2）个人不缴费原则；3）“无过失补偿”原则；4）赔偿与补偿结合原则；二者区别在于，劳动者遭遇工伤后要承受双重的损失。一方面，他们要治疗因工伤造成的身体伤害，由工伤保险来支付这部分医疗费用就是赔偿；另一方面，他们在治疗期间无法工作，收入因此而中断，将来即使结束治疗重新工作，收入能力也有可能会降低，甚至有人终生失去了劳动能力。对他们现在收入的损失和未来收入的减少给予补偿，就是工伤保险的补偿功能。在待遇给付上，前者表现为医疗给付，后者则表现为工伤津贴、残疾补助金和遗属津贴。5）保险待遇从优原则；6)补偿与预防、康复相结合原则4.社会保障具有哪些功能？ 答：社会保障的功能是指社会保障包括其各个子系统及其具体项目在实施过程中发挥出来的实际交通和作用。①稳定功能，通过建立社会保障制度，国家从法律上，经济上为社会成员的基本生活乃至不断发展提供相应的保障，首先是能够帮助陷入生活困境的社会成员从生存危机中解脱出来，其次是能够满足社会成员对安全与发展保障的需要。②调节功能，社会保障的调节功能表现在政治、经济与社会发展等广泛领域。③促进发展功能，社会保障制度在产生初期或许主要体现出稳定与调节功能，发展到现在则已经明显地具备了促进反战的功能。④互助功能，社会保障资金来源于包括税收、缴费、捐献等多渠道，又被支付给受保障者与有需要者，这种分配制度其实是一种风险分散或共担机制，风险共担本身即以互助为基石并在互助中使风险得到化解。⑤其他功能，社会保障事实上还有着诸如防控风险等其他功能。5.社会保障发展的国际经验和教训有哪些？现代社会保障事业在国际社会得到了普遍的发展，既有经验又有教训。总结社会保障制度发展实践中的经验教训，对社会保障制度的改革与发展大有裨益。
（一）社会保障发展的国际经验一般而言，与社会经济发展相适应、协调发展和多样化发展，既是社会保障制度的客观发展规律，也是社会保障制度在各国发展实践中的重要经验。此外，各国社会保障制度的发展经验还有着如下几点：
1、尊重本国的国情。
2、追求长期稳定协调发展。
3、健全社会保障法律制度。
4、努力追求社会化。
5、对市场机制日益重视。
（二）社会保障发展的国际教训
1、国家包办社会保障事务和福利的告诉膨胀，将带来严重的社会保障财政危机。
2、社会保障水平过高会助长国民的惰性，影响国家的竞争力。
3、社会保障体系的残缺不全亦会使有关社会问题进一步恶化。6.国家对医疗保险制度和医疗卫生体制改革的整体思路是什么？P228答：一个目标、二个核心、同步推进三项改革“是国家目前对医疗保险制度改革的整
体思路。 医改建议方案的总目标、基本方针与原则
（一）总目标 改革的总目标是建立覆盖城乡居民的基本卫生保健制度，实现人人享有基本卫生保健服务，提高全体国民的医疗保障和健康水平。
（二）基本方针一是坚持预防为主、防治结合的方针；二是坚持中西医并重的方针。
（三）基本原则 政府主导与发挥市场机制作用相结合；全民覆盖、分类管理、分步推进；突出重点、兼顾一般的原则。 、医疗保障制度改革建议方案具体内容
（一）医疗卫生体制改革
1、归口与管理将公共卫生、医疗卫生、计划生育资源统一归口卫生部门，实行行业化管理，降低资源配置成本，提高资源利用效率和效益。
2、医疗卫生分类（1）最基本医疗就是所谓的小病；（2）准基本医疗就是所谓的大病，即住院治疗的一般疾病，属于准公共产品；（3）城市低保户、农村五保户等特困群体即特殊人群的准基本医疗，由包括政府出资和社会筹资的社会医疗救济基金实施医疗救助；（4）癌症、器官移植等重大疾病患者的准基本医疗，由大病医疗保险或救助基金，连同社会医疗救济基金实施医疗救助（5）享受豪华病房和高端治疗的特需医疗需求，由商业医疗保险和高收入人群直接购买服务予以满足。
3、改组、改造现有公立医疗机构(1)中央政府直接投资举办城市社区卫生服务中心、站和农村的乡镇卫生院、村卫生室。(2)按照区域卫生规划要求，中央政府投资举办传染病医院、精神病医院、妇幼保健医院以及民族医院，承担公共医疗卫生责任。(3)各级地方政府投资举办的少量综合性医院（包括高等院校附属医院）。(4)政府办医院实行适度的管办分离。(5)规范政府投资举办的医院名称，省、市、县级政府投资举办的医院，分别冠以省（市、区）立医院、市（州）立医院和县（市）立医院，区别于社会办的和民营医院。(6)政府医院的职工工薪由政府全额埋单。(7)改制部分公立医院
4、鼓励、引导民营资本进入医疗市场。政府引导民营资本积极参与公立医院改制，举办特色医疗，比如高端医疗服务、专科医疗、老年疗养、社区护理等等，充分发挥市场机制的作用。
（二）医疗保险体制改革具体做法：
1、组建国有非营利性的基本医疗保险有限责任公司，实现政事分开
2、改革基本医疗保险基金的筹集方式：（1）城镇企业职工、事业单位职工及公务员实行职工连带家属参保方式，由职工和单位分担缴费，家属实行优惠费率。以单位为载体，集体参保，规避逆向选择；（2）农民工在务工所在地参加城镇基本医疗保险，由农民工和单位分担缴费；（3）已与用人单位建立明确劳动关系的城镇灵活就业人员，按照用人单位参加基本医疗保险的方法缴费参保，其他灵活就业人员，以个人身份缴费参保；（4）进一步完善新型农村合作医疗制度，扩大新农合覆盖面和风险池范围，提高制度保障能力。（5）建立现役军人基本医疗保险，纳入国防经费预算。
3、以政府出资为主，建立社会医疗救助基金和大病医疗救助基金，对无力缴纳基本医疗保险费的特殊人群和无力支付超过社会基本医疗保险支付上限部分的患者，实施医疗救
4、改革基本医疗保险基金供需双方的支付方式：由于国家免费医疗体系的建立，原有的基本医疗保险的个人帐户自然消亡；供方支付方式由后付制逐渐过渡到预付制，逐渐缩小按项目付费的范围，积极推行按病种付费、按人头付费、按服务人次付费、按住院床日付费和总额预算制，结合保险基金收支情况，推行各种支付方式的组合运用，有效遏制供方的道德风险，控制医疗费用。
5、积极推动、引导商业医疗保险的发展，以满足特需人群的特殊需求。 三）药品生产经营体制改革具体做法：
1、改革药品生产、供应、使用制度。
2、取消医院“药品加成”政策，医院的药品收入实行收支两条线管理。
3、严格新药审批，严格推行药品生产、经营的标准化。
4、鼓励医药企业自主研发新药。 7.养老保险筹资模式主要有哪几种？每一种的内容和特点是什么？P181-182 答：筹资模式有三种，即现收现付式、完全积累式和部分积累式。1）现收现付式也称非基金式或纳税式。该模式不考虑资金储备，只从当年或近二三年的社会保险收支平衡角度出发，确定一个适当的费税标准向企业与个人征收社会保险费（税）。其特点是以支定收，实行初期因支出规模小而费（税）率较低，以后会随着支出规模的不断扩大而提高，实质上体现着养老保险负担的代际转移。2）完全积累式也称基金式或总平均保险费式。该模式从追求养老保险收支的长期平衡角度出发，确定适当的费率标准，将养老保险较长时期的支出总和按照比例分摊到整个期间并向企业与个人征收，同时对已筹集的养老保险基金进行有效运营与管理。其特点是强调长 期平衡，费率较为稳定，能够积累起养老保险基金。3）部分积累式也称部分基金式或混合式、阶梯式。该模式根据分阶段以收定支、略有节余的原则确定征收费率，目标是保持养老保险基金在一定时期内的收支平衡。其特点是费率具有弹性，可以根据养老金支出的需求分阶段地调整费率。8.试比较社会保险、社会救济和社会福利的区别。答：1)对象不同，社会保险的对象是劳动者，社会救济的对象是社会脆弱群体，社会福利的对象是全体社会成员；2）权利与义务关系不同，社会保险是部分义务对应全部权利，社会救济是受益者单方面的权利，社会福利则体现为对受益者的照顾；3）保障水平不同，社会保险保险的是基本生活水平，社会救济保障的最低生活水平，而社会福利中的部分福利项目将达到高水平；4）管理和实施的方式不同，社会保险由政府统一管理并按统一标准加以实施，而社会救济和社会福利虽然也要由政府统一管理，但更多的是采取官民结合的方式加以实施；5）保障的目标和手段不同，社会保险的目标是保障基本生活，采用的是“投入—返还”式的和“与就业关联”的手段；社会救济的目标是保障最低生活，采用的是“选择性”的“须经家庭经济调查”的手段；社会福利的目标则是提高生活质量，采用的是“普遍性”的“按人头发放”的手段。