论文题目：普通高中与职业中专课堂教学行为比对研究 ——以语文学科为例
摘要：普通高中与职业中专是学段相同的两类学校,虽然培养方向不同,但在语文学科的教学上,教学内容相似,学科特点大体一致,两者的课堂教学行为具有各自的风格,那么这两类学校的课堂教学各自有哪些特点、优势和不足,在哪些方面可以相互借鉴呢?本研究利用教育技术手段评价教学行为,观察并分析普通高中和职业中专语文学科的课堂,比对两类学校课堂教学的异同,以期寻找双方可以互为借鉴并各自提升的教学生长点。本研究以普通高中和职业中专的课堂教学为背景,选取双方语文学科有代表性的“同课异构”课程为具体研究对象,利用现代教育技术手段,采用质性研究与量化分析相结合的方法（教学视频分析为主,辅之以课堂观察和师生访谈）进行比对研究,归纳总结各自的特点、优势与不足。在此基础上分析成因并提出具有借鉴意义的建议,以此提高普通高中与职业中专语文课堂教学质量,促进二者的共同发展和教师专业化水平的提升。研究得出如下的结论:在教育信息化的课程改革与进程中,普通高中与职业中专的语文教师都已习惯运用信息化、多媒体的教学手段来提高教学质量和效率,但在课堂中两者的教学行为具有较为明显的差异,普通高中语文教师普遍具有较高的学科素养,可以运用凝练的语言言简意赅的传授教学知识,普通高中的学生对课堂的参与度高,但课堂氛围较为严肃、紧张。职业中专的课堂气氛表面看似活跃,但大都因为学生较为调皮,课堂纪律较差,课堂教学内容局限于书本上的表面知识,并没有深度探究与思考这些知识的本质,教师语言较为随意,相对来说不够认真、严谨。基于普通高中与职业中专课堂教学行为的数据分析、比对结果及成因分析,结合教育课程改革的理念,笔者针对两者提出几点优化建议:普通高中语文教师应在课堂教学中营造更为活泼、生动的课堂氛围,增加开放性问题的提问,让学生有时间深度思考问题的本质;职业中专语文教师应提高自身专业素养,丰富课堂教学内容,多关注学生学习情况,因材施教,尽量避免无效的对话行为,控制自身对学生施加的消极影响,对学生多采用鼓励的态度来激发学生积极性,根据专业特点有针对性的实施教学。
关键词：普通高中;职业中专;教学行为;比对
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
1 研究背景
1.1 我国教育的新形势
1.2 课堂革命
1.3 教育信息化的发展
1.4 笔者的教育经历
2 国内外研究现状
2.1 关于课堂教学行为的研究
2.1.1 国外研究现状
2.1.2 国内研究现状
2.2 关于普通高中与职业中专课堂教学比对的研究
2.3 关于语文课堂教学的研究
2.4 现有研究成果与不足
3 研究设计
3.1 研究框架
3.2 研究对象的选取
3.3 研究方法
3.4 研究工具的选择
3.4.1 基于信息技术的互动分析编码系统(ITIAS)
3.4.2 基于ITIAS的教学视频分析软件
3.4.3 课堂对话方式观察量表
4 研究过程与数据分析
4.1 素材采集
4.2 数据分析
4.2.1 普通高中语文课堂教学数据分析
4.2.2 职业中专语文课堂教学数据分析
4.2.3 普通高中与职业中专语文课堂教学数据对比分析
4.2.4 语文课堂教学行为问题成因分析
5 课堂教学优化建议
5.1 普通高中语文课堂教学优化建议
5.1.1 营造活泼、生动的课堂氛围
5.1.2 提高课堂对话有效性
5.2 职业中专语文课堂教学建议
5.2.1 丰富课堂教学内容
5.2.2 关注学生,以学生为主体
5.2.3 进行有效对话行为
5.2.4 提高教师职业素养
5.2.5 根据专业特点实施教学
6 研究总结
6.1 研究成果
6.2 研究不足
6.3 展望
参考文献
附录1 普通高中教师访谈提纲
附录2 职业中专教师访谈提纲
附录3 学生访谈提纲
致谢