第一篇：课堂上的手机铃声
课堂手机铃声背后的教学机智
赣县中学北校区
周卫华
2011年10月，应学校要求，作为特级老师、学科带头人的我在全校上了一节示范课。
那天天气不错，同学们也因为有许多老师来听课显得比以往更兴奋。
我从美国量化宽松的货币政策谈起，抛出问题：从美国量化宽松的货币政策对我国及世界经济的影响，引导学生进行学科分析。精彩地导入，有趣的视频，接着是角色扮演，热烈地讨论……,全班同学和听课老师都沉浸在兴奋地思考、良好的课堂氛围中。一切都在我的掌握下，在预设效果内，我小有得意。
正当大家就课本漫画“关于整体与部分的关系”进行激烈地讨论时，突然，一阵悠扬的手机铃声响起。我心一惊：“哪个老师没关手机啊?”我抬眼扫视了一下后面的老师，没有异常。“在我的课堂上从来没有出现这种情况，今天这是怎么啦?难道……?” 教室里静得只有手机铃声，那悦耳的铃声一声比一声大，刺耳得让人难以忍受!顺着声音，全班同学都把目光把投向第二排中间的一位女生身上。“杨同学?她怎么会?”在我心目中，她可从来都是个遵守纪律的勤奋刻苦的女孩啊。我用目光告诉她：赶紧把手机关了啊!可她，却一脸无辜地呆坐在那里。
我明白了：她不是故意的。
还好，铃声很快就停了。我的心“咚”地回归原位。全班同学和听课老师都静静地看着我，看我怎么处置。
“怎么办?”我的大脑飞快地转动起来。我从学生座位边回到讲台，抬头看见黑板上写的课题：“用联系的观点看问题”时，灵光一闪。我转过身，微笑着对大家说：“呵呵!你们看，这就是部分影响整体啊!好在这不是关键的部分哟!”同学们一愣，紧接着发出了会心的笑声。见大家紧张的神经缓解了下来，我紧接说：“那，我们继续!”接着又带领同学们兴致勃勃地完成了剩余的教学任务。
刚下课，其他同学都意犹未尽地讨论着：怎样就美国量化宽松的货币政策给奥巴马总统写信呢，而杨同学一路小跑来到我面前：“老师，对不起!这不是我的手机!是因为今天家里有事，我借同学的，忘了关机了!影响了您的公开课，对不起!”我笑着对她说：“没事!我知道你不是故意的。以后注意就行了!”她高兴地走了。
从此，我的课堂上再也没出现过手机铃声。
评课时，我的做法得到了全组老师的一致好评。
作为教师，我们每天都要正确处理预设与生成的关系。
预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。为此，要认真处理预设与生成的关系，使两者相相辅相成、相互促进。无论是预设还是生成，都要服从于有效的教学、正确的价值导向和学生的健康发展。
教学预设是对教学目标，教学方法，教学手段的把握，对学生可能出现的疑问的应对策略。但是，生成具有随机性、不可预知性。我们每天面对的学生都是不一样的，他们的知道现状，心理状况，生理状况，以及一些不可预设的情况永远都具有那么多的不确定性。你不知道什么生会突然提出怎样的问题，会有怎样的回答，会发生怎样的突发状况……。我们的课堂永远动态的生成的课堂，也正因为这样，我们的课堂才是精彩的课堂，有趣的课堂。
那么，面对课堂的突出状况，你该怎么办呢?
是放下脸来斥责?还是将学校的规章制度拿来说教?亦或是智慧地处理又不留痕迹?你的处理办法即体现你的教育教学的艺术水准，体现了你对教学机制的把握与运用。
放下脸来斥责，甚至是辱骂学生，这是老师无能的。这种做法也令你的课堂教学很难继续下云。拿校规校纪来进行说教，表现上看是在教育学生，可是效果又如何呢?课堂的教学氛围也大大折扣。我们要做智慧的教师：既然女生是无心犯的错误，那就不必上纲上线，大动干戈，提醒一下就可以了。如果是学生故意所为，那也应在不影响课堂教学的情况理智地处理。课后再找学生了解情况，视情况处理。
对课堂突发事件的处理，其实也体现了一名教师的师生观，你是怎么对待学生的，你与学生的关系如何，直接影响了你对事件的判断和处理。
十六、七岁的高中生，正是自我意识形成的发展期，他们的自我意识越来越强，有较强的自尊心。高中生自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征以及价值观等方面均具有决定性的作用。可以说，高中生对其自身的态度和看法，影响着他们实际发展的各个方面。作为教师，我们对待学生的态度对学生自我意识的形成发展具有重要作用。因此，教师要尊重学生，把他们看作是一个鲜活生命，丰富思想感情，可塑性强的个体来对待。只有尊重学生的老师，也才能得到学生的尊重。只有热爱学生的老师，才能赢得学生的爱戴。也正是这样，你的师生关系才是融洽的，相互信任的，相互关心和支持的。你的课堂也才能是真正的平等民主的课堂，是心理环境宽松的课堂，是愉悦的课堂。在这样的课堂上，学生学到的不仅仅是知识，还有老师待人接物的品行。课堂上大家是师生关系，课后、是朋友关系，甚至你可以听到学生诸如：喜欢哪个女孩子而不能安心学习的小秘密!有一个毕业很久的学生，每年过年都要来家里拜年，没有时间的话，他一定会打电话来，有时一捧鲜花，有时一条短信，他说：“谢谢您，老师!是您影响了我一生!”我说：作为老师，我能影响你人生的一个阶段，这就尽了老师的责任了。能影响你的一生，我感到很荣幸，很幸福!
在高考指挥棒下，仍然追求升学率的今天，教育的意义被很多人淡忘!很多老师的工作都是忙着怎样追求更高的分数，把学生看作学习的机器，考试的机器!而这样批量生产出来的“机器”谁又敢保证他们不会成为没有社会责任感，没有公民意识的马家爵、药家鑫呢!作为一名思想政治课教师，我们有责任有义务努力提高自身的教学业务水平和教育艺术水平，着眼学生的长远发展，为培养合格的社会建设者做出应有的贡献。
第二篇：用手机创建互动课堂
一直以来，手机被个别学校和家长认定为洪水猛兽，很多老师明令禁止学生在学校和课堂使用手机。但是随着智能手机的发展，手机在移动学习、碎片化学习和个性化学习方面的优势初显，未来课堂教育技术中手机定会占据一席之地，手机对教学的带动作用应该得到重视，作为教师更应以开放的心态拥抱手机进课堂。
APP应用，让手机成为生活、学习、工作的好帮手
移动互联网时代，手机可以实现很多的功能，然而手机进课堂却是一件几家欢喜几家愁的事情。华南师大未来教育研究中心主任焦建利称，在全世界范围内，98%的学生都在偷偷使用手机，而90%的学校禁止学生使用手机。焦教授推断，害怕学生使用手机的人往往是不会使用手机的人。因为一个只会用手机看电视剧、玩游戏、聊天的人，自然害怕让孩子玩手机，但是如果通过各种APP使手机成为生活、学习和工作的工具，那这个人一定非常希望自己的孩子尽早使用手机。
焦教授现场分享了他平时经常使用并可以有效提高工作和生活质量的几种APP。比如Moodlytics和MoodPanda可以将手机变成情绪管理师;Time Doctor可以帮助管理时间;Sleep Better可以监测睡眠质量等等。
时代不同，教学不应只是对昨日的重复
杜威曾说过，如果我们还像当年我们被教授的那样去从事教学的话，那么，我们就掠夺了儿童的未来。
随着技术的进步，学校教育进入了开放的世界，任何人可以借助网络向任何人学习任何想要学习的东西。焦建利教授强调到了该重新思考学校的功能和教师角色定位的时候了，我们需要与当今时代发展相适应的教育思想。从目前来看，我们越来越倡导以学习为中心的教学，越来越推崇交互式的教学策略，这种教学策略是在教学过程中，积极促进学生主动参与教学的策略。焦教授表示，我们今天之所以需要手机、社会性媒介、社会性网络，是因为它们能更好地促进人与人之间的沟通。
《2015年地平线报告(基础教育版)》中预测的未来发展趋势之一是，学生的身份和角色从教育消费者向教育的创造者转变。据焦教授介绍，在当今世界教育领域中，创客教育、STEAM教育越来越流行，这些教学模式都注重学生的参与和互动。其实让学生参与教学不是今天才有的事情，在几十年前，甚至是更久远的时代，我们都试图通过技术工具让学生参与教学，比如用来促进课堂互动的学生应答管理系统。不管处于什么时代，技术发展到什么地步，其实教育最需要的技术产品不一定多炫酷，但一定要对教育教学最有实效。
教学APP打造手机互动课堂，so easy
因为手机的普及以及各类教学APP的出现，课堂互动变得更加容易。现在越来越多的老师在课堂使用微信，方便快捷地与学生互动，给学生分享学习资源。焦建利教授指出，除微信外，还有许多APP可以尝试。比如微弹幕，它是一种适用于头脑风暴或课堂研讨环节的互动工具;Kahoot是挪威一家在线教育企业研发的基于游戏的数字化学习平台，用于课堂教学的形成性评价，可以使课堂变得更加互动。
据焦教授介绍，更多的教学APP应用和介绍可以在类似“IPad教学资讯”这样的公众号里找到，这些公众号会定期推送与学习、生活、工作相关的用于IPad课堂教学的APP资讯。我们相信在适合的教学活动中以适当的方式使用适当的软件，才能为实际教学带来帮助。
手机进课堂，宜疏不宜堵
在手机进课堂问题上，与其一味堵，不如尽力疏导，引导学生正确地使用手机，让手机成为学生学习的利器和培养学生自治自律的工具。对此焦建利教授提出五点主张：第
一、直面学生手机使用问题，不能逃避;第
二、由全体学生讨论制定学生手机使用的制度和处罚办法，变为民主学习的机会;第
三、由学生和老师共同监督规章制度的执行情况;第
四、教师要向学生示范手机的正确用法;第
五、加强研究，协助学校共同引导学生正确使用手机。
(此文根据华南师大未来教育研究中心主任焦建利在“第十五届中国教育信息化创新与发展论坛”上的发言整理 编辑：刘青)
第三篇：开展“无手机课堂”意见
“无手机课堂”ing
宣传方式：
1、班级宣传栏张贴“远离手机”相关警世标语。
2、贴横幅
实施方法：
首先邀请初等教育系部分学生参加“无手机课堂”开幕式;
然后
1、举办“无手机课堂”全校性讲座，宣传上课玩手机的危害，让同学
从心拒绝玩手机;
2、举办“他律还是自律重要”辩论赛;
3、展开手抄报、班会晚点名、黑板报、评比等形式;
4、开展征文比赛，团课竞赛等;
5、上课前将班级同学手机收集起来。
期间邀请任课老师进行配合，号召学生认真听课，停止玩手机。最后评比“无手机课堂”表现最优秀的班级。
第四篇：无手机课堂倡议书
“远离手机 聚焦课堂”倡议书
亲爱的同学们：
有多少次，你以看时间为借口，不由自主地拿出它?又有多少次你在课堂上以期待的心情打开手机QQ，焦急的等待着他或她的消息?有多少人，在本应该收获知识的时候，沉迷于手机上网或手机游戏?又有多少人，塞着耳机，听着音乐，在课堂上“与世隔离”?不知道从什么时候开始，上课带手机比带书更重要?又不知道从什么时候开始，你感觉很难认真完整地听完大学里的一节课?
世界上最遥远的距离不是天涯海角，而是我在你身边你却低头玩手机。手机最初作为一种社交工具，在提供快捷便利的同时，也给课堂学习带来了许多负面的影响。课堂上，许多未完成的游戏，未聊尽兴的天、未看完的小说，不仅影响了同学们的听课效率、听课质量，此起彼伏的铃声也干扰了正常的课堂教学秩序,严重破坏了良好的班风与学风。为建设良好班风与学风，我们提出如下倡议：
1、 上课时自觉关闭手机，把宁静还给课堂。这既是对老师、对他
人的尊重，也是对自己的尊重，更是对知识和文明课堂的尊重。
2、 上课不以看时间为借口拿出手机，不沉迷于手机上网或手机游
戏，养成上课不玩手机、不带手机的好习惯。
3、 上课专心听讲，认真做好听课笔记，自觉遵守课堂纪律，不影
响他人的学习，维持良好的课堂秩序，保证课堂学习质量。
4、 党员、入党积极分子、各班班干部要以身作则，上课不玩手机，
并对其他同学做好监督和劝导工作。
5、 养成合理使用手机的良好习惯，做到以学习为主，娱乐为辅，
以理智的态度对待手机。
同学们，让手机搁置一旁冷遇它50分钟，专心的投入学习50分钟，你会惊奇发现有限课堂的无限意蕴
一起“远离手机 聚焦课堂”吧!
。让我们赶快行动起来，攀枝花学院学生会 2014年4月10日
第五篇：英语演讲稿(手机与课堂)
To be the master of your mobile
phone
Good evening
Ladies and Gentlemen.
I feel more than glorious to stand here to deliver my speech.
My topic today is “To be the master of your mobile phone”.
First, I would like to ask you a question: If we don’t have mobile phones, can you imagine what your life would be like?
Yes, it’s hard to imagine…
In the so-called information age, people rely more and more on the small personal belongings. As we all know, Mobile phones are playing an important part in our daily life. They have been used almost by everyone all over the world. As a matter of fact, Mobiles have brought us great convenience and pleasure. Wherever we are, Mobiles make it possible for us to keep in touch with others immediately. We can text a message instead of writing a letter, it is a popular and cheaper way to contact with each other. We can chat with our friends, read e-books, play games and listen to the radio on the mobiles. A multi-functional mobile is even like a mini-computer. With it at hand, we can surf the internet and enjoy as much information as we can.
However, every coin has two sides. Mobiles also have some bad effects on us, especially on school students. The radiation may do harm to our health. Some students are addicted to on-line chatting or games, which is not only bad for their studies and their eyes but also causes more phone rates. Students use them to chat online and bend their backs, stare at the floor regardless of the teachers’ teaching during classes which seems to be inconsiderate about everything happening around.
Some students even use mobile phones to cheat in the exam, it’s indeed a pity of the information age.
I have a lot of pals to chat with, I have many eBooks to read, I need it to kill my sleepless midnight……they answered so when asked “why do you need a cell phone?”
Excuses!
So it’s obvious that cell phones have been misused by many of us.
In my opinion, Mobile phones are made by us human beings. We should use it properly. Take myself for example, there is an English dictionary in my mobile, it is a good helper for me to learn English; when I travel with my friends, I usually take some photos with my cell phone; I have also downloaded some nice songs to my cell phone. In my spare time, it’s wonderful to enjoy the beautiful mp3 music. My dear friends, we have to admit mobile phone is a fashionable and useful invention. But it is also double-edged sword, so why not make good use of it and let it serve us well? The great era needs us to be the true master of our mobile phones.
Thank you, Thank you very much.