在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《五年级下册综合课教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：五年级下册综合课教案
五年级下册综合实践研究教案
吕 军
1、拥抱春天 第一课时春天的记录
【活动目标】
1、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。
2、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
3、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
【活动过程】
一、学科整合中感悟
1、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。
(1) 引导课外材料的阅读：
A、阅读描写春天景色的成语、优美词句：
B、阅读方式：
一是学生自由阅读：
二是老师辅导阅读：
(2) 搜集背诵春天的古诗：
教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。
2、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。
二、综合实践中体验
1、走出教室：找春天
⑴ 到校园里找春天：
春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。
⑵ 去大自然中找春天：① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么?是什么样子的?鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
⑶ 体验春天里的变化 2、借助美术：画春天,春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。
三、口语表达中提高
为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。
1、欣赏课件，想说春天：
2、多种形式，赞美春天：
⑴ 自由选择内容，有重点的赞美春天：
按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。
⑵ 采用多种形式，有特色的赞美春天：
① 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。
② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。
③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。
四、拓展延伸中升华
第二课时春天里的发现
教学目标：
1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。
2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。
3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。
教学过程：
1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。
2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的?
3、个别汇报。
(1)提出汇报要求：说普通话;将观察到的事物用比较优美的句子表达出来;学习专心倾听。
(2)个别汇报，学生给予评价。
(3)将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、(有特征的树)柳树、花(桃花、梨花、迎春花)、笋芽等;动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等;人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。
4、说春天里的发现。
(1)小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。
(2)小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处?(评价要求：内容是否表达清楚;分段是否明显，是否有顺序;语言是否准确、优美。)
5、赞春天。
师：你喜欢春天吗?除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天?(学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章„„都可以。)
6、总结，布置作业：
春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗?
第三课时珍惜春天
活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。
活动过程：
一、 我来演---珍惜春天
1、 讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜 春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。
2、 漫画小品赏析。
3、 讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢?
二、 春天最适合做什么
1、 适合郊游
2、 适合播种
3、 适合学习
4、 我认为还适合做什么。。。。
三、 我来写---春之思
1、 春天是令人神往又易流逝，你在想些什么?把你的想法记录下 来。
2、 小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。
3、 赏析《珍惜春天》
四、 我们在行动
1、 制定你“春天中的计划”
2、 讨论监督评议
3、 设计你的心愿卡
4、 放飞、漂流心愿卡。
教学反思：
2、小小气象员
一、教学目标
：
1、知识与技能目标
①在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
②通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。
③学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。
2、过程与方法目标
①通过老师讲解，学生亲手操作和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。
②学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。
3、情感态度与价值观目标
①通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。
②在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。
二、教学重点与难点
1、教学重点：
①制作气象图标和气象历
②气象变化对生活各个方面的影响
③形成书面总结
2、教学难点：气象与我们生活的关系。
三、教学设计
活动主题生成背景
你有没有遇到这类的事情：早上高高兴兴的来上学，中午快放学的时候下起了雨，没有雨具回不了家;晒在室外的衣服，快干时却又被一场突如其来的降雨而淋湿;突然天气转凉，没来得及多穿衣服就感冒了„„这样的事情经常在我们的周围发生，就连早上起来穿什么衣裳也要先看看天气呢!在世界飞速发展的今天,气候对于人类的影响已经越来越明显了，随着人们对生活质量要求的不断提高，各种日常活动都要求安全、舒适。以前的天气预报只是预报温度的高低，雨的大小，这已经不能满足人们的需求了。现在的天气预报越来越注重人文关怀，报道与我们吃穿住行等生活相关的气象指数，比如天气温度和湿度、人体感觉舒适指数、穿衣厚度指数、紫外线指数、晾晒衣服指数、森林火险等级等等，人们也越来越重视气象与我们生活之间的关系。
为此我们决定开展《气象与生活》的主题活动。通过研究活动了解气象对我们生活之间关系，为我们的学习生活提供更好的服务。
活动预期目标：
1.在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
2.通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。
3.学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。
活动方式：
观察、调查、询问、小实验、上网查找、谈论研究总结等。
活动的过程：
(一)准备阶段
1.子课题的选择
(1)提出大主题：大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步了解气象的有关知识，去感受气象给我们的生活带来影响，也可以让学生比较全面地专门了解气象的某个范围，便于学生更好选择小的活动主题。
(2)确立各组的子课题。从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行研究，避免研究的范围太大、造成研究的结果没有深度，研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法，首先对气象与生活有一定的了解，互相交流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后，学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下，小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下，确定好小研究主题。
子课题预设：“气象与健康”、“气象故事”、“气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。
2.活动前的准备：根据前两周对天气变化的记录，完成课本7页的天气观测记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响?
(二)实施阶段
1.利用多种方法收集资料，学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。 可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。调查采访周围的人，目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。采访记录。采访结束，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。帮助生在学校上网查找资料的同时，注重“合作学习”，这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流，还包括其他方面的合作，比如，从学生直接与其他人的合作角度看有：学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。通过这样的合作学习，学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料，最终找到了丰富的资料。这个过程中，学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程，得到了许多经验和启发，这也是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。
2.小实验
做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，从实验中了解气象与生活的关系。
做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。 在正个小实验的准备实施过程中，让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生情感、态度和价值观的发展。
3.撰写活动体验
学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观察日记等形式。 注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。
4.小组交流
各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。
在交流的过程中注重学生倾听能力，口语表发能力，人与人的交流能力的培养。
(三)总结和展示阶段 预设：
(1)撰写研究报告。以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很好的体现研究结果，资料齐全，图文并茂。
(2)制作多媒体课件。各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。
综合实践活动课程开发的核心是促进“人”的发展。综合实践活动课程是“可做的”课程，尤其注重学生的实践过程：通过参与实践活动来学成，在具体的实践活动中获得快乐和发展，相信学生，学生会送你一个惊喜
教学反思：
3、学会理财
一、活动目标 知识目标：
1.初步收集理财的相关信息。
2.初步了解理财的作用及其他知识。
过程目标：
1.通过亲历调查、 体验、 探究的过程，初步掌握调查、 探究的方法。
2.培养学生收集整理资料、同伴合作、组织协调等能力。
情感目标：
1.培养团结合作精神， 让学生们体验探究与交流的快乐。
2.树立正确的理财观念， 养成勤俭节约、 合理安排开支的好习惯。
二、 教学重难点
重点： 初步了解理财与我们生活的关系。
难点： 学会运用调查法从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
三、 活动过程
1.组建研究团队，教师根据学生确立的研究课题，在尊重学生自主选择的基础上协调组建活动小组， 调控、 弥补小组间的差异， 指导学生如何分工， 如何提出问题， 如何针对问题分工合作。本课例以 “如何合理支配自己的零用钱”为研究课题，组建了研究小组并进行了分工。在此过程中，教师应予以指导，同时要强调参与和合作。
2.制订活动方案，在活动开展之前，应该有一个计划，不能漫无目的。 预先设计好活动方案不仅能明确活动目标， 还能保证活动的有效进行，让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点， 聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。
实施阶段：
1.本次活动的实施需要各小组把之前收集到的大量资料整合分析后，再运用调查法来设计调查问卷，针对不同年级学生零用钱的使用情况进行调查。
2.调查结束后由小组组员对调查结果进行汇总并在全班进行汇报。
学生活动： 各小组推举一名同学汇报调查结果， 在小组汇报过程中教师应引导学生学会倾听， 其他小组给予一定的补充和评价。
汇报与展示：延续上一活动环节，教师请学生在课下通过不同途径去寻找合理支配零用钱的好方法， 小组可以用不同的形式在全班进行展现， 如： 手抄报、 PPT、 编排小品等。学生在观看完各小组的活动展示之后可相互交流谈谈感受， 在交流的过程中明白金钱来之不易，它是父母的劳动果实， 我们应该养成不乱花钱、 勤俭节约的好习惯。 由此引出全班同学一起起草一份合理消费、学会理财的倡议书。
活动评价：在本课例活动中，学生不仅了解了理财的知识，而且也了解到生活的不容易和合理消费的重要性， 课下同学们可以把课上所学告诉家人，还可以记录下自己的感受与体会。评价表中给出了评价素材供师生参考， 同学们还可以根据具体情况自己设计评价体系进行自评、 组评和师评。用活动过程方式进行评价， 要注意关注过程， 兼顾结果。
活动注意事项
1.本活动实施之后， 学生虽然有了一些理财意识， 但自制力缺乏， 所以在活动的后续中还需要教师、 家长来帮助孩子继续培养良好的理财习惯，如用好储蓄罐，教育孩子定期储蓄等。
2.学生在理财知识上还是略显缺乏，理财能力偏低， 建议家长回家后能多让孩子参与家庭理财的管理，不要霸占孩子的支配权。帮助孩子养成记账的习惯。
3. 要注重活动的延伸， 家庭、学校都应教育学生学会合理地、科学地进行消费。
教学反思：
4、我看战争
一、教学目标：
知识与技能：
1、珍爱和平，热爱和平。
2、热爱解放军
过程与方法：
1、学习从不同的觉度认识、分析战争和平，尝试做出正确的判断。
2、知道战争给人带来的的灾难。
情感态度与价值观：
1、了解战争给人类带来的在灾难，和平时世界各国任命的共同愿望。
2、对帝国主义发动战争，残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。
二、教学重点：
懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
教学难点：能对一场战争进行较为全面的分析，从而对之采取正确的态度。
三、教学准备：电脑课件
四、学生准备：搜集战争的故事
五、活动过程：
1、课前搜集的战争内容汇报：
你了解到哪些战争?这些战争造成了什么影响?
2、完成书本第48页的调查问卷。
3、对于战争，你有什么感想?
4、战争的分类：正义和非正义两类。 正义战争：
战争，是人类社会集团之间为了一定的政治、经济目的而进行的武装斗争。战争从性质上来说有正义战争和非正义战争之分。正义战争是指一切反抗统治阶级的压迫、抵御外来侵略、促进社会进步的战争。支持与维护正义战争，是无产阶级和革命人民对待战争的根本态度。
非正义战争 ：
一切由反动势力所进行的镇压革命、对外进行侵略扩张、阻碍社会进步的战争，都属于非正义战争。如英国对我国发动的鸦片战争，第二次世界大战期间德国、意大利、日本发动的侵略战争等等，都是非正义战争。无产阶级和革命人民对待战争的根本态度是拥护正义战争，反对非正义战争。
5、通过新闻或网络等形式了解最近发生的战争(武装冲突)。
6、从《三国演义》看战争。
曹操的军士是北方人，不惯水战。曹操( 把大部分船只用铁索连起来 )这就是“连环船”。 周瑜利用了连环船的致命弱点：(
不易躲避火烧 )，先用苦肉计让部将黄盖假投降，骗取曹操的信任，再借东南风用火攻，舍得曹操狼狈逃窜。
7、通过各种战争，说说感受和观点。
8、拓展延伸 好书推荐。
9、搜集资料：了解我国政府在维护世界和平方面做了哪些努力。 讨论：如果战争一旦降临，你会如何应付。 感想：你打算怎样做个和平小天使。 课后反思：
5、绿化家园，从我做起
一、教学目标：
1、认知目标：了解环保知识。
2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。
二、教学重点：认知目标的达成。
教学难点：训练目标与情意目标的达成。
三、教学准备：
1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
2、投影仪。
3、有关环境污染和优美的风景图片等。
四、活动过程：
(一)激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
(二)导语引入，激起对环境污染的恨意。
1、播放有关环境污染的图片。
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢?让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧!今天的语文活动课就是“绿化从我做起。
(三)组织活动。
根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。
1、请出四个自由组合的环保行动小组进行汇报。
我所了解到的自然灾害有哪些?灾害发生的原因是什么?由此明白了什么?
2、老师多媒体出示黄果树瀑布前后对比图片。 黄果树瀑布断流的原因是什么?
植被太少，视觉污染太重，植被的贫瘠，使土地不能涵养水源,大雨时河水浑浊,天晴日久则水源枯竭，，黄果树风景名胜区开发已经20年，但至今没有一家垃圾处理厂。年复一年，堆积如山的生活垃圾极大地污染了环境。实际上，黄果树的环境问题远不至此。据调查，黄果树所有的宾馆、招待所、旅店、餐馆都没有专门的污水处理设施,加之上游的一些企业和小煤窑对河道的污染,景区水质污染逐渐加剧。
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了，我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!
3、有效保护环境的方法学生汇报：
a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机……
(四)、实践探索
1、培植植物，寻找答案：植物吸收的水分到哪里去了?
2、植物真的能保持水土吗?
(五)从故乡看环境
了解贵州的地理情况，说说存在的环境问题以及解决办法。 教学反思：
6、未来的交通，真棒
学习活动目标
一、知识能力：
1、在老师的指导下，学生通过活动说说交通工具的变迁。通过比较认识不同的交通工具的优点，对交通工具的性能和用途有一定了解。
2、能给这些交通工具进行分类，了解每一类交通工具发生的变化。
3、了解交通工具正朝着什么方向发展，并有自己的感悟，对未来的交通工具尝试大胆设想。
二、方法与过程：
学生以小组为单位讨论策划“介绍一类交通工具的变化”，通过调查、查阅资料、讨论等基本的方法尝试解决自己发现的问题，对收集到的信息能做出大胆的猜测，设计未来的交通工具。
三、情感态度和价值观
1、教师引导学生通过在课堂内外围绕交通工具进行的活动，引起学生关注这个领域，激发对交通工具的探究欲望，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。
2、在讨论交通工具的变迁和小组介绍一类交通工具的变化的活动中能做到互相倾听，协作共同完成任务，尊重他人，培养乐于与他人分享资源的态度和培养对生活现象的好奇心和探究欲望，理解人与自然不可分割的内在联系。
活动过程：
第一阶段
确定主题：交通工具的变化
1、确立主题
这次开展的综合实践活动主题由我们自己确定，大家有什么好的建议?
学生提出了多个方向：早餐问题，有趣的节日，交通工具 最后全班举手表决通过选定交通工具这方面。
2、商讨研究方向
本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查： (1)认识各种各样的交通工具;
(2)以小组为单位讨论策划“介绍一类交通工具的变化”; (3)讨论交通工具正朝什么方向发展; (4)尝试设计一个新型的交通工具。
3、形成活动小组
全班共同制定班级公约，选出各组的组长及成员(全班分为7个小组)。
4、各小组根据活动地点，时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。
第二阶段
交通工具分类，分组研究
1、引导孩子一起交流讨论交通工具的总体变迁，对这些交通工具进行分类。
2、对这些交通工具进行分类，学生以小组为单位讨论策划“介绍一类交通工具的变化”，及时了解各小组的研究情况，并加以指导。
第三阶段
汇报成果：介绍一类交通工具的变化引出课题。
1、各小组派代表上台汇报
2、汇报时尽量把自己的成果介绍清楚.
3、汇报后其他小组可以对汇报组提出疑问，汇报组对提出的疑问做出解释。 设计一个新型的交通工具
各小组发挥想象设想未来的交通工具，通过小组讨论确定制作方向。
各小组制定计划书：需要的工具，小组成员分工，制作思路，模型草图。 小组分工，制作新型交通工具的模型。
反思总结：
在这个主题中你学到了什么? 教学反思：
7、学会自我保护
一、活动目标
1、认知和技能：
(1)通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。
(2)培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。
2、过程和方法 (1)通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
(2)通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观：
(1)以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
(2)通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。
四、活动实施
本活动分六个阶段进行：课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、课题成果展示阶段、活动评价阶段、活动延伸阶段
活动过程：
第一阶段 准备阶段
1、活动过程
(1) 谈话导入，确立总课题。
(2) 教师以凝重的语调讲述暑假五(2)班一位学生溺水死亡的事情，引发学生思考：为什么会发生这样的悲惨事件?使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。
(3) 展开讨论，生成子课题
从学校大部分学生骑自行车、乘公交车和校车的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。
A饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。
B交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。 C用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。
D预防传染病：认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。
E危急关头的安全：搜集相关案例，提高警惕性，掌握下列几种情况的自救自护措施：小偷撬门扭锁你独自在家，遇到敲诈勒索和暴力伤害，看见偷窃行为和行骗行为。
F运动安全：了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。 G网络安全：研究使用聊天工具时的安全，小学生进网吧和游戏房的危害，以及如何拒绝网友的非分要求。
H心理健康：搜集一些调整情绪最终获得成功的人物故事和书籍。 (4)建立课题小组，设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。 B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。)
(5)交流课题方案，指导完善。 A、小组介绍自己的课题研究方案 B、其他小组成员评价并提建议 C、教师指导评价
D、小组修改、完善，确定课题研究方案 (6)教师进行实践活动的培训。 A、要注意实践活动的安全。
B、准备一些必要的设备：比如摄像机、录音笔、理论资料等。
C、进行调查前的培训指导，学习采访记录技巧、如何制作幻灯片、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。
第二阶段 课题实施阶段
1、活动过程
(1)以小组为单位进行采访活动：按预定的方案走访超市、蔬菜基地，采访派出所、体育馆和疾病预防控制中心的有关人员，录音、拍照、摄像、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
(2)利用网络资源、图书资源、电视影像资源和校本材料《生活指导用书》等，获得图片资料和文字资料。
(3)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。
第三阶段 课题总结阶段
1、活动过程
(1)各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 (2)指导学生对实践活动过程进行反思。 (3)完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。 (4)讨论课题展示内容、形式。
(5)分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
第四阶段 课题成果展示阶段
1、活动过程：
(1)教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。 (2)各小组汇报，分享成果。 饮食安全 交流形式
①剪贴文集：图文结合介绍绿色食品的概念、标志。
绿色食品是按照特定的生产方式生产，并经过权威机构认定、许可使用绿色食品标志商标的无污染的、安全优质的营养类食品。标志由三部分组成：上访的太阳，下方的叶片，中心的蓓蕾，象征自然生态;颜色为绿色象征生命、农业、环保;图形为正圆形意思为保护。AA级绿色食品标志与字体为绿色底色为白色，A级绿色食品标志与字体为白色底色为绿色
②采访录音：天然食品是绿色食品吗?无公害食品、有机食品与绿色食品一样吗?请听我们小组对申港东枝蔬菜基地负责人的采访录音。
③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒为缘由，处理方法先是喝些温开水，尽量将吃进去的东西吐掉，接着打120呼救电话，电话中要告知谁受伤，受伤程度，居住的具体位置。
交通安全汇报形式
① 知识竞赛：要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识，设计成一道道判断选择题，以抢答必答的形式进行。
②观看录像：把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看，请学生辨析，指出不当之处。(乘车情景：不排队上下车、在车厢内追逐打闹、把手头伸出车外、不拉扶手、车没有停稳就下车等 骑车情景有：并排行使、车速太快、骑车是拉手搭背、骑车带人、脱手骑车、跟在机动车后骑车、闯红灯、乡间小路转弯不打手势等 走路情景：
跨越护栏、一边走路一边聊天、不留心马路上的意外障碍、不靠右边走等)用电安全 交流形式
① 知识讲座：把电和触电的有关知识，以及对人体的伤害由一名学生扮演成小博士向同学们进行介绍。
② 课件演示：把拍摄到的一些不正确使用家用电器的画面和供电局的《关于触电防护》宣传版面制作成课件向同学们演示。
③ 模拟演习：一是如何换灯泡，二是用仿真橡皮人进行触电救护。通过这样的形式让学生学会不能用手接触灯口内的金属片，不能用湿手巾擦拭灯泡。有人触电不能贸然伸手去拉中电者，应该迅速切断电源，或者用木棍等挑开电线，然后打110或119等急救电话。
运动安全 汇报形式
①图画讲解：出示人体关节图，了解运动中身体的哪些部位容易受伤
②观看录像：在运动中，常常会有一些意外发生，这时候，我们应该如何保护自己呢?请听一听体育馆的几位教练是怎么说，又是怎么做的?录像内容主要有：当我们身体的这些部位出现扭伤挫伤怎么办;在运动中一不小心被硬物擦伤划伤扎伤仿生流血不止怎么办;游泳时耳朵进水或小虫钻进耳朵、飞入眼睛时该怎么处置?
预防传染病 汇报形式
① 课件演示：传染病的传播途径，发病症状，预防措施(可以吃食一份小组同学制定的健身计划。
② 模拟用药：首先出示氨基糖苷类、大环内脂类、氯霉素类、奎诺酮类四大类药品，告诉学生不能够用，一是氨基糖苷类。。比如庆大霉素、丁胺卡那霉素等可导致儿童耳聋，还可能导致肾功能衰竭;二是大环内脂类。红霉素、罗红霉素、阿其霉素这些治疗衣原体、军团菌、支原体的特效药，往往对儿童肝脏损伤大，用药剂量大、用药时间长，可能造成肝功能衰竭、药物性肝炎，甚至死亡;三是氯霉素类。儿童使用这类药可能导致再生障碍性贫血、灰婴综合征，使儿童肝功能严重衰竭;四是奎诺酮类药。氟诺沙星、环丙沙星这类成人普及的药物，儿童基本不用或慎用，目前已有实验数据表明，这类药可导致软骨发育障碍。
接着拿出再林颗粒冲剂，宣读说明书，请学生算算一个80斤重的学生一顿吃几包。 网络安全 汇报形式
①漫画连环画：把保护家庭的通讯隐私，使用聊天工具时的安全，小学生进网吧会受到哪些伤害，如何拒绝网友的非分要求这些知识点制作成漫画连环画通过多媒体演示。
②酷站漫游 危急关头的安全 汇报形式
① 资料展示：把小组同学通过各种途径搜集到的学生遭到社会不法分子侵害的案例以观看影像剪辑和讲述的形式展示。旨在以这些事件为警钟，提高同学们的警惕性。
② 应急讨论：以小主持人的身份，带领同学们讨论当你遇到下列情况怎样做才能保护自己?小偷撬门扭锁，就我一个人在家，我该怎么对付这个坏蛋?遇到陌生人问路该怎么做?遇到有人敲诈勒索怎么做?当陌生人请我吃喝攀谈时怎么办?
心理健康 汇报形式
①介绍式：向学生推荐校本教材《生活指导用书》
②讲故事：《微笑着面对一切》(桑兰大姐姐是怎样走出生活的阴影的)
第五阶段 活动评价阶段
结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。
第六阶段 活动延伸阶段
1、给自己课题组的内容出好自我保护小报和《小学生平安100分》的小册子，在校内进行宣传，让更多的人了解安全常识和急救常识。
2、在家庭生活、校园生活、社会生活中运用在实践活动中学到的自我保护措施。
3、向有关部门提出《加大网吧整治力度》的倡议。
8、我与电视
活动目标：
1、正确认识信息媒体 , 并且学会正确选择、利用。培养学生利用信息媒体获取知识的能力。
2、采用访问法、调查法、实践法来研究性学习。 活动重点： 选择恰当的方法。 活动难点：
提出合适的问题，制定研究方案。 活动准备：
指导学生课前搜集资料 , 开展课外调查，填写课外调查表格。( 主要从学生平时接触频繁的电视开展调查 ), 活动课时： 一课时 活动过程：
一、导入课题：我与电视
师：请同学们把课前调查的资料准备好，谁来说说你调查的情况?电视是我们生活中必不可少的信息媒体。我们每个人都很喜欢它，但是喜欢的电视节目却不相同。今天我们就来研究“我与电视”。
师：板书课题。
二、研究学习：
1、分组交流各自的调查情况。确定本组要研究的问题。
2、全班汇报交流确定的主题。教师边倾听大家关注的问题边板书。
(1)、我们最喜欢看的电视节目有哪些?
(2)、我们最讨厌的电视内容有哪些?
(3)、哪些节目适合小学生看。
(4)、父母对我看电视的态度是怎样的?
、、、、、、等等。
3、分组制定研究方案。
4、全班汇报交流方案。
5、师提出问题：
(1)、我们应该怎样安排看电视的时间。全班展开讨论。 (2)、说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告。
三、拓展学习：
讨论 : 为什么商家要出很多钱做广告?现在的广告存在什么问题?你如何看待广告 , 除了电视 , 人们还用什么方法做广告?
四、总结。
9、汽车与生活
一、创设情景、生成主题。
1、组织学生谈生活中的汽车与我们生活的关系。
提问：你们坐过汽车吗?平时上学是坐车来的同学请举手，看来还真不少，你们能说说为什么选择坐车上学吗?
2、观看课件，让学生感知汽车带给我们生活的便利。
(1)看来汽车一直伴随着我们成长，已经成为了生活必不可少的一部分。我今天也带来了一份关于汽车的小礼物，想知道是什么吗?那就睁大你们的眼睛吧。 (2)观看(课件1)
(3)交流所看到的信息。
3.观看录像，引导学生感受让学生感知汽车带给我们生活危害。
(1)引言：是啊，汽车确实为我们生活带来了许多便利和快乐，我们的生活离不开汽车。 (2)观看一段录像。(课件2)
(3)交流汽车还给我们带来了哪些危害? 4.让学生提出有有关汽车方面的问题。
(1)对啊，你们看，汽车在给我们带来那么多方便和快乐的同时，又使我们不便和悲伤，这样强烈的对比冲击，让李老师突然产生了很想好好研究一下汽车的想法，你们有这样的感觉吗?那你们想知道汽车的什么呢? (2)学生一一提出想知道的或感兴趣的问题。
5、师生共同讨论，生成研究的主题《汽车与我们的生活》
二、围绕主题进行讨论，生成子课题并指导研究内容。 1.提出将问题归纳成若干小课题的要求。
引言：同学们刚才提出的想研究的问题有很多，但是我发现这些问题有的范围很大，有的又范围很小，还有很多是可以放在一起研究的，那么我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的课题呢?
2.以小组为单位进行讨论。
3、全班汇报并交流，教师在黑板上写出学生想要研究的课题。
4、课件展示教师预设的一些课题。
(1)老师还在更大的范围内做了一些归纳，同学们在选择课题时也可以参考一下。 (2)课题预设：A、汽车的历史与发展：发明者、演变的过程、最初的设计、未来汽车…… B、汽车的功能;各种数据、外形、内饰、发动机……
C、汽车与安全：交通事故的数据、事故的原因、学生乘车的安全…… D、汽车与交通状况：堵车的成因、堵车的现状、次数、如何解决的设想…… E、汽车与环境：尾气危害的资料数据、设计实验证明、调查学生对尾气污染的感受、治理尾气的方法……
F、汽车与能源：汽车对能源的消耗量、能源的现状、国家这方面的措施、油价的涨幅…… G、汽车的种类：最常见的汽车种类、人们最喜欢哪些种类的车、…… ……
三、以小组为单位设计小课题研究方案。 1.引导各小组自主确定本小组研究的课题。 2.出示活动计划表，布置活动要求。
(1)引言：看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。
(2)展示活动的计划表并让学生观察(课件：研究方案表格)， (3)布置相关要求。
接下来请我们同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容，大家看大概需要多少时间?那就?分钟，老师这里还有几点小小的温馨提示。 3以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(播放音乐，小组初步拟订方案，教师指导，*切投影仪)
四、交流课题方案，指导完善。
1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。
(1)引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划?其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。
(2)组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质凝。
(引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。)
2、其他小组对本小组一一交流。
3、完善本小组活动计划。
引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。老师这里也有一些比较好的汽车网站，大家可以去那搜集一些资料。(课件)
五、活动小结
1、对本节选题指导课作一小结。
经过刚才的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，下节课我们将对计划表格中的……以及……(课件)这几个方面展开进一步地讨论，为活动的开展打好基础。
2、布置下节课的要求，
(1)进一步完善自己的活动计划。
(2)讨论有关调查问题等实践活动有关方法方面的总是。 (3)讨论实践活动应准备的有关事行。
3、最后老师期待着你们更精彩的表现，预祝同学们活动圆满成功!
10、美味厨房——炒素菜
教学目标： 知识与技能：了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
过程与方法：学会一些家常菜的做法。
情感态度与价值观：做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学准备：
1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种冰箱照片。
2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是冰箱安全使用和保养常识，以备交流。
教学过程：
一、导入
最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备
1、这间厨房里有那些设备?它们各有什么用途?把它们的名称与用途填写在下面的表格里。(学生填表格)
2、交流
3、你们自己家的厨房里都有些什么设备?
4、学生小组讨论。
三、冰箱的使用
1、出示各种冰箱的实物和照片。
2、冰箱的正确使用方法。
四、冰箱的清洁和保养
冰箱保养注意事项
(1)应定期对冰箱进行清洁(每年至少2次)。清洁冰箱时先切断电源，用软布蘸上清水或食具洗洁精，轻轻擦洗，然后蘸清水将洗洁精拭去。
(2)为防止损害箱外涂复层和箱内塑料零件，请勿用洗衣粉、去污粉、滑石粉、碱性洗涤剂、天那水、开水、油类、刷子等清洗冰箱。
(3)箱内附件肮脏积垢时，应拆下用清水或洗洁精清洗。电气零件表面应用干布擦拭。
(4)清洁完毕，将电源插头牢牢插好，检查温度控制器是否设定在正确位置。
(5)冰箱长时间不使用时，应拔下电源插头，将箱内擦拭干净，待箱内充分干燥后，将箱门关好。
防止产生异味的方法有：
(1) 食品装袋储存，特别是水果和蔬菜等，应先用水洗净，晾干，装入清洁的保鲜袋中，再放入冷藏室内搁架上或果菜盒内进行储藏。
(2) 能冷冻储藏的要冷冻储藏。对需要在电冰箱中存放较长时间可以长期冷冻的食品，如肉，鱼和虾等食品，放入冷冻室储藏，不要放入冷藏室内以防变质。
(3) 储藏带有内脏的食品，如鸡，鸭和鱼类等，必须先把内脏除去，以免内脏腐烂变质而污染其它食品，发生异味。
(4) 生熟食品要分开储藏，放在专用的熟食搁架上，与有强烈气味的食品分开，以免和熟食污染。
(5) 定期清洗冰箱，在使用过程中，要定期用中性洗洁剂对箱内进行清洗，为防止箱内产生异味，也可用活性碳，等除臭。
(6)产生异味主要来自冷藏室,冷冻室除霜化冻时有时也会产生异味。对冷藏室发出的异味，可以停机对冷藏室进行彻底清洗。对冷冻室中的异味，要切断电源，打开箱门，除霜并清洗干净后，可将电冰箱内胆及附件擦洗干净后，放入碘酒，关上箱门，不通电源，经24小时后，既可将异味消除。
五、土豆丝的炒法
六、课外延伸
第二篇：综合实践活动教案五年级下册
第一单元
《留住春天》教学设计
名山街道中心校 王亚联
教学目标
1.通过走进大自然寻找春天这样的活动让学生感受春天的美丽景色了解春天的一些特征激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感增强学生的环保意识。
2.通过活动培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
教学重点
让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。
教学难点 培养学生合作探究、自主学习的能力。 活动准备 与学生家长取得联系让他们知晓活动的目的、意义和具体操作保证孩子能充分地参加活动。
教学过程
第一课时
寻找不一样的春天
一、读春 阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。
1.信息来源
一是老师、家长推荐把适合学生阅读的作品打印分发给每个学生。
二是同学互相交流把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。
2.阅读方式
一是学生自由阅读要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。
二是老师利用信息引导学生阅读理解词句的意思还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。 此外学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。
二、找春
1.老师到学校附近初探春景确定带领学生春游的路线学校前面的小河边、花园、田野里。
2.选择一个阳光明媚的下午带领学生去春游允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。
3.春游过程中老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
4.指导学生把自己喜欢的景色拍下来还可师生留影。
三、绘春 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象结合美术课请学生把自己见到的春天画下来可以是一样事物可以是一处景色也可以把看到的全画下来。
四、赞春 今年春天你和家人、同学到过哪些地方旅游又不一样的感受和收获吗谁来说说我们去过哪些地方根据学生回答老师贴卡片田野里小河边花园里
五、惜春 1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头马路边的花坛内花草
1 被踩烂了形成了一条条小道花园内废纸、杂物很多一些同学随手摘花，看到这些你有什么感想以后我们该怎么做 2.春天是一年的开始是播种的季节最后老师送大家一句话“一年之计在于春一日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习让我们和春姑娘约定好明年春天再见到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。
六、活动延伸
1.办一次以“春来了”为主题的展览活动向大家展示同学们的绘画、摄影作品。
2.每人写一篇以“春来了”为题的小片段向大家介绍自己最喜欢的一处景色。
3. 班级举办一次“我给花园洗脸”的活动组织同学们到花园捡垃圾。
4.结合植树节每人栽种一棵“希望树”。
第二课时
巧手留春灵
教学过程
一、歌曲引入、感知春天 上课时教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀春天在哪里呀、、、、、、”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌营造出良好的课堂氛围。 歌曲结束了当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中意犹未尽时这时教师谈话一样自然简洁地提问这首歌在唱什么 “春天是什么样的”由此引入“感知春天”的活动。
二、欣赏春天 看这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。一边欣赏一边讲述春天到了游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花想要献给可爱的孩子们。 艺术家们创作的“春之灵”艺术品除了让我们一饱眼福之外还让我们跃跃欲试。让我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材设计创作自己的“春之灵”吧
三、材料收集
1、自然素材树枝、树叶、花瓣、果实等
2、辅助材料胶水、双面胶等
3、工具准备剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等
四、创造春天、实践体验
一基本功训练
1、 分剪小树枝
2、 锯大树枝锯出灵感
3、 劈出不同形状的木块
4、 削
5、 粘合
6、 绑
7、 上色
二巧手造春意
1、 制作置物架
2、 制作小盆栽
3、 安放蛋壳小盆栽 三春之灵艺术馆
五、留住春天 让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。
第三课时
研究春天
一、引入课题 春风驱赶了严寒小草顶出了冻土春燕剪开了第一丛柳丝小树又增添了一道年轮。春天总是孕育着新的希望春天总是充满了生命的活力春天的一切总是那么惹人喜爱、令人神往。小雨和柯奇在寻找不一样的春天的过程中感受
2 到春天真是太奇妙了他们要在这个季节做一些研究请你也加入他们的行列吧
二、选着自己的研究题目
一选择、确定研究课题的原则
1、 选择社会、生产、生活.所需求的。
2、 选择自己最感兴趣的。
3、 选择自己最疑惑不解的。
4、 选择材料最丰富的。
5、 选择别人没有想到的。
二选题
1、春天与文化
2、春天与环境
3、春天与自己
4、春天与社会
5、春天与他人 三小组交流研究课题
1、说一说你为什么选择这个题目
2、相近想法的同学组成小组一起研究
3、分工合作共同完成。
4、研究方法和研究体验
5、研究过程中的感受
6、整理研究成果
7、研究活动评价
三、总结本课
在这节课上你学到了什么
附表 课题研究方案表 课题 名称 聘请的顾 问或导师 课题组成员 组 长 为什么选择这个课题 活 动 计 划 任 务 与 分 工 活 动 步 骤 计划分 阶段实施 阶段 时间 主要任务 活动目标 1 2 计划 访问 人员 预 期 效 果 论文、研究报告、制作模型、实验报告等任选或补充 表 达 形 式 文字、图片、实验、多媒体资料等任选或补充 。
第二单元 《塑料的功过》教学设计
一、设计思路
本课来自四川科技技术出版社的《综合实践活动》五年级。我们每天都在和塑料制品打交道。从衣、食、住、行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技、环境、能源等领域，都离不开塑料。但不知从什么时候起， “白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
五年级学生对塑料，白色污染等多少有些了解，但仅停留在感性认识阶段。如何让学生的感性认识上升到理性认识，切实认识“到保护环境，人人有责”呢?这上一个难题，因为学生这方面体验较少。没有体验当然就没有感悟，没有感悟就不会转化成一种自觉的意识和行为。所以，我让学生事先进行调查，或上网或从报刊上查找有关资料，进行归纳、整理，用“塑料的功与过”这样的辩论会、倡议书等形式。由此激发学生热爱生活，关注环保，亲近自然，愉快而负责任地、智慧而富有创意地进行学习和生活。
二、教学目标：
1、知识目标
让学生了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法，认识“白色污染”和人类活动的关系。
2、能力目标
3 以小组合作的形式通过多种途径收集“白色污染”的资料并进行整理，选择恰当的方式进行汇报，以培养学生多方面的能力。
3、情感目标
在认识“白色污染”的过程中增强学生的环境保护意识和热爱祖国的情感。
三、教学重点：
让学生经历数据的收集、整理、分析过程，认识到白色污染的严重危害。
四、教学难点：
培养学生利用多种途径处理信息的意识和能力。
五、教学准备
学生准备：根据研究的问题，学生按自己的兴趣、爱好和特长分成4个小组，由组长负责主持全部的活动;早几周进行资料的收集和调查活动，并进行整理。
教师准备：提前准备一些关于白色污染的资料，也可以让学生自己提前查找一些这方面的资料，并制作成课件。并预先设计好辩论会有关事情。
六、活动对象：五年级
七、教学过程
(一)情景导入
1、我们每天都在和塑料制品打交道。从衣、食、住、行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技、环境、能源等领域，都离不开塑料。但不知从什么时候起， “白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
2、课件播放本镇的美丽景色及其受到污染后的情景，启发学生说出看后的感受。
(课件播放优美的风景及其受到污染后的情景。利用多媒体的图像、声音让学生初步感受到污染严重。)
3、揭示活动主题：塑料的功过
(二)交流反馈
1、组织学生按组自主交流课前收集的有关信息。
(什么是塑料，老百姓对“白色污染”的认识，“白色污染”的产生，“白色污染”的来源和怎样防治“白色污染”。)
(教师为学生提供丰富网络资源：教师制作关于白色污染的专题网站。让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性。)
(三)游戏体验
师：请大家看看老师手中拿的这些东西，许多同学都知道，这不就是小小的塑料包装袋吗?对，就是这些小小的包装袋对我们的生活环境影响很大。而且，在我们的生活中，也离不开各种塑料制品，我们用过后就把它丢弃了，逐渐就形成了“ 白色污染”。
4 组织学生归纳塑料的优点和缺点，并组成两组分别代表塑料的优点和缺点，进行辩论。进行辩论，时间15分钟。
(通过辩论的形式，让学生在轻松的氛围中，了解塑料制品的优点和缺点。进一步体会白色污染的可怕。另外，分组辩论，避免了有的学生无事可做，促进小组成员间的相互合作与交流。充分发挥学生的主体作用，同时突出教师的主导作用，使课堂教学有声有色，收到很好的效果。)
( 四)主题伸华
师：其实塑料制品除了前面同学所说的优点之外，还有很多优点，比如在常温下不易变形。大家所用的塑料制品的确有一些缺点，但现在有科学家已经研制出了可以迅速降解的塑料，用这种塑料就不会产生污染了。比如光—生物双降解材料是21世纪生物科技新材料，属绿色环保产品，它可以广泛应用与日常生活中。产品质量不变，成本大大降低，废弃后可在阳光和土壤中自行分解、消纳。流入农田中还可以增加土壤的肥力;弃于海洋，可做鱼饵，彻底消除“白色污染”。
师：看了这些研究结果，你们有什么感想?
生：原来“白色污染”也是可以避免的„„
师：任何事情都有两面性。我们应该学会多角度看问题。不利因素也会转化成有利因素。
通过认真的研究，现在我们对“白色污染”已经有了全面的了解，“白色污染”已经成为我国最严重的环境问题，同学们想一想，为了防止“白色污染”的继续肆虐，我们应该怎么做呢?
生：„„少用塑料制品，不乱丢弃塑料制品，广泛宣传，让大家知道“白色污染”是怎样形成的，自觉保护生态环境„„
(学习的最终目的是培养能力，让学生把所学的知识运用到实践中，在加深理解所学知识的同时，培养学生的实际运用能力。)
(五)课后拓展
草拟一份环保倡议书
八、预计效果
1、本次综合实践活动实现了语文与生活的有机结合。通过成果展示的形式进行小组交流，辩论会等，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。
2、多种多样的展示形式，为学生提供了展示才华的舞台，增强了学生的学习兴趣和参与意识。大多数学生能积极主动地投入到活动中来，同学们的合作意识
5 得到了增强：为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。
《关于“白色污染”的调查活动》
一、活动背景
不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际;隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
二、活动对象
本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为三个阶段进行：1.活动准备阶段;2.自主研究阶段;3.汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
三、活动目标 知识能力：
1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力;
2、搜集和整理资料;学习处理调查数据，完成调查报告;
3、提高创造性思维能力和综合能力 情感态度、价值观：
1.积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 2.通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。
四、活动的实施步骤
(一) 动员准备阶段
1、看报到，初步感知什么是“白色污染”及其危害
在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报到：
“白色污染”对人类的伤害究竟有多大?昨天下午，记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长，他说，所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环
6 境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。
据绿东村工商所的史建军所长介绍，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到65℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在100年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集资料： 搜集的资料内容：
(1)什么是“白色污染”?
(2)搜集、查找关于“白色污染”危害的资料; (3)查找有关治理“白色污染”的方法;
提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。
3、时间安排：课余时间和周
六、周日。
4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料;把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。
(说明：经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。)
(二)自主研究阶段
1、组织交流研究。
(说明：一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。)
2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
(说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。)
(二) 汇报评价
1、师：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。
(说明：在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感;而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。)
2、同学汇报材料，师生评议。(同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的„„)
3、师小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。
五、评价和反思
1、这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。
2、在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。
[另附：学生汇报材料，除了有大量的图片和照片之外，还有具体的内容即以下三方面：
8 第一小组汇报：什么是白色污染?
随着科学技术进步和经济发展人民生活水平不断提高，塑料制品的用量与日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人们的生活质量，方便了居民的日常生活，在快节奏的时代提高了工作效率。但是，这些塑料制品尤其上大量的废旧地膜，包装用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态带来了很大破坏。由于废塑料制品大多是白色，废塑料对环境的污染称为“白色污染”。
第二小组汇报：“白色污染”的危害。
“白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源，对环境主要有两种危害，一种是视觉污染;另一种是潜在危害。
视觉污染是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏，在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良剌激，影响城市、风景点的整体美感。潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解机而带来的长期的深层次环境问题。第一，废塑料制品混在土壤中影响农作物吸收养分和水分。第二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中，此类情况屡见不鲜。第三，进入生活垃圾中的废料制品很难处理，如果将其填埋，由于其化学性能稳定，自然降解需用100——200年的时间，会长时间占有土地。
第三小组：治理“白色污染”的方法。
目前，国内外治理白色污染的方式主要有四种：即，填埋、焚烧、回收利用和使用可降解塑料制品。这些方式每一种都有效果，但至今尚没有一个公认的能够彻底解决问题的方式，而随着人类社会的发展，塑料制品的消费量会逐渐增加，怎样减少“白色污染”已摆到了各级政府的议事日程，杭州是我国最早制定有关防治“白色污染”的城市，之后，武汉、哈尔滨、福州、广州、厦门、宁波、汕头、天津、上海、沈阳、呼和浩特等城市，都相应地出台发有关防治“白色污染”的文件。从“白色污染”现状和管理工作存在的问题出发，防治“白色污染”应实行“以宣传教育为先导，以强化管理为核心，以回收利用为主要手段，以精优产品为补充措施”的原则，对“白色污染”进行有序治理。在全国上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
呼吁：治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一分力，为我们共同生活的家园，创造一个健康清新的生活环境。
9
居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究
一、问题的提出
随着社会发展速度的加快，使用一次性商品成为一种时尚，从一次性筷子、饭盒、杯子、饮料瓶，到用完就扔的打火机、只用一次的纸巾等等，应有尽有。居民使用一次性塑料袋已经成为生活每日所需。然而一次性塑料袋自身的危害却已经成为一个社会化问题。这些过量的一次性塑料袋的使用，已经深入到每个居民的心中。如何改善这个情况，让每个人在已经认识的基础上，将认识落实到行动，真正少用塑料袋，保护自己生活周边的环境。
二、活动目标：
1、组织学生搜集并积累有关塑料袋的知识以及相关保护、改善的措施，帮助学生形成“少用塑料袋并能提倡别人少用或着慎用塑料袋”的环保意识。
2、鼓励学生对塑料袋使用进行有目的性的选择，通过对塑料袋知识的学习、宣传，并让学生从小树立环保意识。
3、鼓励学生积极寻找更好的办法，通过调查、宣传等方式，引导居民掌握更为合理的方法使用或少用塑料袋。
4、通过活动宣传、调查、研究等活动，锻炼学生的人际交往能力、资料收集与处理信息的能力、组织能力和应变能力。
三、适用对象：五年级学生。
四、活动时间：
2011年5月—2011年6月(暑假为社会实践集中期)
五、活动所需资源：
1、活动场所：
学校所属社区、农贸市场、乡镇、酒店、各个相关企业
2、活动所需器材
桌子、电脑、资料记录册、活动日志、活动感想、创新思想记录本
3、工具、材料
活动旗帜、宣传绶带、宣传横幅、双面胶、水粉颜料 设计各类问卷、表格、宣传效果表
六、活动过程及内容：
1、活动前的准备
(1)各小队分组，为自己所在小队取名。
(2)搜集各种有关塑料袋的知识，通过搜集并进行资料积累，装订每个学生的资料收集本。
10 (3)利用双休日，分别对所在社区居民的塑料袋使用情况进行调查，并进行分析，记录整理。
(4)设计各类活动用纸。 (5)确定活动时间和地点。
(6)筹备并制作《居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究》为主题的动员、宣传版面。
(7)各小队成员思考并进行方案设计。
2、设计环保宣传口号、制作宣传绶带
地点：学校内社会实践活动室
内容：各个小队的队员通过交流讨论，每个人根据自己的认识设计宣传口号，并将口号制作成绶带，方便以后进行宣传、调查等活动时进行宣传，并树立“环保标兵”的形象。
3、组织交流环保活动宣誓词 地点：学校内社会实践活动室
内容：在成立小队，设计各自的宣传口号以后，组织学生为小队设计活动誓词，目的就是形成每个队员对本次活动的责任感、集体感，为今后宣传活动作好长远铺垫。
4、举行“为塑料袋找个环保的家”方案设计比赛 地点：学校内社会实践活动室、学校大操场、社区 内容：
A 根据每个队员对塑料袋知识的认识，设计“为塑料袋找个环保的家”方案。 B 邀请学校综合实践活动教师对本次方案予以点评，并对优秀方案进行评析，针对其他方案提出改进意见。
C 小队内进行方案交流，相互学习。
D 利用学校宣传栏，向学校其他同学宣传“为塑料袋找个环保的家”为题的相关“居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究”社会实践活动，同时征集每个学生对此项活动的意见以及方法。
E 利用社区多处宣传栏，宣传居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的社会实践活动。
5、进行资料收集，整理资料册
地点：学校内社会实践活动室、学校大操场、社区
内容：
A 每个队员对自己原先收集的资料进行整理。
B 小队内进行资料交流，对优秀的资料进行摘录、收集。 C 设计资料整理册封面。
11 D 利用夹子，将资料整理成册。
E 提倡队员在今后活动中，继续收集资料，并陆续将资料整理成册。
6、进行居民生活塑料袋使用情况调查
地点：学校内社会实践活动室、农贸市场、社区、乡镇各机关、各类商店
内容：
A 在学校内社会实践活动室，设计居民生活塑料袋使用情况调查问卷。
B 邀请综合实践活动老师，对调查问卷进行合理分析，并提出整改意见。
C 队员根据整改意见，对调查问卷进行修改，并进行复印。
D 队员进入农贸市场进行问卷调查，之后陆续进入各类商店、乡镇各机关、社区等场所。
E 对问卷调查中的数据进行整理、分析，写出调查报告。
7、进行“小小塑料袋的危害有多少”图片展 地点：学校、农贸市场、社区
内容：
A 收集在调查活动中的生活现状资料、收集相关的文字知识、图片，设计“美丽社区宣传效果卡”
B 进行展板的设计制作
C 在学校、农贸市场、社区等地方进行多维的宣传 D 收集“美丽社区宣传效果卡”
E 对“美丽社区宣传效果卡”进行整理，为下次宣传提出改进意见。
8、针对“塑料带使用的改善方法与措施”进行研究，提出整改意见
地点：学校内社会实践活动室 内容：
A 根据宣传、调查问卷中收集的资料，提出“塑料带使用的改善方法与措施”。 B 小队内针对“塑料带使用的改善方法与措施”，提出自己的想法。 C 通过小队活动，对想法进行整理，并提出改善方法与措施。 D 针对改善方法与措施，编理成册。
E 制作“塑料带使用的改善方法与措施”宣传展板、设计倡议书、设计宣传方案
9、联系镇团委进行“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传 地点：镇府门口 内容：
A 准备“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传所需要的倡议书、话筒等资料
B 发放“塑料带使用的改善方法与措施”倡议书
12 C 小队成员带领居民进行“塑料带使用的改善方法与措施”展板观看，并进行解说，帮助了解，促进宣传效果
D 对“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传活动进行反思
10、进入塑料袋加工公司参观，了解塑料袋制作过程 地点： 塑料袋加工公司 内容：
A 带领小队队员进入塑料袋加工公司，进行参观
B 小队向公司负责人进行采访，了解塑料袋的制作过程以及相应的环保措施 C 小队成员写活动小结
11、分组定点观察“居民塑料袋的使用情况” 地点：各个队员的家庭内 内容：
A 此项活动的时间为一个月
B 小队进行分组，讨论“居民塑料袋的使用情况”观察登记表 C各个队员对家庭每日塑料袋的使用情况进行如实登记 D每周对家庭每日塑料袋使用情况进行分析
E 通过一个月的登记，每个队员针对家庭情况提出整改措施
12、对“居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究”社会实践活动进行总结
地点：学校内社会实践活动室 内容：
A 每个队员都针对自己参加这项活动进行总结 B 进行总结活动
C 对每个队员的总结进行整理，编印成册。
七、活动评价
活动评价从活动过程和活动结果两个方面进行。
1、家长或社区居民的评价
让家长或社区居民对自己的孩子通过活动获得的进步进行客观的评价，并将评价以书面的形式交给老师。
2、学生自己的评价
让学生对自己通过活动后取得的进步进行进一番的评价。
3、教师的评价
教师从科学态度、科学知识及技能、科学方法及能力、科学行为及习惯等方面对学生作出客观、公正的评价。
八、改进建议
1、活动的参与面可以更广，更加深入些，树立每个人的环保意识，形成学校良好的“塑料袋环保使用”的“环保之风”。
2、活动之后，还可以借助一定的宣传媒介(如报刊、广播)进行环保宣传。
第三单元
《我们身边的空气》教学设计
教学目标
1、了解空气层的结构组成通过实验探索空气的性质有效地利用空气为人类服务。
2、通过实验探索培养学生创新能力和想象能力。
3、通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。
教学重点
1、了解空气层的结构组成。
2、通过实验探索空气的性质。
3、通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。
教学难点 有效地利用空气为人类服务。
教学方法
讲解、组织、引导、讨论、实验操作等
教学用具
小木棍、气球、小纸盒、砂子、线、小勺、尺子、报纸等。
教学时间 4课时
教学过程
第一课时
空气层
一、空气层的情景 引入围绕在地球周围的气体称为“大气”厚度约为10000千米。从地球表面至高空59千米处通常称为“空气层”。从太空鸟瞰地球地球周围的蓝色薄雾部分便是空气层。 天气的变化出现在对流层对流层上方的平流层几乎无云但有臭氧层。
1、臭氧层 在地球大气中有一层薄薄的臭氧层它可以阻挡太阳光中大量的紫外线对地球生物的直接辐射使人和其他生物免遭紫外线的伤害。 但是由于人类不重视对环境的保护致使臭氧层遭到了破坏。 1987年10月科学家发现地球南极上空的臭氧层出现了一个几乎可以覆盖南极大陆的大洞就像地球开了个天窗使紫外线长驱直入。目前空洞的范围还在继续扩大它提醒人们保护环境已刻不容缓。
2、对流层
3、平流层
4、查询、了解以下科普知识 什么是臭氧层臭氧层有什么作用什么是空顶现象它是怎样形成的臭氧层形成空洞对全球气温有何影响为什么我们应该怎样保护
14 臭氧层
二、空气的组成 空气是由多种气体组成的混合物。
1、氮气占78
2、氧气占21
3、惰性气体、二氧化碳及其他占1
4、查询了、解 你感受到了空气的存在和它的作用吗
三、想象并描述假如没有空气的情景。
四、总结本课
在这节课上你学到了什么
第二课时
探索空气的性质
一、引入 虽然我们看不见、摸不着空气但它却实实在在存在与我们身边并且具有多种特性。让我们通过实验进行探究了解空气有哪些性质
二、大家一起做实验
实验
一、空气有质量
实验目的
了解、验证空气有质量。 实验材料小木棍、气球、小纸盒用边长为6厘米左右的复印纸折成、砂子、线、小勺。
实验装置 实验步骤
1、在小木棍重心处系上线悬空挂起。
2、将气球吹鼓、扎紧吊在木棍的一端。
3、将纸盒挂在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子直至平衡为止。
4、将气球中的空气放掉。 观察到的实验现象 原因与结论 计算在0摄氏度时干燥空气每立方分米约重1.29克如果你住的房间面积为20平方米高3米那么房间里的空气有多重 实验二空气有压力
实验目的：了解、验证空气有压力。
实验材料：尺子、报纸。
实验步骤
1、在桌上放一把尺子尺子的三分之一露在桌沿外用手敲打尺子悬空的一端。 观察到的现象
2、用报纸盖住桌面的尺子用手将报纸捋平后快速敲打尺子悬空的一端。
观察到的现象 原因与结论
计算若每平方厘米的面积上空气压力约为1公斤一张报纸的面积约为2000平方厘米。算一算空气给报纸的压力有多大
三、找一找 生活中哪些地方应用了空气有压力这一性质
四、小小实验家 自主查询或设计1-2个小实验小游戏通过实践了解空气的组成和某种性质 要求 取一个生动形象的实验名称。 实验目的明确。 实验现象明显。 列出实验材料和仪器。 画出实验图示。 实验结论正确。 如奇妙的现象、萝卜吸盘子、有好的气球
五、归纳、总结
六、总结本课 在这节课上你学到了什么
15 第三课时
探索空气的利用
一、引入。 利用空气有压力、浮力、可流动、能助燃等性质科学家们进行了许多发明创造促进了人类和社会的不断进步。
二、空气主要性质的利用 查询、了解利用空气的性质有哪些发明创造
1、支撑大型屋顶的充气圆形天棚
2、音叉空气能传播声音
三、空气主要成分的利用
1、空气中的氧气在各行各业都有广泛的应用如航天、炼钢，你还知道哪些领域应用了空气中的氧气
2、说一说在室内喷洒空气清新剂和敞开窗户通气哪种方法使人感觉更舒适为什么
3、你知道豆科类植物根瘤菌的主要作用是什么
4、观察商场橱窗、灯箱广告、了解空气中的惰性气体的应用情况
5、空气中的惰性气体有哪些它们在通电时各显什么颜色
四、总结本课
在这节课上你学到了什么
第四课时
利用空气的性质设计和制作
一、引入 能否根据空气的性质设计或改造一些有用的物品呢大家来试试。
二、设计降落伞
1、降落伞的主要性能是能够有效地降低人或物体的降落速度并使落地位置准确。
设计要求 a、降落时间越长越好。 b、能较准确降落在指定地点。 c、造型美观色彩鲜艳。
2、讨论 可能影响降落伞性能的因素有哪些
3、各小组进行多次试验记录并分析实验结果。根据实验结果考虑选择合适的材料、降落伞的大小及形状。 实验记录表 材料 形状 尺寸 重量 性能 降落时间 降落在指定区域 塑料布 棉布
4、统计 a、在形状、尺寸保持不变时选择不同的材料进行实验的情况 b、在材料不变时改变降落伞的形状的实验情况 c、在材料、形状不变时改变尺寸进行实验的情况
5、根据多项对比实验得出影响降落伞性能的因素有哪些
三、小小设计师 各小组利用空气的某一性质设计、制作一件作品并在班级展示交流 作品名称 原理 利用空气的何种性质 制作步骤 设计图 效果
四、总结本课 在这节课上你学到了什么。
第三篇：广东版综合实践活动五年级下册教案
第一单元：有趣的纸世界 课题一：认识纸(1)
教学目标：
1.收集各种纸的资料，让学生认识各种纸在使用上的不同。
2.查阅纸的历史，了解纸的变化。
3.初步知到纸的分类和特点，对纸文化有初步了解。
教学重点和难点：掌握纸的分类和特点以及纸的文化。
教学准备：
师生先收集各种纸的资料。查阅参考书籍、上网等。
教学活动及过程：
1.了解学生收集各种纸的资料，采用提问的形式。
2.教师示范网上查找纸的有关资料。学生做好记录。
3.学生把查到的纸的历史记录下来。
纸的名称
时代
特点
灞桥纸
西汉
蔡侯纸
东汉
树皮、渔网、麻头等为原材转，粗糙
左伯纸，
藤纸
„„
4.学生实际操作：选一本你喜欢的书，数一数有多少页，量一量有多厚，然后称一称有多重。并说明纸的种类。
书名
页数 厚度(厘米) 重量(克)纸的种类
综合实践活动
63
0。4
150
普通印刷纸
5.小组讨论：
我们的生活为什么离不开纸?
6.小组汇报。
7.总结：纸的用说明在我们生活中离不开纸。 (节约用纸,珍惜森林与河流) 8.布置作业：
收集各种纸的纸样，制作纸样大全。为下一节课做准备。
教学后记:通过让学生收集各种纸的资料和查阅纸的历史，使学生了解到纸的变化。认识各种纸在使用上的不同，培养学生查阅、上网获取信息的能力，并在实践中增强小组合作能力和人际交往能力。
认识纸(2)
教学目标：
1.从收集各种纸的资料中，让学生了解纸的变化，掌握各种纸在使用上的不同。
2.了解各种纸之间的差别，进一步了解各类纸的特点和用途。
3.培养学生节约用纸，教育他们不要乱抛纸。
教学重点和难点：了解各种纸之间的差别和用途。
教学准备：
学生搜集几种纸质不同的纸，水杯等。
教学活动及过程：
一、检查上节课的作业情况，制作纸样大全。
二、个人比赛制作纸样大全，比比谁做得好。
三、总结大家制作的纸样大全，并为优胜者斑奖。
四、研究不同用途的纸。
学生进行“吸水大赛”分小组进行(四人一小组)。
比赛要求：一分钟内看谁吸水最多谁就是冠军得主。
五、游戏活动，举办“纸”运动会，“拔河比赛”。
六、总结：评出优胜者斑奖。并让学生说一说我的收获。
七、布置作业：举办“纸”运动会后，把你的想法和建议记下来。
教学后记：
在学习中，采用小组合作比赛的形式，教师营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习;同时培养了学生搜集和整理资料的能力，学生从这节课中学会从生活中发现问题，提出自己的看法，提高观察能力、动手能力和协作能力。节约用纸,珍惜森林与河流.
纸文化
(一)
教学目标：
1.收集各种纸的资料，了解纸的变化。
2.了解纸与我们的生活息息相关，与中华文化、风俗的联系。
3.初步了解纸丈化的不同的风貌。 教学重点和难点：知到纸与我们的生活有密切的关系，了解纸的不同的风貌。
教学准备：收集和采访各种纸的文化特点的有关资料。
教学活动及过程：
一、检查课前采访的情况。
类：
采访
采访
型
对象
时间：
文化特点
油
“油纸”与“有于”音近似，
纸
伞字的繁体“伞”字中的四
伞
个人，也是象征圆满、多于
多孙的意思
春
从以前驱魔避邪的“桃符”，
联
发展为后来的春联，现在已经成为庆贺新年的习俗了
纸
„„„„„„„„„„„
风
笋
二、根据上面的采访的情况，让学生介绍纸与生活的关系，和各种纸的文化特点。
三、小组讨论设计一个有创意的纸艺术品。
四、小组汇报，展示纸艺术品评出优胜者斑奖。
五、总结：教师讲述纸与生活的关系，和各种纸的文化特点。(环保需要大家，节约用纸，珍惜森林与河流，那么世界会因为你的努力而美丽。)
六、布置作业：
1.要求学生把纸的特点和用途以及与生活的关系文化特点讲给家长听。
2.准备纸为下一节课活动。
教学后记：本节课用采访的形式，查阅参考书籍、上网等手段收集各种纸的资料，了解纸的变化。培养学生观察、实验、撰写调查报告，处理信息的能力
纸文化
(二)
教学目标：
1.收集各种剪纸图样和折纸图样的资料，了解纸的文化。
2.了解纸与我们的生活息息相关，与中华文化、风俗的联系。
3.通过学生操作，让学生自然地去体验、探索和学习;并结合教材进行思想教育。
教学重点和难点：培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生运用知识解决实际问题。
教学准备：收集各种剪纸图样和折纸图样的资料。
教学活动及过程：
一、引入。我国的剪纸艺术和折纸艺术都是闻名海外的，让我们一起来欣赏。
二、检查学生搜集的剪纸图样和折纸图样。
让学生欣赏剪纸图样和折纸图样。并自由发表意见。
三、课件显示，剪纸艺术和折纸艺术欣赏。
四、学生操作。
1.剪一剪，各人把剪纸作品贴出来，让大家一起欣赏。
2.小制作：小帽子折纸比赛。
3.分小组进行折纸比赛。
4.展示折纸艺术品评出优胜者状励加以鼓励。
5.把评选出的折纸艺术品放在展览室。
五、总结。结合教材内容进行思想教育，并鼓励学生继续努力。
六、布置作业：做一份你最喜欢的剪纸和折纸送给妈妈。
教学后记：通过收集各种剪纸图样和折纸图样的资料，使学生进一步了解纸的文化，让学生操作体验、探索和学习运用知识解决实际问题。并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
参观造纸厂
教学目标：
1.使学生丰富知识，开拓视野。
2.了解关于纸是怎样生产出来的的知识，学会做好参观前的准备工作。
3.通过参观造纸厂培养学生访问获取信息的能力。
教学重点难点：了解纸是怎样生产出来的，让学生学会做好参观前的准备工作。
课前准备：分好小组，做好参观造纸厂的思想教育。
教学活动及过程：
一、
导入：
同学们，我们几乎天天用纸，那么，你知道纸出产在什么地方呢?却很少有人知道纸是怎样生产出来的。你们有没有兴趣去参观一下呢?那么去之前有需要做些什么准备呢?今天就跟大家一起来学习。
二、
新课：
1。请学生说说附近有没有造纸厂和印刷厂。
2.派发参观造纸厂表，说明该怎样写。
小组：成员以及职务：
准备工具：
参观地点：
参观内容：
先让学生想好问题，带上照相机，要保持安静。
3.用课件带着学生参观造纸厂。
4.出示古代和现代制作纸的流程图让学生观察。
5.小组讨论：对古代和现代的造纸过程作详细的对比分析。并写下你的活动感受和收获。
6.小组汇报。
三、总结。结合教材内容进行思想教育。
四、布置作业。 教学后记：本节课通过用课件带着学生参观古代和现代制作纸的流程图，进一步了解纸是怎样生产出来的，使学生丰富知识，开拓视野，培养学生获取信息的能力。节约用纸,珍惜森林与河流.
节约用纸
教学目标：
通过节约用纸这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识;同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
教学重点和难点：通过学习让学生自觉节约用纸，培养环境保护意识。
教学准备： 用纸量的调查。
教学活动及过程：
一、谈话引入：激发学生探究欲望、兴趣。
二、检查用纸量的调查情况。
1.估计一下，你一天的用纸量
试卷——
作业本——
草稿纸——
2.通常你对一张空白纸的使用程度是 O半页
O一页
O一页的两面
3.一个学期，学校里大约会发——张通知
4.调查家中使用卫生纸的情况
‘一天——
一月—— 一年——
5.调查家中餐巾纸的使用情况一天——
一月——
一年——
三、教师提出问题：
从你们的调查中，说明了什么?
四、教师用数字说明节约用纸的用途和作用。
据测算，每回收利用1吨废纸，可节省纤维原料约500千克，可造好纸850千克，节省木材3立方米，节水120吨。你知道吗，纸主要是用木材制造的，全国每年造纸消耗木材1000万立方米，造纸
的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的30%以上，节约用纸就是保护森林和河流。节约用纸，如用过的纸翻过来做草稿纸，用过期的挂历纸来包书皮„„只要你从身边的小事做起，那么你也能够成为“节约用纸大使”。
五、鼓励学生成为“节约用纸大使”。
六、小组讨论：
节约用纸实施方案：
实施：
过程：
七：小组汇报：
八、总结。结合内容进行节约用纸的教育，并鼓励学生成为“节约用纸大使”。
教学后记：采用小组讨论节约用纸实施方案，激发学生探究欲望，时培养学生自觉节约用纸，培养环境保护意识，从而养成良好的科学态度。但由于教师本身知识有限，固学生掌握知识不多。节约用纸,珍惜森林与河流. 多种多样的纸制品
教学目的： 通过设计既环保又实用的纸制品，使学生懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
教学重点和难点：
了解各种纸制品的文化特点和不同风貌及用途。教学过程及活动：
一、引入新课
教师谈话：说明我国第一条纸易拉罐生产线已研制成功的休息。激发学生学习的兴趣。
二、提出问题：
聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗?
三、学生操作：将自己的设计写下来或画下来。
四、在小组内学生介绍自己的小发明，并进行欣赏各人的设计。
五、根据学生的设计，让学生发表意见，提出建议。
六、评出优秀作品，给予表扬。
七、总结 ：鼓励学生继续努力做好既环保又实用的纸制品。
布置作业: 鼓励学生亲手做一个既环保又实用的纸制品送给妈妈。
教学后记：
本节课先让学生操作将自己最喜欢的纸制品折下来并画下来，再介绍自己的小发明，并让同学进行欣赏，使学生感受到设计既环保又实用的纸制品的乐趣，从而懂得节约用纸的道理。
第二单元：钱币，历史, 生活 课题一：认识钱币
教学目标：指导学生认识各种各样的钱币，了解钱币历史和丰富的文化内涵。
教学重点及难点： 认识钱币，了解钱币的历史。
教学准备：学生搜集各种各样的钱币。
教学活动及过程：
一、导入新课
今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.
二、板书课题:认识钱币.
三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,让学生观察
四、学生根据查找到的资料,填写表格. 中国古代钱币 中国近代钱币 当代货币
贝币
农民起义军铸币
第一套人民币
五、你对钱币有多少了解?请学生发表看法，谈自己对钱币的了解。
六、根据学生发言，写出“我的收获”.
七、小组讨论:钱币的出现,为人们带来哪些方便?
八、分别说出课本中的古钱币的朝代。
九、角色表演：买卖东西。
十、小结。并结合教材内容对学生进行思想教育，爱护钱币。
教学后记：
本节课通过让学生认识各种各样的钱币，了解钱币的历史，充分让学生发表看法，谈自己对钱币的了解，使学生进一步了解钱币历史和丰富的文化内涵。
课题二：生活中的钱币
教学目标： 使学生认识生活中的钱币，了解钱币丰富的文化内涵，知道钱币与我们的生活息息相关。
教学重点及难点： 认识生活钱币，了解钱币丰富的文化内涵。
教学准备：学生搜集有关钱币资料。
教学活动及过程：
一、导入新课
一、钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗?本节课,我们认识生活中的钱币.
二、 板书课题:生活中的钱币.
三、 让学生说出自己购买物品中的趣事.
四、 你了解多少人民币的有关资料呢?请学生回答。
五、 学生讨论：人民币有哪些种类?新中国成立以来，至今发行过多少套人民币?把它的模样描述出来。
六、小组汇报：比一比哪个组描述最准确。
七、 讨论:在生活中遇到假币,应该怎样处理?
八、 抢答:外币知识知多少。
九、 小结:钱币是财富，劳动创造财富，结合教材内容对学生进行爱护钱币的教育。
布置作业：请把你掌握到的钱币知识和体会写下来，并与其他同学交流。
教学后记：学生发表看法，谈自己对钱币的了解。
课题三：做个理财小能手
教学目标： 认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关，教育学生做个理财小能手。
教学重点及难点：了解生活中的钱币，如何做个理财小能手。
教学准备：学生了解家庭用钱情况。教学活动及过程：
一、
导入新课,板书课题。
二、
指导学生将调查结果填在有关表格上。
三、
1、家庭收支表。
2、每天用钱情况。
3、
请小组同学互相展开调查，统计每天的用钱情况。并写出调查记录、调查心得。
四、 小组讨论：我们作为小学生，应该怎样用钱?
五、 拓宽学生思维，设计网上模拟投资。
六、 举办 “演讲论坛” 钱不是万能的，没钱却是万万不能的。
1. 学生写演讲提纲. 2.
代表演讲
七、
设置 “爱心银行”。倡议同学把平时节约的零用钱存进“爱心银行”。
八、学生写 “倡议书”,为社会奉献爱心.
九、总结：对平时勤俭节约，把平时节约的零用钱用到学习中，不乱花钱的同学给予表扬和鼓励。并希望同学们向他们学习。
作业：如何做个理财小能手，课后经常同学间进行交流。
第三单元：校园里的浪费现象
一.教学目标:
1.使学生懂得浪费是可耻行为. 2.认识我国是一个水资源紧缺的国家. 3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯. 二.本课内容
1.浪费现象大搜查
2.认识水资源
3.水资源的浪费
三.教学重点: 认识我国是水资源紧缺的国家
四.教学难点: 教育学生养成勤俭节约习惯. 第一课时
一、导入新课.
勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”!
二、板书课题:浪费现象大搜查。
三、学生观察校园浪费现象。
四、学生汇报观察到的情况。
五、课外延伸;观察校外的浪费现象。
第二课时
一. 引入新课。
我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
二. 板题:认识水资源. 三. 填写表格
水资源总量(亿立方千米/年)
人口
人均占有量
世界
中国
四川 绵阳
四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。 (一水多用,让水重复使用)
第三课时
一、
导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。
二、将用水情况调查记录下来. 用水人
用水设施
浪费程度
三、
结合校园各种漏水现象。给学校评评星。
四、指导学生认识节约用水的好处。
五、生订出节水方案。
六、总结。 (节约用水,别让生命之泉空流.)
第四单元：生活中的艺术
教学目标：1：加强学生的审美能力和欣赏能力;
2：了解中国古代的文化和中国现代文化差别和变化;
3：培养学生的艺术兴趣和操作能力同时懂得对美的追求;
本课内容：
1：插花
2：水果拼盘;
重点：学生如何编织常见的手工艺术品; 难点：手工艺术品如何制作得漂亮;
第一课时
导入新课：
师：今天老师的心情特别的高兴，打算和同学们一起来布置一下我们的教室。
那么应该怎样布置一个对我们学习有帮助的环境呢?(小组同学相互交流讨论一下)
1;让学生自由说下自己的想法;
2：让学生之间进行评论谁说得好;好在哪里?
师：好，看来同学们都非常重视自己的学习环境，也认真考虑了这个问题;现在老师买来了一盆花(展示给学生看)我们打算放哪里好呢?
1：在学生反应激动的情况下，
师：这就是我们今天学习的内容：插花。(板书：课题)
师：我们先来看下别人的一些插花美在哪里?哪里存在不足?你有更好的设置吗?(出示投影片两副)
学生交流之后;
师：既然这是插花，哪什么叫插花?(引导学生通过各种途径查资料)
引出：插花：就是把花卉包括枝，叶，花，果作为素材，插在瓶，盘盆等容器里，而不是载在这些容器中。(板书)
师：下面请同学们讨论几个问题：
1：中国的插花起源于何时?它在古代是如何发展的?
2：中国古代插花艺术都有哪些造型?
3：古代插花艺术与现代插花艺术有什么差别?
把时间交给学生;
小调查：根据不同的花材，插花有哪些种类?不同种类的插花各有什么特点?分别在什么场合使用?
教学后记：本节课先让学生欣赏插花，再通过让学生进行插花练习，使学生初步懂得插花的步骤和方法，培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
课题二： 水果拼盘。 教学内容：水果拼盘：
教学目标。
1、欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作。
2、能运用材料进行水果拼盘。
3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
教学重点： 让学生学会水果拼盘制作，培养学生的动手能力。
教学难点： 培养学生的审美能力。
课前准备： 学生查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成分的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。搜集水果拼盘作品图片。碟子、各种各样的水果、水果刀等等。
教学过程及活动：
一、导入
改开放以来，社会的经济不断发展，我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就生活中常见的手工艺术品。水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗?今天，我们一起学习水果拼盘。
二、板书课题：水果拼盘。
三、
教师提出问题：
(1) 在日常生活中你见过水果拼盘吗?它漂亮吗?
(2) 让见过水果拼盘的同学说一说。
学生一边说一边把搜集的水果拼盘作品图片贴出，然后小组交流。
(交流要求：说出象什么?颜色怎样?营养如何?等等。)
四、课件出示有关水果拼盘作品，让学生欣赏。并说出它们有什么特点?
(颜色搭配恰当，形状特别，有的象人，有的象动物，还有的象眼镜„„含有丰富的营养成分)
五、小组讨论：做拼盘时所要注意的事项。(课件)
1.卫生。2。安全。3。水果的选择和处理。4。造型和颜色的搭配。
六、指导学生学习制作水果拼盘。指出制作水果拼盘步骤。(课件)
首先，确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好样图供制作时参照，然后到市场购买水果。其次，选择好碟子。一般选用一个较大、颜色较淡的碟子。最后，用水果刀削制水果拼盘。
七、学生操作：根据你的喜好来选择做一个水果拼盘。小组合作。
八、小组汇报。互相评价。
(汇报要求：讲出：颜色、形状、营养及用途等等。)
九、 学生评出最佳作品。给予鼓励表扬。 (采用小组给分形式评比。)
十、总结。
(1)做水果拼盘时要注意的事项。
1.卫生。2。安全。3。水果的选择和处理。4。造型和颜色的搭配。
(2)说明：除了吃水果要注重营养之外，夏天吃水果最重要的是别贪凉。虽然冰镇过的水果口感特别好，吃进去特别舒服。但是太凉的水果会刺激肠胃蠕动变慢，反而会消化不良，造成肠胃炎。另外，吃水果要多吃果肉有颜色的，像山楂、酸枣、猕猴桃、芒果等多彩的颜色含有丰富的维生素C、B，很有营养。比如：像葡萄、菠萝、芒果、橄榄、白果、李子等这类的水果，不同体质的人都可以吃。多吃水果适当补充水分和维生素对人体有益，多吃水果可以秀出好身材。提倡要多吃新 水果，尽量少吃罐头水果。
(3)表扬注意卫生和安全的同学，鼓励学生平时多做这样的手工艺术品。
教学后记：通过让学生欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作的步骤及注意的事项，然后让学生小组合作，根据喜好来选择做一个水果拼盘并进行评比。进一步培养学生的动手能力和小组合作的能力，提高学生的审美情趣。
第四单元：生活中的艺术
教学目标：1：加强学生的审美能力和欣赏能力;
2：了解中国古代的文化和中国现代文化差别和变化;
3：培养学生的艺术兴趣和操作能力同时懂得对美的追求;
本课内容：
1：插花
2：水果拼盘;
重点：学生如何编织常见的手工艺术品;
难点：手工艺术品如何制作得漂亮;
第一课时
导入新课：
师：今天老师的心情特别的高兴，打算和同学们一起来布置一下我们的教室。
那么应该怎样布置一个对我们学习有帮助的环境呢?(小组同学相互交流讨论一下)
1;让学生自由说下自己的想法;
2：让学生之间进行评论谁说得好;好在哪里?
师：好，看来同学们都非常重视自己的学习环境，也认真考虑了这个问题;现在老师买来了一盆花(展示给学生看)我们打算放哪里好呢?
1：在学生反应激动的情况下，
师：这就是我们今天学习的内容：插花。(板书：课题)
师：我们先来看下别人的一些插花美在哪里?哪里存在不足?你有更好的设置吗?(出示投影片两副)
学生交流之后; 师：既然这是插花，哪什么叫插花?(引导学生通过各种途径查资料)
引出：插花：就是把花卉包括枝，叶，花，果作为素材，插在瓶，盘盆等容器里，而不是载在这些容器中。(板书)
师：下面请同学们讨论几个问题：
1：中国的插花起源于何时?它在古代是如何发展的?
2：中国古代插花艺术都有哪些造型?
3：古代插花艺术与现代插花艺术有什么差别?
把时间交给学生;
小调查：根据不同的花材，插花有哪些种类?不同种类的插花各有什么特点?分别在什么场合使用?
教学后记：本节课先让学生欣赏插花，再通过让学生进行插花练习，使学生初步懂得插花的步骤和方法，培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
课题二： 水果拼盘。 教学内容：水果拼盘：
教学目标。
1、欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作。
2、能运用材料进行水果拼盘。
3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
教学重点： 让学生学会水果拼盘制作，培养学生的动手能力。
教学难点： 培养学生的审美能力。 课前准备： 学生查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成分的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。搜集水果拼盘作品图片。碟子、各种各样的水果、水果刀等等。
教学过程及活动：
一、导入
改开放以来，社会的经济不断发展，我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就生活中常见的手工艺术品。水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗?今天，我们一起学习水果拼盘。
二、板书课题：水果拼盘。
三、教师提出问题：
(1) 在日常生活中你见过水果拼盘吗?它漂亮吗?
(2) 让见过水果拼盘的同学说一说。
学生一边说一边把搜集的水果拼盘作品图片贴出，然后小组交流。
(交流要求：说出象什么?颜色怎样?营养如何?等等。)
四、课件出示有关水果拼盘作品，让学生欣赏。并说出它们有什么特点?
(颜色搭配恰当，形状特别，有的象人，有的象动物，还有的象眼镜„„含有丰富的营养成分)
五、小组讨论：做拼盘时所要注意的事项。(课件)
1.卫生。2。安全。3。水果的选择和处理。4。造型和颜色的搭配。
六、指导学生学习制作水果拼盘。指出制作水果拼盘步骤。(课件)
首先，确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好样图供制作时参照，然后到市场购买水果。其次，选择好碟子。一般选用一个较大、颜色较淡的碟子。最后，用水果刀削制水果拼盘。
七、学生操作：根据你的喜好来选择做一个水果拼盘。小组合作。
八、小组汇报。互相评价。
(汇报要求：讲出：颜色、形状、营养及用途等等。)
九、学生评出最佳作品。给予鼓励表扬。 (采用小组给分形式评比。)
十、 总结。
(1)做水果拼盘时要注意的事项。
1.卫生。2。安全。3。水果的选择和处理。4。造型和颜色的搭配。
(2)说明：除了吃水果要注重营养之外，夏天吃水果最重要的是别贪凉。虽然冰镇过的水果口感特别好，吃进去特别舒服。但是太凉的水果会刺激肠胃蠕动变慢，反而会消化不良，造成肠胃炎。另外，吃水果要多吃果肉有颜色的，像山楂、酸枣、猕猴桃、芒果等多彩的颜色含有丰富的维生素C、B，很有营养。比如：像葡萄、菠萝、芒果、橄榄、白果、李子等这类的水果，不同体质的人都可以吃。多吃水果适当补充水分和维生素对人体有益，多吃水果可以秀出好身材。提倡要多吃新 水果，尽量少吃罐头水果。
(3)表扬注意卫生和安全的同学，鼓励学生平时多做这样的手工艺术品。
教学后记：通过让学生欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作的步骤及注意的事项，然后让学生小组合作，根据喜好来选择做一个水果拼盘并进行评比。进一步培养学生的动手能力和小组合作的能力，提高学生的审美情趣。
第六单元：绿化由我起
一、教学设计说明:
《绿化由我起》活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。(大题小化，切合实际，易操作)
2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组，选出组长，分配任务)
3、制订活动计划。(收集资料，拍摄照片，调查、采访、问卷)
4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)
二、教学目标：
1、认知目标：了解环保知识。
2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。
三、教学重点：认知目标的达成。
教学难点：训练目标与情意目标的达成。
四、教学准备：
1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
2、投影仪。
3、有关环境污染和优美的风景图片等。
五、活动过程：
(一)激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。 (设计意图：欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。)
(二)导语引入，激起对环境污染的恨意。
1、播放有关环境污染的图片。
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心呢?让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧!今天的语文活动课就是“绿化由我起”。
(设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。)
(三)组织活动。
(根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组;编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。)
1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组
b.采
访
组
c.
摄
影
组
d.问卷组。
2、展示成果。
a .信息组
(组长汇报收集的环保知识。)-------师：适时问小组成员在活动中的任务。
其他组员评价：收集之星、表达之星„„
(评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。)
b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师：采访时遇到什么困难?怎么解决? 其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星„„
c.摄影组
(组长展示拍摄到的照片。)——师： 看到这一切你们有什么感想?
d.问卷组
(组长出示问卷内容。)——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么?
3、师小结导入：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!
4、学生汇报：
a.写建议书
b.写信发宣传单
c. 贴宣传标语或宣传画
d. 出手抄报
e.写书法
f. 表演
g. 摄影展
h.制作警告牌
i.发明资源循环使用机„„ (设计意图：通过一系列的活动，学生的参与意识被激起，其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时，同时自己也进行了深切反省，我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，让学生如何参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。)
(四)在歌声中结束活动。
动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，张张小报拂过我们的视线，是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来!今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与(评出绿化小标兵)。老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间!让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来!(点击课件)播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏，让学生边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开多媒体教室。
板书设计：
绿化由我起
↓
保护地球——你、我、他
反思：
本课的设计较好地体现了语文新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标(快乐教育)，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，其它小组成员当评委，给予评价，教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。然后评出“绿化小标兵”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合，团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中，把一切权利交给学生——学生汇报，学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念，充分地体验到爱护环境的快乐。最后，教师做深情的总结，让整个活动在歌声中快乐地结束。
总之，在课堂教学中学生的快乐，才是课堂教学是否成功的根源，只有让学生在学习中感到学习是快乐的，那么，我们的教育才算是成功的。我也将为这一点而努力着„„
第七单元：小导游
课题一
认识身边的旅游景点
教学目标。：认识身边的旅游景点，开阔学生视野，增强学生的知识。
教学重点：让学生体验导游的工作和生活，懂得导游的职责。
教学难点：让学生体验导游的工作和生活，懂得导游的职责。
教学过程及活动：
一、导入新课。
同学们，你们喜欢外出旅游吗?你接触过导游吗?我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
二、板书课题：小导游。
三、提问：你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢?
四、学生填表。 名称
地点
我去过的旅游景点
我听说的旅游景点
我最想去的旅游景点
五、交流欣赏旅游时拍摄的照片。
六、学生说说本地哪些景点最吸引人。
七、课外延伸：
调查附近旅游景点的运作情况
教学后记：
通过认识身边的旅游景点，交流欣赏旅游时拍摄的照片，开阔学生视野，增强学生的知识，激发学生学习的兴趣，使学生向往旅游项业。让学生体验导游的工作和生活，懂得导游的职责。
课题
二、为景点做广告。 教学目标。
1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。
2、为景点做广告，培养学生的思维。
教学重点： 从旅游景点中开阔学生的视野，让学生懂得导游的职责、学问，初步学会为旅游景点设计广告词。
教学难点： 初步学会为旅游景点设计广告词。
教学过程及活动：
一、引入新课
1、学生汇报课外小调查结果。
2、教师提示，今天，我们学习为景点做广告。
二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，
1、旅游景点的传说。
2、旅游景点的引人之处。
3、我还找到了„„
三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。
四、为旅游景点设计广告词。
五、为旅游景点设计导游词。
六、评选最佳作者，颁奖。
课题
三、学做小导游。
教学目标。
1、从认识身边的旅游景点中，开阔学生视野。
2、开展实践活动，学做小导游，
教学重点： 懂得导游的职责、学问，学会做小导游。
教学难点： 懂得导游的职责、学问，学会做小导游。
教学过程及活动：
一、导入新课
同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排一次外出行程怎么样?
首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。
二、设计“一日游”方案。
1、出团日期。
2、天气预报。
3、注意问题。
4、旅游图及乘车路线。
5、景点特色。
6、行程安排。
三、组内对“一日游”方案进行评议，修改。
四、模拟表演，我是小导游。
五、说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。
六、将自己发现到的旅游学问记录下来。
七、写下自己的心愿。
八、评选最佳导游。
九、总结，颁奖。
第四篇：小学五年级新疆综合实践活动教案下册
1、再 塑 自 我
班级课程：五年级 综合实践活动 活动目标：
一、知识与技能：
1、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。 2、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我、健康成长。
二、过程与方法：
通过本项活动，帮助学生正确认识自己各方面的优势和不足，并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
三、情感态度与价值观：
让学生通过多种途径全面了解自己，确定自己的目标，设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。
活动重点：
让学生设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
课 时 安 排：2课时
第一课时 我真棒
活动时间： 2013年2月25日至3月1日。 班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：
一、预设问题 、导入新课。
1、你的爱好和特长有哪些?你是最棒的吗?
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
(一)、欣赏自我：我真棒
1、“了解”。 了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注
意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。
2、“评价”。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。
3、“回眸”、“说一说”。让学生“写自己”“说自己”。引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
4、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。 作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐!
第二课时 我能行
活动时间： 2013年3月4日至3月8日 第二周 班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：
一、预设问题 、导入新课。
1、你有过成功的体验吗?你在哪些方面表现特别出众?
2、你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人?
3、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1、“探究”。 这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前应安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。
2、“小问号”。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，这里是希望我们老师引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。
3、“收集”。这个活动是要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人奋发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。
4、“行动”。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，不但朝着自己确定的目标前进。教师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。
5、、“体验”。希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中、引导学生体验和感受自身的成长。
6、“演讲”。教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
第二课 探 究 之 旅
活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。 活动目标：
一、知识与技能：
1、通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。
2、了解纸的制作流程及用途，懂得爱惜和节约纸。
3、了解家乡的特色水果，通过研究极常见的生活现象，培养学生科学探究的兴趣。
4、培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
二、过程与方法：
通过本项活动，让学生对身边常见、最熟悉的事物进行研究，探索与之相关的一些生活现象，掌握有关的知识和技能。
三、情感态度与价值观：
本主题活动有两个次主题：“纸的世界”和“水果的研究”。通过学生收集资料、调查等一系列的探究活动，感受这些事物给我们带来的乐趣，培养学生“科学探究要从身边熟悉的事物开始”的意识，促进学生的发展。
活动重点：
通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。同时培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
第一课时 纸的世界
活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。 活动过程：
一、预设问题 、导入新课。 1.纸的发明经过了哪些过程?
2.在我们的生活中，纸带给我们什么?
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
(一)纸的世界
1、查阅、交流与浏览。通过学生对纸的相关资料的查阅和收集，知道人类在发明纸以前是用什么方法来记录的，纸是怎样发明和制造出来的，并知道造纸术是我国的四大发明之一，充分感受我国古代劳动人民的智慧，以及造纸术对世界科技发展做出的贡献。了解纸的原始生产流程。教师还可提供一些现代化企业的造纸工艺和生产流程的资料，拓宽学生的视野。
2、找一找。学生通过查找和阅读小资料，对不同形状、不同质量的纸的性能、纸的用途有了初步的认识和了解。在此基础上启发学生，找一找生活和学习中还有哪些物品是纸制品，并认真填写在表格中，培养学生主动探究的能力。教师可根据自己掌握的资料做一些补充，以激发学生对本次活动的兴趣。
3、讨论。这里可以通过讨论的方式，让学生说一说纸制品给我们的生活带来了什么?通过让学生交流，知道纸除了写字、印刷书籍之外还可以制成各种工艺品、窗花、漂亮的包装袋等。
通过对资源包提供的“贺年卡”资料的统计计算，让学生感知平时生活中对纸的浪费的同时，给生态环境带来的破坏。让学生通过阅读资料，了解造纸业在给社会带来方便与财富的同时，给人类带来的危害;知道发展造纸业要注意降低污染，提高产品质量，科学发展，造福人类。
4、写一写。这里是要求学生在收集、查阅资料的基础上，写一写纸的发展过程，这方面的资料很多，教师应引导学生注意筛选和归纳，做到言简意赅。
5、展示会。组织学生举办一次纸制品展示会。教师可以提前安排，让学生以小组为单位做好相应的准备。同时，教师也可以利用多媒体，把收集到的各具特色的美丽的纸制品展示给学生。通过活动让学生懂得，纸不仅能给我们的生活和学习带来很大的帮助，而且还带来了美的享受和乐趣。
6、调查与统计。让学生以小组为单位对班级、家庭及周围其他人的用纸情况做一个调查。使学生体会纸制品在生活中的广泛用途，注意爱惜和节约用纸。这里要求学生在调查的基础上写一份调查报告。撰写调查报告对于五年级的学生来说，不应该有很大困难，但仍需老师做一定的指导。
7、实践。动手制作是综合实践活动课程的一个重要环节，也是学生特别喜 5
欢的活动过程。“废纸巧利用”的活动，让学生可以充分发挥自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、独特的纸制品。教师应引导、鼓励学生动脑、动手，使学生的创新思维能力、动手能力得到展示，使学生体验成功的喜悦。
(二)学生在完成了作品后，应给他们在小组里交流的机会，并选出2——3件最精美的纸制品在全班展示，让作者把自己的设想和制作方法告诉大家，相互交流、分享。
纸的常识：根据中华人民共和国国家标准(GB4687-84)的规定,所谓纸，就是从悬浮液中将植物纤维、矿物纤维、动物纤维、化学纤维或这些纤维的混合物沉积到适当的成形设备上，经过干燥制成的平整、均匀的薄页。
从广义上讲，纸包含纸张和纸板这两个术语。按照造纸工业部门的标准，通常把定量小于225g/m2的纸页叫做纸张或纸，把定量大于225g/m2的叫做纸板。但是，这个界限不是绝对的，还要以纸页的特性和用途灵活掌握。
纸是人类社会生活中的一种重要资源。从古到今，造纸所用主要原料都是植物纤维，诸如木材、芦苇、竹子、麦秸、稻草、蔗渣、树皮、棉、麻等。然而，随着社会的发展进步，造纸所用纤维原料的种类和造纸产品的应用范围都在不断扩大，造纸技术的发展使其对纸张加工的深度和广度也发生了深刻的变化。如果把以植物纤维为主构成的纸叫做“第一代”纸的话，那么用合成纤维制成的纸和以塑料薄膜为纸胎制成的纸，则叫做“第二代”纸，又被称为“合成纸”。近年来，国内外又有了“功能纸”，有人把这类功能纸称为“第三代纸”。
造纸术的发明与传播：在此漫长的历史岁月中，我们的祖先为了帮助记忆、记录经验、留传、著书立说等需要，采用过许多天然原料或经过加工的材料作为记事、书写所用。古书记载过的方法或经考古发现有实物者就有结绳记事、甲骨镂刻、石鼓碑碣、简牍缣帛等。
公元105年造纸术发明后，造纸术就从河南向经济文化发达的其他地区传播。蔡伦被封到陕西洋县为龙亭侯，造纸术就传到汉中地区并逐渐传向四川。晋代开始，我国书画名家辈出，大大促进了书画用纸的发展。
明代宋应星著的《天工开物》系统叙述了用竹子造纸的生产过程，并附有生产设备与操作过程的插图。该书已译成日、法、英等文字传入日本与欧洲，是我国系统记述造纸工艺的最早著作。我国在发明造纸术以后，起先是把纸本书携往 6
国外，然后造纸术也逐渐外传。
纸和造纸术首先传向与我国山水相连并早有交往的朝鲜。公元610年，朝鲜和尚昙征渡海到日本，把造纸术献给日本摄政王圣德太子，圣德太子下令推广全国，后来日本人民称他为“纸神”。
公元751年之后，造纸术就逐渐传向阿拉伯与欧洲各国。1575年西班牙人到墨西哥建纸厂，把造纸术传到美洲。1690年荷兰人把造纸术传到美国费城，从美国传到加拿大已是1803年了。造纸术传到印度尼西亚和澳大利亚，则是清朝晚期才发生的事。
(三)纸的分类
(1)印刷纸：包括新闻纸、凸版印刷纸、胶版纸、凹版印刷纸、铜版纸、书皮纸、招贴纸等。
(2)书写纸：包括书写纸、有光纸、打字纸等。 (3)制图、图画纸：包括描图纸、制图纸、图画纸。
(4)电绝缘纸：包括电容器纸、电话纸、电缆纸、绝缘纸等。 (5)卷烟纸：包括卷烟纸、烟嘴纸等。 (6)吸收纸：包括吸墨纸、滤纸等。
(7)机器用纸：包括打字电报纸带、卷筒电报纸、打孔卡片纸等。 (8)感光纸：包括照相原纸、感光原纸等。 (9)转印纸原纸：包括复写原纸、打字蜡纸原纸等。
(10)工业技术用纸：包括提花纸、砂纸原纸、纸绳纸、防潮原纸、瓦楞原纸等。
(11)包装纸：包括牛皮包装纸、草浆包装纸、木浆包装纸、废纸包装纸、苇浆包装纸、杂浆包装纸、植物羊皮纸、仿羊皮纸、纸盒纸、火柴纸、纸袋纸等。
(四)新疆瓜果名扬海内外
新疆是著名的瓜果之乡，栽培瓜果的历史有2000多年，与美国加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亚并列为世界六大果品适宜产地，不仅具有发展瓜果生产所必需的地理、气候条件和独特的品种、品质优势，而且具有大面积适宜林果业发展的土地和待开发的逆温带资源。新疆是中国葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的发端地之一，所产哈密瓜、无核白葡萄、库尔勒香梨等水果名扬海内外。尽管我 7
区有发展瓜果产业的资源优势和自然优势，但在改革开放之前，瓜果生产基本是自产自食，规模小，品质差，商品率低，优势没有得到很好发挥。
改革开放以后，瓜果业随着自治区农业农村工作重心的转移和农业结构的不断调整，开始焕发出勃勃生机，种植面积和产量逐年提高，尤其是国家西部大开发战略的实施以及自治区1997年、2004年两次林业工作会议召开，林果业在自治区农业结构战略性调整中的重要地位得到加强，并制定出重点建设环塔里木盆地1000万亩优质林果产业带的发展战略。在大好的发展环境下，各地充分发挥资源优势，大力发展名、特、优瓜果生产，推动了以林果为主的瓜果产业快速向前发展。2004年与1995年相比，全疆林果种植面积由225万亩增加到1004万亩，增长3.36倍。总产量由114.3万吨增加到300多万吨，增长1.6倍。瓜类(甜西瓜)播种面积由37.7万亩增加到200万亩，增长4.3倍。总产量由69.75万吨增加到186万吨，增长1.65倍。自2001年以来，我区每年都新增林果面积在100万亩以上，林果生产已呈现出区域化布局、规模化种植、规范化生产、产业化经营的格局，并逐步由数量型扩张向以提高品质、效益为主的转变。已涌现出一批林果生产的专业村、专业乡和专业县，诞生了像阿克苏红富士苹果、哈密大枣、克州木纳格葡萄、轮南白杏、河田皮亚曼石榴等一批新的知名品牌。屯河果业、新天酒业、香梨股份、拓普果品等从事林果加工、贮运、保鲜的龙头企业应运而生，带动了基地建设，开拓了市场，推动了林果产业化加快发展，从而使林果业成为优化农业结构、繁荣农村经济、促进农民增收的重要产业。2004年，全疆林果业创造产值45亿元以上。随着近些年新建果园陆续进入盛果期，所产生的经济效益会更大，相应的生态效益也会更加明显。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。 作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐!
第二课时 水果保鲜的探究
活动时间：2013年3月18日至3月22日 第四周。 班 级：五年级 活动过程：
一、预设问题 、导入新课。
1.掌握了水果研究的方法后，你能开展其他类似的研究吗?
2.自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。 3.学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
(一)毛驴可以过河吗
1、故事。本主题是一项典型的指导学生进行科学探究的活动。所以，一开始，就以一个学生熟悉的故事：毛驴过河引入问题的研究，提出问题：毛驴可以过河吗?
2、想一想、我的发现：在这项探究活动中，教师应予以适当的指导，但应注意“指导到位，不越位;指导不指定;参谋不代谋”。教师不要给学生的探究方法和探究结果划框框，要充分发挥学生的主体性，指导他们以合作的形式，自己设计实验、自己选择实验材料，通过实验和分析，自己得出正确的结论。即使学生的探究没有得出什么结论，或者出现不同的探究结果，也是允许的，重要的是使学生亲身经历探索过程。
3、我的发现。这里提供的海绵浸水前后的变化情况的图片，要求学生观察并把自己的发现写出来，同时要求学生讨论，在生活当中还有哪些物体和海绵一样，经过水浸泡之后，质量会发生改变，如：纸张、棉花等。
4、实验。教师在学生做实验时要引导学生仔细阅读实验步骤，对他们操作方面的困难做必要的辅导。并要求学生以科学的态度，严格按照实验步骤进行实验，认真做好实验记录。
5、小结。通过实验，发现了什么?有什么科学原理吗?引导学生想一想驮着海绵的毛驴最后的结果会怎样?
三、思考。这是一个拓展性活动，结果大家都知道了，可是河还是要过的，
有什么好办法让毛驴顺利过河呢?让学生动脑筋想办法，怎样使驮着海绵的毛驴过河。
四、学生总结自己的学习收获。
作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐!
第三课 小 记 者
活动目标：
一、知识与技能：
1. 认识记者，了解记者的生活和工作。
2. 通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。 3. 通过参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
二、过程与方法：
本主题的设计意图是通过“小记者”活动，给学生一个窗口，让他们更清晰地看到丰富多彩的外部世界;给学生一座桥梁，让他们更多地与社会建立联系;给学生一个舞台，让他们更从容地展示自己的风采。本次活动有两个次主题：“走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作;“实习记者”则是让学生在“小记者”岗位上初步体验记者的工作，锻炼自己的实践能力。
三、情感态度与价值观：
通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
活动重点： “走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作。
活动课 时：2课时 活动步骤：
第一课时 走近记者
活动时间：2013年3月25日 至3月29日
第五周。
活动过程：
一、预设问题 、导入新课。
1、你了解记者的工作性质和任务吗?什么是记者的性质和任务?
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1. 了解。背景资料中提供的几幅图片大致反映了记者的工作概况。观察过程中，可以组织学生进行讨论，使学生能够认识到：“新闻工作者代表社会的良知。”为了弃恶扬善，无论是白天黑夜，还是刮风下雨，无论是和平环境，还是硝烟弥漫的战场，记者都会力争在第一时间深入“新闻”地带，不怕艰难险阻，不计个人得失地工作。
如斯诺为了反映中国人民的抗战情况，只身深入大西北，写出了举世闻名的《西行漫记》;魏巍冒着枪林弹雨采访，写成了脍炙人口的《谁是最可爱的人》;陕西分社记者万武义不考虑个人情面，曾对他所钦佩的、多年熟悉的老领导蜕变为“吃喝专员”的典型进行连续报道，在全国产生了强烈的反响。
2. 收集。什么是记者的性质和任务?新华社记者陆拂为认为，记者要“自觉站在历史的窗口，正视现实而不回避矛盾，坚持真理而不随波逐流”。这方面的资料学生在书刊中、网上都可以查找到。活动时，学生可按小组收集资料，然后进行整理，再在全班交流。教师应给予必要的指导，如抓住“新闻工作代表社会的良知”，“写新闻是记者的首要任务”，“新闻不快不是好记者”等这几个要点进行整理，并填表。
3. 访谈。这一活动是让学生初步了解并掌握进行新闻采访的方法。可组织学生到报社、电台、电视台进行访谈，也可请有关教师或相关专业人员作专题辅导。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐!
第二课时 实习记者
活动时间：2013年4月1日 至4月5日
第六周。
活动过程：
一、预设问题 、导入新课。
1、你知道采访的基本要求和注意事项吗?
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
在体验中成长，这是综合实践活动课程的一个重要实施原则，也是素质教育的要求。上一活动中学生已初步了解了记者职业的崇高和艰辛。那么，记者工作到底有多少酸甜苦辣，亲身体验一下才能知道。具体活动如下：
1. 搜集信息。确定被采访对象并初步掌握他们的基本情况，这是采访前的必修功课。这一活动应以小组为单位，小组成员共同讨论确定被采访对象。
2. 计划。由于是采访计划，所以要重点考虑围绕采访内容和被采访人的经历和特点来设计问题。问题可分两类来准备，一类是必问问题，另一类是备选问题。此外，还要考虑问题的排序，即先问什么，再问什么。
3. 演习。为了增强采访计划的可行性和目的性，计划制定好后，先在同学中进行一次模拟活动，通过模拟活动，检验提问方式是否恰当，问题指向是否明确和切中目的，问题范围是否全面且重点突出等。然后在模拟的基础上进行调整，使计划更加合理和完善。
4. 实践。这是按采访计划完成采访任务，并把采访过程记录下来。注意记录既要真实、全面，又要抓住重点。
5. 创作。根据采访记录整理出一篇通讯报道，这是采访的最后一步，也是最重要的一步。初稿写出来后可以读给同学、老师或家长听一听，看看具体不具体，诱人不诱人，有没有说服力等，然后进行认真修改，在班级内出一期板报。写得较好的，鼓励他们向报社、电台、电视台投稿。最后，举办一次演讲比赛。
通过这一系列活动，使学生的交流与沟通能力得以提高，实践能力得以培养，社会责任感得以提升。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。 作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐!
第四课 绿色行动
活动时间：2013年4月8日 至4月12日
第七周
活动目标：
一、知识与技能：
尝试为减少“一次性用品”和“吸烟的危害”做一些力所能及的事。
二、过程与方法：
通过活动进一步认识“一次性用品”和“吸烟的危害”。
三、情感态度与价值观：
引导学生关注我们生活的家园，增强环保意识和社会责任感。
四、活动课 时：1课时
五、活动过程
(一)一次性用品
1、扫描。基于对便利的需要，人们现在越来越割舍不下对一次性消费品的“依赖”。不仅一次性的筷子、杯子、饭盒司空见惯，甚至一次性的衣物、相机、手机也不断推陈出新。一次性消费品正呈现“新潮逐浪高”之势。设计这一活动的目的，就是要引导学生对日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识。
2、调查。通过走访、查询、上网等多种方式调查“一次性”用品包括哪些内容，我们身边都有哪些“一次性”物品。调查之前教师要指导学生制定调查计划，分小组进行，每个小组负责一个方面或一个片区;当然调查内容也可由学生自主选择，教师协调确定。
3、分析。以小组为单位对调查了解到的“一次性”用品进行归类、整理，并将结果填入表中。在活动过程中要突出学生收集信息、处理信息能力的培养。
4、交流。资源包中提供了一个交流汇报提纲，教师可以根据学生实际情况将交流汇报提纲细化或围绕主题重新拟订。通过交流汇报，使学生进一步认识到，“一次性”用品在给人们带来方便的同时，带来的一些问题和危害。
5、探究。这是对活动主题的深化，要求学生从上面一系列活动中发现有探究价值的问题或感兴趣的问题做进一步的探索和研究。在活动中生成新的问题是综合实践活动的特性之一，教师要善于捕捉学生活动中的信息，给予学生必要的指导。
6、小制作。这是一个实践活动，是本次主题活动的一个难点，建议教师做好以下工作：(1)活动前，准备好材料和工具。注意就地取材，不要给学生增加过重的负担。
(2)活动时，引导学生从实际出发，设计时充分考虑自己的技术和材料情况，然后再动手。
(3)作品展示要引导学生以正面评价为主，不要过多“挑毛病”，避免挫伤学生参与的积极性。
7、写一写。提示学生在动笔前先认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，再将自己的感受和体会写下来。
(二)“香”烟?
1、观察与思考。首先是让学生观察图片，几个生活中司空见惯的场景：吸烟者乱人烟头，影响公共卫生;公共场所里吸烟者毫无顾及的喷云吐雾，污染空气，许多人被动吸烟，有人咳嗽不止;由于吸烟者随地仍烟头而引发了火灾，造成了经济损失。观察思考的过程就是对吸烟危害性的认识过程。
2、调查。这里要求学生对吸烟者情况的做问卷调查。调查涉及多项内容，这是本次活动的一个重点。书中提供了一个调查表，学生可以按照这个调查表做调查，也可以对调查表进行改造。但在实际调查时，难免会遇到被调查者不配合的情况，教师要热情鼓励学生，不怕失败，勇于实践，同时教师也应给学生出主意、改变策略和方法，求得被调查者的理解和支持。
3、分析。整理分析调查结果。调查之后的整理分析是本次活动的一个难点。面对调查表，怎样整理、如何分析，能得出什么结论?这对五年纪小学生来讲有一定的难度。活动过程中，教师应尽量引导学生通过小组讨论、合作学习来完成，同时教师也应积极参与到活动中去，及时给予学生帮助与指导
4、小实验。让学生做一个对比实验，证明香烟中尼古丁的危害作用。吸烟有害健康，这是人所共知的。由于小学生年龄小，对吸烟的危害并不十分清楚，在好奇心的驱使下，个别学生有时也忍不住会偷偷吸上几口。这个实验会对学生 起到直接的警示作用，甚至会使学生铭刻在心。
对比性小实验是本次活动的一个至关重要的内容，课前，教师要和学生做好充分得准备，以保证实验的顺利进行。活动中教师首先要指导学生熟悉“实验过程”，然后根据实验的提示分组进行实验，实验后组织学生认真讨论，通过这个实验发现了什么?说明了什么问题?
5、调查与统计。让学生做一项统计。
1、你的家庭和亲属中有多少人吸烟?他们每年吸多少烟?
2、一合烟20只，按每合烟4元计算，全班同学的家庭和亲属一天吸烟要花多少钱?一年呢?
3、全校有多少班?按此计算，一年要花多少钱?计算并不复杂，目的是使学生通过计算有所感触，有所启发。
6、感想。这一活动是让学生写出参加本次活动的感想，要启发学生突出对
吸烟危害性的认识，最好以以真实的事例来说明。
7、挥舞彩笔。让学生画一副戒烟宣传画，这不仅要求学生有较丰富的想象力和创造力，而且要有一定的绘画基本功，因此，这项活动以小组进行为宜。通过这一活动也给学生一个展示才华的平台。
8、思考。由于许多学生的家长或亲戚朋友都有吸烟的现象，有没有决心和勇气劝说他们戒烟，是对学生的一个考验。这部分的侧重点是鼓励学生，消除顾虑，树立信心。家长和亲戚朋友有戒烟的行动就是成绩，不能对学生要求过高。可在一两个星期后组织学生交流戒烟宣传的效果。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
要求学生在活动结束后，认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，进行一次自我总结。资源包中设计了一个评价表，这一方面是对学生自我总结提出的要求，另一方面也是我们对学生参与活动状况评价的一个参照。
2、拓展延伸。
制定一个戒烟的行动方案，这是一个开放性的活动。在戒烟宣传方面能做些什么，这要由学生依据实际情况自主决定，但制定的行动方案必须切实可行。活动中，教师应引导学生分小组充分讨论，首先确定活动内容，然后制定活动的步骤、策略和方法。活动内容必须是学生能做到的，有意义的。如利用节假日到公共场所作义务宣传员，办宣传板报，写倡议书等。计划制定了必须实施。
第五课 神秘的新疆
活动时间：2013年4月15日 至4月19日
第八周
活动目标：
一、知识与技能：
了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。
二、过程与方法：
通过对新疆文化的探讨，培养学生热爱家乡的情怀。
三、情感态度与价值观：
培养学生收集资料、处理信息的能力，以及动手实践能力。
四、活动课 时：1课时
五、活动过程： 导入新课
作为一个新疆人“你了解新疆的文化背景吗?新疆有多少古遗址?”、“魔鬼新疆地域辽阔，地貌复杂，这里有巍峨的高山、苍凉的沙漠、神奇的湖泊„„城带给我们怎样的想象?”、“新疆的冰雕艺术怎样才能发展提高?”。 新疆又是诸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年来，新疆一直被笼罩着神秘的光环，吸引着世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奥妙，是我们每个学生热爱家乡的情愫。
(一)、古遗址探秘
1、考考你。我们选用了一些具有代表性的建筑遗址，这里有“香妃墓”、有“铁门关”、有“哈密王府”。各地可以根据自己当地的实际情况，增加相应的遗址图片或音像资料，也可以让学生自己收集，自己归纳。 在我们综合实践活动课的资源包里，我们经常提供一些图片供学生观看，以便直观地反映问题，激发兴趣。但囿于篇幅，我们所选择的图片毕竟只是很小的一部分，教师在教学过程中，可以灵活处置。一是可以更改图片，换成具有当地特点的图片，从而更好地说明主题。二是可以发动学生来共同收集资料，有效地扩展我们的资源包，同时也培养了学生的收集信息、处理信息的能力。
2、访问。“访问”活动里，我们没有对访问对象进行限制。象乌鲁木齐、石河子等大中城市，可以让学生访问专业人士，从当地的文物管理所、文化局、博物馆等单位进行调查了解。其它小城市或乡村，也可以访问世居的老人。采访对象是谁不重要，重要的是学生的主动参与。
3、查阅。新疆古遗址很多，建议小组分工查阅，然后在班级里交流。也可以事先确定小组的选题，各小组确定一个研究主题，然后进行查阅，可以做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
4、寻找。本活动存在一定的难度，一是当地未必有古遗址，所以我们建议没有古遗址的学校，可以组织学生考察一所老建筑。二是学生外出，必须要加强组织管理。我们综合实践活动课中经常会有外出考察、调查的活动，有的学校在开设这门课时，最担心的就是学生外出的安全问题。根据我们对全疆开设情况来看，有的学校把外出活动和团队活动放在一起，如参观、考察、查阅等;有的是把外出活动和学校组织的春游、秋游放在一起;有的是调整课时，把一周的综合实践活动课都放在一天下午进行，保障了时间的充裕。外出距离近，学生学段高的情况下，教师可以不跟从小组一起活动。但在外出距离远，学生学龄小的情况下，教师必须要做好后勤保障，要全程陪同。
5、分享。学生考察古遗址后，如果有照片，可以贴在资源包里。没有带照
6、想一想、献策。这两个活动是连贯的，学生首先要对保护遗址提出自己
(二)、奇异的魔鬼城
1、欣赏。不同的审美观可能会告诉我们青山绿水是美丽的，可能会说雄伟相机的学生，自己绘制的图片也是一道风景。 的看法，然后才能把意见寄给有关部门。
壮阔是美丽的，可能会以为精细绝伦是美丽的，但荒凉其实也是一种美，是一种感憾人心的美，是一种令人窒息的美，是一种让人忘却尘世烦恼的美，是一种感天地惊鬼神的美。在荒凉的大自然面前，我们只感到人的渺小，只体会到天地的沧茫，人性的复苏。学生对美的理解可能会有不同，但培养他们全面认识美，善于从不同角度挖掘美，是我们教育工作的责任。我们选取的仅仅是一部分魔鬼城的图片，教师如果能够帮助学生寻找更多的照片，可以让他们体验到更美的景色。
2、想一想。魔鬼城会发出声音是因为风的原因，这点对去过魔鬼城的学生来说并不算难题，但对没有实地考察过的学生来说，可能在理解上存在一些困难。建议找找相关的书籍，或者找科学老师，做一个关于风的小试验，通过试验展现风吹过与魔鬼城相似地貌所产生的声音。
3、查询。新疆有众多的魔鬼城，有的被开发利用了，有的至今还没有开发。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于风的原因造成的，也有水蚀现象。所以我们在查询时，在表格里有一项形成原因需要填写，原因在此。
4、交流。小组内的交流一是为了解决收集到的资料如何处理问题，二是为下一个问题的解答提供平台。
5、建议。雅丹地貌没有申报国家级地质公园的原因很复杂，五年级的学生在理解这个问题上需要教师做更多的指导，首先要介绍申报过程和条件，其次要收集其它公园申报成功的案例，然后用这些公园和新疆的雅丹地貌公园做综合对比。学生通过对比，探讨新疆雅丹地貌目前不具备申报条件的原因，对他们积极主动参与社会问题的思考很有帮助。
(三)、神奇的雕艺
1、了解。新疆的冰川情况学生可能不太熟悉，建议教师帮助学生多收集一些相关的资料，加深对冰川的认识。有条件的学校可以组织学生实地考察冰川，然后填写资料，学生的印象更深。在表格最后一栏里留下的空白，可以让学生自己填写他们感兴趣的问题。
2、讨论。这个问题其实是对收集资料活动的小结，是为了进一步深入探讨冰川的成因、分布、作用，学生通过自己收集的资料，分组讨论以上问题。答案不是统一的，我们允许学生有自己经过独立思考而产生的新问题。
3、思考。灾难片《后天》讲述了温室效应造成气候异变，地球在一天之内突然急剧降温，陷入第二次冰河世纪，整个北半球陷入了暴风雪、龙卷风、海啸、地震等各种灾难之中。建议教师组织学生观看录像，让学生思考并讨论我们是否会面临这一现象。建议组织一场辩论会。
4、欣赏。从冰川到冰雕，从冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我们把学生的目光从严肃的社会问题的讨论引回到现实，引回到身边。新疆的冰雕虽然不如东北的冰雕著名，但也是独具新疆特色的艺术。
5、查阅。从时间上看，本次活动的开展正是夏季，所以冰雕和雪雕都无法进行，但沙雕和泥雕是可以组织的。为了加深对冰雕和雪雕的印象，为冬季能够继续开展这次活动，我们设计了一次查阅活动，让学生通过各种媒体查阅资料，掌握第一手的材料。
6、走访。这其实是一次学习的机会，让学生走访熟悉雕艺的人士，通过对他们的采访掌握一些基本的技法，为下一个活动打下基础。要注意做好采访记录。
7、设计。考虑到季节的影响，我们只要求学生自己设计出一个图样，没有进行实际操作。如果学生有兴趣并有条件，可以根据图样制作沙雕或泥雕。或者可以将本次活动放在冬季开展。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
本次总结评价我们要求学生从七个方面谈对活动的认识，在这些问题上，有的学生可能会选择他喜欢的问题谈的多些，有些学生可能会对一些他没有遇到或
不感兴趣的问题不予回答，我们允许学生的自主选择权利。希望学生不要仅仅把综合实践活动当成是一门功课，更要把它当成是一次愉快的学习活动。在愉快中学习，在愉快中成长，是我们的基本理念。
2、拓展延伸。
拓展延伸里我们设计的问题是汇报自己掌握的新疆古遗址的情况，在汇报中不应该局限于数量、地点等常识，教师应引导学生更深入地探讨新疆古遗址问题。
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绿色行动的活动参考资料
“一次性筷子”的利与弊
据调查，目前国内有上千家企业生产木制筷子，年消耗林木资源近500万立方米。全国林木年采伐量约4758万立方米，这些筷子就占了10.5%。生产筷子的过程中，从圆木到木块再到成品，木材的有效利用率只有60%。
一棵生长了20年的大树，仅能制成3000—4000双筷子。
一次性筷子的生产严重破坏了资源的合理开发利用，因此，吉林石砚纸业有限责任公司党委书记、董事长南顺姬不久前提出建议：取消一次性筷子的生产加工。她说：国外发明了一次性筷子，却不生产一次性筷子。在同样使用筷子的韩国，使用的是钢制筷子，目的就是节约资源。在欧美等国家，虽然使用刀叉，却很少使用一次性刀叉。我国是一个资源比较匮乏的国家，耕地和淡水人均拥有量是世界平均水平的三分之一和四分之一。由粗放式经营转为集约式经营，由依赖自然资源的投入转为发展循环经济的道路，这已经成为我国国民经济发展的战略调整目标。在这种情况下，生产一次性筷子是十分“亏本的买卖”。
有人为生产一次性筷子辩解说：这是为了保证饮食卫生。可在实际上并不卫生。南顺姬了解到，一次性筷子的生产过程十分简单，许多企业没有消毒过程。在包装、运输、储存中，更没有严格的卫生要求。在不少饭店可以看到，一些一次性筷子外罩不封口的塑料套，或“一丝不挂”地倒置在茶杯子中，直接暴露在空气中，灰尘、呼吸等接触到它时，都有可能会增大病菌传播的机会。有些地方，一次性筷子由简单的纸包装，但是据检验，其包装纸并不卫生。
我们在痛快地使用一次性用品时，可曾想到这会造成多少浪费，带来多大资源浪费和环境压力?仅北京市每年扔掉的塑料袋约23亿个，达1.87万吨，扔掉一次性塑料餐具2.2亿个，达1320吨。
“用着方便快捷，扔着潇洒痛快。”，不少人已经养成了对一次性用品的“依赖”，这和建设节约型社会的目标，和大力发展循环经济的方向极不相容，节约，从我们身边做起，从“一次性筷子”，到更多的“一次性用品”，其便利之处可见，其浪费资源之弊也明显。对此，我们应当正确抉择。 吸烟的三大危害
烟草燃烧后冒出的烟含有20多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了。仅就这一点来说，吸烟有三大危害：
1、可以直接毒杀生命
有人通过动物实验获得了下列惊人的结果：在大的马也经不住注射8地尼古丁，就会很快死亡;活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地;另外，使某些动物长期吸烟后，可以发现有血管收缩甚至硬化的明显趋向。
2、可以破坏人体的营养成分
吸烟可以阻止人体对维生素丙的吸收，尼古丁对维生素丙有直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素丙，就有的坏血病的可能。
3、可以诱发多种疾病
由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。
由此看来，吸烟对人体健康来说有百害而无一利。所以要尽量戒除或少吸，不吸烟的人最好不要染上这个嗜好。
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神秘的新疆
塔里木盆地的古遗址
塔里木盆地北缘是古龟兹国所在地，汉唐两代先后在这里设都护府，文化遗存丰富。龟兹在汉西域50余国中，为第三大国，人口 81000余，户6900余。统辖包括今库车、轮台、沙雅、拜城、新和等地。国都延城，即今库车。龟兹地处西域中心地带，扼“丝绸之路”中段要冲。
龟兹历来是西域文化荟萃之地，也是著名的音乐歌舞之乡。隋唐时期，龟兹音乐和整个西域音乐在中原大为流行。唐代诗人李颀有一首七言古诗《听安万善吹感篥歌》，其开首几句说：南山截竹为感篥，此乐本自龟兹出。流转汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。
从侧面反映了龟兹乐对中原音乐的影响。至今，库车县身怀绝技的民间歌手、民间艺人之多，仍然冠于全疆。
从公元1世纪前后到公元13～14世纪，新疆盛行佛教1000多年。公元4世纪，龟兹王国的佛教已很兴盛，7世纪达到顶峰，修建了很多装饰富丽、规模宏大的寺院和千佛洞。因此，龟兹素有“佛塔庙千所”之誉。
古代有名的高僧——鸠摩罗什就出生在龟兹。鸣摩罗什在西域享有极高的声誉。
龟兹近旁有乌垒国，是西汉西域都护府所在地。西域都护府是汉朝政府在西域的最高统治机构，始置于西汉神爵二年(公元前60年)，管理玉门关、阳关以西，巴尔喀什湖、锡尔河以东，昆仑山以北广大地区，即西域36国地。
龟兹又是唐朝安西都护府的所在地。唐朝先取高昌，置安西都护府，治西州(今吐鲁番高昌古城)。平定西突厥后，移治龟兹都城伊逻庐。以后于天山北又置北庭都护府，南北两都护府遂分工统领天山南路和天山北路。
作为西域大国龟兹在汉唐两代酉域政治中心的库车及其附近地区文化遗迹中，古城占较大比重，主要分布在库车和轮台附近，有皮朗古城、明田阿达古城等。
皮朗古城它是古代龟兹国都城延城、唐代龟兹国都和唐安西都护府所在地伊罗庐城，俗称龟兹故城。古城位于库车东郊沁色依河东岸，乌恰河流穿城内。城略呈方形，周长7公里。城墙夯筑，残高约2～7.6米。城内仅残存6个高大的夯土台基。在这些台基附近发现有子母砖，唐式莲花纹瓦当、筒瓦、陶罐、陶盆，唐代开元通宝、建中通宝，以及铜铁器残件等。
据《汉书》记载，龟兹国第一次大兴土木是在汉宣帝时。当时龟兹王绛宾娶了远嫁乌孙的解忧公主的女儿为妻，王欣喜之至，以汉外孙婿的身份，到长安住了一年。回来后，不但效仿汉朝改革衣着、制度，而且大治宫室，筑起有徼道(巡更查夜所走的通道)的高城墙，学习汉朝的仪式，出入传呼撞钟鼓。《梁书》记载，到梁朝时，龟兹城已是“城有三重，外城与长安城等;宫室壮丽，饰以琅王宝石”的王都了。
明田阿达古城在新疆库车东北约7公里处，位于乌恰河与伊苏巴什河之间名为明日阿达的戈壁高地上。该城现存主要遗迹约始于唐代，并延续至回鹊时期。城有内外两重，内城长方形，东西约150米，南北约 72米。城墙夯筑。城内残存两个夯土台基，内城西、南城墙外也散布着17个夯土台基，其中有些是塔或寺的基址。外城便残存北墙和东墙，为土坯垒砌，北城墙残长约240米，东城墙残长约 1825米;北城墙有城门遗迹。此外，沿外城墙北墙和东墙的内侧分别有
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卫个和7个20米见方的土坯建筑。城内出土汉文佛经残纸，汉文纸文书，正面写汉文、背面写回鹘文残纸，印制佛坐像和佛塑像残件，以及子母砖、残陶器、残木器等。该城可能是唐兵驻守之地，用以保卫龟兹都城和安西都护府。
佛教在新疆地区的兴盛，留下了大量的寺院、干佛洞等宗教建筑遗址。这些建筑物规模宏大，雕饰精美，是当时建筑、雕塑和绘画最高水平的表现。库车及其附近地区的佛教建筑多数已毁于历史的劫难，侥幸留下来的，也由于某些外国考古学者和探险家们的发掘和破坏，已残缺不全、斑斑伤痕，难以窥其全貌。1949年后，由于人民政府的关怀和重视，这里的文物已得到维修和保护，并以新的姿态出现于人们眼前，成为游览和研究佛教艺术的场所。
克孜尔千佛洞在新疆拜城县东南约60公里处明屋达格山的峭壁间。本札特河从石窟南面婉蜒东流，悬崖下红柳、胡杨、白杨争奇斗艳，远处雀尔达格山高耸云天，构成一幅绚丽多彩的画卷。
克孜尔千佛洞已编号的洞窟有236个，分布在谷西、谷内、谷东、后山4个区内，保存的壁画约5000平方米。在悬崖上，一个个石窟层层相送，鳞次栉比，错落有致。根据洞窟形制、壁画的题材和艺术风格等方面分析，并经放射性碳素测定，石窟主要是4～8世纪的遗存，是古龟兹境内现存规模最大的石窟群，是龟兹石窟的典型代表。
这里的洞窟可分为供养佛像、礼佛拜佛用的支提窟，僧侣静修或讲学用的精舍毗河罗窟，僧侣起居用的寮房，埋葬骨灰用的罗汉窟，以及储存粮食或食物的仓库等。这些不同类型和用途的窟，大多有规律地修建在一起，组成一个个单元。这样完整的建筑体系，是世界上其它佛教中心少见的。
经过历史的大破坏，克孜尔石窟的佛塑像已荡然无存。壁画是这座石窟艺术的杰出成就，内容包括佛、菩萨、弟子、天龙八部、本生故事、佛传故事、经变图画以及伎乐、飞天、供养人等。其中，大量的本生故事画占有突出地位。已经辨识和大致可以辨识的就有数十种之多。
库木吐喇千佛洞在新疆库车县西南约30公里处，窟群分布在渭干河东岸的山麓和断崖上，分南北两区，相距约3公里。北区洞窟较为集中，已编号的洞窟为80个，窟形和壁画保存较好的不到半数;南区洞窟分散在河东岸和几条小山谷内，编号洞窟为32个，保存较好的不足10个。洞窟形制多为圆顶，左右各有耳室，正殿为穹顶，穹顶壁上有椭圆形图案，甬道两侧绘制壁画，窟外有塔基和寺院遗址。
早期洞窟约在5～7世纪修建。洞窟形制、壁画的题材布局情况以及人物形象和绘画风格，与克孜尔石窟中期洞窟十分接近，具有显着的龟兹特色。壁画的题材内容为日天、月天、金翅鸟、立佛等组成的天相图，佛本生故事画，因缘故事画，佛传故事。第21窟门道右侧龛中，发现作禅定印坐佛一身，是龟兹地区诸石窟中惟一保存完好的塑像。
中期洞窟约在8～9世纪修建。壁画题材和绘画风格上，出现了和中原唐代石窟相似的洞窟。中心柱窟主室两侧壁绘有大幅经变画。其构图形式、人物形象、线描技法及敷彩特点等，和敦煌石窟唐代同类内容的壁画有惊人的相似之处。题记也都用汉文书写。它表明中原佛教艺术对龟兹佛教艺术产生的影响。
晚期洞窟年代约为10～11世纪或稍晚。回鹘时期开凿的洞窟是重要的新资料。北区75窟，正壁画一持钵高僧坐像，两侧及其下部，有天道、人道、阿修道、饿鬼道、畜牲道、地狱道等6道画面，有汉文题记。左右侧壁下方有着回鹘装的供养人。在北区第79窟，正壁画回鹃僧人和世俗信徒供养像。窟门右侧前
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壁画世俗男女供养人像一列，均着回鹘衣冠，有汉文、回鹘文和龟兹文三种文字题名，为前所未见。
昭估厘大寺也译作雀梨大寺，俗称苏巴什故城。据《大唐西域记》记载，龟兹伽蓝百余所，僧徒5000余。城北40余里处，接山阿(山的凹曲处)，隔一河水，有二伽蓝，同名昭估厘，佛像装饰，超越人工。每岁秋分数十日间，全龟兹国的僧徒都到这里，上自君王，下至老百姓，放弃正常工作，奉持斋戒，受经听法，不知疲倦。由此可知，昭估厘大寺在龟兹佛教界的地位是多么崇高。
昭估厘大寺遗址分布在库车河两岸，河两边各有3座佛塔，遥相呼应。围绕佛塔，布置着寺宇和佛洞。两处总面积约20万平方米。登高瞭望，但见残墙断壁，形似蜂窝。有一座佛堂，墙残高尚有10米，嵌在墙壁里高大立柱的洞迹还能分辨出来，地上有绿釉砖瓦残片。
阿奢理贰伽蓝在新疆库车西约20公里的渭干河西岸，北与库木吐喇石窟相对。寺院遗址呈不规则的方形，周长约380米。寺门在东墙中间偏北，寺内中间有两小院，各置佛殿、“书库”、方形基座高塔和僧房等建筑。主要遗物有塑像、浮雕佛像、木雕小佛像、壁画残件、汉文佛经残纸，以及唐代的各种钱币等。
新疆的魔鬼城
新疆的魔鬼城有多处，大多处于戈壁荒滩或者沙漠之中，交通不便且气候条件恶劣。汽车在茫茫戈壁之中很难辨认方向，甚至走在巨大的雅丹群里，也非常容易迷失，因此去这些地方，最好能找到有经验的向导同行。
奇台魔鬼城
在奇台县的西北方向，从县城出发，沿着通向北山煤矿的公路走90公里，经过边防站再前行3公里后，转入去青河方向的便道，约60公里的路程后进入将军戈壁，再经过50公里的颠簸才能到达。奇台魔鬼城总面积84平方公里，主要由“青壮年”雅丹群组成。雅丹的形态千奇百怪，颜色也不尽相同，有褐红色、浆黄色、黑色和淡青色。
乌尔禾魔鬼城
位于克拉玛依市区东北110公里处的乌尔禾油区，方圆10余平方公里。从呼克(呼图壁——克拉玛依)公路转入217国道后，向阿尔泰方向走100公里的路程，就能在公路旁看到乌尔禾魔鬼城。这里的雅丹土质较软，因此受到很强的风蚀。魔鬼城中色彩斑斓的卵石俯拾即是，有时甚至能拣到晶莹的玛瑙。
克孜尔魔鬼城
位于克州境内。从克孜尔乡向拜城方向走将近2公里后右转，沿乡村便道前行33公里后即到。这座高原上的魔鬼城仿佛一座高原石林，雅丹的质地坚硬，如石峰般挺立。风在雅丹上留下深深的刻痕，将雅丹雕琢得千姿百态，更有一种雄伟的气魄。
哈密魔鬼城
位于哈密五堡乡西南30余公里处的戈壁滩上，雅丹群有平地而起之势。经过长年风雨的洗礼，地面呈现出层层黑油般的沙浪。当太阳接近地面时，低色温的阳光照在有棱有角的雅丹群上，犹如黑色海洋中的神秘之城。
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第五篇：五年级下册综合实践活动全册教案汇总
第一单元
活动一:几个叶片的电风扇使用效果好 授课日期: 教学目的: 1. 让学生通过动手操作,掌握电风扇的使用原理。
2. 通过小组实验,培养学生的合作能力。 教学重难点:实验分 析 教具:小电风扇、布条、 直尺、 记时器
教学过程:
一、小调查 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1. 启动要快。 2. 风量要大。 3. 噪音应该很小。
二、设计实验方案 1. 告诉学生实验的注意事项。 2. 小组开始实验 2人操作, 1人记录, 1人观察,再轮流
3. 分析实验数据让各小组汇报实验结果。 小结:用 1个和 3个 叶片时,布条开始飘动时所需的时间最短。
4. 评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。 活动二:神奇的风帆 教学目的:
1. 让学生了解风帆的知识。 2. 知道风帆可以使船走得更快。
3. 懂得如何投稿。 教学重、难点:风帆知识的收集。 教具:幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程:
一、导课 出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1. 哪里会有关于风帆的知识? (1出示一些有用的网址,让学生去查找资料。 (2找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获 1. 风帆百态 2. 风帆助行
3. 出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件 1. 怎么投稿? 2. 投稿的内容是什么?准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件同学互相交流。
第二课时: 活动三:让小电珠亮起来
授课时间: 教学目的: 1. 让学生知道风力发电机的工作方式。 2. 让学生学会连接电路。
3. 培养学生实验能力和动手制作能力。 教学重、难点:动手实验 教具:小电珠 电线 教学过程:
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型
要注意 1. 风力发电模型示意图 2. 风力发电说明 3. 风的来源及风力 大小 4. 操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1. 功能:用来控制电流的通断。当开关合上,电流可以从开关上流 过;当开关断开,电流不能从开关上流过。
2. 学生分组实验。 3. 学生汇报实验结果。
4. 小结:在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭, 其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
第二单元
活动一:向英雄致敬 授课时间: 教学目标:
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱,中华民族经受了 深重的灾难,受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放,为了民族的 复兴,抛头颅、洒热血,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪 感。
教学重难点:对学生进行革命英雄主义教育, 激发他们对英雄们的热 爱与怀念。 教具:幻灯、小品《英雄母亲的一天》 、 《英雄赞歌》配 乐
教学时间:一课时 教学过程:
一、出示通知:队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论:“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系?
2、通过提问能达到采访的目的吗?
3、 将自己和英雄作比较后, 我最想说的和最想做的分别是什么? 活动二:采访身边的英雄
教学目的:
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力
教学重难点:指导学生采访身边的英雄 教具:幻灯片 教学过程:
一、 选择采访对象 注意:要采访的英雄在我们这个地区吗? 和 他联系方便吗?通过集体讨论的形式,确定要采访的英雄是谁?
二、 采访计划:征得采访对象同意后, 列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容 要知道:
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是 怎样对待困难的。 想一想(幻灯出示
1、怎样与英雄取得联系?
2、 通过提这些问题能达到采访目的吗?
三、归来话英雄:对采访记录进行整理。 第二课时: 活动三:大家心目中的英雄 授课时间: 教学目的:
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。 教学重难点:设计调查问卷 教具:幻灯 教学时间:一课时 教学过程:
一、确立调查内容我们想知道的问题有:
1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样?
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是:,共 人。其中,小学生有 人,初中生有 人,男生有 人, 女生有 人。
2、根据调查内容,设计问卷。
三、 想一想:怎么发放和回收问卷?问题是否简单清楚?你和同 伴能在几分钟内轻松回答这些问题?
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了 份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜” 。 3. 还把男生 和女生对英雄的看法分别作了整理。
第三单元
活动一:制作邮票贴片 教学内容:制作邮票贴片 授课时间: 教学目的:
1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。
2、培养学生的动手操作能力。 教学重难点:制作一张邮票贴片 教具:幻灯、邮票、胶水 教学时间:一课时 教学过程:
一、确定一个主题 我想做的贴片的主题类别是: 在 我 的收 藏中 ,有 张 邮 票是 属于 这 一类 别 的 ,内 容 涉 及 ,我最后确定的贴片主题是 。
二 、 编 写 说 明 文 字 我 为 贴 片 准 备 了 一 小 段 说 明 文 字 :说明文字和选择的主题、 邮票贴切吗?能引起别人对贴片的兴趣吗?
三、编排设计 我要做的贴片的尺寸是:(长 ╳(宽
1、小心地“包装”每张邮票。
2、套上贴片护封
五、和集邮朋友互相交流,总结出好的方法。 活动二:邮票展览会 教学内容:邮票展览会 教学目的: 1. 召集志同道合的同学,组织一次邮票展览会。
2、掌握邮票展览会的程序。 教学重难点:掌握邮票展览会的程序。 教具:幻灯 教学过程:
一、 成立会务组。 和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组, 他们分别是( 。我们请来了(做指导老师,在明确 本次布展要做的工作后,进行了分工。
二、和校务办公室联系。
1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。
2、和校务办公室的老师商量后,我们确定了本次展览会的举办 事项。
三、张贴海报 我们把即将举办邮展的通知作成海报,张贴在校 园公告栏里。
四、 想一想 海报里要写明哪几个方面的内容? 有同学可能担心 送展邮票受损或丢失,会务组该采取什么措施,打消他们的顾虑?
五、整理参展邮票 把参展的邮票进行了分类,并为每一类邮票 加上了介绍文字。
第二课时
活动三:设计环境保护主题邮票 授课时间: 教学目标:
1、认识环境保护主题邮票的意义,学会设计并制作以环境保护 为主题的邮票。
2、通过搜集整理素材、合作探究、多元评价来参与环境保护主 题邮票的设计活动。
3、 体验参与活动的愉悦感, 增强自觉保护环境的意识和责任感。 教具:幻灯 教学重难点:设计邮票 教学时间:一课时 教学过程:
一、认识环境保护主题邮票
1、教师:随着人们环境保护意识的提高,以环境保护为主题的 内容越来越多地进入了人们的生活。 以环境保护为主题的邮票也越来 越多地进入了我们的视野。 你能找到关于环境保护为主题的邮票的资 料向大家介绍一下吗?
2、 学生收集环境保护主题邮票及相关的资料。 ①关于我国发行 环境保护主题邮票的情况资料或图片 ②关于我国发行环境保护主题 邮票内容图案情况的资料或图片 ③关于我国发行环境保护主题邮票 内容意义情况的资料或图片 ④关于环境保护涉及的主要内容的资料 或图片 ⑤关于环境保护热点问题及重大事件的资料或图片
3、 将收集到的资料进行整理 与合作伙伴一同将收集到的资料进 行整理:①相同主题的资料分类 ②给图片设计文字说明 ③对文字 材料进行编辑(使其更精练 ④筛选贴近我们生活的
4、交流展示,资源共享 ①设计展示活动 ②分工合作进行展示
5、评价活动 ①收集资料的途径和方法是否适当 ②对资料的筛 选和整理是否恰当 ③是否积极地参与并很好地完成自己的任务 ④ 展示活动效果如何
6、教师:同学们已经收集了很多关于环境保护邮票的资料,通 过这些资料的收集、交流,大家一定对环境保护,对环境保护邮票有 了进一步的认识。 我们是否可以自己动手制作自己喜欢的环境保护邮 票呢?希望同学们能够做好准备。
二、设计制作环境保护主题邮票
1、 筛选题材:根据前面活动中收集的资料, 确定自己邮票题材。 ①想要体现环境保护的哪方面内容?(土壤盐碱化、沙漠化、空气污 染、 污水、 动植物生存 ②想要通过什么方式来制作主题邮票? (自 制漫画、现成漫画、现成图片 ③请教其他同学、老师甚至是其他 人对自己的设想提出的意见,并做适当的调整。 ④根据设计的题材 准备相关的材料和工具。
2、设计制作 ①设计这套主题邮票的名称; ②设计这套主题邮 票的枚数; ③设计这套主题邮票的版式;根据设想选择适合的材料 进行设计、制作。 ④设计这套主题邮票的简介。
3、交流评价 把自己的设计向大家展示,并相互征求意见。 ① 所选的题材是否能让别人明白所要表达的意思; ②所选择的图片内 容是否恰当? ③版式布局是否合理?
4、 展示活动:在集体内将各 自设计的邮票进行展示, 自己的设计附上设计说明。 与别人交流自己 参加设计、制作、展示活动的感受。
第四单元
活动一:家乡河流生态探察 授课时间: 教学目的:
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。 教具:幻灯
教学重难点:设计探察方案 教学时间:一课时 教学过程:
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助,注意安全! 拍摄小河环境照片,小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。小河的水、小河里的植物、 小河里的动物
四、保护小河的建议:我们从长辈那里得知:十多年前,这条小 河的环境情况是:我们认为, 可能是人们的这些行为破坏了小河里的 生态环境。
活动二:科学施肥
教学目的:
1、通过教学,使学生了解农村农田施肥的现状,了解化肥和有 机肥的合理施用比例;
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;通过 学习,使学生了解如何科学、合理地施肥,既能提高农作物的产量, 又不破坏土壤的肥力。
教学重难点:总结科学施肥的要点,了解滥施肥的危害。 教具准备:幻灯 教学过程:
一、课前谈话,引出课题。
二、师生交流,总结科学施肥的要点
1、观看幻灯(课件出示:乡村农田的施肥现状
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害,结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流,小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。 第二课时
活动三:我是环保特使
教学内容:我是环保特使 授课时间: 教学目标: 通过开展“我是环保特使”的活动,使学生了解村里生活垃圾 堆放的现状,拟定并提出改变现状,改善环境卫生的措施,最后能详 细列出利用基金改善环境的大致预算。
教学重、难点:针对村民随意丢垃圾的现状,分析并制定出现 实的解决措施。 教学时间:一课时 教具:录象 教学过程:
一、观看录象,了解垃圾堆放、处理的现状、发现垃圾的地点、 垃圾的主要成分
1、通过看录象,记录村里生活垃圾的堆放情况:
2、了解村民目前处理垃圾的方式: (1剩饭菜用来喂猪,有的直接丢到路边; (2烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状,谈谈自己的想法,要改变村民随意丢弃垃 圾的现状,可以采取这些措施:
1、每户设一个大的垃圾桶;
2、把已 有的垃圾集中填埋,让地面变干净。
三、走访村委会
分析措施:
1、 不现实的措施:建立垃圾填埋场需要非常大的投入, 在村里建造不大可能,可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑 的措施:为每户配备一个垃圾桶,鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来,做一个预算。 垃圾桶:单价 元,本 村农户总数:户,总费用:元。 清运垃圾山:人工费:元,运输费 元。 建造垃圾中转站:元 宣传费用:元 总计:元
五、填写申请书。教师指导写申请书:把村里生活垃圾处理现状 和你的改善措施、预算都写进申请书!
六、课后思考:
1、如何使基金发挥更大的效益,做更多的事?有没有节约的余 地?
2、哪些措施相对更重要 、更迫切
第五单元 活动一:认识塑料 授课时间: 教学内容:认识塑料
教学目标:通过教学,使学生初步认识塑料,了解什么是塑料、 塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„
教学重、难点:了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教 学用具:幻灯 教学时间:一课时 教学过程:
一、课前调查(找找家里的塑料
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比,有什么优点?不容 易碎;更轻便;色彩丰富、造型多样、方便携带;
2、有什么缺点?有的塑料有毒;塑料的应用范围不广;不够结 实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义:
2、塑料的种类:
3、针对塑料的缺点,科学工作者正在尝试作一些改进:
四、展示交流
1、观看幻灯,展示生活中的塑料
2、宣传和交流:(1把有关塑料的知识作成网页,供大家浏览; (2出一期以塑料为主题的板报,供大家观看。
五、全课小结:填写学习单 第二课时
活动二:自制泡沫盆 授课时间: 教学目标:
1、通过教学,培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;
2、教学中渗透环保教育,教育学生养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点:动手制作泡沫盆景
教具准备:视频展示台 教学时间:一课时 教学过程:
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图
学生讨论、 交流
1、 山水、 陆地、 岛屿怎么摆放在盆景里最好看?
2、 用哪种颜料上色?
3、 陆地和岛屿分别用什么颜色?
三、绘制盆景
1、制作材料:泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具:美工刀、画笔
3、主要制作步骤:(1用美工刀刻出大小不等的几座山,并削 平山的底部; (2制作房屋; (3划分山水、陆地、 岛屿的比例; (4确定摆放位置 (5固定并用颜料上 色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、 全课小结, 思考:
1、 不同景物的大小比例安排的是否合适?
2、屋顶用什么材料制作效果比较好? 第三课时
活动三:“限塑令”有效吗? 授课时间:
教学目标:
1、通过教学,培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品,帮助人们提高环保意识, 自觉履行环保义务。
教学重难点:制定措施, 使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品 活动。 教学准备:幻灯 教学时间:一课时 教学过程:
一、揭示课题,提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查,了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因,列出解决措施:(1不了解可降解塑料袋的措施:把本月定为超市的科普节; 在超市里广播有关知识; 购物送知识宣传 图册。 (2不知道超市在卖这种塑料袋的措施:加大 宣传力度。
3、整体策划:经过谈论交流,确定措施。
4、填写活动策划书 活动主题: 活动目的: 活动形式: 详细说明:
经费预算:
四、活动小结 第六单元
活动一 我的南极探险之旅 授课时间: 教学目标:
1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面;
2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的“我的探险之旅假 想”这一活动培养了学生的想象能力。
教学重难点:了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想” 活动。 教学准备:录象、幻灯 教学时间:一课时 教学过程:
一、引言导入
师:南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在 1986年,我 国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲, 在这块神 秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹, 心动了吗?今天, 就让我们一 起来体验一次模拟的南极之旅吧!
二、揭示课题并板书
三、了解南极 , 幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境 ; 地貌:天气:居民:交通:动物:
3、提供相关网站:中少网
四、追随探险家的足迹
师:探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?
1、播放录象
2、总结资料:(1探险队的一般组成。 (2探险家的准备:特制的 保暖服 (3探险家们要面对的考验:冷的天气。
五、开展“我的探险之旅假想”活动
六、活动小结:填写学习单 、
七、课后思考: 师:根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗? 第二课时 活动二:企鹅娃娃 授课时间: 教学目标:、
1、通过教学,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面,丰 富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动,充分培养 学生的想象能力和动手能力。
教学重、难点:设计、制作布绒娃娃 教学具准备:视频展示台
教学过程:
一、情境导入
师:作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小 朋友和你们的企鹅玩具交朋友, 你想做怎样的企鹅娃娃呢?今天, 我 们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、 了解企鹅 教师出示一些企鹅图片, 通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思 (1构图 (2确定所需要的材料和工具 (3 探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅 按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美 对比,看看我的企鹅还有什么缺点?
三、活动小结
四、课后思考
活动三:人类应不应该捕捞南极磷虾 教学目标: 通过教学, 使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾, 明确捕捞 磷虾所带来的严重后果, 树立学生保护生态平衡的意识, 培养学生的 环保意识。
教学重难点:针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨 论,以正方参辩 教具准备:幻灯 教学过程:
一、引言导入
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑, 南大洋的生物 资源更是非常诱人,南极磷虾的蛋白质含量高大 60%以上,人类应 不应该捕捞磷虾?今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛, 我们 将以正方参赛,快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料,准备辩词收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理,完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
五、总结活动 第七单元
活动一 农民的好帮手——农具 授课时间: 教学目标: 通过开展调查、采访、交流介绍等活动,使学生认识农具、了解 农具的用途及使用方法。
教学重难点:认识农具,了解农具的用途及使用方法 教具准备:幻灯
教学过程:
一、引言导入
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?他 们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作, 也许你们对农具还比较 陌生,现在就分组到村里开展采访活动,认识各种农具,然后在班上 作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户采访记录单
四、补充收集信息,整理获得的信息,补充收集信息。
五、汇总与交流,经验介绍交流会
六、活动小结
活动二:农事谚语知多少 教学目标:
1、通过教学,使学生认识二十四节气,了解二十四节气的含义及 季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语,理解其具体含义,并按谚语的不同作用 进行归纳总结。 教学重难点:搜集农事谚语,理解其具体含义并按作用分类、归 总。 教学准备:日历、视频展示台 教学过程:
一、引言导入
二、认识二十四节气
请教科学老师, 对二十四节气的由来、 含义、 作用有一定的了解。
三、搜集农事谚语 用哪些办法可以搜集到谚语呢?
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类 介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义, 然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的:
2、预告农事类的:
五、 “实战”体验
现在恰巧处于(节气,我们决定到田地里去看看如谚语所 说的饿农民们辛勤忙碌的场景。
第二课时
活动三:野外观蛙记 授课时间: 教学目的:
1、通过教学,认识青蛙,了解青蛙的生活习性,制定观蛙计划;
2、通过活动,谈谈自己的收获与感受,为拯救可爱的绿色的小 青蛙开展一些宣传保护活动,向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。
教学重难点:制订出观蛙计划,了解青蛙的生活习性,发出保护 青蛙的倡议。 教具准备:录象
教学过程:
一、引言导课
青蛙有“庄稼卫士”的美名,你也许书上、电视里看到过不少有 关青蛙的介绍, 可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧?不如趁着青 蛙活动比较活跃的时节, 开展一次野外观蛙活动, 走进小青蛙的生活 世界吧!
二、想一想
1、在哪里容易找到青蛙?什么时候观察青蛙比较合适?进行野 外观察要注意什么?
2、观看录象
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划
1、要全面认识青蛙,应该观察青蛙的哪些方面?
2、制定观蛙计划:观察目的:观察地点:观察时间:观察方法 及装备:观察内容:组员分工:安全准则
四、观蛙去 进行野外观蛙活动,并填写观察记录 地点:日期 和时间:天气情况:参加人员:观察到的情况:
五、 观蛙归来 回顾、 整理好野外观察的情况后, 在小组交流后, 谈收获和感受。
六、思考
1、从可行性、方便性等角度,选择观察哪些内容比较合适?
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗?