第一篇：总分段落写作教学指导
段落由并列结构转化为总分结构
并列结构是构段形式中最简单的结构，一般的文章构段不停留在这种简单的模式上，常常以总分式、分总式、总分总式形式构段。这一节，重点来研究如何写好前“总”，将构段模式由并列模式向总分模式转化。
要想完成这部分写作，首先要弄懂段落前面的“总”写句的内容和作用。
一、前“总”的内容与作用
1.只在结构上起过渡作用，链接上文内容，引出下文内容，使文章结构保持严谨，在内容上完成由甲向乙的转化
例如:鲁迅的《藤野先生》中的两段——
(1)中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
(2)到别的地方去看看，如何呢?我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。
第(2)段采用的是总分式来构段的。第一句话就是前面的“总”，采用的是省略形式，完整的句子应该是“在东京如此，到别的地方看看如何呢?”。前面这句总写，在结构上起承上启下的过渡作用，将上文写东京和本段写仙台等其他地方的内容连接起来;在内容上，完成了——由东京留学生的表现向仙台留学生的表现转化。
2.整体概括段落的表象内容，充当中心句，在结构上总领全段
例如：
牡丹花开了。白的、红的、粉的，一夜之间挤满了古城的每一个角落，那亮丽的花色，纯如雪，艳如火，娇如霞，为沉睡的西安换上了节日的盛装，让一觉醒来的游客惊艳得瞪圆了眼睛，长大了嘴巴。行走在铺满青石板的巷弄里，到处是甜甜的风，甜甜的空气，那种沁人心脾的感觉，时浓时淡，若有若无，一忽儿近切得就在身边，一忽儿又遥远得仿佛在天际，每走一步，都仿佛踩踏着氤氲的梦幻，呼吸着空灵的诗情。来自远方的游客，开始找不到拍照的地方——这里美不胜收，那里也光彩夺目，方寸之间，便有着无数次的难以取舍，游乐半日，竟然没有走出一个小小的花园。
段落第一句，总体概括了本段书写的景物，但仅仅停留在事物表面，没有深入到事物的本质特点，也没有揭示作者写景要表表达的思想感情。
3.分层概括段落的表象内容，充当中心句，在结构上总领全段
例如：
到西安看牡丹，躲不过的是花色、花香与花恋。(1)白的、红的、粉的，一夜之间挤满了古城的每一个角落，那亮丽的花色，纯如雪，艳如火，娇如霞，为沉睡的西安换上了节日的盛装，让一觉醒来的游客惊艳得瞪圆了眼睛，长大了嘴巴。行走在铺满青石板的巷弄里，到处是甜甜的风，甜甜的空气，那种沁人心脾的感觉，时浓时淡，若有若无，一忽儿近切得就在身边，一忽儿又遥远得仿佛在天际，每走一步，都仿佛踩踏着氤氲的梦幻，呼吸着空灵的诗情。来自远方的游客，开始找不到拍照的地方——这里美不胜收，那里也光彩夺目，方寸之间，便有着无数次的难以取舍，游乐半日，竟然没有走出一个小小的花园。
开头的总写句，分别概括了下面三个层次的表面内容，总领全段：“花色”与(1)相对应;“花香”与(2)相对应;“花恋”与(3)相对应。
4.概括段落要表现人物或景物的本质特点，充当中心句，在结构上总领全段
例如：
古城牡丹绽放时节，那才叫迷人。白的、红的、粉的，一夜之间挤满了古城的每一个角落，那亮丽的花色，纯如雪，艳如火，娇如霞，为沉睡的西安换上了节日的盛装，让一觉醒来的游客惊艳得瞪圆了眼睛，长大了嘴巴。行走在铺满青石板的巷弄里，到处是甜甜的风，甜甜的空气，那种沁人心脾的感觉，时浓时淡，若有若无，一忽儿近切得就在身边，一忽儿又遥远得仿佛在天际，每走一步，都仿佛踩踏着氤氲的梦幻，呼吸着空灵的诗情。来自远方
1 的游客，开始找不到拍照的地方——这里美不胜收，那里也光彩夺目，方寸之间，便有着无数次的难以取舍，游乐半日，竟然没有走出一个小小的花园。
段落第一句话，揭示了景物的本质特点——迷人，全段文字围绕“迷人”来表现，充当本段的中心句，在内容上概括本段内容的本质，在结构上总领全段。
又如：
周庄的美，美在一分质朴。坐在轻摇轻摆的船中，沿着曲曲折折的水汊，从容自在的游着，低头观水、抬头看粉墙、看青瓦、看百年老屋屋顶长出的瓦松、看桥头光滑石头上滴水而成的水凼。走在周庄铺满古老青石的小街上，像是穿行在历史的隧道中，每一步都是那样的凝重，青石被磨得发亮，那么的光滑玉润。周庄的石是中国古老文化的一部分，那是岁月沉淀积累成的沉稳。桥头，白发老人衣着粗麻布衣，释然的摇着手中的蒲扇，悠然古朴-——印象中，周庄是一位质朴的老人。
段落开头的第一句话，从本质上概括了下文要写的景物特点——质朴。
5.揭示作者写作要表达的思想感情
例如：有一位小作者在《我的家乡》一文的第四自然段是这样写的：
我爱家乡的金秋。家乡的秋天，天高云淡，风和日丽。杨树发出“沙沙”的响声，仿佛告诉人们：“秋天来了，秋天来了!”一阵秋风吹过，地里变成丰收的海洋，金黄的稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米棒也掩饰不住自己的喜悦，露出了金黄的牙齿。山坡变得斑斓多彩了。山菊花开了，粉的、红的、白的，这儿一簇，那儿一簇的，开得那么红火，那么热闹。山风吹过，花香沁人心脾。酸枣也红了，挂在枝头，如珍珠，似玛瑙，让人喜欢到心底。摘一个，放到嘴里一咬，甜里带着酸，不知不觉中，醉倒了你的牙。山问的溪水更清了，溪底的沙石清晰可见，小鱼儿自由自在地在水中嬉戏，它们有时静止不动，有时又钻到了岩石底下：还有那雪白雪白的棉花，黄澄澄的柿子，红艳艳的苹果„„
开头的总写句——我爱家乡的金秋，直接表达了作者的思想感情，作者写景，就是为了表达这种对家乡金秋的喜爱之情。其他段落也以这种形式构段：我爱家乡的阳春。.......我爱家乡的盛夏。......我爱家乡的暖冬。.....
6.借助比喻，从整体着眼，形象描述描写对象给作者的整体感受
例如:
在儿时的记忆里，爸爸是一座山。爸爸身材高大、魁梧，我九岁的时候，站着还没有他坐着高。爸爸经常沉默着，脸上挂着一种不怒而威的神情，我弄不懂在他那庄严的外表下，到底蕴藏着什么，也琢磨不出他的内心世界到底在想些什么，也因此心存三分敬畏，七分恐惧。每到有灾难降临，妈妈愁眉不展的时候，爸爸总是扔下一句话：“别怕，兵来将挡，水来土屯，没有过不去的坎!你不用管了，这件事我来处理!”接着便毅然出门。那些难心事到底是怎么摆平的，我不知道，但事发没几天，妈妈的脸上便绽开了笑容，很显然，爸爸已经把那些闹心事彻底解决了。
这一段开头的总写句，高度概括了爸爸给自己儿时的整体感受，运用比喻句，将爸爸比作“山”，以整体感受总领全段。而下面的写作内容，也围绕着这种“山”的感受来写——不言、少言、高大、深沉、有力。
二、前“总”的写法
(一)过渡开头
1.时间转换法：告别了懵懂的童年，时光的列车驶进了少年的驿站;时光荏苒，日历一不留神就翻到了九十年代;不知不觉，我就从小学时代迈进了初中的门槛;岁月如白马过隙，一瞬间，红颜已成白发。
2.空间转换法：走出校门，我步入了一座陌生的城市;告别了十八盘，我们一行人来到了日观峰;不知不觉大家已经远离的黄洋界，来到了大渡河边;熟悉的故乡被远远地抛在了身后，一觉醒来，青城山已经近在咫尺。从成都登机，转眼我们就来到了北京，驻足于长城脚下。
3.时空转换法：经过三个多小时的攀登，我们的双脚已踏上了泰山之巅;三年的炼狱生涯，把我悄然推上了全国相声大赛的PK平台。走过六年的懵懂，我跨进了初衷的校园。就这样通了三年的信，我毅然地去了那个陌生的村庄。
2 4.描绘对象转化法：与李白道别，我又敲响了杜甫的门扉;这位伟大的母亲，让我们泪湿衣衫，而另一位平凡的母亲，更是让我们肝肠寸断;当一位农民，用他的锄头书写大爱无疆的时候，在遥远的大西北，一个乞丐的壮举，同样让我们的内心承受着无法承受的震撼!雷锋走了，焦裕禄来!
5、思想感情转化法:我们的战士，对敌人是那样地恨，而对朝鲜人民是那样的爱，从满着国际主义深情;一个伟大人物的奉献精神感动着十三亿中国人，一个平凡交通警察的责任心同样会让炎黄子孙动容;如果说他对家的热爱已足以树立他的形象，那么他对人民的赤诚就是对他灵魂的升华。
(二)整体概括表象开头
从整体上指出人或事物的状态——人在做什么，或处于一种什么状态;物在做什么，或此刻处于一种什么状态。下文的描述内容是描绘人或事物的具体行为过程，或状态。
例如：
她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
又如：
这是波兰队与希腊队的揭幕战。上半场45分钟时间，就已经包含了太多的足球比赛元素：进球、黄牌、红牌、争议判罚。在这个过程中呈现出了一边倒的态势，波兰队全部得利，希腊队吃尽苦头。波兰队的进球就是右路突击形成的，进球的方式也是球队战术打法的典型体现。失球后的希腊队依旧噩运不断，A·帕帕多普洛斯受伤下场，帕帕斯塔索普洛斯有些冤枉地连得两张黄牌，被罚出场。双方换边之后，场上的局势也随之转变。波兰队可谓自毁前程，后防线出现了严重的问题，两次失误导致了对方两次极具威胁的进攻。就是利用波兰队这两次失误，希腊队一次追平了比分，一次获得点球，还导致波兰门将吃到红牌。
(三)分层概括段落的表象内容写开头
先将并列描绘的内容表象逐一进行概括，然后合成一句话，总领全段。
例如：
。(1)紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。(2)蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。(3)回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。
第一(1)层写游览紧十八盘;第(2)层写游览经石峪;第(3)层写游览柏洞。
这三方面内容归纳概括成一句话，就是：我们游览了紧十八盘、经石峪和柏洞。因为这是文章中间的一段，开头要添加一定的词句，承接上文，保证结构严谨，因此，我们要在句子中加上“接着”“又”、“然后”这类词语，表示接着前面提到的行为，继续前行。于是，句子从结构和内容两方面考虑，第一句话就应该写成：接着，我们有游览了紧十八盘、经石峪和柏洞。但这样的句子太平淡，不适合散文语言文采飞扬的要求，需要作者进一步美化润色：接下来，迎接我们的是紧十八盘、经石峪和柏洞，或者，我们下一步要穿越的，便是陡峭的十八盘、古色古香的经石峪和具有明显灵异色彩的柏洞了。
(四)概括段落要表现人物或景物的本质特点的开头
先逐一概括被描绘人或物的特点，然后再进行二次概括，表现事物的整体特点或突出特点。
例如：
。没有一丝风。斑驳的树影像印在地上的水墨画。湖面水平如镜，不见一丝涟漪。就连鸣蝉和云雀也怕惊扰了这份独特的意境。
风——无风;树影——不动;湖面——平如镜;蝉、鸟——不叫，整个描绘的是湖景，特点是宁静。
因此首句应该写成：小小的人工湖宁静而安详。
3 又如：
。(1)如果有人动了他家的一根草，他也会像个泼妇一样骂半天街。(2)有时候他的案头堆满了用过的废纸，打扫卫生的阿姨想替他清理一下，他会三步并作两步跑过去，告诉人家那些东西都有用，其实大家都明白，那些东西唯一的用处，就是把它们送到垃圾站，换几毛钱。(3)有一次一个女同事见他吃完了饭，饭盒丢在桌子上，就顺便帮他刷了，整个下午都听他唠叨：“可惜了，那些剩饭可以回家喂狗的!”
第一件事可以概括他是一个斤斤计较、素质很低的人;第二件事可以看出他是一个小气、吝啬的人;第三件事可以看出他是一个特别吝啬的人。几件事合起来，他的吝啬品质跃然纸上、入目三分，因此第一句应该这样写：他是一个吝啬出奇的人。或者：他吝啬得有些吓人。
如果这是阅读填空题，这样逐一概括，就可以完成前面的中心句。但在写作过程中，我们要先写前面的中心句，后写其他内容，作者要事先明确自己要表现什么，写出中心句，并保证后面并列描述的事物或事件表现的内容与中心句一致。
(五)揭示作者写作要表达的思想感情
把自己借助这一段要表达的思想感情(情感、哲理、人物精神品质、追求情趣)用高度概括的语言，写在最前面。
例如：
那初生的小草，让人一见就爱不释手。毛茸茸的芽，娇嫩嫩的茎，羞怯怯的神情，绿油油的色泽，宛若初生的婴儿，又如梦中的精灵。(第一句，表达作者对小草的喜爱之情)
又如：
风雨过后是彩虹。这些被风吹落的藤蔓，在紧挨着土壤的地方，生出一条条白色的根须，深深地扎进肥沃的土层，忘情的吸收着营养、水分、阳光。它们没有意思灰暗的神情，有的只是乐观、向上，还有奔向新生活的热情。它们忘情地开着花，舒展着绿叶，仿佛是庆祝一次厄运带来的机遇和幸运!(第一句，揭示了后面要表现的人生哲理)
再如：
在生命的最后一刻，她表现出来的责任和爱心另每一个人动容。5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体„„救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着!” 一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了;手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了„„(首句赞美了母亲的责任和爱心——表达了作者的钦佩和赞美)
(六)借助比喻，从整体着眼，形象描述描写对象给作者的整体感受——开头
整体感受要描绘的人或事物，借用比喻这种修辞方法，以另外一个非常相似的形象，来表现描绘的形象，突出被描绘事物的特点。
例如： 。太阳慢慢的落山了，夕阳显得那样温馨。她在生命的最后一刻，将自己化作漫天的云霞，化作了最后一缕光，一份热。她恋恋不舍地远去，每一片光影里都盛着沉甸甸的牵挂，每一丝温暖里都凝聚着爱恋。
非常明显，这“黄昏”的形象，是苍老、奉献、慈爱、牵挂的美的化身，因此我们联想到老人，用老人的形象表现黄昏的特点，因此，前面的句子就可以写成：黄昏，是一位慈祥的老人。这样写不仅突出了黄昏的特点，而且生动形象，充满诗情画意!
三、写作实践
(1)在横线上，用以上六种方法，分别写一个句子，与后面并列刻画的部分，构成总分式结构段落。
。1995外初夏，继父在一次施工队中从三楼摔了下来，瘫痪在床。一根大梁倒下了，整个家庭的经济来源断绝了，而 4 且为给继父治病背上了沉重的债务。 看着瘫在床上的病父，二哥申建军率先提出辍学，父亲坚决不同意，因为他和老三马上就要高考了，他的成绩在全校名列前茅。老
三、老四也要求辍学，好挑起家庭的重担。正在哥哥们相争不让、继父左右为难之时， 小春玲却提出由自己辍学，帮妈妈支撑起这个家。 继父流泪了，爷爷、奶奶也不停地抹泪。继父沉痛说：玲儿，爹对不住你， 你的几个哥哥读了这么多年书，现在放弃可惜了，只能委屈你了......三个哥哥也紧紧握住小妹的手，并在父亲床前共同许下诺言： 不论以后谁考上大学小妹的这份恩情要加倍偿还。
(2)仔细观察下面的图片，写一段总分结构的段落，前面的“总”用第六种方法来完成。
第二篇：议论文主体段落写作指导
教学目标：
1、 掌握标准主体段的内部组成。
2、 学习写观点句和解释句。
3、 学习概括事例的基本要求。
4、 学习用“假设法”和“因果法”分析事例。 教学重点：
1、解释句的四种写法。
2、分析事例的两种方法。
3、当堂写作分析语段。 教学难点：
假设分析法和因果分析法的写作方法。 教学时间：1课时 教学过程：
一、导入
1、谈话导入：元旦放假之前，我们进行过一次议论文的写作教学。在那一节课中，我们进行了议论文写作的入门学习。
2、简评上次作文。
上次作文咱们是在学习了议论文三要素和规范式结构的基础上重写了第二次月考的作文题。相比第二次月考，重写的这一次作文在如下方面有所进步：
一、标题大多通顺且明显具有观点性。
二、多数学生文章有明确的论点。
三、文章结构大多比较规范。但是普遍比较肤浅。而一篇优秀的议论文应该具有四个要素。(投影)要做到深刻透辟，就得在主体议论段上做文章。
二、认识主体段
规范结构
首先，我们来认识一下议论文的主体段。这是一个标准的议论文例证段。 (投影)例1坚持就是胜利。(观点句)面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。(阐释句)欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。(材料句)新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成;(分析句)正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。(总结句)
(1)学生默读例段。 (2)指名朗读。
(3)示范分析例段结构。问题预设：本段中心是什么?(解释观点句)第二句与第一句的关系是什么?(阐释句)哪些文字是在举事例?(材料句)事例之后的话是在说什么?(分析句)文段得出的结论是什么?(总结句)
(4)解说：一个标准的议论段﹙麻雀虽小五脏俱全的那种﹚，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五各方面：(1)观点句(一般在段首提出)(2)阐释句(紧跟观点句，力求清晰简洁易懂)(3)材料句(紧接阐释句，举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确)(4)分析句(紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析)(5)结论句(联系实际，适当延伸，回应段首观点句)
三、学习讲观点
1、观点句特点：位置 段首 句式 简洁的陈述句 数量 一句。句末标点 句号
2、练习
(1)常用句式不是固定句式。观点句并没有固定的句式。判别自己写的句子属于不属于观点句时可以在句前加“我认为”“我觉得”试试，通，就是，不通就不是合格的观点句。请判断下列句子是不是合格的观点句。(摘自学生作业)
(2)请为下面事例写一句观点句
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
答案示例：论点一: 逆境出人才;阐释一般简短。多是多内涵上和因果上作解释：逆境因其充满艰难与困苦而更能考验和磨炼人的精神和意志。或：灾难是真理的第一程。——拜伦。奇迹多是在厄运中出现的。——培根。 阐释句既直到解释观点句的作用，又起来引出材料句的作用。并且，如果观点句文字较多，较具体，也可不用阐释句。
论点二：有志者，事竟成。阐释：远大的志向可以催人奋进，成就人生壮丽的诗篇。或：苏轼云，古之立大事者 不惟有超世之才 亦必有坚忍不拔之志。
四、学习举事例
1、引言：材料句以举事例最为常见且实用。引用事例有两点须注意：
一、事例并非越多越好。
二、事例并非越具体越好。议论文的事例一要具有典型性(真实，具有代表性，能以一当十，具有说服力，能支撑论点。)二要具有概括性。(解释)指望事例来凑字数绝不是明智的想法。
2、牛刀小试：
(1)逆境出人才。逆境因其充满艰难与困苦而更能考验和磨炼人的精神和意志。司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
分析：事例为观点服务。观点为主，事例为宾。思考本事例中直接关乎逆境的内容，关乎成就的内容。 修改：逆境出人才。逆境因其充满艰难与困苦而更能考验和磨炼人的精神和意志。西汉司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以“宫刑”，身体受到摧残，精神受到折磨，曾经痛不欲生。但为了实现自己的理想，他忍辱负重，经过前后十六年含辛茹苦，用生命写成巨著《史记》。
(2)有志者，事竟成。远大的志向可以催人奋进，成就人生壮丽的诗篇。司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
修改：有志者，事竟成。远大的志向可以催人奋进，成就人生壮丽的诗篇。司马迁立下志向，要继承父业，写一部“成一家之言”的史书。他读《春秋》、《尚书》。20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。之后又大量阅读国家藏书、历史资料。最终写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
3、要点提示： 概括事例材料要求
要素：人物、事件、结果
要点：不要细节描写 删除无关情节
紧扣观点句，最好点出关键词
三、学习讲道理
1、学会讲理第一招——假设分析法(投影) (1)怎样讲理呢?回看前例。 (投影)例1坚持就是胜利。(观点句)面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。(阐释句)欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。(材料句)新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成;(分析句)正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。(总结句)
师生找出段落中讲道理的句子，分析讲道理的方法。 假设条件
仅仅实验一次，失败后不干了 观点的对立面 推导结果
新药不会问世
事情结果的对立面
假设条件
实验了605次，失败了不再坚持
观点的对立面 推导结果
绝不可能制成新药
事情结果的对立面
原则：围绕论点，寻找对立面。思路：反面假设→ 结果展示→正面强调。
(2)练习假设分析法
山外有山，提醒我们要谦虚。年少时的苏轼曾轻狂地挂出对联“识尽天下字，读尽人间书”。一位老者看后上门请教，苏轼竟被问得哑口无言，终于明白了山外有山，人须谦虚的道理。于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。虚心学习，终成一代大师。
如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄;如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。
①做人要有意气。②人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。③春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。④她如果被儿时的不幸击垮，丧失了意气，没了斗志，就不可能坚持训练，如果她丧失了意气，失去了对人生的憧憬，她现在可能正在家中或福利院中成为一种负担。⑤因此，若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰?
2、因果分析法
(1)认识因果分析法
先请大家比较下面两例，读一读，看哪一段有说服力?
例1：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，可他并没有因此而放弃音乐，相反他以顽强的意志与磨难作斗争，“扼住命运的喉咙!”度过了31个没有音乐的年头，而他的许多佳作是在耳聋后写的。贝多芬经历双耳失聪的磨难，为什么还能创造出撼人心灵的交响曲，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，战胜磨难，才谱出了人类的心灵之歌。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。(投影)
(2)学习因果分析法
原因
不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，战胜磨难
本段论点 结果
创造出撼人心灵的交响曲
事例结果
师：因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此探求形成原因的一种分析方法。一般思路：为什么→是因为。关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来，归因要正确。
(3)练习因果分析法
山外有山，提醒我们要谦虚。年少时的苏轼曾轻狂地挂出对联“识尽天下字，读尽人间书”。一位老者看后上门请教，苏轼竟被问得哑口无言，终于明白了山外有山，人须谦虚的道理。于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。虚心学习，终成一代大师。
①做人要有意气。②人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。③春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。
——《谈意气》
五、课堂小结
规范例证主体段落的写法
观点句：分论点一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。
举事例：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，交代人物情况、行动和行动的结果。
讲道理：分析事例要与观点结合起来，常用因果分析法和假设分析法。
六、作业
请以“生活需要微笑”为论点写一个主体段落。
要求 ①要有事实论据
②使用因果分析法或假设分析法对论据进行分析。
第三篇：在具体的写作方面建议你先用总分总的方法来写
在具体的写作方面建议你先用总分总的方法来写，总起部分主要是对材料内容的总结并以及提出问题，中间部分建议你针对材料中的问题分点提出对策， PS：申论的提高时不能急的要靠积累，我复习申论的办法就是多看时评 并且对一些热点内容进行概括提炼，然后用一个小本子记起来，经常看。所以介绍一些模板给你，比如政府名称+部门名称+职能+材料中问题+通过政府群策群力，集思广益，共同解决问题等。(这些你可以去网上收集，或者像我告诉你的 在报纸、刊物上收集，较好的复习报纸有《人民日报》还有《半月谈》刊物)
你也可以在网上一些比较好的复习网站上下东西
公务员一号网就很好，我经常去的原因是里面时评多 复习资料经常更新 还有一点就是里面几乎没有广告~~嘿嘿 我比较讨厌一打开就全是广告的网站~~~
给你一些热点话题吧 都是我在网上收集的
申论热点有: 软实力“民工荒”问题自主创新能力建设政务公开统筹城乡发展
公平正义教育公平低碳经济转变经济发展方式医疗改革
产品质量召回政府网络舆情能力地沟油
矿难之痛国家机密与经济安全
用工荒与就业难抗旱救灾依法治国
体面劳动社会保障制度
问责机制和谐社会垄断行业改革
蜗居让人民批评政府
二代农民工国家中长期教育改革买房贵问题
财税制度改革经济结构转型
服务型政府建设宏观调控民生问题
政府公信力校园安全
两大主干题型背后的思维能力政府执行力生态文明
收入分配体制改革户籍制度改革三农问题
第四篇：高中语文议论文段落写作
阅读下面的材料，根据要求作文。
南极的企鹅是种憨态可掬的小动物，可以在水中游嬉，也能在陆上行走。然而，南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱，它们身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸?在将要上岸之时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力也越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的U形线。这种沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。人生何尝不是如此?企鹅的沉潜蓄势的原理一定能给你一些人生哲理的启示。
请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“蓄势与勃发”为话题，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟，不得抄袭。
一、部分学生存在的问题综述
1、有关“是什么”的段落——对“关键词”不够敏感，守得不稳。
2、有关“为什么”的段落——观点材料圆合得不够;用例技巧不够老道;说理方式单一。
3、有关“怎么做”的段落——缺乏比较意识。
4、有关“我怎样”的段落——“文中有我”的不多，不够细腻。
*是什么---关键词意思---别人的观点---我的观点
1.为什么解读关键词?确定论域，让论点立得更稳。 “梦想”既可以指幻想、妄想(贬义)，也可以指渴望、愿望(中性词)。作者对“梦想”进行必要的诠释后，论点更有说服力。
例、梦想是什么?梦想是人们对美好事物的憧憬和渴望，是人们最美丽最可爱的愿望。人类因梦想而伟大，人生因梦想而精彩，让我们带着梦想前进。
漫漫人生旅程，梦想如同海上的灯塔，带着梦想前进，人生之旅才更有方向感。记得失去了双手和双脚的澳大利亚青年尼克·胡哲吗?„„
2.为什么解读关键词?让含蓄、有多种象征意味的词变得显豁明白 使自我常在
金庸大师笔下的黄东邪，顽皮，偶尔犯点小邪气，却为众人称赞、羡慕，为何?因为他有一个只属于他自己的美丽小岛。(引材料，简洁明了，强调“属于他自己”，暗示自己的切入角度。)其实，这只属于黄东邪的美丽的小岛，不只是指“岛”，更是指一个强大的“自我”，一个独属于自己的精神世界。(点明“岛”的象征义，审题准确，且为下文展开论证确立了恰当的切入点。)
3.本次作文的关键词?
蓄势、勃发 优秀片段欣赏——
企鹅潜水是蓄势，破水而出是勃发;雄鹰低飞是蓄势，直冲云霄是勃发;猎豹下蹲是蓄势，果断出击是勃发。(联比，形象化诠释)蓄势，是力量的积聚，是勃发前必要的准备。它是一种低姿态进入，高姿态出去的形式，体现出一种深度和底蕴(理性分析，个性解读)
„„
由蓄势到勃发是一种量变到质变的过程，是螺旋式上升的过程，蓄势到一定时候，只需抓住机遇，就能勃发而起，那就能像企鹅一样到达理想的目的。
供探讨的语段—— 语段一：
生活之中，不管是学业还是事业，总离不开沉潜，也就是深厚坚实的积累与放低姿态的从容。若是失去了必要的低姿态，昂起高卢雄鸡般高傲的头颅，目中无人，没有敬畏，也就不会有日后破茧而出的飞跃了。
——摘自作文《沉潜后飞跃》 语段二：
蓄而不勃是浪费的，为蓄而蓄是可笑的„„如果说只蓄不勃可笑，那么不蓄而妄勃就是可耻„„勃蓄合一，乃成功之道。
——摘自作文《勃蓄合一》
了解“别人的观点”，可以在立论时用“不是，不是，而是”这类句式从侧面阐释自己的观点，使观点立得更稳。(特别适合思辨性题目) 多走一步
„„
古人求中庸之道。正所谓棒打出头鸟，过分张扬则易招来祸患，安分守己岂不是轻松自在，又何必比别人再多一步?看布鲁诺提出“异端”学说而活活烧死，谭嗣同追随新法而抛头颅洒热血，苏格拉底被指“误人子弟”而受刑，司马迁为李陵辩护而成阶下囚;凡此种种，不都是因多走一步而结局凄凉吗?
然而，多走一步，才能孕育希望之光，才能延续发展之路。
我主张多走一步，不是不辨方向地走，不是不管实力大小地走，也不是没有目的地走，而是在方向正、实力强、目的明的条件下多走一步。 ——摘自广州一模优秀作文
了解“别人的观点”，解读关键词，要考虑自己的立论角度，诠释时尽可能将与自己立论相悖的部分排除在外。
例、深圳二模作文：
该抢则抢
提到“抢”字，许多人可能会想到“抢劫”，“抢盐”，“抢占座位”等等。
但生活中只有这一类“抢”吗?在我看来，有时候，该抢则抢。
不过，我所说的抢，不是抢夺他人的财物，不是为损人利己去“抢”，而是指为了活出生命的质量，去“抢”时间，去“抢”有利时机。
“是什么”段落类型的变式——别人的观点(不是，不是，而是)
美文1：守住孤单(赵剑平)
孤单不是孤僻、孤冷、孤傲，不是旁若无人的自恃清高，也不是心灵封闭的孤芳自赏。我们追求的孤单，应当是超凡脱俗的豁达、心如止水的意境。孤单者须有云消气度松柏精神，不以物喜，不以己悲。在浮躁的社会生态环境中，孤单是修身明志的心灵空调。
美文2：享受生活从“知味”开始(张保振)
现代人都有这样的感受，生活越来越丰富多彩，但人们的心情却越来越复杂;很多人的脸色健康红润，但表情却很僵硬，甚至像冬季山中的岩石那样冰凉冷漠。面对这种现象，有人提出了“享受生活每一天”的命题。
人若能做到享受生活每一天，固然妙不可言，但享受不是“充饥”，不是把肚子填饱就行，享受是要“品味”的，而品味就需要“知味”。
美文3：好东西是“憋”出来的(陈鲁民)
„„
所谓“憋”，依我管见，至少有熬、悟、磨三层意思。(中心观点分解) 先说“熬”。 „„
艺术创作中的“熬”，不是无意义的重复劳动，消耗时光;也不是一味地死熬、傻熬、硬熬;而是“熬”中有“悟”，“熬”中有进。通常是在经过长时间的苦思冥想后，突然开悟、醒悟，恍然大悟，创作灵感如同春潮滚动，汹涌澎湃，好的作品，传世佳作，往往就会在这时候问世。
关注别人观点的段落——
蓄势未必勃发，因为有人将蓄势定义为一个无限期的压抑，最终反而消耗了内力。勃发，是向上的，是激昂的，而蓄势，是向后的，向下的，是蛰伏的，是压制的，蓄势一旦走向盲目，人便会形成惯性，走向与自己初衷相悖离的平庸甚至堕落。
——摘自傅笑千《蓄势未必勃发，不蓄势定难勃发》 升格稿——
为什么有人蓄势却未能勃发?一个重要的原因是有人将“蓄势”理解为长久压抑，自耗内力。其实，蓄势虽然要向下沉潜，虽然要压抑蛰伏，但这不是蓄势的全部内涵，沉潜中在等待机遇，蛰伏时在积攒能力，沉寂中在寻求突破，一旦时机成熟，就会昂然勃发——这种勃发是向上的，是激昂的，是蓄势的土壤开出的美丽花朵。
——傅笑千《蓄势未必勃发，不蓄势定难勃发》
**为什么----观点与材料-----求圆合
“为什么”——例证法
(1)观点与材料圆合得可以更细腻一些。 片段一：
蓄势，是漫长而寂寞的过程，几多辛酸几多泪水，才可成就一场辉煌。(分论点)《泰坦尼克号》后，导演卡梅隆用了十年时间才拍出风靡全球的《阿凡达》;奥运会的开幕式，是无数人日夜排练后惊艳的演出，震撼了世界，完美诠释中国形象;王羲之用于练习的墨汁最终染黑了水池，才成就了一代书法大师，造就了天下第一行书。(举例)蓄势的过程枯燥、乏味，是不断精益求精，改进细节的过程。辛酸、泪水与汗水夹杂其中，蓄势无疑是苦涩的，但最终的勃发壮丽而辉煌。台下十年功，台上一分钟，为了一分钟的勃发更耀眼，付出的必然更多。蓄势的过程黑暗，前途却光明。(对事例进行分析)
——作文 片段一升格：
蓄势，是漫长而寂寞的过程，若能静下心来，带着梦想，努力前行，何愁不能拥抱成功?何愁不能昂然勃发?(分论点)王羲之有“临池学书，池水尽黑”的蓄势，才有成为一代书法大师，造就天下第一行书的勃发;北京奥运会开幕式的演员有数百个日夜辛苦排练的蓄势，才有演出震撼世界，“完美诠释了中国形象”的勃发;著名导演卡梅隆有蛰居十余年，求新求变，研究3D制作技术，精心打磨创作团队的蓄势，才有《阿凡达》风靡全球，票房达24亿美元的勃发。(举例)俗语说得好：“台上一分钟，台下十年功。”倘若没有这枯燥、乏味的蓄势过程，倘若蓄势时不洒下汗水和泪水，能有勃发时的壮丽与辉煌吗?(对事例进行分析)
——作文片段升格
片段二：
蓄势是一种收敛与自省，为的是创造于无声处听惊雷的绝响，勃发出属于生命的灿烂光华。
从大戈壁到达健陀罗，六十八岁的法显用信仰的力量征服了天山山脉，他蓄势，清澈的信念让她徒步跨越了兴都库什山，他蓄势，不妥协的使命感让他敛起了欲望的裙摆，穿越了生命的绝境。他最终到达，他的竹杖芒鞋成为了历史的灿烂千阳，他清癯的面庞成为了宗教史上永恒的烛照，勃发出人类历史上泣鬼神的绝响。
——作文片段 片段二----升格
蓄势是一种收敛与自省，为的是创造于无声处听惊雷的绝响，勃发出属于生命的灿烂光华。
东晋僧人法显，为求法取经竟在六十多岁时踏上西行之路，共游历将近30个国家，首尾经历14年。其间，法显十余年如一日，刻苦学习梵书、梵语，每天抄写经典，苦心孤诣地蓄势终于勃发出人类历史上惊天地、泣鬼神的绝响，在海上走了三年才回到中国的他，不仅翻译了多部佛教典籍，还撰写了佛学著作《佛国记》。试想，没有十多年的蓄势之功，年逾古稀的他会有如此惊人的勃发吗?
——作文片段升格
片段三：
倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态的出彩;倘若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿石的质变。蓄势到了一定程度，积聚的力量便如即将离弦之箭，此时不发，更待何时?邓亚萍乒坛退役后走上艰辛的求学之路，孤灯伴影，潜心苦读，头发一把把脱落，学习用品堆满宿舍，春节期间竟然整天吃速冻饺子，一点一点的蓄势，最终她耀眼勃发，获得剑桥大学博士学位。试想，如果轻言放弃，半途而废，缺少蓄势之功，她学业上能有勃发之举吗?
——作文《勃发需蓄势，蓄势造勃发 》片段
升格建议——用例的方式可以灵活一些。(部分文章单举多，正反对比少;点例多，面例少;旧例多，新例少。)成功的议论文语段，但从全文看，点例多，面例少，力度不够大。建议：新颖的材料详例(点例)，大家熟悉的材料用略例(面例)。
片段三---升格建议1：点例(单举)-----面例(多举)
倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态的出彩;倘若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿石的质变。蓄势到了一定程度，积聚的力量便如即将离弦之箭，此时不发，更待何时?邓亚萍乒坛退役后走上艰辛的求学之路，孤灯伴影，潜心苦读，头发一把把脱落，学习用品堆满宿舍，春节期间竟然整天吃速冻饺子，一点一点的蓄势，最终她耀眼勃发，获得剑桥大学博士学位。试想，如果轻言放弃，半途而废，缺少蓄势之功，她学业上能有勃发之举吗?
像邓亚萍这样深谙蓄势乃勃发之道，最终与成功携手的人难道还少吗?(由点过渡到面)葡萄牙第一航海家恩里克王子，为探索海上之路默默蓄势，最终取得航海的成功。NBA明星科比初出道时，刻苦训练，以至每天只睡三四个小时，没有这艰难的蓄势，他怎么可能在NBA众多高手中脱颖而出?《非诚勿扰》节目主持人孟非，做过杂工、场记、编辑，每一项工作他都精益求精，如果不是一路蓄势，他能成为当红主持人吗?冰心一首小诗说得好：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”(引用名言，既显文采，又对上述三个略例进行绾结)这些成功者如鲜花般勃然怒放时，我们是否能想想他们默默蓄势时为花儿洒下的血和泪?
——作文片段升格
片段四：
要勃发，先蓄势。这样的处世智慧随处可见。撰写《三都赋》的左思在世人的鄙夷中，在陆机的嘲笑下矢志不渝，整整花费十年终于创作成功，让世人甘拜下风，慨叹不已。十年的蓄势换来千古绝唱，世人的钦佩。
——作文《蓄势而后勃发》片段
片段四-----升格建议2：点例(单向)
多例(对比)
要勃发，先蓄势。不少古人明了这样的处世智慧。撰写《三都赋》的左思在世人的鄙夷中，在陆机的嘲笑下矢志不渝，收集大量的历史、地理、物产、风俗人情的资料，闭门谢客，昼夜冥思苦想，常常是好久才推敲出一个满意的句子。十年的蓄势终于赢得创作成功，让世人甘拜下风，慨叹不已。(正面谈)遗憾的是，尽管人人都想勃发，但并非人人都愿蓄势。南北朝时期的江淹，曾名倾一时，可步入官场后，他的心思多花在迎来送往，应和酬答上，读书少了，动笔少了，懒得在文学上蓄势了，最终文思枯竭，只落得个“江郎才尽”的可悲结局。(反面谈)懂得蓄势的左思使“洛阳纸贵”，不愿蓄势的江淹却“泯然众人”，这诚如庄子所说：“适百里者，宿舂粮;适千里者，三月聚粮。”没有“宿舂粮““三月聚粮”的蓄势，哪里会有“适百里”与“适千里”的勃发!(分析论证)
——作文《蓄势而后勃发》片段
片段五：青苹果总要熟透了才会香甜可口;花骨朵总要开放了才能光彩夺目;暴风雨总要在沉寂后才隆隆袭来„„(巧类比)而人，总要在蓄势后，才能勃发。(亮观点)
我们都了解弹簧吧。弹簧在被挤压中蓄势，一旦我们松手，他便一跃而起，发出惊人的力量。(打比方)这不禁令人想起一位古代的伟人——越王勾践。勾践战败后本十分沮丧，若就此一蹶不振，想必只是个让人耻笑的懦夫。然而，勾践没有颓然不思上进，回国后，他卧薪床，尝苦胆，爱百姓，招贤士。一点点壮大自己，不断地蓄势。而当他的力量日益增长，当那复仇之日到来时，勾践一雪前耻，成就伟业，向世人展示了那蓄势之后勃发的力量。(举实例)
——作文《蓄势方能勃发》片段
片段五----升格建议3：平面
层递(由浅入深)
青苹果总要熟透了才会香甜可口;花骨朵总要开放了才能光彩夺目;暴风雨总要在沉寂后才隆隆袭来„„(巧类比)而人，总要在蓄势后，才能勃发。(亮观点)
我们都了解弹簧吧。弹簧在被挤压中蓄势，一旦我们松手，他便一跃而起，发出惊人的力量。(打比方)这不禁令人想起一位古代的伟人——越王勾践。勾践战败后本十分沮丧，若就此一蹶不振，想必只是个让人耻笑的懦夫。然而，勾践没有颓然不思上进，回国后，他卧薪床，尝苦胆，爱百姓，招贤士。一点点壮大自己，不断地蓄势。而当他的力量日益增长，当那复仇之日到来时，勾践一雪前耻，成就伟业，向世人展示了那蓄势之后勃发的力量。(举实例)
对个人而言，蓄势乃勃发之道，对于一个民族亦如此。(层进式拓展)
“3·11”大地震中，日本国民展现出极高的素质，让人们对这个民族肃然起敬。其实，他们早已开始蓄势。一位英国记者曾在二战后不久来到日本，在还飘着硝烟(“飘着硝烟”突出强调特定的背景)的废墟中，他却听到一阵琅琅的读书声，这群专心读书的孩子，对学习的痴迷几乎到了心无旁骛的地步，(事例暗合“蓄势”，为论理做好准备)记者断言，这个懂得蓄势的民族，离勃发之日不会太远。果然，二战后的日本，由于重视教育，默默蓄势，使得国民素质提升，国势昂然勃发，一跃成为世界民族群体的领跑者。
——作文《蓄势方能勃发》片段升格
片段六：
庄子《逍遥游》中曾有这样一句话：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”欲成就大事者，必须经过慢慢积累，必须在蓄势上下功夫。如果没有越王勾践二十年卧薪尝胆磨一剑，又怎会有日后越国的复国?如果没有诸葛亮饱读诗书，又怎会有后来的三分天下，名成八阵图?有不断蓄势的量的积累，才会有质的飞跃，懂得蓄势方能勃发。
——作文《蓄势方能勃发》片段
片段六：升格建议5——旧例------新例(时代气息可以浓一点)
庄子《逍遥游》中曾有这样一句话：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”欲成就大事者，必须经过慢慢积累，必须在蓄势上下功夫。如果没有越王勾践二十年卧薪尝胆磨一剑，又怎会有日后越国的复国?如果没有诸葛亮饱读诗书，又怎会有后来的三分天下，名成八阵图?有不断蓄势的量的积累，才会有质的飞跃，懂得蓄势方能勃发。
——作文《蓄势方能勃发》片段
片段七：
俯身蓄势是敢于冲破命运桎梏的决然，是敢于向黑暗迸发的坚毅。
“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，在黑暗的精神幕布下，北岛冷静蓄势，用大量椎心泣血的文字震碎了一个甘心与雷釜同声、与瓦瓮共鸣的时代。他以冷峻的目光注视“在星星的弹孔里，将流出血红的黎明”。甘于在不虚张声势中潜心修行，终成先声夺人的华章是属于生命的勇敢。“站在太阳痛苦的芒上”的海子以麦为衾，以稻为枕，他在苦痛中蓄势，在死亡中勃发出人性不苟同，不随波逐流的光辉。试问：今日有几个人能置生死于不顾，决绝地向黑暗中迈去，有几个人能仰天地之正气，法古今之完人?
——作文《蓄势三千只为勃发之美 》片段
片段八：升格建议6：抽象---形象(论证灵活一点)
苍鹰击殿，必先急剧攀升;狮子搏兔，必先俯身曲腿;暴风雨的来临，必先有暗流涌动、压抑的前夜。若得利箭出，必先弓满月。没有蓄势，凭什么勃发?
蓄势之于勃发，就如同拂晓的薄雾之于太阳升起。勃发必以蓄势为前提，否则发而无力，事半功倍。
比如跆拳道的脚法，每踩一步，必先屈膝;每踢一脚，必是屈膝提腿，转腰后的凌厉横踢。世界跆拳道锦标赛的冠军之所以能成为冠军，在于他们的蓄力，蓄势得当：往往看似正常微微屈膝，便是他们凶猛进攻的前兆。如果没有那曲腿，没有那隐蔽且快速的蓄势，那么勃发的攻击与夺冠都是浮云。
——作文片段
***“怎么做”——多一点比较意识
“怎么做”出彩的方法就是比较。 示例：
所积蓄得力量的厚度决定勃发的高度。有的人浅尝辄止，才忍受了片刻的沉默，便被周遭的叨扰所动摇，缺乏耐力与恒心，成功也半生不熟;而有的人则咬紧牙关，不为短途的美景所迷惑，直到“会当凌绝顶”才“一览众山小”。
——作文片段
美文：交 友 之 道(片断)(张保振)
“怎么做”——分类、比较
交友之道关键是取友。世间尽管有“一见如旧识，一言知道心”的交友取友之道，但取友毕竟是取优，故不可等闲视之、草率取之。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种慢热型，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友，很可能是遇上了“见面熟”。这种“见面熟”式的朋友，当你遇到挫折，甚至将要掉进深渊时，他的双手未必来拉住你;当你一帆风顺，甚至头脑发热有点得意忘形而误入歧途时，他的双手未必来指引你。取友，就是要智可以砥砺，行可以辅弼，有了错误可以指正。司马迁在《史记·汲郑列传》中说：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态;一贵一贱，交情乃见。”这“六个一”，全在人生的关节点，道出了取友的最佳点。所以，对贫贱之交、生死之交，不仅终生不可忘，而且要始终一契之。
少一点浮躁，多一抹清欢
古人云：“云在青天水在瓶。”此言诚不我欺。云在青天抑或心上，那抹淡然不来不去，水在海里抑或瓶中，那份清澈不增不减。少一点浮躁，多一点清欢，国人若能参悟此理，天下一大“抢”之局面才能变成历史的旧音。
漫溯历史沟渠，不乏好“抢”之人。成吉思汗大纵铁骑踏遍欧亚大陆可即之处，抢着建功立业，却忘了用一抹淡然的心来守江山、安百姓，到头来两手空空，身死异处。再说那奸臣和珅，抢着聚富敛财，抢着博上一笑而自耀门楣，抢着夺百姓口食为自家宫室，最后也只抢得一纸诏令，满门抄斩!还有那千千万万的学子们，未参得书中一义，未悟尽儒家之理，便匆匆忙忙远赴帝京参加科举，意欲抢得熬头独占，抢着加官晋爵。而有落榜者,终其一生仍未脱离那大“抢”之人群，如范进暮年中举，任大好青春空蹉跎，岂不悲哉!
思由此不禁大惊，原来“抢”之传统，中国自古便有，待嗅到那一抹红楼幽香，却才放下心来。君且看曹氏雪芹，于名利之前不争不抢，天下熙熙攘攘，皆为利来利往，他却独秉清欢为笔，在陋室之中不紧不慢，终以一本开文学史上古今未有之变局的《红楼梦》，攀爬上人生的高峰。十年增删，闲室雅坐，岂不是对这一“抢”字的最好讽刺?
纵观今日之世，国人似已视“抢”为乐，交警哨声在耳，便向那红光闪处抢去;日本地震余震来了，抢盐的大军早已席天卷地而去„„我却想问你们一句，纵使抢完这一生，你们又能得到什么?抢名抢利，却又为何不去抢点清欢自适，以一种无忧的心态来赏人生之曲?浮躁侵掠心脾之余，你们又将朱光潜老先生那一句“慢慢走，欣赏啊”置于何地?
清欢是一种唤回本善的人生智慧，看看那些洗去浮躁的人们吧，他们抢着去灾区救死扶伤，他们抢着将一笔笔积蓄寄给山区里那些个渴望知识的孩子，他们抢着用爱心唤醒世界上被浮躁蒙弊还在抢着生活的人们„„同为一“抢”，相差何极!
“人间有味是清欢”，苏子之言萦绕于耳，流着龙之血液的华夏儿女们，你们是要用“抢”的浮躁节奏终此一生，还是用古人“日出而作，日落而息”的清欢与智慧浇胸中块垒?
人世短，人间长，我们不能选择人生的长度，却能决定生命的高度，少一点浮躁，多一抹清欢，活出生命的高贵与高度!
****“我怎样”——多一点真情实感，多一点细节
在“我怎样”这一角度用力：高分作文的秘诀之一
例一：蓄势了不要急于勃发，不必一瞬间花光所有的蓄积，在勃发中检验，在勃发中调整很必要。在我们现实生活中，“又好又快”似乎很受热捧。“速成班”市场广阔，“50天提高150分”是教学参考书百试百灵的噱头，经济建设也力求好了再快一点。可是，为勃发做准备的蓄势真的少不了时间的沉淀，缺不了专注的打磨，容不了急功近利的干扰!憨憨的企鹅都明白在适当的深度才张开双翼，我们有时精明反被精明误，过早地迫切地飞跃，迎来的却是重重一摔!因此，激动人心、渴望已久的勃发之前请学会蓄势，忍得痛苦，总有一天，你会勃发，你会成为人生的胜者。
——红岭中学刘禺岑作文片段 在“我怎样”这一角度用力：高分作文的秘诀之一
拿到考题后先问自己——
为什么命卷人会让我来写这道作文题?
我有怎样的思考、感悟、体验?
我、我们、我们这个社会、我们这个时代与这道题有何关联?
我的见解有没有独特之处?我这种思考是否符合主流价值观?
深圳一模满分作文——
心存莲花
我心中有一只猛虎在细嗅蔷薇，一刚一柔如此交融，故，坚若冷石，心中仍存柔弱莲花。
——题记
生活中，有时不是缺少宁静，而是缺少体会，不是缺少诗意，而是缺少发现。做人当如黄药师，你尽可顽皮，尽可邪气，但你一定要有自己的桃花岛——宁静与诗意。(提出自己的观点，角度独到。)
“问余何适，廓而忘言。华枝春满，天心月圆。”弘一大师用他自己方式阐释出了宁静的深意，我们仿佛看到他闲庭信步，观庭外花开花落，望天边云卷云舒。这是何等高远的境界!弘一大师虽有家国之痛，但心中仍有如莲般的宁静岛屿，不为外物所动，不为名利所累，一心向佛，苦心修炼，赢得万众敬仰。试想，如果没有这种内心深处的宁静，他又怎会悟出人生的真谛呢?(阐释宁静的境界对人的重要性，选取“弘一大师”这一素材为论据，典型深刻。)
“在布达拉宫，我是雪域之王。走在拉萨的街头，我是世界上最美的情郎。仓失嘉措用“世间安得双全法，不负如来不负卿”般的诗意为我们诠释了人生一种新的境界。他虽叛逆，但心中仍存一朵傲气红莲，那便是他内心的诗意。如此，他问遍了佛理，他率性自然，诗意地栖居在人生的旅途。(阐释生活的诗意对人的重要性，仓失嘉措这一用例也很有文化味。)
如今，我们的宁静早已不知所踪。“世间本无事，庸人自扰之”，我们正如那“庸人”般，整日为名上下奔窜，为利左右窜奔，(语言有味道，“奔窜”“窜奔”妙!)许多人的心中早已没有了宁静，没有了那支只属于你的莲花。更何况在这物欲横流的时代，对李白、杜甫感兴趣的越来越少，对迪奥、奥迪感兴趣的越来越多，(妙!)我们的诗意早已缺失，间或有“伪诗意”窜出，只能被人所耻笑，为之所痛心。远有“羊羔体”之辨，近有“文化故里”之争，内有程式化的新闻报道，外有“要正面宣传”的专断„„如此种种，怎能不令人因宁静与诗意的流失而痛心疾首!(反面切入，与前两段形成对比，使论证充分而有力度。)
究其根本，还是源于我们对宁静的体会不够，对诗意的漠视与淡忘。学一学黄药师吧，为自己留一个空间，种上心中美好的莲花，换回内心的本具，是在这个社会之中不被丑化，不被欲化的根本方法。(回望材料，很规范的写法。)
日本法师吉田兼好有这么一句话：“人心是不待风吹而自落的花。”遵循万物的宁静天道，诗意地栖居，才能在这个社会中找到自己的桃花岛。而我，甘愿为一株辛夷坞芙蓉开在世间种种圆满的规则之外，心怀宁静与诗意，踏踏实实的完成自己的人生使命，走出小我，成就大我。(从怎么办的角度切入，与前面的几段形成层进式结构。)
栖息在这个社会的现代人都需要一座宁静与诗意的岛屿，都应该心存莲花，活出人生的高贵与高度!(呼应中心论点，回眸一笑。)
蓄势，只为那一刻的勃发(审题准，角度好，题目即观点)
火山不是每时每刻都在喷发，大海不是每时每刻都在咆哮，不断积蓄力量，在最好的时刻爆发，这是大自然原本就有的道理，在人类社会同样通用。(类比开篇) 蓄势，就是韬光养晦。将自己的锋芒、气场收敛起来，慢慢积累力量，等候勃发的时机。勾践做到了，所以“三千越甲可吞吴”;姜子牙做到了，所以“愿者上钩”的故事流传千古;刘裕做到了，所以这个卑微的北府士兵摇身变为刘宋王朝的开创人，(面例)就像足球比赛中罚点球时，如果没有完美的助跑，何来那令人叫绝的射门?蓄势，正需要人沉静下来，在看似并不显著的运动中积累力量，迎接壮美的勃发。(分析论证，语言有力度。)
蓄势，决不可安于蓄势。多少人在蓄势的过程中忘记了蓄势的目的是为了勃发。数学中有一个名词叫“拐点”，到达拐点，曲线或上升就下降。有的人就在快到达拐点时失去方向，忘记了勃发才是蓄势的初衷，于是在时机来临的那一刻，他们的前势泻尽，人生成为一条减函数的曲线。为了不安于蓄势而忘记了勃发，岳鹏举背上刺字“精忠报国”，时时鞭策自己不要苟且于日日操练的例行公事，而要将剑尖指向金人，与之搏命。他明白自己的使命是杀敌，而朝廷让他练兵的目的只是主降派为消磨自己斗志的伎俩。他的确在练兵，他的岳家军声名远播，但他在该冲锋时毅然冲上，在血与火的较量中让生命的热血勃发。(对比论证) 蓄势，只为那一刻的勃发。在蓄势的过程中，需要人付出的实在太多——时间、金钱，有时甚至是生命——但并不能因此认为不值得。对于一个民族，一个国家，一种文明来说，蓄势不但必要，而且是唯一的兴盛繁荣之路。经历了巨大屈辱的中国和中华文明，它失去了无数仁人志士的宝贵生命，屡次置于绝境，它默默地忍受，在沉默中隐忍，它要在沉默中爆发。蓄势多年的中国，正等待勃发的时机。(由个人到一个民族，一个国家，一种文明;与前文构成层进式结构。) 夜半时分，昙花静静地开，艳冠群芳。然而它的绽放、它的勃发又是如此惊心动魄——蓄势半生的它，只为这一刻。(点题，语言隽永。) 蛰伏的力量
冬小麦的种子在雪地里蛰伏一个冬季，才有春天破土而出的力量;弓箭的弦充分拉伸，才有穿墙裂石的神力;也如同南极的企鹅有了笨拙的沉潜才划出那优美的弧线，每一次蛰伏是力量的积蓄，每一次力量的积蓄后才能拥有勃发的惊艳。 蛰伏是积蓄能量的一种方式，但并非是单纯静止不前而是沉默中自我磨砺。陶行知在学术研究上被笑称“十口柴扉九不开”，但他坚定“十口柴扉九不开”的信念默默钻研，终于在教育界留下绚丽的光辉;林肯在成为总统前体会过各种底层人民的生活如当洗碗工、报童等，可他在艰苦中积累经验，关注民生终成美国总统史上光辉的英雄;当今的无臂钢琴师刘伟数年来以脚练琴，最终在“中国达人秀”的舞台上一举成名。他们如同沉潜的企鹅感受到来自水的压力，但仍不气馁，一直寻觅最合适的温度与水压，最后展示在人们面前的是完美一跃，昂然勃发。 选择在适时蛰伏是一种睿智的达观与勇气。当没有可以攀爬的前肢却还想当北极熊，只会是“以若所为求若所欲，如缘木求鱼”，当个人缺乏有利于已的时机、工具或者外部条件，明智地选择沉潜才能积攒下足够的力量，为日后的勃发寻找完备的助推器。我很欣赏刘翔在北京奥运会的退赛，因为他明白蛰伏的力量。蛰伏与退出并不等价，蛰伏是勃发的前提与铺垫。如同一管弹簧，受到了下压的力后才会释放向上的反作用力，蛰伏的力量在于给予勃发施展反作用力的机会。 适时的勃发才能给蛰伏带来最美的谢幕。蓄而不发，引而不拉是功亏一篑的怅惘。人们遗憾，牙买加老将奥蒂以37岁高龄奔跑，却仍梦碎雅典;项羽在鸿门宴放走刘邦，最终乌江自刎„„其实，勃发是对蛰伏的必备诠释，勃发才能给蛰伏后的力量一个归宿。
假如春天是嫩芽的勃发，那冬天就需以蛰伏孕育力量。
勃发需蓄势蓄势造勃发
企鹅沉潜是为了实现完美的飞跃，幼苗扎根于地下是为了长成参天大树，压缩弹簧是为了产生更大的弹力。蓄势是勃发的条件，勃发是蓄势的目的。
蓄势不是知难而退，不是隐忍无奈，它是韬光养晦，是厚积薄发。没有地基的摩天大厦是最危险的，同样，没有蓄势的勃发是飘渺而又虚幻的。20世纪20年代贷款与投机给美国带来了超乎想象的繁荣时期，可事后这种缺乏蓄势的勃发很快便将美国拖入了世界性的经济危机。因此可见，蓄势对爆发的重要性是难以计数的。
倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态的出彩。倘若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿石的质变。勃发不需要额外的谦让，需要的是毛遂自荐的勇气。一鼓作气，再而衰，三而竭。蓄势到了一定程度，集聚的力量如即将离弦之箭，此时不发，尚待何时?邓亚萍寒窗苦读，一把把脱落的头发，宿舍里成堆的学习器材，春节期间的速冻饺子，这些数不清的蓄势酿造了她今日耀眼的勃发。即便是一丝丝的拖延，也会使蓄势付诸东流。不实现勃发，蓄势是徒劳。 然而，蓄势并非易事，勃发更非一般。正如企鹅沉潜，潜得越深，海水所产生的压力变越大，同时，所获得的浮力也越大。这一复杂矛盾的过程在蓄势上展露无遗，同时也透露一个信息：在蓄势时，险阻的大小和力量的大小成正相关。长征的二万五千里是摆在红军面前做大的磨难与险阻，然而也正是如此，他们缔造了长征精神，播种下了革命的种子。因此蓄势需要革命的精神。
勃发的瓶颈在于度的把握。火候太小，汤便不熟，火候太大，汤便成焦。恃才旷物的文人最终落得个死无全尸的下场，这种现象不为少数。隐忍谦让的人才最终落得个无人欣赏的下场，这种想象更不为少数。因此勃发需要胆大心细的品质。 蓄势与勃发从不落单，他们不是孪生兄弟，却形影不离。勃发需要蓄势，蓄势造勃发，识物始终，也不过如此。
议论文段落写作技巧小结
(一)有关“是什么”的段落写作技巧----
1、解读好“关键词”
2、折笔突破：留意别人的观点
(二)有关“为什么”的段落写作技巧---
1、注意观点与材料的圆合
2、用例的方式力求灵活
变“点例”(单举)为“点例”“面例”(多举)结合
变“点例”(单向)为“多例”(对比)
变“平面”为“层递”(由浅入深)
舍“旧例”用“新例”(时代气息可以浓一点)
化“抽象”为“形象”(类比、比喻)
(三)有关“怎么做”的段落写作技巧-----多一点比较意识
(四)有关“我怎样”的段落写作技巧-----多一点真情实感，多一点细节
第五篇：关注核心段落 打破申论文章写作僵局
打破申论文章写作僵局
2018国家公务员考试的复习大门已经开启，申论作为考试科目之一，亦是重中之重。在申论复习中，很多考生认为作文难写、难以形成思路。中公教育专家认为，在构思文章进行谋篇布局时，可以关注核心段落，形成思路。
何谓核心段落?指的是首尾段，或是理论政策所出现的材料，或是话题所出现的材料。那么，如何通过核心段落来形成文章写作思路呢? 以2015国考副省作文为例：
通过题干确定了文章的总论点：科技要具备人性，那么这篇文章该以怎样的思路写呢?在材料5第四段中，有这样一句话：人性化的科技反映的是人类以下的思考：科技如何人性化?它给人们的生活带来了怎样一种新的积极的变化? 由此，可以引发我们的思考，这篇文章可以选择两个角度来写，第一种角度谈科技如何人性化;第二种角度谈人性化的科技给人们的生活带来了怎样一种新的积极的变化? 继续阅读材料5，在材料5第五段中，即出现了如何实现人性化科技的相关信息：“人性化的科技因此是在科技和人文、个性化与大众化、商业目标和社会使命之间去追求平衡，这种平衡不仅是一种美，也是一种智慧和态度。”
因此，确定三个分论点：实现科技和人文的平衡;实现个性化与大众化的平衡;实现商业目标和社会使命间的平衡。即第一种角度的文章。
接下来思考第二种角度的文章：人性化的科技给人们的生活带来了怎样一种新的积极的变化? 梳理材料，通过分析每则材料，来得出分论点：
分论点一：人性化的科技能够实现人的全面自由发展(材料1) 分论点二：人性化的科技能够促进社会公平(材料2) 分论点三：人性化的科技能够推动产业转型升级(材料3.4)