新时期, 随着社会的高速发展, 教育改革的不断深入, 越来越多的人们开始重视初中阶段语文学科的教育教学。 为了提高语文教学效果, 这就要求我们必须以教材为本, 制订切合实际的教学目标, 深入探索教学方法, 力求在课堂教学过程中, 达到最佳课堂效果。 为此, 作为一名语文教育工作者, 经过多年的教学。 笔者对于新时期初中阶段语文特色课堂的构建有着深刻的认识, 在此表述, 供同仁参考指正。
1兴趣培养是构建特色课堂的关键
俗话说得好, 兴趣是最好的老师;兴趣是使人成功的动力。使学生愿学、乐学、勤学语文, 改变他们被动学习的局面最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。 俄国伟大作家列夫·托尔斯泰曾十分肯定地诚:“成功的教学, 所需要的不是强制, 而是激发兴趣”, 这给我们初中语文教学活动提供良好的启示。 毫无疑问, 在教学中, 作为教师的我们要把培养学生的学习兴趣放在教学的首位, 一旦学生对于语文产生了兴趣, 学生就会对语文产生一种热爱之情, 就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造, 而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。 这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。 在日常教学中, 笔者通过各种手段激发学生的求知欲和学习兴趣。 比如, 采用语言激趣, 设置悬念, 创设情景, 讲故事等教学方法, 发挥导向作用。 有了学习兴趣, 学生学习的主体性便得到了充分的体现。 学生主动地去求知、去探索, 去发现问题、解决问题, 从而开始逐渐地积累知识。 学生才会更加主动地进行学习, 才能有助于优质课堂的构建。
2指导学生有效学习的方法
方法, 老生常谈的话题。 可是, 磨刀不误砍柴工, 方法又显得格外重要。 新时期, 对于初中语文教育教学, 我们更要注重方法的指导。 在平时的日常生活过程中, 我们经常看到这样的情况。 某学生学习极其用功, 在学校学, 回家也学, 不时还熬夜, 题做得数不胜数, 但成绩却总上不去。 本来, 有付出就应该有回报, 而且付出得多就应该回报很多, 这是天经地义的事, 但实际的情况却并非如此, 这是一个效率的问题。 如何提高学习效果, 最重要的一条就是要制定出一套适合学生个体的方法。 为此, 语文教师在备课时, 使用的各种教法都要和学生的学习紧密结合起来。 在课堂实施过程中以学法去促进教法、以教法指导学法, 从而实现教学相长———教师和学生双赢。 同时, 目前, 我们强调衡量高效教学关键看学生, 而学生的进步和发展取决于他们能否在老师的指导下自己独立地学习, 能自己学会发现问题、分析问题、解决问题, 而这些需要一定的方法。 所以教师在教学生知识的同时, 更多的要教学法。 教学方法有多种, 它们各有千秋。 为此, 作为新时期的教育工作者, 应根据教学内容和学生的实际, 使各种教法互相配合、取长补短。 并通过学生自学、实践来完善和巩固。 为此, 这就高速我们方法的重要性是无可比拟的, 作为新时期的教师, 我们要不断地提高自身能力, 加大教学的投入, 并通过相互的指正, 促进教学的发展, 提高教学效果。
3明确学生的主体地位, 发挥学生的自主性
随着时代的发展和进步, 过往满堂灌的教育模式已经不再适应当前教育的需要。 随之而来的就是提高学生的主体地位, 把课堂还给学生的教育模式。 在课堂教学过程中, 让学生多讲, 多思考。 比如, 把课堂的某一部分交给学生, 锻炼学生的口头表达能力。 上新课前, 布置学生认真预习课文, 借助工具书扫清生字词障碍。 学生实际上已经在课前很好地按要求掌握了对生字词的学习。 教学新课时, 让一两个学生教学字词, 着蓖理解多音字和形近字, 实际上是组织一次对生字词的巩固练习。 同时还能把提问权交给学生, 是开启学生思维、调动学生学习主动性的一条很好的途径。 可以先让学生充分熟悉教材, 再让学生提问, 这样, 他们提的问题往往会有针对性。 我们还可以完全把整个课堂交给学生, 锻炼他们驾驭一节课的能力, 以此提升组织及逻辑思维能力。 通过把课堂交给学生, 学生就会把自己当前课堂教学的主人, 从而提高课堂教学效果。
4合理运用小组合作交流模式
古人云:一个好汉三个帮, 三个臭皮匠赛过诸葛亮。 这就告诉我们合作的意义。 其实, 在课堂教学过程中, 对于比较难以理解的问题, 我们可以通过小组合作讨论解决。 比如, 把班级分为6、7 个小组。 同时设计了几个问题, 要求小组讨论回答, 学生课堂上的兴趣比较高, 问题也能很快解决。 解决了的同时, 我们还要求学生将小组成果为我们展示。 这也是课堂的亮点, 积极实施小组互助学习制。 现阶段, 在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。 教师根据学生的认知水平和个性心理特点, 可以把学生划分为若干个学习小组, 发挥优秀学生的优势, 积极推行学生互助机制, 同时, 教师通过对小组的学法指导和激励性评价, 进一步提高学习小组的自主学习效果。 这样, 可以最大限度地面向全体学生, 做到因材施教, 以促进课堂教学效率的提高。
总而言之, 新时期, 对于初中阶段语文学科的教育教学, 作为教师的我们要引起足够的重视。 在教学过程中, 不断地提高教师的认识, 把兴趣放在教学的首位, 强化方法的指导, 明确学生的主体地位, 以及合作化教学模式的开展, 从而真正的提高初中语文教学效果。
摘要：众所周知, 课堂是教师教学的主阵地, 学生学习的主战场。为此, 打造初中阶段语文高效课堂成为每一位教育工作者的责任。所谓“高效课堂”, 就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用, 即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成教学目标。这就要求每一位教师都能够不断提高自身认识, 加大教学投入, 从而提高教学的有效性。
关键词：初中语文,教育教学,优质课堂,兴趣,方法,小组