第一篇：快乐作文课程范文
快乐作文特色课程介绍
快乐作文中班
小学中年级孩子的心理特点为：
1、直接兴趣起主导作用。
2、完全信任老师。
3、兴趣不稳定。
4、缺乏写作素材。
5、不知从何下笔。......我们这个小班主要针对小
三、四年级学生的心理特点，为培养孩子阅读、写作的兴趣，教授阅读方法和写作技巧而设，囊括写作当中的人物描写、语言描写、动作描写、景物描写......等方方面面的内容，并在教学过程当中注重孩子的文学素养的培养和好词、好句、好文的积累。
本班教学形式摒弃以往只讲授知识不注重学生能力培养的旧模式，而是走现代作文课的新思路：
1、营造积极宽松的气氛。
2、在教学中创造性地使用媒介，所谓“媒介”，就是在学生、教师、教材在作文课堂互动时介物的一种，它包括在语言、手段、教学方法、组织形式以及场地器材等等。
3、课堂内容丰富，不单一，乏味。
4、教学方法趣味化、游戏化。课堂形式轻松、愉快，让孩子在快乐中作文，激发孩子主动写作的兴趣，注重培养孩子自主思考的能力。
参加本班的学习，学生可以积累多样化的写作素材;学习到各类作文的写作方法;解决不知从何下手，语言平淡无味，没有层次，没有素材等问题;全面提升写作水平。
本班招生对象为中等及以上水平学生，要求有一定的写作基础，这是为了提高班级教学的质量，与一个良好的学习氛围。个别写作水平比较低，但是有良好学习习惯的，可以特殊考虑。
本班的教学目标是：
1、通过8堂课的时间，教会孩子人物描写、语言描写、动作描写、景物描写......等方面的写作技巧，同时帮助孩子积累不同类型的写作素材，激发孩子写作的兴趣。
2、再通过7堂课的时间，对孩子进行针对性的写作训练，对于孩子没有掌握的作文类型再进行强化，不断提高孩子的作文水平。
一篇好的作文，写出来不是很难，只要你肯学，并坚持不懈的努力，把学习到的知识和方法运用到你的笔下，你就一定能成功!
第二篇：快乐课程小班语言教案
第一节：美丽的春天
一：活动名称：儿歌《美丽的春天》
二：活动准备：跟春天有关的欢快的儿歌、春天挂图、儿歌挂图(真、弯、嗡、跳四个字需用特殊颜色的笔标出来)
三、活动目标：
1.感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。 2.培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。
3.爱护花草树木，不乱摘、乱踏。
4.激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。
四：活动过程：
1、导入部分：边欣赏音乐边谈感受。
教师提问：“现在是什么季节?”(春天)
“在大自然中你是怎么感受到春天已经来临了?”我用眼睛看到了……，我看到了黄的迎春花……，我用耳朵听到了……)
2、基本部分：
(1)教师利用幼儿的回答， 出示儿歌挂图 (2)教师生动地将儿歌唱出来，连唱两遍
(3)逐句教幼儿学唱儿歌，并将重点标出的字指给幼儿 (4)采用分组式唱儿歌，鼓励幼儿大声地唱出来
3、结束部分:再次出示春天挂图，让幼儿起立，师生一起伴随音乐唱儿歌，唱的同时教师将幼儿带出互外活动，让幼儿感受春天的气息
第二节：生气的小猪
一、活动名称：故事《生气的小猪》
二、活动准备：猪妈妈、小猪、小猴子、小狗四个动物手偶。欢快的音乐
三、活动目标：
1、让幼儿明白凡事要互相谦让
2、要知道事情的对与错，并能够知错就改
四、活动过程：
1、导入部分：教师播放音乐，为故事制造情境
教师提问：“小朋友，听到欢快的音乐你们想玩吗?”(想玩)
那我们先来看看小猪和他的好朋友发生了什么事，然后我们再来玩
2、基本部分：
(1)教师边播放音乐边出示手偶
(2)教师出示手偶的同时，将故事动情地讲给小朋友听 (3)教师讲述完后，提问：“小朋友，你喜欢故事里的小猪吗?”“故事里的小伙伴为什么不喜欢和小猪做朋友?” (4)教师引导幼儿与自己一起将故事的内容复述出来，并让幼儿知道事情的对与错
3、结束部分： 教师再次播放音乐，带领幼儿去户外活动
第三节： 草
一、活动名称：古诗《草》
二、活动准备：春景挂图，小草图，古诗挂图，背景轻音乐
三、活动目标：
1、感受春天的美丽
2、感受小草顽强的生命力
3、让幼儿开始接受简单的古诗背
四、活动过程：
1、导入部分：情感描述，激发学生学习兴趣 (教师播放背景音乐)
2、基本部分：
(1) 教师提问：“小朋友，你们见过小草吗?”(出示小草图)
“你们在什么季节可以看到小草啊?”(春天) (2)教师出示春景挂图，引导幼儿说出画中都有什么 (3)过渡，出示古诗
(4)教师有感情地诵读古诗，逐句教幼儿诵读
(5)将幼儿分组竞赛式诵读古诗，使幼儿达到熟记的程度
3、结束部分：带幼儿出去户外活动
第四节： 嘀嘀!呜呜!
一、活动名称：童话故事《嘀嘀!呜呜!》
二、活动准备：小猪、狼图片、消防车、洒水车、翻斗车、救护车、警车图片、 车的声音
三、活动目标：
1、让幼儿认识各种车的声音和模型
2、引导幼儿简述
四、活动过程：
1、导入部分： 提问引出车：“说说你们每天都是怎么来幼儿园的”“爸爸妈妈怎么上班去的啊?”
那我们来看看三只小猪和大狼的故事吧
2、基本部分：
(1)播放准备好的汽车声音
嘀嘀嘀
问：这是什么车?
呜呜呜
问：这是什么车? (2)“有好多小朋友不知道是什么车，现在我们来听一个故事，让故事中的大狼告诉我们刚刚听到的声音分别是什么车发出的
(3)教师讲述故事，并出示相应的汽车图片
(4)教师边讲故事边引导幼儿说出开来的分别是什么车 (5)教师将所有车的图片都拿出来，鼓励幼儿自己分辨
3、结束部分：活动结束，教师让幼儿排队模仿开着自己喜欢的车出去活动
第五节：幼儿园
一：活动名称;诗歌《幼儿园》
二：活动准备：幻灯片(小鸟、小马、小鱼、星星、小朋友的幼儿园)、小鸟、小马、小鱼、星星图片，儿歌《我去幼儿园》 三:活动目标：
1、让幼儿了解小动物们的生活环境
2、开始培养幼儿对幼儿园的感情与依恋 四：活动过程:
1、导入部分:播放音乐，引导幼儿说出自己此刻所在的环境——幼儿园
教师：“早晨爸爸妈妈去上班，我们小朋友都要去哪里啊?”(幼儿园)
2、基本部分： (1)教师出示图片，提问:“小朋友知道小鸟住在哪里吗?”……
(2)“小朋友都知道我们的幼儿园在(幼儿园所处的位置)，那么大家知道它们的幼儿园在哪里吗?”
(3)教师播放幻灯片，引导幼儿说出幻灯片的内容，再由教师将诗歌内容完整地叙述出来
(4)再一次出示诗歌中提到的图片，引导幼儿说出诗歌的内容
(5)“小朋友说的太好了，刚才这些小动物跟我说它们想来我们的幼儿园做客。”
3、结束部分：
教师将图片当做头饰戴上，带领小朋友一起出去做游戏。
第六节:自命题
一、活动名称:看图说话
二、活动准备: 风景图、图片中出现的动物卡片、欢快的背景轻音乐、
三、活动目标：
1、让幼儿了解动物的生活环境
2、初步培养幼儿自己看图编故事的能力
四、活动过程：
1、导入部分：播放音乐，教师制造情境“一个阳光明媚的星期天，一群小动物来到了小河边……”
2、基本部分：
(1)教师出示风景图，引导幼儿说出自己看到图上都有什么(小河、大树、青草) (2)依次将动物卡片贴在风景图上，并引导幼儿说出小动物的名字
(3)引导幼儿说出小动物都在做什么(小鸟在天空中飞翔、小鹿在……)
(4)教师引导幼儿与自己一起将图片内容连贯地叙述一
3、结束部分：
“小朋友说的很好，你们现在都能自己编故事了，今天回家以后把我们今天自编的故事讲给爸爸妈妈听好不好”结束活动
第七节：美丽的鲜花
一、活动名称：看图补充故事《美丽的鲜花》
二、活动准备：四幅挂图、背景轻音乐、一束鲜花
三、活动目标：
1、培养幼儿的说话能力
2、让幼儿养成互相帮助的好习惯
四、活动过程：
1、导入部分：教师拿出一朵花，提问：“小朋友，这是什么啊?”(花)“那鲜花要送给什么样的人啊?”(听话的小朋友……)
2、基本部分：
(1)出示第一幅挂图，“小朋友，你看到这 幅画上都有什么啊?”(大象、山羊、房子)
(2)“大象用鼻子卷起了什么啊?”(米) “小朋友知道这袋米是谁的吗?”(山羊的) “米太重了，山羊拿不动，所以大象帮他把米送回了家”
(3)依次出示第
二、
三、四幅图，教师提问幼儿，引导幼儿说出图中描述的是什么
(4)把挂图按照顺序出示，引导幼儿说出各幅画的内容
(5)教师告诉幼儿应向大象学习，小伙伴之间要互相帮助
3、结束部分：教师带领幼儿去户外看看有没有需要帮助的小朋友“小朋友，我们现在出去看看有没有需要我们帮助的小朋友吧!”
第八节：小雨点
一、活动名称：散文《小雨点》
二、活动准备： 活动前带领幼儿观察雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 三：活动目标:
1.引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
四、活动过程：
1、导入部分： 师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
2、基本部分：
(1)看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? (幼儿欣赏课件)
教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
(2)老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
(3)在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
.(4)完整欣赏散文。
3、结束部分：“小朋友看到小雨点有那么多滑梯，我们也出去玩滑梯吧!”
第九节：小黄鸭散步
一、活动名称：看图补故事《小黄鸭散步》
二、活动准备：挂图、鸭子头饰、欢快的音乐
三、活动目标：
1、让幼儿认识动词“走、游、跳、钻”
2、培养幼儿看图说话的能力
四、活动过程：
1、导入部分：播放音乐，教师戴着鸭子头饰出现，引出活动主题——鸭子
2、基本部分：
(1)出示第一幅图，引导幼儿说出小鸭子是什么颜色的(黄色)，并说出小黄鸭在做什么
(2)出示第二幅图，引导幼儿说出小黄鸭走到了哪里(突出‘走’字)
(3)出示第三幅图，引导幼儿说出小黄鸭在河里游泳(突出‘游’字)
(4)出示第四幅图，引导幼儿说出小黄鸭钻过门洞(突出‘钻’字)
(5)出示第五幅图，引导幼儿说出小黄鸭跳过池塘(突出‘跳’字)
(6)出示最后一幅图，引导幼儿说出小黄鸭玩累了，要吃东西了
(7)教师将所有挂图按顺序排好，引导幼儿与自己一起复述小黄鸭散步(突出动词)
3、结束部分：教师让小朋友戴上鸭子头饰一起出去散步
第十节：快乐郊游
一、 活动名称:故事《快乐郊游》
二、 活动准备:
1、孩子有过郊游体验
2、挂图、背景轻音乐
三、活动目标：
1、引导幼儿学会保护弱者
2、懂得帮助别人是好事
四、活动过程：
1、导入部分：教师提问：“小朋友有没有去过春游啊?”(有)“你们春游都是和爸爸妈妈一起去的，今天老师就带领大家跟小猪嘟嘟一起去郊外旅游”
2、基本部分：
(1)播放音乐，教师边出示挂图边讲故事
(2)引导幼儿与教师一起说出图片中都有什么，并能用一句话把图片内容说出来
(3)教师单独让一名幼儿根据自己的提示把故事内容概括出来，并鼓励幼儿
(4)教师再讲一遍，同时告诉幼儿遇到同样的情况自己该怎么做，让幼儿明白帮助别人是好孩子的表现，让幼儿像小猪嘟嘟学习
3、结束部分：
教师结束活动，让幼儿自己寻找需要帮助的小朋友
第十一节：拔苗助长
一、 活动名称：成语故事《拔苗助长》
二、 活动准备：成语卡片、故事录音、挂图
三、 活动目标：
1、识记成语拔苗助长
2、让幼儿知道做什么事都不能急于求成
四、活动过程：
1、导入部分：教师播放一段音乐，激发幼儿学习的兴趣“小朋友听到刚才的音乐想到了什么啊?”
2、基本部分：
(1)“今天老师给小朋友带来了一个成语故事《拔苗助长》”(2)出示挂图，让幼儿说说自己都看到了什么，想到了什么
(3)让幼儿带着好奇心与老师一起听一下故事内容 (4)播放故事录音，录音播放两遍后，教师引导幼儿根据挂图说出故事内容
(5)出示成语卡片，“这个就是成语拔苗助长的故事内容，它告诉我们做事不能急于求成。小朋友你听懂了吗?”
3、结束部分:播放轻快的音乐，师幼一起游戏结束活动
第十二节：数数歌
一：活动名称：绕口令《数数歌》 二：活动准备：
1、幼儿会清楚地说数字(
一、
二、
三、
四、五)，并会数1——5的数字
2、挂图、动物图片、背景音乐、绕口令内容 三：活动目标：
1、复习数1——5的数字
2、让幼儿学习文中出现的动物名字的发言，培养幼儿的说话能力
四、活动过程：
1、导入部分：师幼一起说学过的数字歌，激发幼儿学习兴趣“小动物听到我们都会说这么好听的儿歌，它们也想跟我们一起参与，老师今天编了一个绕口令，我们一起来学一下吧”
2、基本部分：
(1)、出示动物图片，让幼儿区分动物的名字
(2)、出示挂图(老虎在山上、鹿在林中、猪在路边、兔在草中、老鼠在洞中)，让幼儿数一下动物分别有几只，并引导幼儿说出(一只……)
(3)、再让幼儿数数一共有几种动物，并数出来
(4)、教师出示绕口令内容，教师先说一遍，然后根据挂图引导幼儿与自己一起说绕口令
(5)、分组比赛，看哪组小朋友说得又快又准确
3、结束部分：教师表扬所以小朋友，播放音乐，师幼一起说绕口令结束活动
第十三节：小兔子找太阳
一、活动名称：复述故事《小兔子找太阳》
二、活动准备：
1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
三、活动目标：
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
四、活动过程：
1、导入部分：
(1)幼儿讲述太阳的外形特征:教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起去玩吧。(听音乐做动作)
2、基本部分： (1)教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?
教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡) 师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。( 2)游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)
教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我
们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问
问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)
教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) (3)学习摆摆讲讲故事内容
教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)
3、结束部分：
教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
第十四节：我的校园生活
一、活动名称：看图复述《我的校园生活》
二、活动准备：幼儿在园一日常规图片、背景轻音乐
三、活动目标：
1、让幼儿总结在幼儿园的一日常规
2、通过回忆一日常规培养幼儿对幼儿园的情感
四、活动过程：(各园根据所在园的一日常规进行本次活动)具体略
第十五节：孔融让梨
一、活动名称：故事《孔融让梨》
二、活动准备：孔融让梨的挂图
三、活动目标：
1.理解故事内容，懂得相互谦让的道理。 2.愿意大胆运用故事中的语言进行对话。 3.在与同伴共同的活动中体验相互谦让的快乐
四、活动过程：
1、导入部分：教师提问：“妈妈买了许多苹果，让你自己拿，你拿大的还是小的?”
2、基本部分：
(1)边看图片边听故事，理解故事内容，懂得相互谦让的道理。
★指导语：①孔融为什么只挑小梨，把大梨让给别人?(引导幼儿用故事中的语言进行回答。)②你喜欢孔融吗?为什么? (2)实践活动：《玩具大家玩》。(引导幼儿学习分享和共享玩具。)
3、结束部分：游戏结束活动
。
第十六节：小池塘
一、活动名称：诗歌《小池塘》
二、活动准备：
1、有关诗歌情景的课件一个。
2、剩满水的脸盆3个。
3、镜子若干面。
三、活动目标：
1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。
2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。
3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。
四、活动过程：
1、导入部分：(今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢?现在就竖起耳朵来听老师告诉你们…….(念诗歌)你们说那里美不美?那你们想不想去呀?…….)
2、基本部分：
(1)出示课件背景图片，描述诗歌的环境。(夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……)
(2)出示月亮，出现月亮在水中的倒影。(问：看，小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的藏在小池塘里去了吗?
(3)出示小鱼，(小鱼睡在哪里了?)(为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上?)
(4)出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢?)(青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮?怎么会有两个月亮呢?月亮真的在池塘里吗?)
(5)(谁来告诉小青蛙这是怎么回事?)水波显示池塘的月亮是倒影。
(6)晚上小池塘里还会藏着什么呢?小青蛙在小池塘里还会看到什么?(天上的月亮，星星水边的树，花，草。)(从天上能看到水里有什么吗?)
(7)拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。
3、结束部分： (1)今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西(有些什么?)(我们还发现了什么?) (2) 请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己?
第十七节：美丽的夏夜
一、活动名称：看图说话《美丽的夏夜》
二、活动准备：搜集各类夏夜的图片、教材中的挂图、美妙的轻音乐
三、活动目标：
1、让幼儿感知夏季的天气特征
2、锻炼幼儿的语言能力
四、活动过程：
1、导入部分：播放美妙的轻音乐，教师提问：“现在是什么季节啊?”(夏天)“那晚上你都喜欢做些什么啊?”
2、基本部分：
(1)教师根据幼儿的回答出示相应的图片
(2)教师引导幼儿说出夏天到了你能感觉到的是什么啊(热)
(3)教师播放轻音乐，出示挂图，让幼儿说说自己看到了什么(讨论) (4)让幼儿分组找一个代表说出讨论结果，并鼓励幼儿 (5)师幼一起看图说出图中都有什么
3、结束部分：教师播放音乐，与幼儿一起游戏，结束活动
第十八节：六一儿童节
一：活动名称：儿歌《六一儿童节》
二：活动准备：各种六一儿童节的图片、儿歌内容、音乐 三：活动目标：
1、让幼儿认识并了解六一儿童节
2、学习儿歌，让幼儿园感受节日的气氛
四、活动过程：
1、导入部分：教师通过提问导入：“小朋友，你喜欢过节吗?”“那小朋友们知道自己的节日是哪一天吗?”
2、基本部分：
(1)播放欢快的音乐，让幼儿说说自己的节日自己都想做些什么
(2)幼儿园是小朋友的节日，小朋友要表演很多节目，教师引导幼儿说出幼儿园里发生了什么变化
(3)出示节日图片与儿歌内容，教师边引导幼儿看图片边说儿歌内容
(4)教师让幼儿跟自己一起说儿歌，让幼儿感受节日的气氛，重复说儿歌
(5)教师引导幼儿与自己一起说儿歌
3、结束部分：教师与幼儿一起唱歌跳舞为幼儿庆祝节日，结束活动
第十九节：老虎笨笨
一：活动名称：故事《老虎笨笨》
二：活动准备：动物图片与挂图、背景音乐 三：活动目标：
1. 遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。 2. 发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。
3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
四、活动过程：
1、导入部分：
(1)、教师模仿老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
(2)、出示瘪嘴老虎的图片，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?引出故事。
2、基本部分： (1)、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
(2)出示小狐狸的图片，教师模仿小狐狸：我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢
过渡语：教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢?老虎又是怎么做的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
(3).幼儿分组“自主学习，寻找答案”，通过提问与表演，进一步理解故事内容。
狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?(请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊!尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)
老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。)
这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?(请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。)
大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?(出示狐狸手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!)
表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。 过渡语：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
(4)播放故事第三部分，通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?(都不敢给老虎拔牙)
这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
最后，大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)
请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸?(如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?如果你是这只老虎你会怎样做?(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)
3、结束部分：小朋友，你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?(幼儿发言)结束活动
第二十节：大树妈妈
一、活动名称：散文《大树妈妈》
二、活动准备：课件《大树妈妈》
三、活动目标：
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感
2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
四、活动过程：
1、导入部分：教师提问：“妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?”
2、基本部分：
(1)欣赏课件，让幼儿感受诗歌的意境
(2)欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。 (3)再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?
(4)小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?
(5)幼儿讨论，教师出示散文，并引导幼儿与自己一起读散文
3、结束部分：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿讨论，结束活动
第二十一节：青蛙王子(略)
第二十二节：谜语两则(略)
第三篇：三维课程滋养快乐人生
前 言
我想先说说我的学校。因为只有在了解我们学校的基础上，大家才能明晰课程开发对于工农这所学校的价值与意义。
工农曾经是一所薄弱学校，校舍陈旧，教师不稳定，学生人数逐年下降。但2009年开始，学校礼乐文化建设为学校发展插上了有力的翅膀。这所典型的薄弱校蜕变为常德教育优质学校。学校近五年的质变，或许可以用这样一组数字和事实来进行说明。
办学规模：由五年前的18个班扩展到25个班; 学生人数：由五年前的783人增加到1364人;
教师队伍：2009年前教师队伍及其不稳定，每年都有骨干教师调走。曾经2年内调走13位，几乎是每10位教师中就有近3位教师调走;而在近5年中无一位教师申请调出，相反的是不少教育局新聘教师舍近求远来工农工作。
社会声誉：五年前，很多家长想方设法、舍近求远把孩子送到其它学校，不愿意在工农就读。而今天更多的家长选择了工农小学。现在，家长对谢英校长说：“感谢你们在我们家门口办了一所好学校。”
是的，学校在“礼乐”文化的浸润中，形成了“人人会演奏、个个有棋艺”、 “三七”教学定律、“阳光”拉丁等办学亮点，成为一 1
所流淌着音乐、飘逸着书香、推崇创新、崇尚锻炼的特色学校。三年来接待国内外、省内外教育考察团270多批次。学校文化建设等各方面的工作相继被《人民教育》《中国德育》《湖南教育》等多家媒体报道。
学校之所以能够破茧成蝶，是因为“礼乐”文化建设的引领，而“礼乐”文化的价值追求则体现在学校三维课程体系中。
下面，我主要从工农小学三维课程的开发体系和实施方式进行汇报。
上篇 三维课程的开发体系
曾有人说过：
“人人事事时时处处皆课程。”
“一切教育活动皆为课程。”
李希贵校长更是把开学典礼也做成了课程。他说：“每年的开学典礼大同小异，其程序是什么，其目的是什么，没有人去追问，没有人去探究，似乎本该如此，大家都照本宣科，例行公事„„其实，开学典礼不但是学校的课程，而且是关键的课程。”
在工农，礼乐文化背景下的许多教育活动，也逐渐成为课程，并形成了具工农特色的三维课程体系。这三个维度分别是“儿童与自我”、“儿童与自然”、“儿童与社会”。三维课程体系使学校教育活动更具有计划性、系统性、科学性和延续性，学校文化也因此更具内涵，学校发展更具特色。
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(一)“儿童与自我”系列课程
“儿童与自我”课程，注重培养学生的良好习惯，是学生每天都要学习践行的习惯课程，也可以说是没有固定课时的必修课。我们把它称为微课程。(微课程，是相对于其他学科课程来说，教育切入点很小，着重解决一个方面的问题)。当习惯教育作为微课程来开设，它就承载了非常明确的教育目标，并且有明确的评价标准，但与学科课程相比，它有教育时间上的随机性，时时处处融入学生的学习与生活中。
目前已经开发了归位、阅读、问候等7个习惯训练微课程。 如“归位”课程：主要训练学生学会整理书包、课桌，知道使用物品后要归位，所有的物品都有自己的“家”。从而让学生从小养成爱整洁的习惯。
“问候”课程：我们从礼仪教育出发，让学生学会问候。问候课程从动作、表情、语言等提出具体要求，教育学生要学会微笑、学会鞠躬行礼，学会主动问好，要校内校外一个样，来学校参观的客人，孩子们要热情地问候“客人老师好”。问候，让孩子们的生活充满更多的温情和阳光。问候课程只是礼仪教育的一个起点，在后续课程开发中，我们会将礼仪教育开发出更多的微课程。
“倾听”课程：训练学生认真倾听的习惯，学会捕捉有效信息。每节课结束前，教师让学生说一说课中给自己留下深刻印象的一句话，并试着融入自己的思考。这样的训练让学生专注于课堂，捕捉有效信息，并内化成自己的知识。这对孩子学习能力的提高是非常有效
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的。
“饮奶”课程：学生在校每天一杯牛奶，饮奶，也能成为课程吗?是的，饮奶课程包含养生教育、规范教育。通过课程，孩子们懂得如何科学饮奶、如何了解奶品的营养成分。尤其是在规范饮奶上，我们有科学的操作——“定时间”、“定地点”、“定程序”。
“健身”课程：大课间活动，我们把它做成了工农最受孩子们欢迎的健身课程。重点开发了四个特色项目。
●“国学操”。 我们将诵读经典与体育锻炼相结合。孩子们在古典音乐中一边诵读弟子规，一边将舞蹈与体操相结合演绎经典，从而达到舒展筋骨，锻炼身体，传承文化的目的。弟子规国学操音韵朗朗上口，动作活泼生动，极受孩子们喜欢。
●“阳光拉丁”。是将拉丁舞和有氧操进行嫁接，使之成为符合科学强度标准的有氧运动。更值得一提的是，由于拉丁动作强调髋部的摆动，因此对于腰部的锻炼有特殊的效果。对于常常处于坐姿的孩子们来说大有益处。阳光拉丁，让孩子们身体得到有效锻炼的同时，也让孩子们对于节奏的感受和把握大大提升。
●“跑操”。跑操增强学生心肺功能，增加内脏的含氧量，锻炼耐力，意志力，让孩子们保持健康的身材，促进成长。同时跑操要跑出队形、跑出节奏、跑出气质，更是培养了孩子们的团队合作精神。
●“游戏”：丢手绢、篮球接力、跳长绳等各种体育游戏。不仅仅是好玩，锻炼身体，我们更关注游戏育人的一面。在游戏中孩子们懂得秩序、平等、公正、自由。这也是公民教育应该努力达成的目
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标。
“阅读”课程：包括课前一分钟经典诵读、周五下午集中阅读、好书推荐，旨在达成“让阅读成为习惯”的目标。
“儿童与自我”这一领域的微型课程，我们最朴实的目的是让孩子美行成习，拥有终身受益的好习惯。叶圣陶先生说“习惯养成得越多，那个人的能力越强。我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成习惯。”因此，我们把“儿童与自我”习惯微型课放在首要位置。
(二)“儿童与自然”系列课程
这一领域课程主要承载工农“礼乐”文化中的“和谐”教育，注重孩子们的主动参与，积极体验，培养学生与自然的和谐相处，懂得热爱自然，珍惜资源。已经开发的课程有：入厕、小卫士、跳蚤市场等。
“入厕”课程：入厕还有课程?上厕所还要学习吗?是的。我想，很多人，特别是男士，一定在很多中国厕所看到过这样一句话：前进一小步，文明一大步。说的就是男士小便不入池。学校的很多男生也是这样。所以，“学习上厕所”是工农一年级新生入学必上的第一课。学会怎样入厕，知道怎样冲水才是最节约、入厕也要守秩序;还有，人人扫厕所，我扫厕所我光荣。学会上厕所，让孩子们拥有了一颗为他人服务的心，一颗爱整洁、懂节俭的心。
“小卫士”课程 ：该课程是学生参与学校管理的课程，主要培
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养学生环保意识。校园里的一花一草、一门一窗都由学生参与管理，包括花草小卫士、节约小卫士、 “不让一片垃圾落地”的环保小卫士等。孩子们在管理中发现问题，解决问题。如，怎样让校园里的花开得更多更持久?怎样让学校金鱼池里的鱼儿不被野猫逮走?怎样让鸟儿在校园舒适地安家?学校厕所里的纸怎样才能更节约„„孩子们在担任小卫士的管理课程中，学到知识，懂得尊重生命，敬畏自然。
“跳蚤市场”课程：它属于一年一次的大课。每逢六年级毕业，学校会组织毕业礼及跳蚤市场活动。“跳蚤市场”全校师生参加，大家将自己看过的书籍、不用了的玩具、小了的校服等拿到学校来与人交换或出售。这一活动做成课程后，相继产生了系列主题。
2013届，我们的主题是“珍爱资源，物有所值”，目的是让学生学会处理自己多余的物品，明白所有的物品都有其自身的价值，培养珍惜资源，便利他人的意识。
2014届我们将跳蚤市场做成“感恩”的主题，学生将跳蚤市场获得的钱用于感恩身边的人。
“儿童与自然”系列课程，我们期待孩子们从中所受到的教育，能如一位教育家所说的一样——我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。孩子们能对小草、花朵、小鱼的生命充满关怀时，能感受到资源对人类的可贵时，他们对高级的生命、对人的生命、对自然万物能不充满尊重吗?
(三)“儿童与社会”系列课程
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该领域课程承载“快乐”的育人目标，注重培养学生学会关注社会，关爱他人，懂得爱越多，快乐越多，为孩子们打下快乐人生的基调。
已经开发出的课程有：日行一善、五分钟说新闻、五分钟奇思妙想、童谣传唱等。
“日行一善”课程:其开发是基于培养孩子们的感恩之心，乐于助人、关爱他人。孩子们在生活中说善话、做善事，将其记录下来，我们相信，孩子们的美德美行一定会积淀成高尚的人格。
“五分钟说新闻”课程：是指在品德课中前五分钟孩子们用来交流新闻。对新闻的要求是既关注身边，又放眼世界。尤其强调孩子们既要关心国家大事、又要关注国际新闻，以此培养孩子们的祖国情怀，国际视野。
“五分钟奇思妙想”课程：是指在科学课上，前五分钟用来交流自己的小设想小发明小创造，旨在培养孩子们的科学探究兴趣与创新能力。
“童谣传唱”课程：是在师生共同参与下，就某一教育主题，进行童谣收集整理、或创编，将这些童谣传播开去，让更多的人受到良好的影响。如“不拥挤防踩踏”、“廉洁儿歌大家唱”、“文明在哪里”等都在校内校外传播开去。
下篇 三维课程的实施方式
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工农自主开发、凸显个性的特色课程如何落实呢?
1.嵌入式。嵌入式是指微型课程的安排方式。在四十分钟学科课程前嵌入微型课程。前面提到的一分钟经典诵读、五分钟说新闻、五分钟奇思妙想都属于嵌入式课程。 如：一分钟经典诵读，无论什么课，铃声响后，孩子们在小老师的带领下，进行一分钟诵读。每天一句弟子规、一句名言或每天一句古诗„„孩子们不仅很快从唧唧喳喳的无序状态进入有序状态，而且，零碎时间积累起来，整整六年该接触、积累多少经典呢?
2.整合式。整合课是因课程内容整合而得名。工农礼乐文化背景下还有一门非常有特色的校本课程，那就是“班班有特色，人人会演奏”。 三至六年级学生每人要学会演奏一种乐器，班级内学生演奏的乐器相同形成班级特色。有葫芦丝班、巴乌班、口风琴班、陶笛班、竖笛班等。如何协调国家课程与校本课程，我们将音乐国家课程和“琴韵”乐器演奏校本课程整合。即一周可以一节上国家课程、一节上校本课程，或在一节课中，既上国家课程，又上校本课程，这要视学生的学习乐器进度来适当整合。
另外，学校“人人有棋艺”课程也是与体育课程整合。学校没有风雨操场，雨雪天体育课在教室内进行，主要进行棋艺教学。低段主要是飞行棋、跳棋、五子棋，中高段为军棋、象棋、国际象棋、围棋。 3.大小课。大小课是针对上课规模命名的。小课以班级为单位授课。大课是指全校学生全体参与、全体听课。如：升旗仪式，我们把他做成了升旗课程。首先，时间上，升旗课程保证有四十分钟。第二，
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内容上，每年有新主题，不是千篇一律大队部做国旗下的讲话，同时每年形成了文字教材。
如：2010年——2011年，主题是家乡的变迁，授课人是各班家长。
2011年——2012年，主题是寻找身边的榜样——礼乐小天使，授课人是“礼乐小天使”——学生。
2012年——至今，主题是——“我的一本课外书”，主讲人还是学生。
工农的升旗课程为工农的孩子们打开了一扇美丽的窗，增长见识，培养口才，提升自信，完善自我。
我们做得比较好的大课还有“礼乐讲坛”。 《弟子规》《论语》等经典，孩子们不容易懂，语文组教师轮流主讲相关内容，时间安排在每周二下午广播时间。
4.长短课。主要是指上课时间有长有短。对于长短课的安排，我们曾进行多次尝试。2010年，曾经尝试把四十分钟的课缩短为三十五分钟，每节课节约5分钟，每天节约30分钟集中到下午，学生阅读、练习乐器或进行各类体育运动。2014年开始把周五整个下午全校均为阅读课。
5.静心课。静心，给予心的宁静。每天中午孩子们午休后来校，校园里流淌着优美的古典音乐。这10到20分钟，孩子们可以静静地聆听音乐，可以在音乐中静静地习字，也可以静静地阅读，静静地画画。
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曾经有许多到我们学校参观的人问，学校开发了如此之多的校本课程，国家课程如何落实?
实际上，通过嵌入式、整合式、大小课相结合等形式，我们没有挤占国家课程。国家课程我们开齐开足。那又有人问：没有多余的时间给语、数老师，教学质量何以保证呢? 工农小学“三七”教学定律为高效课堂保驾护航。“三七”是指教学时间的分配上，30%的时间是教师精讲，70%的时间还给学生。操作强调“关键与保底”。需要说明的是，根据学科的特点，“关键”“保底”的维度及表述是不同的。
如：语文阅读教学“三七”定律的核心是“三个关键、七个保底”。 “三个关键”是相对于教师的教来说的，是教师在语文课上应该努力做到的：
一“还”。把学习的时间还给学生，让学生在课堂上有时间静心思考，入情诵读、充分表达。通过“还” 让学生有效地自主学习，达成预期的教学目标。
二“准”。 教师的语言要精练、准确，尤其是教学目标和问题设计要精准，问题设计力求牵一发动全身。
三“敏”。教师对语言文字要有足够的敏锐性。一是对文本要敏感，能根据文本特点找到语言文字训练的“点” 。二是在课堂生成中对学生的表达要有敏锐捕捉的能力，不断激励或引导学生更精彩地表达。
“七个保底”，用七个字概括：诵、过、探、注、锤、仿、延。
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这七个保底用来设定语文课堂教学的底线。 诵：入情朗读、当堂背诵。 过：生字词语，当堂过关。 探：探究问题，自主解决。 注：动笔读书，及时批注。 锤：精辟词语，琢磨锤炼。 仿：精彩语段，仿说仿写。 延：拓展阅读，适当延伸。
当然，定律不能够解决一切问题，学科与学科不同、学段与学段不同、课型与课型不同、教师与教师不同、学生与学生不同，就决定了课堂教学定律是不能机械照搬的。我们的老师科学运用“三七”定律，保证了基础课程的高效实施。
因而，在工农，基础课程、“三维”特色课程有机融合、相辅相成，丰富“礼乐”文化内涵，促进学校特色发展，让课程真正属于孩子，滋养孩子快乐的人生，学校成为孩子们成长的乐园。
第四篇： 1 《快乐工作 幸福人生》课程大纲
【培训时间】
0.5天(共3学时)
【培训对象】
职场人士 【培训方式】
讲授/案例/提问/角色扮演/小组讨论+互动体验式教学 【课程大纲】
第一章：快乐工作 ，塑造阳光心态——做自己心理的主人
一、心态的重要性
1、从富士康“十三连跳”看阳光心态的重要性;
2、从过桥实验看心态对能力的影响; 扩展：从心态与能力，看职业人的四个维度; 讨论：你是哪种职业人?
3、从“死囚实验”看心态对心理的影响; 讨论：今天，你“变态”了吗?
4、结论：快乐，是一种选择的具体解读。
二、职业人应树立的阳光心态
1、阳光的人生态度 (1)对自己充满信心;
案例：自信的力量——相信我一定能成功; (2)对未来充满希望
分享： “这也会过去”的正确解读; (3)对生活充满目标 分享：目标对人生的作用; 讨论：如何做好目标管理 互动：你的目标是什么?
2 (4)对工作充满激情
分享：简单的幸福定义——你幸福吗?
互动：爱情和婚姻的区别——你是如何认识爱情和婚姻的; 讨论：如何正确认识自己的工作?
2、积极的工作态度
(1)敬业的心态：职业人的核心准则; 案例：小徒弟成功上位的奥秘 (2)自发的心态：积极主动的工作; 分享：你还在等“领导“的命令么 (3)主人的心态：为自己工作; 案例：为中华之崛起而读书——周恩来 (4)使命的心态：为你的工作赋予意义; 互动讨论：你工作的意义是什么?
3、宽容的待人态度
中国人的智慧，你真的理解了么? (1)静坐当思自己过，闲谈莫论他人非; 思考：“慎独”与“自省”，你真的做到了吗? 分享： 对待流言的“四不”
(2)敬君子方显有德，怕小人不是无能; 讨论：什么是君子，何谓小人? 分享：如何对待君子和小人?
(3)能吃苦方为有志之士，肯吃亏不是痴人;
互动：命运和人生是公平的么?——现在的我你爱理不理，，， 分享+案例分析：“吃亏是福”的正确解读; (4)退一步天高地阔，让三分心平气和。
案例1：大师的智慧——苏东坡与佛印大师“斗法“的故事 案例2：“六尺巷”的神奇魔力——你还在与同事“战斗“么;
3 案例3： 青城山对联的正确解读——你为什么不开心; (5)总结：严以律已，宽以待人
第二章：快乐工作，塑造阳光心态——找寻乐工作的心理密码
一、不能改变事情，那就改变对事情的看法 理论依据：费斯汀格法则
二、你，才是一切的主宰 理论依据：ABC理论
三、寻找共组的真谛——我们为什么要工作
1、发挥自我价值
案例：北大毕业生卖猪肉的“人才浪费”;
2、提升自我价值 案例：你值多少钱?
3、体现个人社会价值
案例：习近平主席为何能检阅军队
4、拓展人际关系 案例：人际关系的重要性
5、获取劳动报酬 互动：领工资的“奥秘”
四、乐在工作的员工应如何对待工作： (1)工作就是“活儿“ 案例：“生产队”为什么不能成功 (2)工作就是“工作“ 案例：你为什么不能成功 (3)把工作当成“事业“
案例：直销行业、保险行业员工持续激情的来源 (4)把工作当成“事业“
案例：“西游记“团队为什么能取得真经
4 第三章、认识职业倦怠
1、职业倦怠的定义
2、职业倦怠表现形式
3、职业倦怠分类
4、职业倦怠产生的原因
5、职业倦怠的危害
6、职业倦怠测试
7、消除职业倦怠的“六脉神剑”
第四章：快乐工作，塑造阳光心态——乐在工作的十大法宝 (1)调整心态，乐观自信——快乐，是一种选择 案例：你的镜子里有狮子么?
(2)明确目标，坚持到底——坚持就是胜利 案例：人生，就应该像竹子一样
(3)离开你的“舒适区” ——挑战自我，成就人生 案例：她凭什么可以成为著名讲师
(4)把你的工作赋予意义 ——天生我才，必当大任 案例：你也是个“石匠” 扩展：职业美感
A、职业自豪感：我工作，我骄傲; B、职业荣誉感：在自己的岗位上创业; C、职业价值感：把你的工作，赋予意义
(5)与工作谈一场恋爱——始于热爱，至于至善 案例：30岁的房地产公司总经理成功之道
(6)与富有激情的人交朋友 ——物以类聚，人以群分 案例：你的成就，取决于你的朋友
(7)学会热爱“麻烦”——吃一堑则长一智 案例：你凭什么成长快
5 (8)干一行，爱一行——三百六十行，行行出状元 案例：我的“选择”
(9)为你自己工作 ——“人不为己，天诛地灭” 案例：芮成钢为何会成为阶下囚?
(10)工作就是你的事业 ——在自己的岗位上创业
第五篇：课程学习心得—辛苦着、快乐着、成长着（大全）
学习小结—辛苦着、快乐着、成长着
我非常荣幸地参加了2013国培计划，有专家教授精彩的引领，有优秀教师教学的示范课，从中学到了许多新的教育思想和新的教育理念，同时也获得了丰富的教学经验。虽然国培计划即将结束，但学习是永无止境。下面我谈谈在培训期间学习的一些感受：
一、读书可以丰富自己的知识
经过国培的学习，我深深地知道：我需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧。通过多读的三大期刊《化学教学》《化学教育》《中学化学教学参考》，深看《化学教学论》《教学心理学》的这些书来拓宽了我们的视野，来促进自己专业发展，来提高自我素养。
二、提高师德修养 专家们对教师职业道德进行了全面的诠释，对于师德的理解我有了新的感悟。首先，陶行知教育家说的《爱满天下》。“爱”是教育永恒的主题，爱是教师的事业走向成熟的不竭动力。但是教师的爱不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁，学生没有贫富贵贱之分，我们应该用一样的心去关爱他们，以爱动其心，以严导其行，去塑造每位学生真善美的人格和灵魂。其次，孔子教育家说“身教重于言教”。教师以身作则，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的死刑道德风范去教育学生和感染学生，以自身的人格魅力赢得学生尊重。
三、提高课堂教学
通过国陪计划培训我重新认识到了教学方法和教学设计的理念。 首先，如朱征老师所说的教学设计一定要创新。因为教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材处理和内容设计等做到大胆地创新。只有教师的教法新颖，学生的兴趣也会更浓厚。其次、教学设计的内容要贴近生活、贴近学生，感受化学就在身边。高平老师的课告诉我：我们教给学生的是：授人以渔而不是授人以鱼。
我带着从专家们那里学到的理论知识，认真倾听了优秀教师的教学示范课，特别是张老师的教学设计新颖，语言优美简洁，深厚的知识功底，把课堂引入到新境的高超水平，非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想，
1这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。我相信“教无定法，贵在得法;只要形成自己的风格，就能教出自己的风采”。
四、学会反思
教师不是课堂技术的机械执行者，而是课堂实践的自觉反思者。只有在反思的过程中，你才会发现在教学过程中会存在哪些问题，只有不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中才能得到进步，才能有所提高。所以在教学中学会反思，在反思中学会总结，真正提高教学能力。另外在教学中坚持书写教学反思、教育教学论文，这是我奋斗的方向，也是努力的目标。 总之，通过国培培训，专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长指明了方向。我将学习到这些新的理念和方法来指导我以后的教育教学工作， 让自己的教学工作再上一个新的台阶! 最后，我要衷心的感谢海南师范继续教育中心、课程团队的专家们和南京晓庄学院的老师们，是你们给我们提供了这么好的学习平台。谢谢你们!