想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《中医护理教学思考论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：《中医护理学》是我校护理专业大一学生的必修课程之一，学生们要想在短短一學期18周内（我校为64学时，其中包括实践课程4学时）学习并且熟练记忆中医学知识，是非常困难的。那么，针对护理专业学生对中医学理论体系一无所知的具体情况，该如何组织教学来帮助同学们尽快了解和掌握相关中医学理论知识呢，下面笔者对此作具体阐述。
中医护理教学思考论文 篇1：
创新中医护理教学方法的研究方案及其思考
摘 要：目的：探讨创新中医教学方法在中医护理中的应用及效果。方法：选取2015年1月～2015年8月在我科室学习的80名实习生资料进行分析，采用随机对照方法将实习生分为两组，对照组采用传统方法教学，实验组采用创新中医护理，比较两组教学效果。结果：实验组学生知识宣教能力；沟通能力；学生能够承受压力能力；学习积极性以及学生取得患者信任度，显著高于对照组学生（P<0.05）。结论：中医护理教学中实施创新中医护理教学效果理想，能够提高临床教学质量，值得推广应用。
关键词：创新中医教学；中医护理；应用及效果
中医护理是我国医疗重要组成部分，它涉及医疗、保健等多个方面，内容相对较多，也比较分散，使得学生对相关知识难以掌握。传统教学虽然能够满足教学的需要，但是教学效果不理想，教学质量较差。创新中医教学方法是近年来使用较多的教学方法，对于培养基层中西医结合的实用型人才具有重要的意义，该教学方法能够提高学生中医止血能力，培养学生对学生的认知[1]。为了探讨创新中医教学方法在中医护理中的应用及效果。选取2015年1月～2015年8月在我科室学习的80名实习生资料进行分析，报告如下。
一、资料与方法
1、一般资料
选取2015年1月～2015年8月在我科室学习的80名实习生资料进行分析，采用随机对照方法将实习生分为两组，实验组40名，男13名，女27名，年龄为（14～18）岁，平均（16.7 0.3）岁；对照组有40名，男8名，女32名，年龄为（15～18）岁，平均（16.4±0.6）岁，两组学生对其教学方案、教学目的等具有知情权，学生年龄、病情等差异不显著（P>0.05），具有可比性。
2、方法
对照组采用传统方法教学，方法如下：对照组学生根据教学大纲要求，对学生授课内容沿用传统的教学模式，按部就班的进行。
实验组采用创新中医护理，方法如下：以患者病证为中心，采取贯通法、辨证及辨证及治则，重点讲授中成药、针灸、推拿、拔火罐活艾灸等方法，让学生对中医相关知识有一个初步的了解，使得学生具备一定的操作能力。同时，实验组定期开展医疗扶贫体验活动，深入一线基层和农村，将典型病例作为教学的范例，让学生能够从实例中获得更多知识[2]。
3、观察指标
观察两组学生知识宣教、沟通能力、心理压力、学习积极性以及患者的信任度等，了解学生的中医知识掌握能力。
4、统计学方法
采用SPSS18.0软件对采集到的数据进行分析，其中符合正态分布的数据进行单因素方差分析，存在统计学意义予以LSD法两两比较。P<0.05提示数据间存在统计学差异。
二、结果
本次研究中，实验组学生知识宣教能力；沟通能力；学生能够承受压力能力；学习积极性以及学生取得患者信任度，显著高于对照组学生（P<0.05）（见表1。
三、讨论
创新中医教学是近年来使用较多的教学模式，该教学模式和其他教学模式相比优势较多，该教学模式能够巧妙的解决中医教学课时少、内容不当、理论联系临床实际少的矛盾及培养目标不相适应的问题；同时，创新中医教学能够解决中医教学中的素质教学问题，能够有效的提高中医自学能力，培养学生对知识的融会贯通，可以提高学生分析问题和解决问题的能力；此外，创新中医教学能够在教学实践过程中提高中医教师的教学水平和创新能力，能够有效的提高学生的动手能力强、实用型医疗人才。创新中医教学方法是对中医教学体制的一次改革，它重新考订、规划教材，采用浅显的现代语言将中医的精髓、内核本质等进行诠释，能够将中医学全面系统的传授给学生，搭配中医教学比例，为学生提供更多的教学方法和教学模式，能够有效的避免传统中医的空洞、枯燥、乏味，能够充分发挥其中医学术的特性和价值，提高教学质量[3]。本次研究中，实验组学生知识宣教能力；沟通能力；学生能够承受压力能力；学习积极性以及学生取得患者信任度，显著高于对照组学生（P<0.05）。
综上所述，中医护理教学中实施创新中医护理教学效果理想，能够提高临床教学质量，值得推广应用。
参考文献：
[1] 刘芳丽.白 琴.靳艳.PBL教学法在儿科护理学教学中的应用效果评价[J].卫生职业教育，2012.27（15）：67～68.
[2] 梁燕秋.欧阳彩弟.护患角色模拟情景教学在临床护理教学中的应用[J].中国实用医药，2012.23（3）：209～210.
[3] 罗自强，冯丹丹，文志斌.生理学考试问答题编制的探索[J].西北医学教育，2011.19（3）：576～579.
作者：赵晓娟
中医护理教学思考论文 篇2：
《中医护理学》教学方法探究思考
摘要：《中医护理学》是我校护理专业大一学生的必修课程之一，学生们要想在短短一學期18周内（我校为64学时，其中包括实践课程4学时）学习并且熟练记忆中医学知识，是非常困难的。那么，针对护理专业学生对中医学理论体系一无所知的具体情况，该如何组织教学来帮助同学们尽快了解和掌握相关中医学理论知识呢，下面笔者对此作具体阐述。
关键词：中医护理学;教学方法;中医学理论体系
《中医护理学》是我校护理专业大一学生的必修课程之一，它是一门专门为护理专业学生编写的、理论性很强的关于中医学理论知识的基础课程。由于中医学与现代医学无论在理论体系还是在临床实践上都存在较大差异，护理学专业的学生要想在短短一学期18周内（我校为64学时，其中包括实践课程4学时）学习并且熟练记忆中医学知识，是非常困难的。针对护理专业学生对中医学理论体系一无所知的具体情况，该如何组织教学，帮助同学们尽快了解和掌握相关中医学理论知识呢？
一、对教学内容的分析处理
要上好一门课，授课教师首先对所教内容要做到了如指掌，其次要对所用教材内容进行正确处理。具体来说，就是事先做好授课计划，分配好每节课所上内容，确定各章节的具体授课时间、教学内容的重难点等，以及所需穿插的临床案例，以此来保证，达到自己的授课目的，最大限度地完成授课目标。那么，在授课时如何具体实行呢？笔者认为，需尽量做到以下三点。
（一）明确教学目的，突出重点难点
简单来说，当我们在授课时必须要明确自己在说什么，清楚教学流程，不能想到什么就讲什么，否则学生就会不知所云，听得云里雾里，上课听得再认真也难有收获。那如何确定教学目的和要求呢，那就要求我们必须根据学生实际情况，在熟练掌握教学大纲的要求和教学知识深度、广度的基础上，进行授课。同时，在授课时可通过反复强调的方式来突出重难点。只有掌握了重难点，才能把握中医学知识的主要脉络和精髓，进一步学好中医学知识，提高学生的中医学理论体系的自学能力，并为系统理解中医学理论实质打下扎实的基础。那么，具体该如何实际授课呢，可通过板书分析、多媒体播放回放等方式对重难点内容进行讲授。特别是一些难以理解的知识点，可采用分割法，将难点分步骤一点点地进行讲解，这样可以对难点进行各个击破，从而帮助学生们更好地理解。
（二）权衡轻重，删繁就简
在授课时，牢记只需要对教材中重要内容，或重、难点的内容讲深讲透，在授课时间上对重难点知识的讲授给予充分保证，用多样化的手段如结合示意图、投影、形象演示、多媒体教学及临床示教等给予强化，使学生不仅能正确理解所学的内容，而且对之印象深刻，记忆犹新。对一些不太重要的内容可一言带过或简单介绍，或让学生自学。对于那些刚走上教学岗位的年轻教师，就更要学会对教学内容进行大胆删减，放下“不讲不放心”的顾虑，需知受课程内容和教学学时所限，要想教学效果好，授课内容必须既要有轻重，又要详略得当，这样还能在一定程度上培养学生的自学能力。
（三）反复考虑教材的深度及广度
对于中医学内容的学习、掌握需遵循循序渐进的规律。所谓广度、深度不仅是指全面的中医学知识，还要让学生们真正做到融会贯通，即能将书本上的理论知识运用到临床实践中去。换言之，光靠死记硬背是学不好中医学知识的，必须学会举一反三，将中医学知识和其他相关学科知识相联系来学习。自我分析和自学能力是医学生今后走上临床一线所必备的能力，只有具备了这些能力，在面对形形色色的病人、各种各样的疾病时才不会束手无策、慌里慌张，真正做到将所学的理论知识运用到临床实践中，才能成为一名真正优秀的医务工作者。在授课时，应注意培养学生的自我分析和自学能力，教会他们如何用丰富而宝贵的中医学知识造福全人类，解除人类的病痛折磨。
二、对教学方法的思考运用
（一）临床实践与日常生活相结合
中医学的显著特点之一在于它来源于日常生活而后通过不断总结形成一门医学理论体系，在授课时，可用一些常见的生活现象举例，如阴阳学说，可用四季变化来举例，既形象生动，又能加深学生印象，提高教学效果。
（二）多形式授课
先概念后内容是教材编写的惯常模式，但如果照此顺序授课往往显得枯燥无味。对此，可转化教学形式，采取课堂提问、多媒体演示、案例讲授、讨论教学、实验教学等多种形式进行教学。
（三）教授记忆方法
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，中医知识的记忆对于护理专业学生来说是件头疼的事，死记硬背往往很快就忘记，在授课时，可以传授一些行之有效的记忆法，如汤头、方药歌诀、经络穴位歌等。
三、对教学形式的调整改良
（一）巧举例子
众所周知，中医学理论体系比较抽象，对我校非中医专业的护理专业学生而言，在学习时就比较难以理解和记忆。对此，在授课时应尽可能地用日常用语来阐述，以便于学生理解。如阴阳依存理论，在教学时可以通过课件以黑白坐标轴的方式表示阴阳的消长变化及其对人体的影响，更加直观形象地帮助学生理解阴阳学说在临床中的应用。
（二）结合临床实例教学
中医内科学有许多病名比较难以理解，在授课时可以换成熟知的西医病名，以便于学生学习记忆。如在讲解八纲辨证等中医辨证方法时，可采用案例法。具体来说就是将疾病发展的不同时期的中医病名用西医病名（如疾病的前中后末期）相对应来讲解，这和学生们所熟悉的西医知识更契合，使学生们能更好地理解运用所学知识，并获得了更好的教学效果。
（三）实验操作和多媒体教学相结合
中医是一门实践性很强的学科，尤其是四诊中的舌诊、脉诊，单纯的课堂教学很难使学生们在短期内对它们形成具体的认识，可以利用舌诊仪和脉象仪来辅助教学，帮助学生们理解记忆。
護理专业学生尤其是刚刚接触中医学的大一护理学专业新生对于艰涩的中医学理论，如阴阳五行、八纲辨证等内容一般都比较难以理解掌握，相信经过授课教师的精心准备，再结合多种授课方法，会对今后的中医教学有一定的帮助，使学生们能够更好地学习中医学。
参考文献：
[1]刘慧玲.中医学（第5版）[M].高等教育出版社，2005.
[2]孙菊如.课堂教学艺术[M].北京大学出版社，2006.
[3]陈桂华，刘惠茹.《中医护理学》教学方法及体会[J].中国实用护理杂志，2006，（15）.
[4]周慧芳，王云翠，舒静，付蓓，胡慧.《中医护理学基础》教学方法初探[J].光明中医，2011，（04）.
[5]单正根.试析中等职业卫生学校《中医护理学》教学思路.[J].读与写（教育教学刊），2010，（09）.
Thoughts on Teaching Methods of "Traditional Chinese Medicine Nursing"
WANG Jun，ZHANG Hong
（Anhui College of Traditional Chinese Medicine，Wuhu，Anhui 241000，China）
Key words：Chinese Medicine Nursing;teaching method;Chinese medical theory system
作者：汪珺 张宏
中医护理教学思考论文 篇3：
浅谈中医护理如何适应社区卫生服务
【摘要】中医护理学是以中医理论为指导，对疾病进行辨证施护，保护人类健康的一门应用学科，而社区医疗的目的为社区人群提供整合的便利的医疗保健服务。中医护理的方法技术极大丰富了社区医疗的内容，将中医护理的理论和技术与社区医疗相结合，对于帮助社区人群逐渐养成健康的生活方式，提升健康和生活水平有着重要意义。
【关键词】中医护理；社区医疗；社区护理；综述
中医护理是祖国传统中医药体系中的一大分支，以中医理念为其理论基础，中医整体观是中医护理工作的指导思想。主张人体自身为一个有机整体，同时人与自然界构成相互制约、协调统一的整体，人与外界环境以及人体内部五脏六腑达到阴阳平衡则身体健康，反之则患病。据此，护理工作要遵循“三因制宜”的原则，即“因人、因时、因地制宜，针对病人不同年龄、体质以及所处的不同环境，采取相应的护理措施[1]。
1 中医护理的概念
中医护理学是以中医理论为指导，以护理程序为框架，运用整体观念，对疾病进行辨证施护，并运用传统护理技术与方法，对患者及人群施以照顾和服务，保护人类健康的一门应用学科[2]。中医护理协同中医诊疗在广大人民群众中有着深远的影响，特别是“治未病”的理论和技术，构成了相对于西医的优势体系。
2 中医护理的内涵
2.1 生活起居护理:生活起居护理是指病人在住院期间病患罹身，生活起居方面不能自理，按照医院的等级护理制度和护理计划，分别给予病人合理的护理和照料。其目的是保养病人机体的元气，提高自身驱邪与修复机制[3]。使体内阴阳达到平衡，祛病康复。我国历代医家十分重视生活起居护理，要保持健康长寿，就得懂得自然发展规律，适应四时气候，否则就会影响人体的生理功能，导致气机逆乱或真精耗竭而疾病由生[4]。
2.2 中医药及诊疗技术护理:中草药材以其独特的药用功效流传已久，在中医实际应用中占有相当大的比重，但是在中药煎熬及口服的过程中，由于患者依从性差等原因，往往难以达到满意的结果[5]。中医治疗的技术方法丰富多彩，包括针灸、推拿、刮痧、中药贴敷、药浴等，具有温经散寒、消肿止痛、强健身体等功效。中医护理人员通过对患者进行宣教，提高患者的依从性，加强社区临床应用效果。
2.3 中医饮食保养:中医饮食保养也称为饮食调护、食疗，是指通过饮食的方法来治疗与调护和预防疾病，包括药膳、药酒、药茶、药粥、药饮等。食疗既有利于疾病的治疗与调护、病后的调理，又有利于儿童的生长发育、妇女的养颜美容、中老年人的延年益寿抗衰老[6]。社区护理人员在工作中应遵循中医理论，做好病人的饮食调护工作，研究和实施中医食疗、食养，指导病人科学进餐，以促进疾病康复。
2.4 中医保健运动:中医在长期的发展过程中，还形成了独特的体育锻炼方法，中医称之为导引，导引就是“导气令和，引体而柔”，进行有意识的呼吸运动和肢体活动是导引健身的主要内容，五禽戏、太极拳、太极剑、八段锦、气功等都是导引术。导引术通过身心并练、内外兼修，可疏利关节、调和气血，促进脏腑功能，达到延年益寿、防治疾病的效果[7]。
2.5 中医七情疏导护理:中医的七情五志简称为情志，包括了现代心理学所说的喜怒哀恐，即人类情绪活动的四大基本形式，他们之间的复合、派生则构成了人类最复杂的情志活动。人的精神活动与健康有密切的关系，情志过度是导致疾病的重要原因之一，而疾病又常常会影响到人的精神状[8]。中医护理运用情志制约法，情志疏导法，陶冶情操法等为社区患者提供医疗保健服务。
3 中医护理对社区服务的优势
3.1 中医基础思想、中医饮食调护、中医护理技术、中医养生保健、中医情志护理共同构成了中医护理体系。对社区人群的养生保健、疾病护理、康复护理等方面具有独特效用，这些都与社区的卫生保健需求相一致。中医护理技术具有的简、便、廉、验、效等特点，在我国经济基础薄弱的背景下，中医护理在社区开展具有得天独厚的优势[9]。
3.2 中医护理依托我国传统文化为，绵远流长，一些中医思想理念已被人民所认可并掌握。特别是一些具有中医特色的保健运动正在人民大众中普遍开展，例如太极拳、气功、打坐等等。这些都说明中医护理在我国具有良好的民众基础，密切生活，便于被社区人群认可和接受，这为中医护理在社区的开展奠定了良好的基础[10]。
3.3 对于不同健康状态的人群，中医护理发挥作用的侧重点各不相同。对于健康人群，中医护理的服务功能以预防保健为主；对于伤残、疾病后遗症、术后人群，中医护理的服务功能以康复护理为主。例如对尿管拔除操作的患者，短时间内会产生尿频、尿急等排尿困难的症状，很需要运用中医护理的理论和技术进行调护，有研究证实，针灸及其护理技术对恢复排尿功能有着独特的功效。另外对于慢性病膳食疗法，肿瘤术后的药物疗法，在中医护理技术的支持下取得了显著的效果。
参考文献
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[2] 李玉霞，李丽萍.中医护理课程的教学现状分析与探讨[J].齐鲁护理杂志,2009,17:90-91
[3] 袁杰,蒋宇音.浅谈中医应用于全科医疗护理[J].中华全科医师杂志,2004,3（2）:150
[4] 沈勤，孙秋华.中医护理健康教育在社区护理中的应用前景探析[J].中医药管理杂志,2006,14 （12）:46
[5] 刘虹，邢彩珍.优化整合中医护理本科课程设置的调查与思考[J].湖北中医学院学报,2009, 5:74-75
[6] 任娟，曾远.中医护理在社区医院中的运用[J].新疆中医药.2009,5:51-52
[7] 潘海蓉，倪冬梅.实用中医护理模式探讨[J].时珍国医国药,2008,12:2943-2944
[8] 曹秋茹，张春宇.中医护理模式在临床护理中的初步构建与研究[J].中外健康文摘:2007,11:233-235
[9] 李峨嵋.加强安全管理 创建星级社区中医示范站[J].中国护理管理, 2005,5 （5）:51
作者：田晓锦 单敬