1 让学生了解祖国的历史和中华民族对人类的贡献
我国是人类祖先最早发源地之一, 同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国。中国文明带着她自己的独特的风格, 一个高峰接着一个高峰, 直到今天仍是奋斗不息, 前进不止!我国有文字记载的历史达四千年之久, 我国不仅历史悠久且还有灿烂的文化。通过向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育, 增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感;结合我国已确立的社会主义制度, 特别是实行“对内改革、对外开放”, 它将为经济的繁荣, 科学文化的发展提供重要的前提和保证。从而使学生坚信祖国“四化”一定能够实现。在中国共产党的领导下, 勤劳勇敢智慧的中国人民也一定能在不远的将来赶上或超过世界发达国家, 再现祖国的辉煌。
中华民族以勤劳、勇敢、智慧、淳朴著称于世。在中华民族长期的发展史过程中, “热爱中华”始终是炎黄子孙代代相传的人格基调。为了祖国的发展和进步、独立和自由, 中华民族有多少优秀儿女舍生取义, 为国捐躯。自古以来, 我们的民族就有埋头苦干的人, 有拼命硬干的人, 有为民请命的人, 有舍身求法的人。现代史上那些为了新中国的诞生, 为了祖国的发展、兴旺而英勇牺牲、无私奉献的无数爱国者、革命者, 他们的业绩, 他们的故事, 有的英勇牺牲在枪林弹雨的战场上;有的就义于反动派的刑场上;有的积劳成疾英年早逝;有的默默献身于为人民服务的普通岗位上。这些都是生动的教材, 都是感人的场景。学生们会感动, 会肃然起敬。
2 寓爱国主义教育于知识的传授之中
进行爱国主义教育不能脱离教材中的历史知识。在教学中, 要通过向学生讲述大量具体的有关爱国主义的史实, 生动地再现历史知识、历史事件和历史人物, 使学生在潜移默化中自然地受到熏陶和教育, 绝不能脱离开史实去进行空洞的说教。要避免只讲史实, 缺乏明确的观点, 或者观点与史实不相符合。应该在讲述史实的基础上, 对历史事件的成败得失, 历史人物的功过是非进行分析鉴别, 从中找到成功的经验或失败的教训, 并引出一定的道理, 就事论理, 自然地进行爱国主义教育。
在传授知识, 进行爱国主义教育时, 也要注意教学方法的灵活多样。教学方法是为教学内容和教育观点服务的, 达到一定的教育目标, 就要采取恰当的教学方法。在历史教学中, 可采用: (1) 对比法, 运用古今对比、中外对比、数据对比、图表对比等等, 以期达到最佳的教学效果。 (2) 综合法, 即教师在教学中把分散在不同章节中有关一个方面、一个内容的知识加以归纳综合, 形成一个有机体, 给受教育者整体的印象。 (3) 直观法, 即在教学中充分运用图表, 影视, 参观等手段, 加深学生对历史人物、历史事件的印象, 使他们在具体的情境中受到爱国主义教育。 (4) 组织社会实践活动, 使受教育者扩大知识面, 热爱祖国的壮丽山河, 激发他们投入社会主义现代化建设的革命热情。
3 加强爱国主义教育, 增强学生的民族责任感
古人云:“人无志不立”, 我国古代汉朝张骞两次出使西域, 班超投笔从戎, 功在边疆的远大志趣, 东晋时祖巡从邪闻鸡起舞”, 立志报效国家, 成为收复中原的代表人物;南宋的岳飞从青少年起就有“精忠报国”之志, 终于成为我国历史上众口皆碑的抗金将领而名垂史册。
到了近代, 首先有太平天国的洪秀全提出的“天国”理想, 其次有资产阶级维新派康有力等提出的“大同世界”的社会理想, 还有孙中山先生提出的“三民主义”的理想社会等等。
到了现代, 更是有著名的马克思主义者毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等革命家领导中国人民奋斗不息, 为推翻三座大山, 建立和平民主的社会主义新中国, 实现了几千年来劳动人民美好的社会理想, 通过运用英雄人物和革命老前辈的浴血奋战, 出生入死, 顽强斗争的生动史实, 教育学生继承和发扬它们的革命光荣传统, 树立起振兴中华人人有责, 为建设现代化的社会主义祖国而献身的精神。
4 进行忠于祖国, 为维护祖国尊严和统一而奋斗的爱国主义教育
祖国的统一, 一直是中国历史发展的主流, 我国各族人民从古到今都为这一主流和不受外来侵略, 进行着长期的英勇卓绝的斗争。从秦始皇统一中国后的两千多年的漫长岁月里, 统一的约占三分之二的时间。而且愈到后期统一的时间越长, 统一是历史发展的主流, 国家统一对经济、科学文化等各方面都有着积极的推动作用。国家的统一更有利于中国人民反抗外来侵略, 中国近代史就是一部伟大的爱国主义运动史。在凶恶的西方资本主义侵略势力面前, 如果不是一个统一的国家, 如果没有全国各族人民的坚强团结和英勇反抗, 中国在侵略者的屠刀宰割下, 就会完全陷入殖民地的深渊。正是历史上源远流长的统一和团结形成一条坚韧牢固的纽带, 把全国各族人民紧密联系起来, 团结战斗粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的野心。
中国共产党人是最伟大的爱国主义者, 他继承了中华民族爱国主义的光荣传统, 为了民族的彻底解放, 自“五四”以来反帝、反封建运动到八年抗日战争付出巨大的牺牲, 建立了新中国, 解放后党又领导中国人民平定了达赖叛国集团, 赢得了维护祖国统一的又一重大胜利, 保卫了祖国的神圣领土和主权。在台湾问题上我们党一贯坚持一个中国的原则立场, 台湾是中国领土不可分割的一部分。
特别是改革开放以来, 邓小平同志以他伟大的无产阶级革命家的胆略, 高瞻远瞩地提出对台湾、香港、澳门实行“一国两制”的构想:目前香港、澳门问题基本上得到了解决。在台湾问题上, 去年1月3 0日, 江泽民主席发表讲话:“作为双方可先就在一个中国的原则下, 正式结束两岸敌对状态, 进行谈判, 并达成协议。在此基础上共同承担义务, 维护中国的主权和领土完整。”并对今后两岸关系的发展进行规划, “无论是结束敌对状态的谈判”也好, 还是实现两岸统一的谈判也好, 都必须有一个基本的共识, 那就是双方都必须坚持一个中国的原则。”上述这些感人至深的爱国主义光辉范例和生动的史实, 充分说明了统一是不可抗拒的历史潮流, 是亿万人民的共同心声。我在多年的历史教学实践中, 深深地感到:只要有针对性地选取素材, 突出重点, 是能够通过历史长河五彩缤纷的生动事例给学生以启迪, 在他们的心田中播下爱国主义的种子, 并引导他们为保卫祖国和实现祖国统一大业而奋斗。
摘要：在历史教学中要适时的进行爱国主义教育。让学生了解祖国的历史和中华民族对人类的贡献。进行爱国主义教育不能脱离教材中的历史知识, 寓爱国主义教育于知识的传授之中。教育学生继承和发扬先烈的革命光荣传统, 树立起振兴中华人人有责, 为建设现代化的社会主义祖国而献身的精神。进行忠于祖国, 为维护祖国尊严和统一的爱国教育。我在多年的历史教学实践中, 深深地感到:只要有针对性地选取素材, 突出重点, 是能够通过历史长河五彩缤纷的生动事例给学生以启迪, 在他们的心田中播下爱国主义的种子, 并引导他们为保卫祖国和实现祖国统一大业而奋斗。
关键词：祖国的历史,知识传授与爱国,民族责任感,祖国尊严和统一