习近平总书记在党的十九大报告中指出:“创新是引领发展的第一动力, 是建设现代化经济体系的战略支撑。”培养创新型人才是社会发展的需求, 更是当前高校教育的首要任务。土木工程类专业要培养掌握土木工程学科的基本理论和专业技能, 具有初步创新能力和创业精神的高素质应用型人才。因此, 创新能力的培养应该是土木工程教育工作中最重要的组成部分。
科技竞赛提供了一个让学生在学习和运用基本理论知识的基础上了解当前科技的最新进展, 在科技实践中培养创新意识和提高创新能力的平台, 诸多学者对科技竞赛培养学生的创新能力进行了探讨 (见[1,2,3,4,5]) 。从培养面向工程应用型人才的角度 (见[6]) , 通过打造竞赛体系、健全管理机制、搭建科技平台等举措, 形成大学生科技竞赛活动的长效机制, 保障大学生科技创新能力培养的可持续发展。
一、打造“多维、立体、丰富”的科技竞赛体系
遵循人才成长的规律, 以“夯实大一、强化大二、引导大三、服务大四”为宗旨设计科技竞赛体系:大学一年级, 设计量大、面广的学科基础知识竞赛、工程创意设计竞赛等普及性的竞赛, 如:仿宋字比赛、手工制图比赛、建筑模型设计比赛等, 重在培养学生的创新意识;大学二年级, 侧重于学科专业的课程设计竞赛、实验操作技能竞赛, 如:测量技能比赛、AutoCAD制图比赛等, 重在加强学生知识运用和实际操作能力, 进一步培养创新能力;大学三年级及以上, 侧重学科综合竞赛, 如:结构设计比赛、工程造价技能及创新比赛、建筑信息模型 (BIM) 应用技能比赛等, 注重培养学生实践能力和创新能力的结合。这种螺旋式上升的“多维、立体、丰富”的科技竞赛体系, 调动学生参与竞赛的热情, 推动科技竞赛的系列化、全程化和品牌化。
二、健全科学化的科技竞赛组织管理机制
(一) 实施项目化管理模式, 全面推进科技竞赛的运行
构建三级管理组织体系:一级管理为竞赛指导委员会, 委员会成员为学院院长、副院长、党总支书记;他们需要高度重视竞赛工作, 定期研究竞赛工作问题、邀请业内专业人士开展竞赛讲座、持续关注竞赛进程。二级管理为竞赛组委会, 由土木工程类专业科技竞赛指导老师担任, 主要负责赛前赛题的分析讲解、赛事的全程专业指导和赛后的分析总结提升。三级管理为竞赛活动执行组, 即团委学生会, 负责各项赛事的策划、宣传、组织、和成果展出等工作。
三级管理组织体系按照时间的先后次序、职责和分工的不同对竞赛工作进行层次化处理, 统筹安排各项工作, 实现各个阶段各组织的任务更精确化、更具体化, 确保竞赛工作的更高效率。
(二) 全过程跟踪, 细心做好大学生科技创新的保育工作
抓住新生入学教育的有利时机, 充分利用科技前沿讲座、优秀学生代表座谈、科技竞赛成果展等宣传渠道, 结合微信、微博等新媒体, 对新生进行教育引导, 激发学生投身科技创新的兴趣。每一项竞赛开始前, 通过各年级辅导员、各班班导师召开年级普及性动员大会和竞赛活动执行组举办的面向报名参赛学生的针对性动员大会, 来扩大赛事影响力。每一项竞赛结束后专门举办的成果报告会, 是对学生最好的科技指导, 参赛学生通过展示并解析自己的作品, 与其他同学分享竞赛过程、交流参赛心得体会, 起到很好的教育宣传作用。此外, 适时将学生科技竞赛获奖情况和优秀学生典型以展板、网站、表彰等形式进行展示, 树立学习的榜样, 营造浓厚的科技竞赛氛围。
三、搭建以“学生为主体”的科技创新平台
(一) 建立梯队式人才库
科技竞赛考察的是学生的创新能力和综合素质, 而这些并不是短时间培训就能养成, 为了充分发挥科技竞赛这一平台的真正作用, 建立梯队式人才库, 按照竞赛项目组成学习班。
从一年级就开始选拔学生, 目的是使学生了解竞赛的基本情况和掌握竞赛考察的基本知识和技能。学生通过参赛和一两年的学习培训, 到了二、三年级已经对竞赛相当熟悉, 专业知识、技能、创新意识和实践能力都有了很大的提升, 就有可能在竞赛中取得好成绩。
(二) 成立专业协会
根据学习班学生的兴趣特长等特点, 组建专业协会, 定期开展学术交流会、比赛和日常教学等活动, 并适时开展对外的学习和特邀指导。协会的成员成为大学生创新创业训练计划项目和各类科技活动的主力军, 为大学生在科技创新活动中起到模范带头作用。
四、结语
通过创新科技竞赛工作思路, 整合师生资源, 积极搭建平台, 努力营造氛围, 促进土木工程专业学生由“被动参赛”转为“主动备战”, 积极融入到科技创新活动平台, 体会学习和参赛乐趣, 培养创新能力, 形成自身优势, 有力提升了学生的培养质量和社会竞争力, 实现“立足于学生、见效于学生”的目的。
摘要：培养创新型人才是社会发展的需求, 更是当前高校教育的首要任务。各类科技竞赛是大学生从事创新活动的重要平台, 是培养土木工程类专业大学生科技创新能力的重要手段。通过打造“多维、立体、丰富”的科技竞赛体系、健全科学化的科技竞赛组织管理机制、搭建以“学生为主体”的科技创新平台, 促进学生由“被动参赛”转为“主动备战”, 形成大学生科技竞赛活动的长效机制, 进一步推动高校创新型、应用型人才的培养。
关键词：创新能力,科技竞赛,大学生,土木工程,培养
参考文献
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