论文题目：部编本初中语文教材外国文学作品人格教育研究
摘要：外国文学作品是读者见识其他国家、民族精神文化的重要渠道,不仅仅具备文化传播与交流的功能,还对塑造读者的健全人格大有助益。教师与学生通过外国文学作品了解形形色色的异国社会风貌,感受其中丰富多元的精神文化,吸收优质健康的精华部分并加以利用,从而帮助学生完善人格。当下的初中学生正值身心发育的重要关头,这一阶段所接受的人格教育对其未来人格的定型至关重要。语文教师适度地借助外国文学作品中的优良精神文化对学生进行人格层面的滋养,能够有效地促进学生健康长远的发展。本篇论文选用部编本初中语文教材中的外国文学作品作为研究对象,主要涉及如下几个方面:绪论部分对国内相关研究成果进行归纳与梳理,涉及教材、教学策略与人格教育价值三个方面;并且对人格、语文人格教育以及初中生人格教育的重要性进行阐明。第一章对初中语文教材外国文学作品人格教育价值进行分析,首先,语文教师要意识到外国文学作品教学理应立足于认识功能与传播功能,辅以教育功能与审美功能;其次,语文教师可以借助他山之石的力量,将外国精神文化与本国精神文化进行良性比较,相互增补充益;最后,通过对部编本初中语文教材外国文学作品精神内涵的探索,挖掘出科学理性、平等尊重、批判精神、悦纳生命、博爱共情以及独立自主六类优质精神内涵。第二章对初中语文教材外国文学作品人格教育现状进行分析,通过面向教师与学生的问卷调查挖掘教学存在的问题,包括教学不够积极主动、教学方式比较单一、精神内涵的分析不受重视、教学过程中人格教育的针对性不强,并且对问题进行反思。第三章对初中语文教材外国文学作品人格教育教学策略展开探讨,从教师与学生两个角度出发,教师角度涉及转变教学观念、探寻教学内容以及灵活教学方法三个层面;学生角度涉及培养良好心态、掌握阅读技巧与延展精神视野三个层面。
关键词：外国文学作品;初中学生;精神内涵;人格教育;教学策略
学科专业：学科教学（语文）（专业学位）
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究缘起
一、人格与语文人格教育
二、初中生人格教育的重要性
第二节 研究综述
第三节 研究方法
一、文献研究法
二、文本研究法
三、问卷调查法
四、文化比较法
第一章 初中语文教材外国文学作品人格教育价值分析
第一节 初中语文教材外国文学作品教学的功能定位
第二节 初中语文教材外国文学作品在人格教育中的价值
一、“他山之石可以攻玉”
二、良性比较,相得益彰
第三节 部编本初中语文教材外国文学作品精神内涵的探索
一、选文统计
二、精神内涵
第二章 初中语文教材外国文学作品人格教育现状分析
第一节 初中语文教材外国文学作品人格教育现状调查报告
一、存在的问题
二、问题反思
第三章 初中语文教材外国文学作品人格教育教学策略的探索
第一节 立足教师主导地位,提升教学水平
一、转变教学观念
二、探寻教学内容
三、灵活教学方法
第二节 深化学生主体地位,增强教学效果
一、加以引导,培养良好心态
二、传授方法,掌握阅读技巧
三、适当推荐,延展精神视野
结论
附录1 初中外国文学作品教学与人格教育调查问卷(面向教师)
附录2 初中外国文学作品教学与人格教育调查问卷(面向学生)
参考文献
致谢