在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《市教研员教研工作计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：市教研员教研工作计划
市中学历史学科教研计划
一、指导方针和思想
依据市教育局本学工作的整体安排，以实施历史课内外迁移教学法为契机，围绕历史学科“有效教学”这一根本性目标，以课堂教学为抓手，进一步深化课改，优化课堂结构，全面提升教师业务素质。打造以“研究、合作、组织、服务”为特征的“本土化”专业引领队伍，形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制，建设“结对、联片、研讨”的学习共同体。充分关注学生全面发展、个性特征发展、终身可持续发展;关注学生在教学和学习中参与和体验的过程;关注学生情感、态度、价值观的培养。坚持平等、民主、科学、开放的原则，全面提高我市高中和初中历史学科的教学质量。
二、工作思路和方法
本学的中心工作是围绕有效教学的开展，进一步规范我市高中和初中历史教师课堂教学行为，提高课堂教学实效，从而达到提高教育教学质量。为此，重点做好以下工作：
(一)构建学科学习型组织，为有效教学提供师资保证。
1、进一步完善学科中心组、兼职教研员和青年骨干队伍，主要负责教研活动的策划与组织、人员的联络与协调、教师培训与指导等工作;
2、发挥历史学科教研沙龙的作用，加强对学校的学科建设和课堂教学进行指导;(以上由教研员负责组建)
3、在发挥高考研究小组作用的基础之上，建立和健全“中考研究小组”(有丰富理论素养
和备考经验的专家型教师团队)，力争形成具有历史学科特点的“试题编制小组”(致力于单元检测和学期教学评价的研究型教师团队)等专题小组。(以上各团队由学校教研组长推荐优秀人选，教研员统一考核确定成员，选出各小组组长，负责工作协调和活动组织工作。)构建纲目明晰的学科学习型组织网络，明确共同愿景，定期举行活动，开展深度会谈，整理优秀成果;在互相唤醒，共同提高的过程中，为各校学习型组织培养骨干教师，并引领学校学习组织的构建和活动开展，带动更多的教师成长为学习型、研究型、专家型教师。
(二)全力以赴作好历史课内外迁移教学法的实验与推广工作。 本的重点是：课堂教学中，要求“情趣化、科学化、规范化、理性化”。把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，避免厌学情绪和两极分化过早地产生，大幅度提升课堂的效益与质量。
各学校要根据自己实际情况和历史学科特点，开展务实有效的校本教研，以此促使教师关注学生的学习基础，学习兴趣及学习能力，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策，促使教师吃透和挖掘教材的育人因素，教材编写意图、知识体系、教材中对不同层次学生的学习要求，吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局，感悟教学方法，从而提高课堂教学效率。
(三)加强校本教研的过程管理。
要求学校教研组上交教研计划，制定教研方案，以便随时深入各
校对教研情况进行调研、监督和量化，实行过程管理，保证评价的效度和信度。
(四)深化新课程改革，加强考试改革研究。
加强对新课程的教学调研和指导。深入基层，深入一线，发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。今年我市历史学科的重点调研课题为：初中历史教学现状及其对策、高中对新课程改革的适应性
研究与新课程相配套的历史学科学生学习评价方案，解决历史老师的切实问题。研究与新课程相配套的历史教师评价方案。根据新的教改形势，完善和修订历史课堂教学评价标准，促进教师的专业成长。研究与建立促进学生发展的学业评价制度。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，研究学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度。研究高中新课改形势下的历史学科高考改革趋势。
加大对教师研考的管理力度。各位教师要认真研读课标、考纲，研究近几年高考与中考试题。教研室将在适当的时候召开复习观摩研讨会，以提高复习教学的实效性和针对性。
(五)继续以集体备课为切入点，不断提高备课质量。
重点是高中学段。在集体备课的过程中，深入学习和研究教材，提高驾驭教材的能力。研究高考，准确把握教学目标。在学习的基础上认真制订教学计划和编写教案，做到提前备课，单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学
目标的设计、确定与落实。
(六)以课题研究为突破口，不断优化课堂教学结构。
搞好课题研究，指导教学改革。继续带领骨干教师扎扎实实搞好本学科承担的课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。课堂教学始终是教研工作的主阵地，近年常规教学工作推动了课堂教学的一定进展，但对比新课程的新理念和新要求，我市历史课堂教学的优化空间还很大。为此，我们要带着问题设计教研课题，以课题研究为突破口，优化课堂教学。
(七)加强对新教师的指导。
近年来，由于学校规模的不断扩大，大量的新教师涌入高中教学岗位，有计划地做好青年教师的培养是一项重要而紧迫的任务。我们将与学校共同承担起培养教师的任务，帮助学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年教师更快地成长。此外，历史学科将根据实际，组织校际间横向的联系与交流。
(八)发挥网络优势，开展网络互动教学探索。
以网络为平台，在进一步充实教学信息发布的同时，逐步加大对历史教学内容的添加和建设。发挥网络优势，将课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等上网发布，充分利用信息技术，进行学科教学、问题交流等多种形
式的网络互动教学的尝试，逐步实现教育资源、成果的互通共享。
学历史学科主要工作安排
时间 具体内
三
月
份 1 传达本学历史科教研工作计划
2 召开高考研究小组例会
3 召开历史教研员和中心组会议
4 高中命题、阅卷、分析
四
月
份 1 高中和初中历史优质课比赛
2 到学校教学蹲点
3 研究初中学业水平考试
五
月
份 1 完成教辅材料编写
2 作好初中学业水平考试准备
容
3 研究高考备考事宜六
月
份 1 高考
2 中考及阅卷
第二篇：市教研室2013年工作思路
一、基本思路
以提升教学质量为中心，以打造高效课堂为抓手，切实履行研究、指导、服务、管理职能，强化规范意识、科学意识、质量意识、效率意识，从教学改革实践中总结、推广先进经验，为我市教育科学和谐发展作出新贡献。
二、主要工作
(一)加强常规管理。
1、深入学校调研。有针对性深入学校调研指导，通过查阅资料、随堂听课、与师生交谈等途径，对全市中小学的教学工作进行调研，并向学校领导、教师反馈情况，提出改进建议。
2、加强常规检查。继续采用“查、听、访、谈、问”的形式，对全市中小学常规教学进行检查，督促学校进一步明确学校发展方向和发展目标，理清思路，理顺机制，完善各项规章制度，提高学校精细化管理水平。
3、组织质量测评。做好全市小学学期教学质量检测(抽测)及中高考质量分析工作，落实《枣阳市中小学教学质量奖励办法》，进一步强化基层学校“教学为中心、质量至上”意识。
4、组织“双优”评选。组织“双优”(教学质量管理、教育科研先进学校)创建评选活动，引导学校建立自我发展、自我完善的有效机制;组织校长听评课评比展示，促使校长经常深入课堂听课、评课，带头参与教育科研，提高教学指导效能。
(二)深化高效课堂。
1、组织编修“导学案”。组织全市各学科优秀教师进行导学案设计、试用与修订，并通过现代网络平台、联片教研活动等途径进行交流研讨，力争在2013年秋季开学前编写、印发出具有我市特色的导学案，推进高效课堂向纵深发展。
2、灵活使用“导学案”。督促全市中小学认真落实《关于中小学导学案的使用意见》，特别是做好集体研讨、个性修改、教学反思、检查评估等工作，以充分发挥“导学案”的使用效能。
3、精心组织磨课研讨。全面推广市一实小、市三实小、平林中学“一课多上”、
“同课异构”等“磨课”经验，做到“一课三磨”、“一课四磨”乃至更多，让“磨课”成为教师间的自觉行为，力促课堂高效的目标尽快实现。
4、开展高效课堂评优活动。开展“高效课堂先进教师”、“高效课堂先进学校”、高效课堂“优秀导学案、优秀课件、优秀论文、优质课”评选活动，以此推动我市高效课堂创建活动水平不断提高。
(三)常态“课内比教学”。
1、组织学习讨论。在教师“全员比武”前，组织讨论“什么才是一堂好课”，从而在评价标准方面达成共识。在此基础上，组织教师对照评价标准进行自评互评，找出存在的问题和差距，提出改进措施，并努力转化为教学行为。
2、注重校本研修。常规教学各环节的“练兵”“比武”要体现在校本研修活动中，围绕教师专业发展中的共性问题和新课程实施中的疑难问题，采取行动研究、案例/课例研究、反思叙事、专题研讨等方式，重视集体备课、观课和议课，倡导合作、互助式的教研文化。
3、健全管理制度。要建立和完善“比教学”的各种制度，包括全员“比教学”的学校组织管理制度、以评课指标体系和评价标准为基础的评课制度、教师同行评价制度、学生评教和家长评教制度，促进比教学工作规范有序进行。
4、完善评价体系。把“比教学”活动与“四位一体”考核评价结合起来，用“学生满意度、教师同行认可度、教师工作过程、教育教学效果”四个方面全方位去评价教师业绩。在活动中，为每位教师建立考核档案，把结果运用到教师工作过程考核之中，作为教师表彰、晋级、考核、名师推荐的重要依据。
(四)高考备考指导。
1、密切关注高考动态。通过与先期进入新课改的地区同行联系、召开学科组长小型研讨会等方式，及时捕捉、甄别、遴选、传递新课程高考信息。同时整合力量，组织高中各学科带头人，成立高三备考专家指导小组，开展新高考命题趋势研究。
2、组织高三备考研讨。坚持高三上学期期末考试及三次模拟考试统考、统评，及时做好数据统计和反馈工作。每次统考统评后，及时组织高三备考研讨会，认真分析数据信息，交流经验，查摆不足，抓紧改进高三复习备考的课堂教学。
3、组织备考巡回指导。从长期担任高三毕业班教学工作，成绩显著，并对新课程高考有比较深入研究的一线教师中遴选本土专家，组织其到各高中学校深入
课堂指导，共享全市优质教育资源。
4、深入学校调研指导。一是督导学校落实精细化管理，落实“以班主任为核心的任课教师集体负责制”和“以备课组长为核心的学科教师集体负责制”，二是抓好常规管理的落实，严把“五关”：即严把集体备课关、课堂教学关、作业批改、评讲关、分层辅导关、测试诊断关;三是指导学校在抓好复习备考面上工作的同时，更加关注一本希望生、有可能冲刺清华、北大等名牌大学的考生，配合学校做好跟进式的服务和指导。
(五)加强教育科研。
1、加强宏观管理。市教研室作为全市教育科研的“龙头”和组织管理中心，要充分发挥在教育科研规划、组织指导实施和全面监测管理等方面的功能。
2、组织专题培训。市教研室、各中小学要召开专题培训会，对全体教师进行教育科研基础理论知识专题培训，提高广大教师的教育科研素养。
3、加强基地建设。各级教研员要认真履行“三联三自”职能，经常深入联系校调研指导，帮助学校及实验教师规范课题研究过程，总结课题研究成果，着力增强基地校的示范、辐射、带动职能。
4、注重成果转化。全市中小学教师要树立“围绕专题开展研究，用科研促进自身专业持续发展”的思想，既追求教育科研成果的数量，更追求教育科研的过程和成果的推广应用，追求成果的质量和效益，做到数量和质量的有机结合。
第三篇：市教研员调研听课小记
市教研员调研听课小记----英语学科
12月5日，市教研员杨老师和教育学院孔主任来我校进行教育调研活动，同行的还有绿园区英语教研员常颖老师和吴玉兰老师。在认真听了我校九年级英语两节公开课之后，杨老师和孔老师为授课教师认真的评课指导，并给予十分中肯的建议，让在座老师受益匪浅。
杨老师在听课后对锦程学校的师资给予高度的评价。锦程学校整体校园环境舒适宜人，教学设备先进，特别是师生都能熟练灵活的使用现代化多媒体一体机，为课堂的高效增色不少。杨老师指出，锦程学校的现代化教学与导学案相结合，为学生自主学习铺平了道路。对于导学案的设计，我校的导学案对学生自主预习，导入新知起了积极的作用，但是，导学案的设置一定要与教材接轨，来源于教材并要回归于教材，教师在授课时，预习部分不要再授课的时候再次重复，预习部分的设置也不要局限于单词和短语，要上升到句子，使学生在熟练运用单词和短语后，会用所学内容造句，最终使优等生能当堂成文。对于一名初三教师来说，在授课的时候要注意初高中知识的衔接。在作业与反馈部分，教师要有针对性，针对不同学习层次的学生留不同的
第四篇：市教研员蹲校视导评价总结
艺术组蹲校视导活动总结
下堡中心小学
十一月六号，市教研员在我校进行了蹲校视导活动聆听了书法、美术、音乐三门课程，在学校的精心安排下此次听课活动取得了圆满成功，此次听课活动对我们在以后的教学受益良多。
美术课选择的是三年级的一节《黑与白》，在市教研员的听课指导下此节课做以下的总结：《黑与白》是一节造型表现课，此节课很好的完成的教学目标，整个过程衔接自然，过程安排合理得当，最大的特色就是能够运用白板讲课，将本节课的重点难点很好的表现出来了，形象直观便于学生接受，这是本节课最大的优点，教学任务也非常明确这比之前要进步好多。此节课当然也有很多地方需要改进的，在展示的环节没有很好的运用实物投影仪，这是备课时没有准备充分的一个原因。最大的收获就是武老师所说的要将美术课程的具体标准研究透彻，这样在教学的时候就能很好的掌握教学目标，教学任务才能轻松有效的完成，很好的将美术中的要掌握的东西传递给学生，学生才能更好的在美术创作中运用，这就是美术创作中所需要运用的点、线、面、线条、颜色等等。总之需要将美术的语言美术的创作元素传递给学生。
音乐课选择的是四年级的一节《小小鼓号手》，在市教研员的指导下做了如下总结：优点：
1、培养学生保持对音乐学习的兴趣，体验和感受刚劲有力地进行曲，培养了学生的动手能力和音乐学习的积极性。
2、运用听赏、观看、模唱学习歌曲、模击节奏、敲击乐器，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲教学。
3、指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和自豪的情感演唱歌曲《小小鼓号手》，并能随音乐完成乐器的模击，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
4、应用白板进行教学，直观有趣。
不足：
1、课程容量大，小部分学生打节奏没有完全掌握。
2、出示的节奏四条过多，学生在掌握的过程中有些吃力。
书法课选择的是六年级的内容是独体字的写法，这节课的优点是能抓住重点，学习了独体字的书写规则，教师能够很好地示范指导，能够很好地强调书写需要注意的地方，教师的基本功比较扎实。上课中存在的问题有：学生未能按起笔、行笔、收笔的要求书写。今后，我们要加强学生的书法练习。
总之，在市局教研员的指导下，我们总结经验，弥补不足，认真备课，提高我们教师的教学业务水平。
第五篇：市教研室检查视导
五府营中心小学通讯稿
2014.3.5太原市教研室专家，晋源区教研室领导来晋源街道中心学校检查视导工作，我们五府营小学有幸承担了这次“四环节自主课堂教学模式”的课堂展示。我校英语教师高晓燕、语文教师候美荣、数学教师武彩花三位老师呈现了3节汇报展示课，并进行了听课反馈和点评指导。市区教研室的专家们查阅了我校教师备课情况，深入了解教师平时教学中存在的困难和问题。专家们对我校的教学工
作予以了充分肯定，对我校教学常规管理工作给予了多方面的指导，提高了学校教学管理水平，有力地促进了全校教师课堂教学效能的提升。
专家们的指导，教师们深感受益非浅，表示在今后的教学实践中，不断改进教学方法和教学改革，使我校的教育教学水平更上一个新台阶。
五府营小学 2014.3.5