近日小编精心整理了《党校结业论文范文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！【中电投集团公司】8月1日，中电投集团公司首期优秀“80后”干部培训班结业。培训在课程设计上强基务实，突出财务管理、人力资源管理、项目管理三个核心模块。
第一篇：党校结业论文范文
伊春市2015年初中结业考试生物试卷分析
一、试卷结构分析
(一)试卷结构
本试卷由选择题和非选择题两部分组成，全卷满分100分。选择题共有25个小题，每小题2分，共50分;非选择题有填空题共8个小题，每空1分，共15分;识图分析题共4个小题，每空1分，共20分;实验探究题共4个小题，每空1分，共15分。
(二)分数结构
依据初中生物七年级(上、下册)和八年级(上、下册)教材命题。试题分值分布为：七年级上册占46分，下册占34分，八年级上册占16分，下册占4分。考试内容没有超出教材范围。
(三)难易程度
从本次考试情况来看，试卷难度较为适中，无偏题、怪题和错题。标准差13.87，难度0.87，区分度0.31，平均分87.19。
二、考试基本情况统计分析
根据分析，学生没有对生物学的学习引起足够的重视，仍然没有很好地掌握生物学基础知识，对记背的基础知识记忆不牢固，多数学生对重难点知识的理解不到位。在非选择题的解题过程中，绝大部分学生都出现了乱填知识点的现象。学生在学习过程中要杜绝偏科思想，注重对基础知识的记背和重难点知识的理解。教师在教学中要强调生物学科在生产生活中的重要性，充分利用学生探索生物奥秘的好奇心，联系生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生重视生物学的学习。同时，教师要用好《考试说明》和《课程标准》，分析和建立初、高中生物学知识体系的相关链接，理清学业水平考试的重点和难点，使之有针对性地指导我们的教学。
三、教学建议
(一)关注学生，分析学生
树立“以学生学习为中心”的教学理念，先分析学生，了解学生。要培养学生对生物课的兴趣，教师的课堂就得吸引学生，可寻找学生感兴趣的内容引入，用鲜活、与时俱进的实例来讲解知识。要了解学生的爱好，投其所好，才会事半功倍。学生是时代的先锋，总是关注一些新鲜新潮的东西，比如微博、游戏、电视剧、电影等。教师也要与时俱进，选择一些新鲜的、健康的事物，和学生一起交流。教师要学习心理学，掌握一些科学方法，比如遗忘规律、概念图组织策略、精加工策略等，以便及时对学生做好学习方法的指导。
(二)关注学生的阅读能力和获取有用信息的能力
从学生的答题情况看，学生对课本不熟悉，教师在平时教学中也没有注重指导学生仔细阅读和理解课本的内容。在课本中有很多“资料分析”的栏目，教师要仔细指导学生阅读材料、分析材料并解决讨论的问题，逐步提高学生分析资料获得有用信息的能力。
(三)关注学生对核心概念的理解、迁移
从学生的答题情况看，学生并不是在理解的基础上答题，而是结合了死记硬背，感觉差不多的，就将以前做过的题目答案填上去，从而导致得分率不高。这也能看出教师平时的教学导向，有可能是偏向于让学生背，即重知识、轻能力。应加强学生对生物学核心概念和原理的理解，促进学生进行积极思考，只有思考了才能加深理解。应加强学生自主阅读教材、自主建构知识框架的能力和灵活运用知识的能力。
(四)关注实验教学，培养学生的探究技能
生物学知识是在观察、实验、探究的基础上得出或通过实验得以证实的，因此，教材中的基础实验和探究活动的教学要落实到位，要尽可能地让学生有动手的机会，让他们不断地积累实验和探究的经验。让学生理解实验目的、原理，掌握方法、操作步骤以及相关的操作技能。教师要注重对科学探究的各环节，如提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流以及评价实验方案等，进行专题训练，让学生真正掌握科学探究的一般方法。
(五)关注学生的识图能力、知识整理能力
每次结业考试都要考到识图的内容，从单个知识点的识图到综合知识的识图，要求越来越高。这就要求教师在教学中要关注学生的识图能力和综合运用知识的能力，教会学生科学的学习方法，掌握相应的能力。
(六)关注现代生物科学的发展
生物科学的发展日新月异，教师要把握生物学科宏观、微观及应用方面的发展，关注新闻、网络中与生物学科有关的信息，关注生物学科的新发现、新应用，并应用到课堂中，让学生在平时的学习中就能够不断了解最新的生物方面的信息，如人类的生存环境、生物技术应用、医疗保健等方面。
作者：李筱媛
第二篇：中电投集团公司首期优秀“80后”干部培训班结业 等
【中电投集团公司】8月1日，中电投集团公司首期优秀“80后”干部培训班结业。培训在课程设计上强基务实，突出财务管理、人力资源管理、项目管理三个核心模块。在教学组织上推陈出新，首次引进“厂长的一天”体验式课程，全体学员模拟厂长，全程参与，全面考核;首次开设“高管讲坛与对话”;首次组织“新能源板块”专项混合教学，实地参观秦山核电和东海风电，通过同学分享、老师研讨和领导讲座进行纵向一体化学习。
【中国电力建设集团公司】8月7日，中国电力建设集团公司年内首期中青年管理人才高级研修班结业。研修班为期21天，共开设了“视野、动态、趋势”“管理、协同、效益”“领导、技能、发展”“文化、团队、熔炼”等四个模块的培训课程，重点邀请清华大学、中国人民大学等院校教授以及知名管理培训专家授课，主要培训对象为成员企业中层及以上管理人才、股份公司总部部门处级管理人员。
【中电投集团公司】8月11日，中电投集团公司首期系统办公室主任综合能力培训班在京举办。集团公司34家二级单位的36名学员参加了为期6天的培训班。本期培训班系公司第一次以专业分类的领导人员综合能力提升班，第一次在培训过程中同步建立岗位胜任力模型。培训策划按照“专业力、领导力、文化力”三个维度进行设计，植入高培中心品牌课程和岗位胜任力模型建模任务，着力提升学员专业管理、团队领导和文化熔炼的能力。
【中国华能集团公司】8月13日，中国华能集团公司2014年人力资源系统信息应用竞赛在京举办，来自华能系统63家单位的103名选手参加了竞赛。本次竞赛分理论考试和实操上机考试两部分进行，包括组织人事和薪酬社保两个专业模块。经过角逐，淮阴电厂获团体一等奖;白杨河电厂伊颖获组织人事模块个人一等奖;淮阴电厂朱弦获薪酬社保模块个人一等奖。
【中国葛洲坝集团股份公司】8月14日，中国葛洲坝集团股份公司第一届商务管理高级培训班结业。集团股份公司总经济师徐志国强调，本次培训更多的是教会大家思路和方法，具体的知识还需要学员们平时去积累，进一步完善自己的知识体系，提升综合素质。他希望学员在工作岗位上继续学习，将所学内容消化，探索商务管理体系的建设与创新，加强本单位商务人才培养与队伍建设，提升商务管理水平，提升企业整体效益。
【海南电网公司】8月15日，海南电网公司启动2015年培训评价需求调查。需求调查按两个层面三种类别，即组织层面和个人层面，分专业管理类、专业技术类和技能类进行。组织层面的需求主要由公司本部19个专业部门站在公司战略发展角度考虑，需要本专业序列各层级人员必须具备能力素质和急需培训学习提升而提出的培训需求;个人层面需求是指专业管理类、专业技术类和技能类人员根据自身履职能力、岗位胜任能力和技能等级持证情况需要培训提升和持证而提出需求。
【内蒙古电力公司】8月18日，内蒙古电力公司2014年第一期新提任领导人员培训班开班。来自公司总部及所属单位的42名新提任领导人员将开始为期3周的培训。本期培训班采用全脱产、封闭式培训，培训安排了形势任务、领导力提升、电网运营管理等6个模块的内容。第二期培训班将于10月在北京举办。
【国家电网公司】8月20日，国家电网公司第一期领军人才第三阶段集中培训结束。培训以“加强行动实践考察、强化成果共享与领军能力”为目标。培训形式包括案例分享、专业课程、公共课程、新老学员交流和跨专业交流五大部分，强化培训成果的应用与共享。集中培训结束后，学员们将在跟踪培训阶段融合读书自学、自主课题研究、专业传承、交叉挂职锻炼等多种培养方式，进一步加强领军学员行动实践。
【中国华电集团公司】8月22日，中国华电集团公司第17届技能大赛(风电运维)落幕，来自公司系统29家风电企业的78名选手参加了比赛。经过角逐，辉腾锡勒公司杜文珍、李威，蒙东分公司吴淘获个人前三名，河北沽源公司荣获团体第一名。大赛还评选出10名“集团公司技术能手”。
【南方电网公司】8月25日，南方电网公司发文要求开展干部网络培训，培训分两个阶段进行。第一阶段从发文之日起，培训对象为公司党组管理干部，总部、广州供电局处级干部;第二阶段从10月起，培训对象为公司系统副处级及以上干部。培训方式通过关注订阅号为“南方电网-领导力与南网发展”微信学习平台，完成实名登记后可接收“每周一期、一期四门”的微课程推送，获得平台“学习-微课学习”菜单下所有微课程学习权限，以及学习月刊、学习提醒、学习情况反馈等服务。
【中国能源建设集团有限公司】8月27日，中国能源建设集团有限公司第二期近期提拔领导干部培训班开班。此次开班式创新方式方法，按照问题导向原则，首先请学员们围绕干部选拔任用、人才培养培训、薪酬考核激励等专题，探讨目前存在的突出问题，结合本企业实际情况和特色做法，提出了把企业党的建设与改革发展、安全生产、质量技术、经营管理一同纳入绩效考核体系，从战略引导、业绩导向、国际优先、职业生涯、胜任能力等方面强化企业领导干部选拔任用，用薪酬待遇、发展通道、尊重关注、培训锻炼、团队文化等软硬件环境留住和培养人才的意见和建议。
【中国国电集团公司】8月28日—29日，中国国电集团公司举办2014年六项制度培训班，135人参加培训。本次培训班旨在宣贯集团公司近期出台的有关考核奖励办法、对标管理办法、星级企业考评办法等规章制度，提升相关人员业务能力，确保各项改革制度顺利实施。其中，人资部主要讲解了领导人员考核评价、年薪制与EVA奖励办法、火电企业人力资源“双提升”方面的制度;企管部主要讲解了对标考核和奖励基金方面的制度，安生部主要负责讲解星级企业考评方面的制度。
【国网技术学院】8月28日—29日，在第十届中国企业教育百强年度盛典上，国网技术学院连续第六年荣获“中国企业教育先进单位百强”称号，并首次荣获“中国企业培训示范基地”称号。中国企业教育百强是由22个省市自治区经济贸易(经济)委员会培训处于2005年联合发起的全国性企业教育培训评价活动。每年举办一届，全国5000多家企事业单位参与评价，是中国规模最大、政府支持力度最强、参与企业规格最高最权威的企业培训评价活动。
【贵州电网公司】8月28日，贵州电网公司第九届调度运行岗位技能竞赛落幕。竞赛由初赛与决赛两部分组成。初赛中，全省县级供电企业421名调度运行值班员参加统一笔试，各地区供电局选取笔试前3名参加决赛。决赛分理论考试与实操考试两个环节，为保证竞赛的公平性，实操考试环节是在搭建的虚拟电网上进行调度操作与事故处理。决赛中，来自9家地区供电局的27名选手参与了集体和个人项目的角逐。
【南方电网公司】近日，南方电网公司在第二期优秀年轻干部培训班中首次为学员导入IDP(个人发展计划)，激励员工通过学习培训或轮岗实践提高工作技能和技巧，实现自我价值提升。此次采用“南网领导力发展实验室”的“建模—测评—辅导—培养—反馈”培养思路，以摸底测评结果为牵引，专门制定培训班学员IDP，帮助学员在6个月的培训中结合自身情况，设置更有针对性的学习目标，从而获得更好的个人职业生涯发展。
第三篇：坚持党校姓党 创新党校党性教育模式探究
【摘 要】习近平总书记在全国党校工作会议中对各级党校党性教育提出了新要求和新部署。转变党性教学理念、改革和创新党性教学方式，赋予党性教育以鲜明的时代特征，不断提高党性教育的针对性和实效性，成为当前党校教学工作的重点任务。本文对当前党性教育的自身规律进行探索，对创新党性教学的路径和方法进行深入探讨，使党校充分发挥在加强党员领导干部党性教育工作中的重要作用，不断深化党性教育内容改革、教学方式改革，走出一条新常态下党校党性教学的新路径。
【关键词】党性教育；创新；模式
習近平总书记在全国党校工作会议中指出：“党性教育是共产党人修身养性的必修课。各级党校要把党性教育作为教学的主要内容，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，党校党性教育单元要加大力度、增加分量，安排足够时间，形成党性教育课程体系，有效改进党性教育方式方法，提高党性教育实效。”在新常态下，如何发挥党校党性教育的针对性、实效性，赋予党性教育时代感、感召力，真正使党性教育达到情景交融、触及灵魂；真学真信，入脑入心；务实管用，落小落细，笔者认为可以从以下几个维度进行探讨：
一、要注重把党性理论教学作为党性教育整体布局的关键支点
党校的特殊性质决定了党校教学的特殊规律和自身特点，党性教育的内容是丰富的，党性理论教学又在党性教育中处于关键地位，作为执政党的中国共产党经历95年的发展壮大，是一个有意识形态的政党，是一个有着信仰的政党，是一个有世界观和方法论的政党，这些理论是我们党未来发展的力量之源、生命之源，必须使广大党员干部代代相传，真学真信。通过理论教学，保持广大党员干部的先进性和战斗力，不断提高领导干部贯彻执行党的路线方针政策的自觉性，引导其加深理解党的基本理论、路线、纲领和经验，进一步坚信党的领导，更加忠诚党的事业、忠于祖国和人民。通过系统的党性理论学习、辅导，学员的理论修养更加系统，理论武装更加扎实，理应成为党性教育的首要任务。过去有些人认为理论教学都是空洞的，没有说服力的，如何在新的历史时期使理论教学生动鲜活、实现明史知理、凝聚共识的目的，是我们要着力解决的问题。
选择党史教育基地就是要探寻理论与实践、历史与现实、内容与形式、激情与理性相结合的有效方式，在一定史实资料基础上，通过详实的史料再现党史的情境，用史实与党员干部对话，用英雄的人生观、价值观和利益观实现与党员干部跨时空对话，让党员干部在历史事实和真实场景中亲自去感知和体验，从而有效地把外在的教育内容内化为自己的党性修养，促使其党性修养、政治品质和道德境界有效提升。
党校教师的讲解有别于讲解员的对史实介绍性讲解，针对一些重点历史事件、典型人物进行深入分析讲解。在现场教学行程中，学员们边听边问、兴致盎然，党校教师解疑释惑，深入挖掘。通过学员学习和教师点评的紧密结合，突破了灌输式的传统课堂模式，教学方法更加灵活、有效。通过移动课堂的形式把枯燥冗长的理论教育融汇于对革命先烈的学习敬仰之中，回到学校之后再为全体学员上一堂生动的党性理论教育课，相比于过去一味说教式的理论教学，更能使学员们入脑入心，通过这种方式给学员打造一个情景式、开放式共同探讨的移动课堂，调动了学员们积极性和主动性，然后再回归课堂的理论教学会使学员对党性修养的体会和认识更加深刻，入脑入心。
二、要把党性教育聚焦在真实的社会环境中体现时代性
在革命战争年代，党员干部的党性更多体现在斗争、牺牲、发动群众上。但随着时代的发展变迁，对党员干部党性的要求在不断的增加和拓展，党性不再是以流血牺牲这样的方式体现出来，而更多的表现在一方工作岗位上履职尽责和责任担当上。党校党性教育的教学资源并非仅仅局限在党史教育资源和历史教育资源中，党史历史资源固然是带有红色基因的教学资源，但现代楷模的力量和新开发现代教学基地的使用，会使党性教学更加具有时代感和现实意义。学员们走出革命历史的教学课堂，感悟了革命先烈那种坚定的共产主义理想、信念，是取得革命胜利的法宝，而教育学员在新的历史时期，立足本职自觉加强党性修养，是党性教育的过程中需要着重探讨的问题。
利用现代教学基地通过先进典型的党性实践开展对照检查，把课堂移动到身边的楷模和典型。组织学员以学访团的形式深入到这些现代楷模和典型人物的身边。通过把党性教育聚焦在当前党员干部所处的现实工作与生活中，引起大家的共鸣，这种时代楷模的感召力和示范作用在党性教育中起到了关键作用，所以新常态下的党性教育只有和时代同步，才能使党性教育鲜活生动起来。
三、要遵循党性教育知行合一的原则力求务实管用落细落小
党性教育是外在灌输和内在消化吸收的过程，也是知行合一的过程，要使让党性在党员干部的头脑中生根发芽，并内化成为党员干部的行动自觉，关键是做到紧扣实际，研机析理，廓清迷雾，指引实践。使党性教育既解决广大党员干部的思想深处的问题，又要解决行动自觉的问题，这就要求在这个过程中，给学员机会去“行”，而“行”的落脚点要实，要细、要小。
可以以民情大调查为载体进行党性修养的具体实践。为了进一步强化对学员们的党性教育效果，学校不仅组织全体学员走进基层，学习先进人物事迹，分别组织学员深入基层开展党情民意大调查，并以此为载体对学员们进行以不同主题的党性修养具体实践。学员们分别与基层党员干部和居民举行座谈会，围绕一些具体议题交流工作经验，了解基层百姓心声。同时，可以分组入户走近百姓，走访各类有代表性的群众，认真听取他们对党组织和党员的意见，广泛征集群众的愿景和诉求，仔细了解他们需要解决的实际困难和问题，切实摸清民众关心的热点、难点问题，知晓百姓的所思、所想、所盼。在深入进行党情民意大调查的基础上，全体学员可以以“圆梦使者”身份，每人认领社区百姓的一个心愿，为群众真情地提供一次服务或切实解决一个实际困难，通过给困难群众送温暖、为人民群众解难题、办实事，使百姓亲眼看到党组织和党员崇高党性觉悟的具体行动，切实感受到党的关怀和温暖，得到社区群众的热情配合和好评。通过这样的方式，不仅使学员们受到了一次深刻的党性教育，完成一次有效的党性锻炼，而且受到了一次过去从未体验过的基层教育和群众教育。以民情大调查为载体，通过为百姓办实事、解决百姓微心愿的方式，把弘扬党的优良传统与凝聚时代精神有机结合起来，把学习到的党的历史经验与解决现实问题结合起来，把党校教育与群众教育结合起来，达到了很好的教育效果，实现了党性教育“知行合一”的目的。
四、要注重党性教育中学员“反思升华”的关键阶段
近些年，党校学员出现年轻化的趋势，他们的自我意识相比于过去的党员干部更强，适时的在感悟体验与实践教学后，辅以反思教育，总结自己在党性修养上的认识和收获，认真剖析存在的主要问题和不足；通过党性分析，进行批评和自我批评，开展思想交流，增强党性修养，提高政治素质，才能达到预期效果。
党性分析有三项行动措施：召开民主生活会、撰写党性分析报告、严格考核。
（一）召开民主生活会
召开民主生活会，认真开展党性分析。在党性分析中，要努力做到评议标准“高”，以《党章》的要求为标准，从党性党风的高度，从党和国家前途命运的高度，深刻开展党性；自我剖析把握“准”，紧密结合自己思想和工作实际，找准自己存在的问题深刻剖析；相互评议突出“真”，以实事求是的态度，讲真话道实情，把党性分析作为剖析自己，帮助同志，互相提高的过程。
（二）撰写党性分析报告
第一，查摆问题要准确。找准问题是写好党性分析材料的前提。把重点放在查找党性方面的突出问题上。查找问题时不可避重就轻、避实就虚，避免“假、大、空”，敷衍应付。
第二，解剖思想要深刻。严格解剖思想根源便成为写好党性分析材料的重要环节。剖析时，要从思想上去剖析自己，不仅要摆出问题。更要上升到一定的思想政治高度来找原因、挖根源，真正实现增强党性修养、达到自我教育的目的。
第三，整改措施要到位。对查找出来的突出问题，要表明改正态度，明确改正的措施和努力的方向。整改措施一定要具有可操作性。
（三）严格考核
相关部门要对党性分析报告进行评审，要加大对党员领导干部的党性修养实效的考核力度，将学习考核和党性分析有机地结合起来，促使党员领导干部在扎实学好理论知识的同时受到严格的组织生活锻炼。对每位党员领导干部在培训学习期间的表现情况作出实事求是的评价；学员管理部门要写好鉴定，将考核的结果填入学员学习档案，按程序报送组织部门，作为学员提拔任用的重要依据。
总之，黨性教育是一个系统性的教育过程，党性教育不是一蹴而就的，不是单一枯燥的，不是脱离实际的，它应该贯穿于党校教学的方方面面，不断根据时代要求创新党性教育模式。在当前全面从严治党的新常态下，对于广大党员干部的党性教育更是一个知、情、行的统一的过程，不是单一的理论学习，也不是单纯的技能培训，而是贯穿着对党的热爱、党的认同、对党事业忠诚的态度，在知、情、行的党性教育过程中提升党性修养，才能在实际工作中做一名忠诚、干净、担当的好干部。从而实现党性教育和党性修养理论的具体化、形象化、典型化，使学员对党性理论教育听得懂、看得见、做得到，寓理于形，寓教于行，知行合一。
[责任编辑：秦 超]
作者：李璐