作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的《娃娃家小班教案范文》的相关内容,希望能给你带来帮助!
第一篇:娃娃家小班教案范文
小班数学活动教案《泥娃娃分家家》
小班数学活动教案《泥娃娃分家家》适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿感受中国民间工艺品—泥娃娃的特色,帮助泥娃娃按某一特征进行分类并记录,发展幼儿的观察力、空间想象能力,快来看看幼儿园小班数学活动《泥娃娃分家家》教案吧。
【活动目标】
1、帮助泥娃娃按某一特征进行分类并记录。
2、感受中国民间工艺品—泥娃娃的特色。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动准备】
每人一套泥娃娃图片,PPT,音乐“泥娃娃”。
【活动过程】
一、歌曲导入:泥娃娃来了。
1、播放歌曲“泥娃娃”,听:谁来了?
2、交流:到底谁来了?你是怎么知道的?
小结:泥娃娃是一个假娃娃,但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手脚,跟真娃娃差不多,可是,她不会动。
[价值分析:直入主题,让孩子先对泥娃娃的特征有初步的了解。]
二、介绍交流:了不起的娃娃。
1、出示1个泥娃娃,看:泥娃娃来了。
2、仔细观察泥娃娃的样子,交流:泥娃娃是什么样子的?有什么特点?
小结:泥洼娃是胖胖的,十分可爱。
3、是谁做出了那么漂亮的泥娃娃?
小结:泥娃娃是中国无锡特有的民间艺术品,也叫大阿福,是只有我们中国有的,他们是外国式没有的。
三、泥娃娃分家家。
1、出示5个泥娃娃图片:看,今天老师把泥娃娃请到了我们的中间,瞧,一共来了几个泥娃娃?
2、他们有哪些地方不一样?
过渡:小朋友真棒,找出了这么多的不同点。
3、老师想把他们放在教室里展览,这里有一个两层的架子,该怎么把5个泥娃娃分别放到2个架子里呢?
4、请幼儿按特征分类,教师在旁作记录示范。
[价值分析:通过观察尝试进行不同的分类。]
5、幼儿操作两人一组,观看泥娃娃的图片,商议如何根据泥娃娃的特征分成两家,可为两家命名,并把他记录下来。
四、幼儿操作
1、现在,请小朋友自己去帮泥娃娃分一分,不要忘记记录哦!
2、幼儿操作。
3、交流各自的记录,并在以后的操作中继续尝试。
小结:我们在分类的时候可以根据泥娃娃不同的特征来进行分类,把相同特征的娃娃可以分在一起。
[价值分析:利用游戏的形式帮助孩子巩固根据某一特征进行分类的方法。]
本文扩展阅读:分类,是指按照种类、等级或性质分别归类。
第二篇:幼儿园小班游戏教案及教学反思《娃娃家》
《小班游戏教案及教学反思《娃娃家》》这是优秀的小班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班游戏教案及教学反思《娃娃家》!
活动目标
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
活动过程:
(一)分享经验
1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?
(教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展示幼儿收集的照片)
(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?
2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束:
听音乐结束游戏,评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
教学反思:
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。
通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.(.来源快思老师教案网)而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”,它突出的表现是好奇、好问和好尝试,在这一时期,许多成人看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的注意力,因为对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)
多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感——这,正是教育成功的起点。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》这篇文章共3592字。
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第三篇:幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》及教学反思
《小班角色游戏教案《娃娃家》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班角色游戏教案《娃娃家》含反思!
活动目标:
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
6、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
活动过程:
(一)分享经验
1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?
(教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展示幼儿收集的照片)
(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?
2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束:
听音乐结束游戏,评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
教学反思:
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。
通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.(.来源快思老师教案网)而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
小班角色游戏教案《娃娃家》含反思这篇文章共2689字。
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第四篇:小班角色游戏:娃娃家
游戏主题(预定):娃娃家 游戏目的:
1、愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。
2、初步学习扮演家庭成员角色,反映简单的现实生活。
3、初步会遵守简单的游戏规则。
4、学会在游戏中使用礼貌用语。
游戏准备: (1)物质准备:
娃娃家玩具:娃娃数个,奶瓶数个
用具:毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、 炊具:锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等 家具:桌、椅、床、柜等 电器:电视机、录音机等
(2)知识经验准备:
已认识过炊具、餐具,在早接待,区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏
第一次活动指导:
1、布置几家“娃娃家 ”,以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.
2、教师提出游戏要求:
① 玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。 ② 做到不争强玩具。
3、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了,并以“客人”的角色参与游戏,进行间接指导。
4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。
观察与推进:
本班的娃娃家,整个的环境布置幼儿很喜欢,参与游戏的兴趣也非常的高,由于对角色游戏没有概念,也不理解,游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解,游戏后不会将物品归位。 第二次活动指导:
2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友,现在让我们来认识一下好吗?”引起幼儿游戏的兴趣。
3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。
4、教师提出游戏要求:
① 玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。 ② 做到不争强玩具。
③ 听到讯号能马上开始收玩具。
5、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象,是否能正确地使用玩具。
观察与推进:
通过上次的游戏,部分幼儿已能对角色进行分配(如:爸爸、妈妈、阿姨等),玩具扔满地的现象已好些了,可物品整理归位还不是很好,有待加强。(今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗?说:小客人不可以乱动别人家的东西。) 第三次活动指导:
1、谈话引入,以“娃娃的肚子饿了,谁能帮他做饭吃啊?”为题,启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务, 如洗菜、切菜、煮饭等。
2、教师提出游戏要求:
① 请幼儿正确使用橱具。 ② 玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。 ③ 听到讯号能马上开始收玩具。
3、幼儿分组游戏,师重点观察幼儿模仿动作情况,并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。
4、组织幼儿和教师一起收拾玩具,并进行简单的归类。
5、以“玩具笑了”评价游戏情况 观察与推进:
幼儿特别喜欢玩娃娃家,游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸,陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸,并能模仿成人的日常生活,游戏环节比前两次好些了。 第四次活动指导:
1、谈话引入主题:爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样?别人是怎么招待你的
2 呢?引导幼儿说出简单的礼貌用语,如“您好、请坐“等。
2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。
3、分配角色:让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色,教师适当协调。
4、幼儿游戏,教师指导。
a、教师以角色身份参与游戏,重点知道在游戏中学习使用礼貌用语,并根据情况及时给予帮助。 b、仔细观察幼儿的表现,增强幼儿的角色意识。 c、注意加强幼儿间的联系,发展交往关系。
5、结束,评价。 阶段小结
由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具,大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活,个别幼儿还能在教师的启发下,大胆发挥想象,但有少部分幼儿比较被动的进行游戏,教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子,让他们能很好的进行游戏。
第五篇:小班娃娃家观察笔记
观察时间:5.7 观察地点:区域娃娃家 观察对象:娃娃家幼儿
观察内容:幼儿生活经验的再现 情况实录:
区域活动前,我在娃娃家的介绍时以小娃娃过生日的情境引起幼儿的兴趣,引导幼儿时说:“你们过生日的时候,爸爸妈妈是怎样为你们过生日的呢?”孩子们简单的说到“蛋糕”“吃饭”,虽然不怎么会说,但他们个个都很兴奋。游戏开始了:孩子们进入后自由选择了角色,在厨房的孩子一直在切着食物,做好后端到桌子上,不一会儿,桌子已经摆满了饭菜。做菜的小朋友说:“生日派对”,然后大家自发的唱起了生日歌,吃起了餐桌上的食物。 行为分析:
角色游戏是孩子通过扮演角色,创造性地反映生活经验的游戏,生活经验越丰富,孩子在游戏中就越积极,角色扮演越逼真,情节越丰富,角色间的关系越密切,孩子们自然玩得更开心。日常生活中过生日的场景对幼儿来说并不陌生,幼儿所表现的这是生活经验的一种模仿再现。 措施与结果:
提前设置的这个娃娃家情境,非常吸引孩子,孩子知道在娃娃家里要做些什么,有了一定的游戏目标性和生活的真实情景。在游戏中,可以让游戏成为生活的一个再现,我们导幼儿应该怎样帮助别人过生日,到了生活中,真的遇到有人过生日时也很了解,这也是生活行为的预设。