1 注重实验教学内容的改革
实验教学要与时俱进, 与现代实验技能相结合, 既要传授实验技能, 又要使学生的思维方式受到启发, 促使学生融会贯通地理解和掌握知识。因此实验教学内容的设置首先要考虑教学对象, 突出学生的主体地位, 一方面要与理论教学的知识相结合, 另一方面还要注意趣味性、实用性和扩展性。要遵循由浅入深、由易到难、由基础到综合、由理论到创新循序渐进的原则。各层次在内容上各有侧重, 但又相互衔接, 使其成为既与理论教学联系紧密, 又相对独立、完整的实验教学体系。
1.1 根据培养目标, 进行实验教材建设
教材是联系教学活动的纽带, 编写适合中职药剂专业学生特点的实验教材是实验教学的关键。近几年来, 我们组织教研室有关专业教师在参考大量相关资料的基础上结合中职学生的实际情况, 选择了针对性较强的生理实验内容, 并经常在实践中对其进行改革, 有效克服了知识老化的弊端。根据实验内容的要求及中职学生的特点, 重视对学生基本技能的培养。比如重点介绍动物的捉拿、固定、麻醉、解剖等基本操作及一些常用仪器, 如高倍显微镜、心电图机、血压计等的使用方法。我们要求学生熟悉实验内容、实验目的、实验步骤, 这样既能指导学生完成实验, 又能有针对性训练学生基本操作;教材既是实验教材, 又能培养学生独立思考的能力。
1.2 根据培养目标, 改革实验内容
实验课内容的改革必须紧紧围绕培养目标, 要从实际出发, 按照中职学生的培养目标和大纲要求的重点确定实验内容。以往生理学实验多根据章节理论知识设立, 较少考虑与相关专业的直接联系, 有些实验属于纯生理实验技术, 这些实验虽能开阔学生的视野, 增长知识, 但与其将来的实际工作关系不大。因此, 我们在实验课时少, 实验动物紧缺的情况下, 大胆删减了一些实验, 如神经肌肉标本制备、蛙心灌流和骨胳肌的收缩形式等, 主要选择能联系临床实践且为临床服务的有关实验, 如体温测量、心音听诊、心尖博动的观察、出凝血时间测定、人体呼吸频率及节律的观察、血型测定等。根据生理学的教学特点和培养应用型人才的原则, 增设了社会、心理因素对人体功能影响的实验内容;通过模拟实验观察情绪、行为的变化对心率、血压、呼吸和消化活动的影响。这样既符合中职教育的培养目标, 又可以让学生尽早接触与临床有关的内容, 激发学生学习的积极性和主动性, 为今后的工作打下良好的基础。
2 注重实验课的课堂教学
实验课课堂教学要为学生讲授知识、传播经验, 培养兴趣, 要告诉学生认真操作、仔细观察, 积极思考, 及时观察现象和记录数据, 充分认识实验结果与实验条件之间的关系。学生遇到问题, 我们应该及时帮助学生处理, 并且告诉学生处理的方法。实验课可增强学生的感性认识, 扩大学生的思维空间, 更好地把理论和实验结合起来, 为生理学和后续课程的学习打下扎实的基础。
2.1 认清目标, 明确目的, 找出办法
在生理实验中, 要求学生不要急于求成而应冷静地思考每次操作的目的, 这样才有可能把实验做好。例如对家兔进行麻醉, 一般是从家兔的耳缘静脉注射麻醉药。如果家兔的耳缘静脉不能注射时, 我们可以用局麻或少量乙醚全麻或者从其它的静脉进行麻醉。这样认清目标, 找出办法, 便可保证实验的顺利进行。
2.2 要扎扎实实地练好基础功
在生理学实验中要求学生们一刀一剪、一招一式准确规范, 目的就是希望学生们打下良好的技能基础。技能的学习要经历三个阶段——认知期、定位期和自动期。其中认知期的长短反映了技能难度的大小和学习者能力的高低。以学习分离动脉插管为例, 分解每个动作的过程相当于认知期, 将各个分解动作连贯起来则处于定位期, 若达到运用自如、改进发挥的境界就进入了自动期。这几个时期实质是一个形成条件反射的过程。学习一开始态度严谨、动作准确, 可以形成严谨准确的条件反射, 否则就相反。基本技能的熟练掌握是从学生时代开始的, 所以严格的要求, 扎实的基本功训练, 对培养和造就合格的专业人才尤为重要。
3 更新实验手段, 提高实验教学质量
在知识经济时代, 现代技术飞速发展, 并已渗透到教学和科研的各个领域采用计算机生物信号采集处理系统, 多媒体技术、医学信息实验等技术是生理学实验教学发展的必备技术, 应用计算机辅助生理学实验教学可以使实验手段更具可操作性和科学性。实验教学与现代技术相结合, 既激发了学生的学习兴趣和热情, 又提高了教学效果。
3.1 利用计算机生物信号采集处理系统、准确处理实验结果
计算机生物信号记录分析系统是应用大规模集成电路、计算机硬件和软件技术开发的一种集生物信号的采集、放大、显示、处理、存储和分析于一体的仪器设备。它替代了传统的记录仪、刺激器、示波器、放大器、照相机等多种实验仪器, 成为新一代智能化的生物信号测量仪器。由于其操作简便、性能稳定、实验容易取得良好效果, 增强了学生参与实验的信心和自己做实验的欲望。在实验中学生能较好地把握实验进程、操作方法、生理指标的变化趋势, 减少了盲目操作, 增加了实验兴趣, 实验成功率显著提高。学生在理论——实验——理论的循环往复中得到真知, 极大地提高了教学效果。
3.2 利用多媒体技术, 提高实验教学效率
利用多媒体课件进行实验教学, 可使学生看到既直观又形象的实验操作过程和实验结果, 并且可以反复演示操作, 既节省实验材料, 又可提高实验效率。尤其在一些复杂的实验操作中, 如“心血管的神经体液调节——哺乳动物动脉的血压的调节”, 由于学生首次动手操作, 缺乏相应的操作技术和感性认知, 对动物的神经、血管不能准确确定位置和分辨, 实验成功率较低。而利用多媒体技术进行教学时, 在实验前先观摩教学课件, 再按照实验要求进行操作, 可增强学生的感性认识, 不同程度减轻了教师的课堂工作量, 提高了实验成功率。
实验教学是是教学体系的重要组成部分, 是培养应用型人才的主战场。通过多年的生理学实验教学的实践以及我们对实验教学的内容、方法和实验手段等改革的尝试, 我们认为, 教学改革必须紧紧围绕中职教育的培养目标。我们将继续深化改革, 不断探索, 为培养高级技能型、应用型人才做出贡献。
摘要：实验教学的改革, 应该从建立实验教学体系, 革新实验教学内容, 探索新的实验方法, 更新实验教学手段等方面进行探索, 从而有效地开发和培养适应社会需求的技术应用型人才。
关键词：生理学,实验教学,实验手段
参考文献
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