今天小编为大家推荐《体育文化建设论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：本研究通过收集大量我国校园体育文化建设以及提高大学生综合体育能力的相关文献资料，对其现状进行了分析与调查研究，结果表明：(1)在目前大学校园体育文化建设的有利条件下，学生个体的大学四年中，体育能力在大二阶段中达到最好的水平，三年级和四年级体育能力逐渐下降，但总体水平呈上升趋势。
第一篇：体育文化建设论文
小学校园体育文化建设与校园体育现状
摘要：随着社会的进步和科技的发展，大量的智能化技术占据了小学生的课余时间。正因如此，学生的运动量被极大地缩减，导致小学生出现大量的体质健康问题。校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是以学生为主要目标人群，通过多种多样和富有教育目地的体育活动，承担着隐形的激发学生运动参与的作用，在长期体育氛围的累积下，形成的具备体育精神的文化氛围。本文将通过体育文化的分析，探索小学校园体育文化建设的意义。
关键词：小学校园 体育文化 校园体育现状
如今，大量的科技产品进入人们的生产生活，虽然使人们的生活越来越便利，但是同样带来了大量的安全隐患，虽然课改在不断的实践中，但是小学生的身体素质已经逐渐下降。这是现阶段小学学校体育需要面临的重大问题，如何能够使学生对体育感兴趣，如何使学生喜欢体育，如何使学生爱上体育，是现阶段体育教师应该考虑的问题，学校体育文化的建设，刚好能够顺利的解决这些问题，营造一个良好的体育氛围，能够更好地帮助学生在体育教学的过程中喜欢体育，爱上体育，并以此作为基础养成良好的体育习惯。
一、小学生身体素质现状
在我国，孩子一向都是家庭中的重点保护对象，尤其是科技的迅速发展，大量的高科技产品涌入人们的生活，再加上老人对孩子过分的溺爱，过分的呵护。只要孩子愿意干什么都可以，大量小学生课余时间在手机游戏中度过，使缺乏体育锻炼成为了当今小学生的通病，另外，繁重的学习任务也是小学生缺乏体育运动的一个重要原因。抵抗力低下，以及缺乏免疫力等现象也充分的体现出了小学生身体素质的下降。
二、校园体育文化及现状
1.校园体育文化含义
现在一般把学校教育里的体育、德育、智育、美育作为学校文化的四大基础，并以这校园文化的四大基石作为主流，辅助社会体育和经济体育发展，共同构建现代体育的六大核心内涵，一般来说，校园体育文化的内涵可以概括为三个层面，分别为制度层面、物质层面和精神理念层面。物质层面的存在的形式，如体育器材、体育用品、体育场馆、建筑等体育活动所需要的基本物质保障，是学校体育活动发展所必需的。物质层的逻辑表现是如何建构学校体育文化的必要物质基础，即学校体育文化的物质依赖。制度层面与学校体育文化的物质和精神层面密切相关，主要包括体育法规、制度、体育竞赛、健身锻炼、体育教学等方面。它不仅是学校体育实践过程中形成的各种“社会”规范，而且可以保证各种体育活动的顺利开展。精神层面作为学校体育文化的重要组成部分，在学校体育文化目标中占有主导地位，起着决定性的作用，主要内容包括人的道德规范、审美情趣、思维方式、价值观等。
2. 校园体育现状
体育场地是小学体育发展的硬性基础条件，充足且优良的体育场地，有利于提高学生的体育运动兴趣与热情，满足小学体育的上课需求。首先，由于我国小学生基数较大，且分布较广，东部沿海地区与西部内陆地区的经济、文化、基础设施等建设存在较大的差异性。尤其在我国农村小学校园场地建设中，具体的普及率及完善率有待提高。
三、小学校园体育文化作用
首先，养成良好的体育锻炼习惯能够有效增强人民体质，有效缓解学习、工作压力， 预防人们的身体疾病，能够使体育参与者保持良好的身体和心理状态。 当前学生体质健康下滑比较明显，体育课参与积极性较低。产生的原因主要体现在以下几个方面，首先，教师教学形式单一僵硬，缺乏新意，束缚了学生的 运动兴趣和热情，另外部分学生对体育存在畏难心理以及偷懒 现象。其次，体育运动对人体有大量积极影响， 体育运动具有强身健体、娱乐，另外还有教育、政治、经济等功能。也可以说所处的历史阶段不同，体育就具有不同的功能，但是自从体育产生以来，强身健体及其娱乐自始至终是体育的主要功能。体育是一种复杂的社会文化现象，以身体活动为基本手段，增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的。尤其是随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。人们对于体育的认识不只限于强身健体的方面，希望通过体育活动的参与得到更多的精神享受。例如，人们观看体育比赛，优美的体育动作，扣人心弦的竞赛等都给人们以美的享受，还有在比赛现场，随着比赛的进行，人们可以大声的叫喊，可以尽情的发泄自己的情感，使人们在精神上有一种轻松感。一次成功的射门，一个漂亮的投篮，随着快节奏的音乐跳健美操等，不只是健身，更重要的是给人们的一种精神与神经方面的释放感，愉快感、成就感和心情的舒畅感。这些都是体育带给人们精神方面的价值。生活水平越高，人们越是注重体育精神层面的价值。另外，体育也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。一些体育活动和体育赛事对丰富人们的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，增强国家和民族的向心力、凝聚力，都有着不可缺少的作用。体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。树立并发扬小学校园体育文化积极影响的导向作用，丰富学生体育认知，构建体育文化深层次融合，发挥其对学生潜 移默化的影响，创设知体育、爱运动的氛围，提升学生自觉参与 体育活动、热爱体育运动的意识，是当前教师应思索的问题，同时也是新时代全面发展的复合型人才培养的切实需要。
结论
学校体育文化建设在学校文化建设中具有重要意义，首先表现在对美育的作用，在学校文化中美育同体育一样具有重要作用，美育是一种培养人的美好心灵的情感教育，体
育是培养人的体育活动的教育，体育是美育的内涵，二者相辅相成。其次表现在对智育的作用，體育活动能够有效影响学生的智力发展，体育活动能够锻炼到学生的神经系统，同时学生的感觉、直觉、视力等方面也能得到有效改善。并且体育活动的自带属性就是创造性，能够有效培养学生的创造能力。最后表现在对德育的作用，体育是一项强有力的运动，它
能使学生形成永不放弃、自强不息、坚忍不拔的意志品质，有利于小学生克服消极懈怠的思想，使学生自我完善、积极进取和乐观的人生态度得到有效培养。每一位在职的小学体育教师都应该注重校园体育文化的建设，要让更多的小学生爱上体育，让体育成为一种习惯，帮助小学生拥有更好的身体素质和更加全面的人格发展。
作者：陈立国 李默涵 陈晨 代彤 班爱迪
第二篇：校园体育文化建设对大学生体育能力的培养
摘要：本研究通过收集大量我国校园体育文化建设以及提高大学生综合体育能力的相关文献资料，对其现状进行了分析与调查研究，结果表明：(1)在目前大学校园体育文化建设的有利条件下，学生个体的大学四年中，体育能力在大二阶段中达到最好的水平，三年级和四年级体育能力逐渐下降，但总体水平呈上升趋势。(2)学校需要进一步深入加强大学校园内的体育精神文化的宣传建设，呼吁广大师生积极参与大学校园的体育精神文化建设活动，培养学生主动锻炼的运动意识，提高个体的体育能力水平，真正有效地形成大学校园的体育文化氛围。
关键词：校园体育文化;大学生;体育能力
近年来，我国的学校体育越来越多地受到社会人们的高度重视，校园运动体育文化的建设也随着学校体育的快速发展不断地进行完善。校园体育文化建设不仅是校园体育文化体教育的不可缺乏的一部分，同时它也是德、智、体、美、劳全面发展的学校教育教学过程中不容忽视的重要组成元素。目前我国大学校园对学生体育运动文化的建设仍在发展的新阶段，多数大学生体育运动能力都存在着不足，缺乏对校园体育锻炼的兴趣，需要探究如何在大学校园体育文化工作中培养学生体育运动能力的实践经验，激发更多大学生对校园体育运动的热情，积极进行体育锻炼，促进校园体育文化的发展。
1体育能力概述
体育能力是指由各种知识、素质、能力有机组成的综合能力，其中包括体育实践能力、体育锻炼能力、体育娱乐能力、体育欣赏能力等。
2大学生体育能力现状的调查结果与原因分析
大学校园体育发展是高等学校发展体育的最后一个阶段，在弘扬大学校园传统体育运动文化的氛围的同时，不仅仅需要不断让全体学生熟练掌握学校体育的所学基本知识与各种基本技能，掌握一定的学生个人基本体育技能特长以及学生具有较高的自主组织参与体育锻炼活动的综合能力，还要不断促使他们不断养成学生终身参与体育锻炼的良好习惯，提高其的身体素质，促进其身心健康发育成长和对体育活动适应能力等，以及对大学体育的基本认识掌握能力，科学体育锻炼的指导能力，体育锻炼的自我健康评价管理能力。大学生在学校接受高等体育专业教育的整个过程中，接受体育理论指导、参与运动竞争等，展现了个人的价值，满足了精神追求。增强个人意志力以及学会在团队中合作共赢的精神，培养其理想与人格的形成，从而将体育精神也融入进往后的学习与生活中，受益终生。
2.1大学生体育能力现状
据实地考察，大多数同学反映在高中阶段整天学习，有限的体育课中甚至是没有体育课，这使得他们的体育锻炼时间、运动强度等方面非常薄弱，所以大一时的体育能力很差。进入大二以后，学生逐渐适应了大学的课外生活与学习方式，他们也逐渐意识到提高体育运动文化专业素养对自身健康发展的重要性，很多大学生也开始倾向把提高体育素质作为自身全面健康发展的重要指标之一。在调研中，有4.6%的大二大三学生认为，通过业余体育锻炼和户外活动，身体状况明显比以前好多了，约35%的同学反映，通过参加各种体育社团和课外俱乐部，找到了自己擅长的运动项目或技能，能够把一项及以上的体育项目当做生活的一部分，能积极主动地进行自我锻炼和评价。加上两年的课堂体育理论知识教学和课外体育活动课，无论是在学生身体素质、技术动作技能方面，还是课堂体育教学理论知识、观赏动作能力和体育自我认识评价分析能力方面，都大大地提升了学生的体育水平。
2.2原因分析
有接近一半的新生反映，大学的体育课倾向于运动技能的掌握，在短时间中很难学会，需要课后花时间练习;也有同学表示，有一些体育项目从未接触过，课上时间较少，难以达到课堂要求。大学二年级处于学生体育运动能力最强的发展阶段，三、四年级逐年明显下降，这种普遍存在的体育问题主要是由于目前我国大学体育课程质量设置不足导致的。大部分学校在进入大学前两年级都开设了一门体育学科必修课，而三、四年级则普遍采用的体育选修课教学形式，有的只是简单的一学期体测一次，甚至有的学生还请假;学生在大三之后一边要学习，一边要进行实习找工作，无法切实安排体育课程，体育锻炼的时间和次数远远达不到所要求的。
3校园体育文化建设对培养大学生体育能力的重要性
大学校园内的体育课和文化氛围的双重塑造，有利于培养学生自主终身锻炼的良好习惯，形成学生终身接受体育的基本观念;通过了解与训练学习基本的体育运动理论知识，培养学生自主终身锻炼的综合能力，掌握自己个人较突出的体育运动专项技能特长，积极组织参加各种体育训练社团或运动俱乐部，坚持每天健身锻炼，具有终身体育锻炼的自我评价能力;同时，学生要有意识地将理论知识与实践结合，提高体育运用能力。积极参与体育竞赛和组织体育活动，锻炼自己的体育组织管理能力与体育评价能力。在体育活动中，要主动积极去深入思考与分析，学会运用体育知识来研究解决我们可能遇到的有关体育的实际问题，努力实现我们个人自身综合体育素质的提高，从而将体育精神也融入往后的学习与生活中，促进个人的全面发展，受益终生。
参考文献
[1]张鑫华.校园体育文化建设研究，[J]，武术研究，2018，(3)
[2]葛馀辉.论高校体育教学对大学生体育能力的培养 [J].黑龙江科技信息，2020，(36)
[3]曹书芳.国内校园体育文化研究现状综述 [J].体育大视野，2017，(7)
[4]陳景华.浅谈高中校园体育文化建设的现状和发展策略，[J]学校体育学，2019，(9)
作者简介：
王佳玲(2000.2–)女，汉族，江苏盐城人，扬州大学本科在读，体育教育专业
基金项目：
本文系2020年扬州大学大学生科创项目基金研究成果(项目编号：X20200333)
作者：王佳玲 李涵菲 许晋明 曹悦 将舒晨
第三篇：浅析学校体育竞赛与校园体育文化建设
摘要：在教育体制改革的大环境下，我国的校园体育文化建设正式展开。在建设中，受传统教育体制的影响，体育竞赛作为校园体育文化建设的核心内容，开展的并不理想。本文通过对体育竞赛作用与意义的分析，来谈一谈在校园体育文化建设中开展体育竞赛的具体措施。
关键词：体育竞赛;校园体育;文化建设;青少年学生
近年来，我国教育有关部门对校园体育文化的建设越来越重视，而体育竞赛作为校园体育文化建设中最重要的一环，其发展是否顺利，关系到我国校园体育文化建设的成功与失败。
一、在校园体育文化建设中开展体育竞赛的作用
首先，体育竞赛可以增强学生的身体素质。我国的学生在青少年时期，承受的学习任务和学习压力要远大于国外的学生。虽然教育体制改革以来，我国倡导培养德、智、体全方面人才，但是许多学生的脑力发达程度要远大于体力，而近年来处在学生时代的青少年，心血管系统、神经系统的发病率与日俱增，身体素质也越来越差，这都是缺乏体育锻炼引起的。以竞赛的形式开展体育运动，不仅可以调动学生的参加体育运动的积极性，还能使得学生在体育竞赛中培养团结协作的的精神。
其次，体育竞赛有助于培养学生的心理素质。体育竞赛作为一种比赛类的活动，就一定会涉及到输赢。体育竞赛的胜负欲对学生本身以及将要面对的对手来说，既是一种动力，也是一种无形的压力。这种动力与压力共存的心理状况，是对学生心理素质的锻炼，也是对学生个性心理品质的培养，为了获取比赛最后的胜利，学生之间会展开充分的交流，这都是文化课的课堂教学中所不能给予的，也是其他体育活动所不具备的。
最后，体育竞赛作为一种比赛性质的活动，就会有规则来作为约束。众所周知，世界上知名的体育运动员擅长利用规则，为自己一方赢得有利的条件。在校园中开展体育竞赛，使得学生在比赛中对于规则进行充分的思考，培养了学生的思考问题的全面性以及大局观。
二、在校园体育文化建设中开展体育竞赛的意义
开展校园体育文化建设的意义就在于加强青少年学生的体育运动，培养全方面的人才，丰富青少年学生的课余生活，减轻他们的学习压力。而体育竞赛，则是校园体育文化建设中的重要一环。它是体育文化精神的集中体现，也是人类优秀的精神文化财富之一。体育竞赛中的胜负性，可以刺激起青少年学生的胜负欲和对胜利的强烈渴望，在竞赛中为了胜利不断努力，迎难而上的精神，也正是我国弘扬的传统美德。
在体育竞赛中，其形式是可以多种多样的，其灵活性与多样性，可以满足不同规模的学校进行开展。学生每天进行一小时以上的体育活动，不仅可以缓解学习中带来的压力与疲惫，也可以增强自身的身体素质，对身体的健康发育具有很大的帮助。
三、如何在校园体育文化建设中开展体育竞赛
1.我国校园体育竞赛开展的现状
近些年来，我国对校园体育文化建设的重视程度有了很大程度上的提高，我国对学校在体育课的课时安排以及体育竞赛的要求上都做了明确的规定。但是，在具体的操作中，依然存在着很多弊端。总的来说，就是各大学校在开展体育竞赛的过程中，比赛安排简单、比赛项目少、参赛人数不足、缺乏趣味性等。更有的学校，为了应付教育部门的检查，只在将要检查的时候开展所谓的体育竞赛，检查结束后，又开始按部就班的学习。提高学生成绩必然是学校最重要的任务，但是并不是学校教学任务的全部，要对学生展开德、智、体的全面性教育，才是新教育体制下的教学方向。
2.对体育竞赛制度的改革与思考
针对现在校园体育文化建设的现状来说，必须要加大校园体育文化建设的力度，对现有体育竞赛的制度进行改革。具体如下：
首先，要转变传统教育的思想观念。在传统教育中的成绩优先论应该得到改善，在提高学生学习成绩的同时，也要注重对学生身体素质的培养。学校要在教育工作中，应该根据学生的喜好，积极开展体育竞赛活动，本着“友谊第一，比赛第二‘的原则，使学生在身体素质和默契协作的能力都得到有效的提高。
其次，要制定和建立相应的政策法规，增强对学校体育竞赛的重视，把体育竞赛开展的程度，以及竞赛的成绩纳入学校优良的考核范圍，提高各大学校开展体育竞赛的积极性。
最后，加大科研投资力度，完善学校体育竞赛的体系。加强对体育文化事业的宣传，将体育竞赛活动的思想性、知识性、娱乐性以及健身性广泛的融为一体，使得体育竞赛活动的好处深入人心。并且，学校要加大对体育竞赛活动资金投入的力度，对于一应体育器材一定要做到有损坏，要及时更换，以免青少年学生在进行体育竞赛的时候，因为体育器材的问题而受到伤害，影响正常的学习生活。要严格规定竞赛的规则，培养学生遵守规则的好习惯，对学生品德素质的提高也是大有裨益。
四、总结：
在校园体育文化建设中开展体育竞赛，即是学生们的渴望，也是教育体制改革发展到今天的必然趋势。体育竞赛在提高学生身体素质的同时，还缓解了学生沉重的学习压力，从而提高了学生的学习效率。
参考文献：
[1] 马景宝.校园体育文化建设的五个策略[J].宁夏教育，2011(05).
[2] 陈功.校园体育文化建设存在的问题及对策[J].广西教育a：小教版，2014(10).
作者：李双锋