受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《教材教法培训心得体会》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：教材教法培训心得体会
教材教法培训心得
前段时间我参加了全市组织的美术教师教材教法培训，内容是新版的义务教育美术课程标准解读和如何按照课程标准上好小学美术课，教研室的辅导老师给我们讲了一节课，内容是四年级的《前前后后》一课，通过这次听课，我学到了一些东西。特别是对这么多年的中小学美术课上课方式感触颇多。
以往的中小学美术课上课形式单一而且枯燥，主要以老师把范画贴到黑板上让学生看着画或者老师画一步然后学生跟着画一步为主，多年以来一直如此。随着时代的改变，教育的进步，这种授课方式已经不适应时代要求，而且也不利于课堂的整体把握。现在的课堂提倡自主性学习，这种授课方式老师的主要任务是引导，引导学生进行自主性学习。在信息技术相当发达的现在，如果我们教师掌握好这种授课方式，再加上多媒体的辅助，在课堂教学上就会收到意想不到的效果。
我个人参加工作才刚刚一年，也没积累下多少教学经验。要想真正掌握这门教学技术，还得进行长期的学习和锻炼。想要掌握这门教学技术，必须把握好两个重要环节，学生自主学习能力的培养和课件制作。当然了，要想把握好这两个重要环节肯定是要进行长期学习和锻炼的。学生的自主学习能力需要他们有一定的学科知识基础，
一、二年级的学生由于年龄太小，不具备自主学习能力，三到六年级的学生有两年的学习基础，他们在教师的引导下是可以看懂他们正在学习的教材的。所以，只要方法得当，三到六年级的学生的自主学习能力是可以很好的培养出来的。再说说课件的制作，只要我们老师根据我们要讲的课的内容多加琢磨和研究，是可以做好的。
回到美术课上，我觉得以往的授课方式对课外兴趣培训班是非常适用的，而用到课堂教学上效果就不怎么样了。就拿绘画来说，课外美术兴趣培训班有什么不会的初学者也有学了一定时间有一定基础的学生，我们搞课外兴趣培训班，可根据学生的学习状况进行分班，什么也不会的分为初级班，有基础的可根据他们基础的差异分为中级班和高级班。初级班可以一步一步的教，中级班和高级班因为有基础就可以看着老师画好的范画进行练习，教师在适当的加以指导就可以帮助他们提高绘画水平。更主要的是他们都是一些爱好美术的兴趣生，所以这两种传统的美术课授课方式非常适用于这样的培训班，而对课堂教学就不适用了。因为在课堂上，班里的学生不一定都对美术有兴趣，这两种授课方式不利于课堂管理，如果用这两种授课方式去管理课堂，势必会造成课堂混乱，因为这样的授课方式既不能激发学生的美术学习兴趣也不能有效提高学生的美术技能。在课堂教学上，我们必须运用科学的方法进行课堂管理，才能真正上好一堂美术课。而这科学的方法，就是上面提到的自主性学习。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，无论是科学的课堂管理还是培养学生自主学习的能力，我需要进行长期的探索和学习，相信所有的美术老师都一样，因为要上好一堂成功的美术课，确实不是一件很容易的事。
以上这些，是自己一些微不足道的想法，不过是拿出来与同行们做一些交流，不算是经验之谈。要想做一个成功的美术老师，我想还是多探索、多学习吧，只要肯努力，肯下功夫，肯定会有成功的一日。
李青胜溪新村学校2012—9—23
第二篇：教材教法培训心得
培训心得体会
景虎小学 胡孝平
为了更进一步深入了解课标、驾驭教材、改革课堂。我有幸于2013年3月15日参加了由孝义市教研室组织的小学教材教法培训暨 课堂教学观摩研讨会。。此次培训由教研室张孝萍老师做了一节平面图形的复习“引路”课、如何上好复习课的精彩报告和王玉凤老师做了关于教材教法考试指点。深为这俩位教研员的深钻细研、文笔资深我感到倍加欣慰，我认为我们有这样的教研员、改革的领路人，我们孝义的教改会有希望的。她们以课标为导航、以教材为范本、以学生为载体、以课堂为阵地，独领风采。这次培训，使我受益匪浅，回味无穷。以下是我的几点体会：
一、期间我听了张孝萍老师的这节观摩课，开拓了我的教学视野，我深深的感到一个优秀的数学老师不仅要有渊博的知识，还要有浓厚的文化底蕴以及掌控多变的数学课堂的能力，才会使数学课上的有声有色。课堂中老师完全将学习的权力交给了学生，特别是在这节平面图形复习课上张孝萍老师先让学生小组酝酿、商量分工，分工交流课前整理的知识。既省时又省力。这样小组人员就人人有展示的机会。使每个同学感到自己存在的价值。接着让学生用转化思想把图形用网络图窜起来，小组合作交流后进行展评，充分显示了学生的能力，展示后教师用课件展示较美观的网络图展现给学生，并用一棵枝繁叶茂的苍天大树来预示着学生的成长。这样既直观又形象。另外张孝平老师在课堂训练上不是干巴巴的练习，而是出示有思维技能技巧的题多方位进行训练， 既培养了学生的思维能力又加强了学生的知识 能力的训练。这样就完全符合新课改的要求，让学生亲身经历，使学生的思维真正动起来。
只有运用新的理念分析新教材，理解新教材才能真正体会改革的真正含义，让学生经历知识能力形成的过程，培养其学习兴趣，让学生享受生活，感受学习数学的快乐。
二、犹抱琵琶半遮面----如何上好复习课。张孝平老师讲的非常好，建构是引导学生对所学知识进行回顾、梳理、总结。将知识罗列、梳理、延伸。变通是把知识领会与窜通。精炼是让学生学学习的知识强化、形成技能。以达到复习的预期效果。
三、对新课程标准有了新的更深层的理解。 新课程标准的基本理念之一是“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。我更加理解了新课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
新课程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。使我开阔了视野，学习了很多的教育教学经验，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。在今后的教学中我要尽早放开学生的思维，为科学有效设计每个教学环节而努力!
第三篇：教材教法培训心得体会
9月25日，我参加了孝义市2012—2013学年第一学期教材教法培训(英语)。本次培训由闫建华老师主讲。
先是做课，讲解小学英语五年级第三单元LET’S LEARN 部分。听了闫老师的课，真是让人耳目一新。以学生为主体，教师引导，各环节设计流畅，过渡自然，知识点讲授到位，学生自主、合作、探究的学习方式体现到位，容量大，信息量大。这是我在上课时所做不到的。闫老师的课不乏给了我一个很好的示范。
做课完毕，闫老师又就2011版《英语课程标准》进行了详细的解读。是我对新课标有了更深的认识，在把握课标上有着很大的作用。期间，闫老师还讲到，教室在上课时更要把握好教材，在课标的指引下，以教材为载体，运用新的教学理念，以学生为主体。促进学生自主、交流、合作性学习。
此次活动，给我的成长创造了学习的机会和树立了学习的榜样，并使我确立了奋斗的目标。开阔了眼界，看到了自己的不足。在今后的教学过程中，我会更加不断地深入钻研，不断探索，走出适合自己的教学路子。
相信，在市局、局教研室和中心校的正确指引下，在我不断的努力进取之后，我一定会在教学上有新的突破。是学生们真正在英语学习方面有长足的发展。
第四篇：教材教法培训心得体会
篇一：教材教法培训心得 培训心得体会
为进一步深入理解课标、驾驭教材。我有幸于2012年9月
18、19日参加了由孝义教研室组织的北师大版一年级、六年级上册小学数学教材教法培训及数学课程标准的解读的培训活动。此次培训由教研室张孝萍老师和王玉凤老师做了两节课，并对北师大版小学数学
一、六年级的教材进行分析。通过培训我对北师大版六年级上册小学数学教材的编写目的、指导思想、结构体系、主要特点有了整体的认识，还对新课程标准的理念及总体编排有了一个大概的认识。为期两天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。以下是我的几点体会：
一、期间我听了张孝萍老师的这节观摩课，开拓了我的教学视野，我深深的感到一个优秀的数学老师不仅要有渊博的知识，还要有浓厚的文化底蕴以及掌控多变的数学课堂的能力，才会使数学课上的有声有色。课堂中老师完全将学习的权力交给了学生，特别是在让学生感受500万千克大米有多少时，出示了四个策略，通过让学生通过小组合作，让学生计算个个策略，让学生自主感受500万好大啊!培养学生的数感意识。这节课张孝萍老师就完全符合新课改的要求，让学生亲身经历，使学生的思维真正动起来。
只有运用新的理念分析新教材，理解新教材才能真正体会编者的意图。引领学生贴近生活，走进自然，经历知识能力形成的过程培养学习兴趣，让学生享受学习，享受校园生活的快乐。
二、北师大版小学数学六年级上册教材教学的主要内容及各单元内容介绍与教学建议
培训中指出了各单元的教学重难点以三维教学目标以及各单元之间的知识环节间的内在联系。从教学理念到具体的教学方法，从教法到学法的结合，都给出了阐述。
三、对新课程标准有了更深的理解。 新课程标准的基本理念之一是“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。我更加理解了新课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
新课程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。使我开阔了视野，学习了很多的教育教学经验，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。在今后的教学中我要尽早放开学生的思维，为科学有效设计每个教学环节而努力!
金晖小学教师：张耀仙篇二：教材教法培训心得体会 张慧红 拨开云雾见青天
——教材教法培训心得体会
9月26日，阳泉曲初中全体初一语文教师在八中参加了孝义市2013——2014学年第一学期教材教法培训。本次培训由刘爱萍老师主讲。在培训学习中，我们首先聆听了八中刘亮老师和武小芸老师的两节示范课，他们以具体的课例和丰富的知识内涵，精湛的教学技巧，给予我们深深的理论引领。然后，刘老师分析了前半年教材教法考试中存在的问题，并对改版的初一语文教材进行了详细具体的解读。通过这次培训，我感受颇深，收获颇丰，对自己的教学工作增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下：
一、课堂教学要更注重实践性、综合性，更强调工具性与人文性的统一。
做课的两位老师分别讲解的是新版教材第一单元《秋天的怀念》和《金色花》两文。两堂课都体现了学生的主体地位。无论是教师的引导，还是各个环节的设计都很流畅，过渡自然，知识点讲授也很到位，学生自主合作探究的学习方式得到了培养和提高。这两节课给了我们一个很好的示范。在以后的课堂教学中，应该构建和谐民主的氛围，并在提高学生人文素养的同时，也侧重培养提高学生的语文能力。尤其侧重语文的工具性的认识和使用。
二、不骄不躁，调整心态，平和应对日常的工作学习和生活。
刘老师总结出了教材教法考试时老师们出现的问题，很实际，也很条理。审题不细、用语不规范、设计部符合要求。试想我们老师为什么会出现这些常常挂在嘴上时刻要求学生不能出错的问题呢?不会吗，不是。究其原因，是教师太主观了，限制了思维，禁锢了头脑，久而久之，失去了冷静分析问题解决问题的能力。
三、新版教材条理，更接地气，教学要充分体现新课改理念。 新版教材遵循了2011版课标要求，吸收了实施过程中提出的合理化建议，对框架进行了微调，对课程进度也做了调整，实现了平稳的过渡。总体来说更接地气，更能解放学生，提高学生的自主合作探究意识与能力。
此次活动给我们以后的教学工作树立了学习的榜样，也使我们确立的奋斗的目标，开阔 了眼界，看到了自己的不足。在今后的教学过程中，我会更加不断深入钻研，不断探索，走出适合自己的教学路子。课前备课环节上精钻细研，教学流程精心设计，紧扣教学模式，使自己的课堂教学更具有效性，为提高教学质量而努力。篇三：教材教法培训心得体会 小学数学课程标准及新教材培训心得体会 沁源县官滩乡中心学校学科：数学
9月12日至14日我有幸参加了沁源县教育局组织的2014年秋季“学课标、通教材”教师全员培训，回想此次培训，历历在目，让人难以忘怀。我庆幸自己能率先与专家零距离接触，亲身领略专家的先进理念，聆听专家的编写意图，感受专家的课改气息，特别是看到人教版采用的大开本教材，心情激动不已。本次培训介休市教研室孟淑芝老师进行了专题讲座：《对数学课程和数学教学的再思考——学习2011版数学课程标准》;介休市教研室孟淑芝老师、寿阳县教研室郭晓莉老师对新教材进行了介绍：《义务教育教科书数学(1—3年级)》教材修订整体介绍;对《义务教科书 数学》一至三年级上册教材进行了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
一、“双基”扩展为“四基”，“双能”调整为“四能” 《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”,将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。 “四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。我认为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。 由双能变四能;过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因此，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来说，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅可以获得成功的体验，更重要的是，可以培养学生学习的兴趣，树立进步的信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和精确的概括，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。
二、素材运用的多样化和应用化 《课标》里“数与代数”中贯穿了算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性。再如过去的应用题一定要求学生列出算式，新的《课标》中鼓励学生通过多种手段解决问题，甚至鼓励用扳手指的方法找到答案。可以说，鼓励算法多样化是在教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。
以前教学中我们只能按照教材提供的素材按部就班的进行教学，教师要想将知识点变的更深更宽就必须重新寻找素材，这无形中给我们增加了工作负担。新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。
三、适当调整知识结构，提供清晰的线索和步骤
新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例;针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材;例题设置中的一些不合适的呈现方式;练习题编制中的有难度或效率低的题目;等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。
四、教学中的建议
1、教学中我们要尽量减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。
3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。 2014年9月
第五篇：语文教材教法培训心得
石践小学 付海平
我听了苏艳霞老师的一堂语文课《一个小村庄的故事》。通过听课，我从中感悟到在新课改理理念下，课堂教学是如何改革和实施的，对照自己的教学实际，我觉得有以下几方面值得我学习。
一、课堂教学设计新颖合理，衔接紧密，很符合高效课堂教学。 在教学中，陈老师制作了新颖、直观的教学课件。
二、小组的合作，调动了学生的学习积极性。
设计了各种各样的活动，小组内合作学习贯穿于教学的始终。提高了课堂教学效率。
三、堂课上，陈老师鼓励学生大胆发表自己的看法。
课堂上经常可以听到学生精彩的发言，这说明在平时的教学中，教师很注重说话能力的培养，对学生训练有素，长期培养才有了课堂上这样的效果。
四、教师对细节方面处理的比较得当，并将课堂知识引申到课外，课堂教学富有实效性。
总结时，设计了“你想对小村庄的人们说些什么?”这样的问题，既点明这篇课文的主旨，又对学生进行了爱护花草树木的思想教育。
联系自己的教学，每节课虽然认真上了，但课堂教学效率不高，课后还需下很大功夫来读课文，今后一定要在提高教学效率方面不断改进。
最后，我希望这样的活动能多搞几次，多为农村的教师提供一些学习的机会。