作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《中班优秀教案打电话》的相关内容,希望能给你带来帮助!
第一篇:中班优秀教案打电话
中班优秀教案:打电话
中班优秀教案:打电话
活动设计理念:
《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计:
中班主题活动“打电话”
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
(4)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在们来对歌吧,女孩唱:“„„”男孩唱:“„„”.们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师“小朋友都说了是怎样打电话的:,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样„„瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。” 附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,在幼儿园。
活动反思:
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
指导教师评语:
教师能追随幼儿的兴趣开展活动,在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
第二篇: 中班音乐《小老鼠打电话》教案
苏联儿童音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说:“艺术课程与技术课程的原则区别,就在于任何一个真正的艺术作品都要有道德因素和美的因素。”音乐是一种情感艺术。鲜明的音乐形象能主动地反映和影响人的思想感情,它不是以说教论理的方式进行思想品德教育,而是以音乐强烈的艺术感染力来影响儿童,潜移默化地培养他们热爱社会主义祖国、热爱集体、关心他人等良好的道德品质和精神面貌,从而产生相应的行为力量。所以音乐教育是对儿童进行德育的最佳方式之一。活动在《幼儿园里朋友多》这一主题中开展,旨在让幼儿通过活动,体验帮助别人的愉悦,感受与同伴共处的快乐。
中班阶段幼儿对于音乐的表现欲望和能力正在增强,表现在他们对歌唱活动的兴趣大大加强了,特别是对富有戏剧色彩的、生动活泼、情绪热烈的歌曲很是喜欢。本次活动的选材正式迎合了幼儿的这一年龄特点。 教学目标:
1.借助游戏情景理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2.感受歌曲欢快、有趣的特点,体验帮助朋友的快乐。 创作感悟:
以幼儿兴趣为基础。兴趣是幼儿学习最好的老师。如何有效地激发幼儿的学习兴趣 ,选择幼儿所喜欢的歌曲是一个很重要的内容。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快,易于掌握;歌曲内容简单易懂,贴近幼儿生活;情节轻松活泼、幽默有趣,较易激发幼儿的学习激情。中班幼儿对于有趣的动物形象仍然充满着兴趣,歌曲中的小老鼠正是孩子们所喜闻乐见的。活动密切联系幼儿生活并回归到生活。教师有一些总结性的语言,为幼儿梳理生活经验,如“运用有节奏的语言,能帮助你记住难记的数字”。又如拓展性的提问“还有什么电话号码我们不能随便打……”看似简单的问题,却能增进幼儿对于生活经验的积累。同时活动更大的寓意在于增进孩子对于朋友的关爱之情。 教学目标:
1.借助游戏情景理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2.感受歌曲欢快、有趣的特点,体验帮助朋友的快乐。 活动主题:
幼儿园里朋友多(源自上海市学前教育教师参考用书《学习活动》(中班)P167)
教学重点:初步学唱歌曲,体验帮助朋友的快乐。 教学难点:歌曲中节奏的把握。
材料准备:大电话本、小老鼠、大花猫手偶、钢琴各一 教学过程:
一、 律动:小手小脚
1、 出示节奏卡
主要提问:卡片上的小手小脚告诉你什么秘密?
2、 听音乐玩节奏(新授歌曲的背景音乐)
师:我们一起听着音乐,看着路牌去散步。 (设计意图:熟悉歌曲旋律)
二、 新授歌曲
(一)情景导入,引发兴趣
(出示小老鼠手偶)“诶,又到了星期天,我一个人在家,好孤单呀,诶!”
主要提问:
1、小老鼠为什么不高兴?
2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗?
(设计意图:幼儿生活经验回顾,激发幼儿帮助与关爱的情感。)
(二)理解歌曲内容
1、歌曲第一段
主要提问:(1)小老鼠用了什么好办法?
(2)要打电话给朋友,首先要知道什么呀?
(3)小老鼠打了一个什么电话号码?(翻开“电话本”验证:54 32 678) 小结:这么多的数字小老鼠都能记住,原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。
2、语言节奏:
(1) 教师以小老鼠身份示范电话语言。
主要提问:电话接通了,小老鼠会对朋友说什么呢?(幼儿自由讲述)
朋友又会怎么回答小老鼠呢?
3、 集体演唱第一段。
师:我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧,一定要看好电话本,电话号码别拨错。(设计意图:引发幼儿回忆歌词)
4、 学唱歌曲第二段 师:叮咚,门铃响了,当小老鼠高高兴兴地打开门一看,惊呆了,门口站着的是只大花猫。
主要提问:大花猫如果进了老鼠家,会发生什么事情呢? 教师演唱歌曲第二段
小结:原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了。(拓展提问:我们生活中哪些电话号码也不能随便拨呀?)
5、 幼儿完整演唱
师:这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》,我们一起帮小老鼠打电话。
6、 尝试改编
师:小老鼠没有找到朋友,还是很孤独,我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗?(翻阅《电话本》尝试数字部分的改编)
7、 尝试改编8个数字的电话号码
师:我也想到小老鼠家去做客,小老鼠的电话本上有我的号码吗?
三、延伸
1、尝试改编手机号码
师:如果老师不在家,怎么办呢?我们可以在音乐区去试一试怎么打手机号码,还可以帮助小老鼠找其他的朋友。
第三篇:中班亲子折纸打电话活动设计教案
1、学习看示意图折电话机,培养孩子的观察能力和动手操作能力。
2、通过活动增进家长与孩子间的感情,共同体验活动的快乐 。
3、培养孩子关注他人的情感及初步的社会交往意识。
1、能看懂折叠符号,会唱幼儿歌曲《打电话》。
2、电话或手机一部、范例、正方形的彩纸、歌曲《打电话》音乐带、剪刀、胶棒。
3、了解孩子心中最思念的人,并事前与之约定,在活动开始时打个电话过来。
在整个活动中,营造和谐的氛围,增进孩子与亲人间的感情。
1、折纸过程中,训练孩子看示意图折纸。
2、培养孩子耐心、细致的良好个性。
“铃、铃„„”电话铃声响起,家长接听后让孩子接听电话,与其问候、交谈:“你在哪里?在干什么?”唤起孩子对亲人的思念之情。
1、谈话内容:打电话可以听到对方的声音,能够相互了解情况,表示关心。
2、启发引导:打电话很高兴,做打电话的游戏一定很有趣。
3、达成一致: “我们折个电话机吧,以后每天可以做打电话的游戏!”
温馨提示:家长在活动中要专心致志、心平气和、态度和蔼、不急不躁,积极营造和谐的氛围,让孩子在玩中学,学中玩。
1、出示范例,观察外形。
家长以变魔术的方式呈现已折好的电话机,让孩子感到惊喜。再引导孩子仔细观察,并说出电话筒和底座的形状及颜色。
2、学折电话筒。
1家长示范折电话筒,边折边讲解步骤。
2孩子和家长一起折电话筒。
a、让孩子选择喜欢的彩纸。
b、看示意图,按步骤折,一边折,一边说折法。
温馨提示:此过程,主要培养孩子看图折纸的良好习惯,训练仔细看图,认真理解图意。折纸时,要求边、角对齐,折线压平。孩子学习折纸的初期阶段,可能会有一些畏难情绪,家长一定要有耐心,不要急躁。孩子做得好时及时表扬,遇到困难时积极鼓励,并给予适当的帮助,但决不能包办代替。
播放音乐《打电话》,家长和孩子各持一个折好的电话筒,家长扮演孩子思念的亲人,一问一答,演唱歌曲。
家长和孩子:“宝宝和××呀,正在打电话呀。”
家长:“喂,喂,喂,宝宝在哪里?”
孩子:“哎,哎,哎,宝宝在家里。”
家长和孩子:“宝宝和××呀,正在打电话呀。”
家长:“喂,喂,喂,宝宝在干什么?”
孩子:“哎,哎,哎,宝宝在做游戏。”
孩子熟悉玩法后,可调换角色,孩子问,家长答。不断更换歌词,说地名、说场所、说学习生活或其他文艺、体育活动,逐步提高难度。。
温馨提示:整个游戏过程,家长要放松心情,以朋友的身份和孩子对唱,积极启发引导孩子,将日常生活进行迁移,创编歌词。当孩子唱出一个新的词语时,及时表扬鼓励“宝宝真聪明,你还能说出新的词吗?”若家长轮流参与表演,孩子的兴趣会更高。
第四篇:幼儿园中班优秀游戏教案《打电话》及教学反思[范文模版]
中班优秀游戏教案《打电话》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿学习游戏的玩法及规则,练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句,体会集体合作游戏的快乐,快来看看幼儿园中班优秀游戏《打电话》含反思教案吧。
游戏目标:
练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。
学习游戏的玩法及规则。
体会集体合作游戏的快乐。
游戏准备:
幼儿自制的电话
游戏过程:
1、学习打电话(集体教育)。
(1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找×××接电话好吗?"×××接电话(教师替代)。"您好!您是×××吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。
(2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。
"您好!我是×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。
(3)幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
教学反思:
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。
本文扩展阅读:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。
第五篇:幼儿园中班社会教案《打电话》及教学反思
中班社会教案《打电话》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿愿意表现自己的情感,享受打电话的乐趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,快来看看幼儿园中班社会《打电话》含反思教案吧。
活动设计理念:
《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动内容设计:
中班主题活动“打电话”
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(4)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
教学反思:
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
本文扩展阅读:电话是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有"电话"一词,用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。电话的出现要归功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔,早期电话机的原理为:说话声音为空气里的复合振动,可传输到固体上,通过电脉冲于导电金属上传递。 贝尔于1876年3月申请了电话的专利权。