第一篇：歌词孤单的海范文
我不会孤单(歌词版)
总会有个人，会小心翼翼地收藏我的过去; 总会有个人，会聆听我讲工作上的不顺心; 总会有个人，会站在球场边为我加油; 总会有个人，会耐心听我骂世道的不公平; 那个人，才值得我情人节时送出一捧玫瑰; 那个人，才值得我为她记下想念的日记; 那个人，才值得我拍下她每一个幸福的微笑; 那个人，才值得我清理她点了却吃不完的东西。
我不会孤单 我不会孤单 那个人一定会出现 只要我相信 相信爱情 她真的不会太远 我不会孤单 我不会孤单 爱一个人从来不难 一起去旅行 一起去珍惜 一直相爱到永远
总会有个人，悄悄做好早饭，再把我从被窝中拖起; 总会有个人，抱怨我脏兮兮，却把我所有衣服洗干净; 总会有个人，带我见她的父母，把我夸得沾沾自喜; 总会有个人，我送生日礼物时，会感动得情不自禁; 那个人，我会在她委屈时说尽好话逗她开心; 那个人，我会带她去看她最爱的电影; 那个人，我会买一辆属于我们的车子;
那个人，我会想尽办法建一个属于我们的家庭。
我不会孤单 我不会孤单 那个人一定会出现 只要我相信 相信爱情 她真的不会太远 我不会孤单 我不会孤单 爱一个人从来不难 一起去旅行 一起去珍惜 一直相爱到永远
我不会孤单 我不会孤单 那个人一定会出现 只要我相信 相信爱情 她真的不会太远 我不会孤单 我不会孤单 爱一个人从来不难 爱我们父母 爱我们的孩子 一直相爱到永远
一起去旅行 一起去珍惜 一直相爱到永远
第二篇：烟台的海
《烟台的海》教学设计(第二课时)
一、 教学目标：
1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 感悟关键词句，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
二：教学过程：
1、 复习导入: 这堂课我们继续来欣赏烟台的海。大屏幕上的这些词语你会读吗?从这组开火车读，如果他读对了请你跟着他读。
独特 凝重
轻盈
浪漫 高远
气势汹汹
涌浪
前赴后继
锲而不舍
巨浪拍岸
蔚为壮观
崇山峻岭
水平如镜
恬静
如痴如醉
呢喃细语威武雄壮
2、你能选择几个词语来介绍烟台的海吗? 生：、、、、、、、、、、、
3、 老师要检查你们的阅读情况，男女生逐段开火车读。 生：读
4、 你能不能说说课文是按什么顺序来写烟台独特的海上景观的?
生：作者按冬——春——夏——秋的顺序给我们描述了烟台的海独特的景象。
5、 烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子?(生找)
师：出示：“烟台的海告别了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，步入了秋的高远。” (1)有感情朗读这段话;
(2)这段话告诉我们什么?(板书：冬：凝重;春：轻盈;夏：浪漫;秋：高远)
(3)过渡：冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏第2自然段。
6、学习第二段(冬天的海) (1)出示学习要求：
自由读第2自然段;用直线划出描写海的句子;用波浪线画出写人的句子?
(2)冬天烟台的海是怎样的呢?圈出关键词语，并一读，。抽学生读。 出示句子：
“冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。” (3)说说你为什么这样读?(理由围绕“壮观、有气势、力量大”)指导朗读。
(比如说，“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。) (4)出示几组烟台冬天的海的图片。读了课文，看了这些烟台冬日独特的海景你有什么感受?
生：气势磅礴，雄伟壮观，蔚为壮观，威武雄壮、、、、、、 师:你能把这些感受通过朗诵感受出来吗?(再次指导朗读) (5)此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)
你认为烟台的人怎么样?(不畏严寒，不怕风浪)们的豪情壮志。 (6)小结：烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海，而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。体会烟台的海的凝重，人的豪情!
7、2---5四个自然段的构段方式相同，都是先写景，再写人。 用第2自然段的方法分小组合作学习春、夏、秋的海景。 学习提示：
(1)划出描写海的句子;用波浪线画出写人的句子? (2这个季节烟台的海是什么样的?圈出关键词语。读一读。抽学生读 (3说说你为什么这样读? (4这个季节的海给你什么感受? (5)烟台的人在干什么? 生：分组，讨论、交流、汇报
8、师：自然段
1)(第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)
2)小结：烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊!
第4自然段
①(第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习)
②小结：这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。
第五自然段
①(“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了„„”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的，春种秋收)
②小结：这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。
9、有感情的朗读2—5自然段。作者按冬——春——夏——秋的顺序给我们描述了烟台的海独特的景象。为什么将冬天的海写在开头呢? (讨论交流)
师：因为在一年四季的海上奇观中，烟台冬日的景最为独特，最有代表性，堪称一道壮丽的风景线，所以先写烟台冬日的海，能使人在强烈的震撼中进入课文情境，去细细品味不同季节烟台海的美。
10、学习最后一段
所以作者在最后一个自然段中说，烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。(课件出示)
齐读，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?
(说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。连用三个比喻，层层递进，色彩浓烈，表达了作者对烟台的海的赞美。)
三、总结全文：
在作者的眼中，烟台的海是独特的。同学们，我们也曾饱览过许多祖国的大好山河，哪里给你的印象最深?请把那里的景色按季节描写下来。
烟台的海
海 人
(独特) (勤劳能干) 冬 凝重 不畏寒风巨浪 春 轻盈 夏 浪漫 秋 高远
“画”“背景”“舞台”
播下希望的种苗 人海相依 充实与忙碌 “话剧”
第三篇：烟台的海教案
一、教学过程：
(一)、创设情境，导入新课。
1、同学们，听到这动听熟悉的歌曲你们会想到什么呢? 你们听过大海的声音吗?老师播放海浪声，让同学们看看能听到什么。(可以用那些词语去形容啊) 你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗?(板书课题：海。让学生跟着写。看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么?)
2、(让没看过大海的人举手)看来没有看过大海的同学还真多，下面我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧。(视频播放)
3、大海美吗?大海的景色壮观吗?今天陈老师就和大家一起来游览位于胶东半岛的，被誉为苹果之乡的烟台的海。(补充板书：烟台的。指导学生一起有感情地读《烟台的海》)
4、(出示地图)你们能在地图上找到烟台的具体位置吗?烟台地理位置最显著的特征是什么?(烟台北面临海)同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市也特别多，你知道有哪些城市?作者为什么单单选择烟台的海来写呢?请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用“烟台的海”这一句式来回答。(烟台的海有一份独特的海上景观。她是一幅画，是一道广阔的背景„„舞台。)板书：独特(什么意思?)
(二)、初读课文，整体感知。
过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢?下面就请大家用自己喜欢的方式快速读一读课文，去好好地领略一下烟台海的独特魅力。
(三)、理清条理，确定学习目标。
一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是?(冬、春、夏、秋的顺序。)
(四)、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特。
过渡：好，今现在我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观，首先请大家认真听老师朗读第二自然段。
学习描写大海的语句。
1、指导学生感悟：这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句?从这些句子中你感受到烟台海的哪些特点呢?(板书：壮观)
2、你是从哪些词句感受到的?(出示：小山似的涌浪„„马路中央。)(因什么而壮观，让学生分别找出描写浪大、持续不断、声音大、力量大的词句理解感悟，并相机解释“前赴后继、锲而不舍”等词语的意思。)指导学生朗读：是呀，天寒地冻，烟台的海如此雄伟壮观，怎能不让人激动，谁愿意声情并茂地来朗读一下，出示“小山似的涌浪„„马路中央。”
3、作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优美的文字，我们要不要记住它呢?(指导学生l朗读)
4、同学们读得真好，想亲眼看看那海上气势磅礴的景象吗?(播放图片)
5、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗?(再次齐读)
6、小结：烟台冬天的海真是波涛汹涌、气势磅礴、蔚为壮观。除此以外，它海面的颜色是深褐色的(看图片)因此看起来很深沉，显得很凝重。(板书：凝重)
学习描写人的语句。
1、过渡：课文第二自然中，作者不但描绘了烟台的“景”——冬日里寒流来袭时，烟台的海所呈现的那“蔚为壮观”的景象，而且描写了————
生：
师：那些人
生：
师：人们在烟台的海如此“蔚为壮观”的情景面前，都有些什么反应?还可能会做些什么呢?请同学自由朗读这一自然中描写“人”的语句，思考这些问题。
生：(朗读思考后，同桌间进行交流)
师：举手的同学真多，说明同学们收获一定不少。请你先说。
生：我发现。。。。。。。
师：说说依据
生：
生：
师：说的真形象，你这是在联系生活经验体会冬天里海边的寒冷。
生：
师：冬天里烟台的海边如此寒冷，人们或观赏景物，或拍照留念，或—— 1生： 2生： 3生：
师：从人们的反应中，你们读懂了什么? 1生： 2生： 3生 4生： 5生： 6生：
师：所以，作者对烟台的海的“凝重”充满—— 1生： 2生：
师：对“许多烟台人和外地游客呢?” 1生： 2生; 师：请同学们抓住相关词语，朗读体会“许多烟台人和外地的游客”对烟台的海的热爱，向往，尊重，体会作者的惊叹，佩服，赞美。 分学习小组展开学习
1、现在用学习第二小节的方法，每个小组学习一个季节，完成学习春夏秋三个季节烟台的海的景观特点。
2、每一小组选择完成一个季节的学习。
第3自然段
1)第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。
2)烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊!
第4自然段
①第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习。
②这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。
第五自然段
①“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了„„”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的，春种秋收。
②这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。
(六)小结全文：
1、总结板书，配乐朗诵2—5小节。
2、我们再次来体会作者眼中烟台的海：
出示：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
3、齐读，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?
说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
总结全文：
1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好? 板书设计：
烟台的海 独 特
冬
海： 凝重壮观
人：喜爱大海
风景线
第四篇：《迷人的海》读书笔记
《迷人的海》
好句：
蓝色的海，金色的岸。 601宋宵佳
摘自---《迷人的海》一个金色的火球渐渐扩大，黑暗悄悄退却，老海碰子醒来发现两个脚脖子上正结结实实地绑着两块显眼的红布，他明白小海碰子没有走。他抬眼望去，小海碰子早已披挂全身，立在海边，那只鱼枪在他手上闪闪发亮。他想说“好样的“，但他的胸口剧烈地起伏着，什么也没有说。他拿起鱼叉大步朝海边走去。
摘自---《迷人的海》红日冉冉升起，一老一少两个海碰子又并肩扎进了浪涛滚滚的大海……
摘自---《迷人的海》
好词：
精疲力尽垂头丧气蹒蹒珊珊孤零零黑乎乎摇摇晃晃伤痕累累浪涛滚滚
摘自---《迷人的海》
第五篇：南海,中国最复杂的海
春末夏初，东北风已停，西南风未起，南海正处在短暂的风平浪静之中。从广州的码头起航到南沙群岛的美济礁，最直的航线也有约800海里(1海里约为1.85公里)的航程。船行海上，波澜微惊，飞鱼掠水，鸥鸟绕桅。目的地美济礁其实是一圈珊瑚礁，落潮时环礁才从水里稍稍露出头来，基本呈圆环状的礁线隐约可见，围在当中的是一个海中泻湖，如果不是亲眼所见，绝难相信，美济礁泻湖的海面竟如绸缎一般平滑。中国渔政部门就是看中了这种优良的天然防波条件，1995年在这里的礁盘上建起渔船避风设施并由农业部南海区渔政局全天候守护。
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千里迢迢初到南沙，没有想到，对南海辽阔和美丽的感叹很快就被南海主权斗争的波谲云诡淹没了。《环球时报》记者在美济礁仅停留一夜，就在翌日清晨目睹一架菲律宾军用飞机对美济礁的低空侦察。渔政员杨树森告诉记者，中国渔政在美济礁建避风设施，菲律宾一直耿耿于怀，侦察机平均一个月要来侦察一天，通常一天要来两个架次。最近，也许南海比较受人关注，菲律宾飞机来得很频繁，接连好几天每天都飞来转圈。十几年来在美济累计守礁已经2000多天的中国渔政301船教导员佘木波说：“现在菲律宾到美济礁来干扰的程度比1995年时低多了，那时候军舰、飞机一道来，感觉侦察机就在我们头顶上，有人说‘扔个扫把都能把它打下来’，我们那时候还没有1000吨以上的渔政船，就用300吨的船冲着军舰迎上去。”
南海区渔政局的吴壮局长兼任广州军区边防委员会委员，他向《环球时报》记者介绍说，现在，世界上还存在海洋领土争议的也就十几个地方，而且绝大多数都是双边争议，全世界唯一存在岛礁、海域、大陆架主权和主权权益的多边交叉争议的就是南海，它同时也是世界上争议面积最大的海域。
南海是中国海域中面积最大的一个海，渤海、黄海、东海加在一起还不如南海大。南海面积近360万平方公里。世界上面积超过300万平方公里的海只有3个，南海排在南太平洋的珊瑚海和印度洋的阿拉伯海之后，是世界第三大海。所谓南海问题，指的是南海周边的6国7方，即中国大陆和台湾、越南、马来西亚、印度尼西亚、文莱和菲律宾，在南海岛礁归属和海域划分上存在分歧和争端。
争议最激烈、最集中的焦点在南沙群岛。在南沙，除了美济礁，南海舰队的南沙守备部队还驻守着渚碧礁、南薰礁、永暑礁、赤瓜礁、东门礁和华阳礁，这是中国最南端的一支戍边部队。另外，中国台湾的武装部队据守着南沙群岛中最大的岛屿太平岛。南沙守备部队政委、海军大校卢永华告诉《环球时报》记者，南沙群岛总共有230多个岛屿、沙洲和礁滩，面积比较大、在涨潮时仍能露出水面的有11个岛和5个沙洲，但这些条件比较好的地方都不在中国大陆的实际控制下，除了太平岛，其他都被越南、中国军队虽然在南沙有了落脚点，但每个礁的形势都相当严峻。中国受联合国教科文组织委托建有海洋气象水文观测站的永暑礁是中国大陆守卫的最大的一个礁，然而，它东北、东南、西南都有越南军队占据的岛礁，基本处在越南南沙守军的包围中。赤瓜礁被越占岛礁包围得更紧，它离鬼喊礁只有1.7海里，肉眼都能看到越军士兵的行动，它与琼礁也只相距5.6海里，再远一些的景宏岛则是南沙的一个大岛，上边有越南南沙驻军的第二指挥部。中国有驻军把守的最南端的岛礁是华阳礁，但它旁边有4个越占岛礁，其中南威岛是越南南沙驻军的指挥部。
中国社会科学院中国边疆史地研究中心的李国强研究员对记者说，其实，只要将历史上溯到100年之前，南海主权属于中国根本就没有任何争议，无数考古证据和历史文献证明，南海诸岛最早发现、命名、开发和连续管辖的历史都属于中国。吴壮局长说，18至19世纪，荷兰、英国、法国、美国和日本，都曾有船多次进入南海活动，这些外国人在他们的记录和写的书里都承认，在南海诸岛上，他们看到、碰到的人都是中国渔民。岛上有中国渔民搭的草棚、建的小庙、修的坟墓，这些表明，中国渔民历史上从未中断过在南海的生产作业。
李国强说，20世纪以来，世界主要国家出版的198种地图集和权威百科全书无不明确标明或承认南沙群岛及其附近海域在中国南海的传统海疆之内。卢永华说，中国历史上在南海有几次非常重要的行使主权行动———明朝的郑和下西洋、清朝晚期的李准巡滩、国民政府在二战胜利后接收南海诸岛。有意思的是，这些行动都在南海诸岛的岛礁名中留下了纪念，而这些岛礁名又反过来以历史背景的真实证明了中国历朝对南海管辖有案可查。南沙群岛中有郑和群礁，景宏岛以郑和下西洋的副使王景宏命名，马欢岛以郑和的译员马欢为名。清末两广总督张人骏派遣广东水师提督李准率水师乘“琛航”、“广金”和“伏波”三舰巡视南海，于是在南沙有李准滩、人骏滩，在西沙有琛航岛、广金岛。二战结束后，国民政府派军舰“永兴”号、“中建”号、“太平”号、“中业”号到西沙、南沙接收岛屿，“永兴”号接收的西沙主岛后来命名为永兴岛，“中建”号接收的西沙最大的沙洲后来就叫中建岛，而“太平”号接收的南沙主岛同样得名太平岛，中业岛自然是因为“中业”号接收而得名。
然而，南海的历史并没有阻止周边国家对它的争夺，激烈的争夺始于1956年，率先动手的是当时的南越政权和菲律宾。蚕食、瓜分南海的高潮则出现在20世纪70年代之后。研究南海问题的绝大多数专家都指出，20世纪60年代在南海盆地发现大量石油、天然气资源，南海成为“第二个波斯湾”，世界四大储油区之一，这是引发南海争夺高潮的实质原因。李国强说，占岛是为了夺海，夺海是为了掠夺战略资源。按照国际海洋法，一个岛屿周围的主权水域可以延伸到1500平方公里，产生约43万平方公里的专属经济区，有了岛屿主权，就有了管辖海域的资源所有权。在巨大利益驱使下，这些南海周边国家已经不顾南海主权历史上一直属于中国的事实，以占领就是拥有的野蛮逻辑侵占南海岛礁，不顾中国的抗议，在南海的中国传统海疆内强行开采油气。据不完全统计，越南、菲律宾、马来西亚、印尼、文莱在中国传统的“断续国界线”(断续国界线是中国在南海海域国界线的一种叫法)内已经钻井1000多口，每年掠夺数千万吨油气，而中国在南沙海域还没有一口油井。
一名南海问题研究者说，南海所拥有的资源利益固然非常重要，但海洋对于沿岸国和航道使用国而言，战略空间和战略位置才是其重要性的本原，否则就无法解释，美国海军理论家马汉怎么能在石油、天然气成为世界主要能源之前就有了“海权论”的认识，南越和菲律宾为什么在南海发现丰富油气储量之前就开始侵占南海岛礁。越南的陆地国土是一个窄窄的长条，东西方向基本没有什么战略纵深，只有占领南海诸岛才能拓展越南的国防空间和战略纵深，因此，无论当时的南越还是越南都不惜代价抢夺南沙岛礁。而菲律宾曾有人把南沙群岛比做“抵在菲律宾腰间的一把匕首”。菲律宾、马来西亚侵占了。 至于南海的战略空间对于中国的重要性，完全可以借孙中山先生的话一言以蔽之———谁握此门户，则有此堂奥，有此宝藏也，人方以我为争，我岂能付之不知不问乎!在全球战略地图中，南海是连接太平洋与印度洋、亚洲与大洋洲的要道，陆缘国要争海权，南海是必由之路，海缘国要夺陆权，南海是战略基点，在中国崛起而固有大国要强化和维护全球领导权的今天，这种战略意义尤显突出。
美国要在全球控制的16个海上交通咽喉点中，马六甲海峡、巽他海峡和望加锡海峡这3个都在南海附近。作为世界海运量第二大的海上航道，南海是东盟各国和欧、美、日、俄、澳等主要经济体的海上航运生命线。经过这一海域的国际贸易量占全球贸易量的80%左右，日本、韩国90%的石油进口要经过南海运输，南海地区出产的液化天然气3/4运往日本，美国从亚太地区进口的各种重要原料9成左右要走南海航线。如此重要的战略地位，加之南海周边国家刻意以极为优厚的合作条件把众多区外大国拉入南海油气开采项目，让它们在南海拥有较重的利益，区外国家对南海问题的介入程度越来越深，南海问题的国际化程度和国际关注度都日益增高。美军已有重返南海的动向，日本将海上交通保护线扩大到南海的大部分海域，以打击海盗的名义实现了海上军事力量在南海海域的存在。
南海周边虽然有中国这样的陆海大国，但历史上中国的海上实力只在郑和航海的年代短暂地强盛过，长期来看，南海周边从未出现过海上优势明显的海洋强国。对于陆权文化占主导地位的中国，其他的南海周边国家在侵占南海岛礁、圈占南海海域时，都认为它不会轻易采取激烈行动以示强烈反应。在中国提出“主权属我、搁置争议、共同开发”处理南海问题的过渡性原则后，一些争议国家的分析人士甚至对这个原则做出“中国暗示不使用武力解决南海争端”的解读。中国是历史上唯一对南海岛礁和海域实施过管辖的国家，但在其他南海周边国家看来，不过是缘于南海周边早期形成的民族国家只有中国一个。日本占领东南亚前，越南是法国殖民地、马来西亚是英国殖民地、菲律宾是美国殖民地、印尼是荷属东印度，这些国家大多是在二战结束后才陆续独立的。
中国作家阿来去过南海后在文章中写了一段话：一个后发的国家，开始意识到海洋的重要，并且行动起来，开始维护自己的天然权利，却因为曾经的被殖民，因为后发，因为文化基因中海洋意识的缺乏，使自己维护主权的行为也那么航道曲折、波谲云诡，那么需要智慧和坚定。▲