高职模具设计与制造专业的培养目标是培养具有必需的专业知识和熟练职业技能的模具设计与制造人员, 他们掌握模具设计与制造的技能, 具有创新能力, 能够从事模具制造、调试、维护和修理等工作, 能够在模具设计、技术引进、试验研究领域从事一般性的技术工作。因此, 在专业课的教学工作中, 除了要重视学生的理论知识之外, 还要对学生解决实际问题的能力进行培养。随着学校教学改革的推出, 笔者对冲压工艺与模具设计课程的教学实施了任务驱动教学改革, 从而在提高学生解决工程实际问题方面作出了新的尝试, 并且取得了一定的收获。
冲压工艺与模具设计课程阐述了冲压工艺与冲压模具设计的分类和设计的方法、冲压模具制造的一些基本方法和技术要求, 主要任务是使学生了解冲压工艺的主要应用, 工艺路线的制定, 模具设计与制造的基本方法和具体设计, 本课程强调了理论联系实际, 加强试验和科技活动等事件环节, 从而开拓学生的创造能力, 为今后的工作打下良好的基础。为了更好地发挥同学的积极性和参与性, 让同学主动地投入到学习中来, 任务驱动不失为一种很好的教学方法。因此, 通过认真分析, 将本次课程的教学过程设计为一次任务, 让同学结合生产生活实际, 更好地达到教学目标的要求。
1 冷冲压工艺与模具设计中任务驱动教学的实施
1.1 确定任务, 设计所提出任务的现实性问题
任务驱动是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中, 学生通过对所提的任务进行分析、讨论, 明确它大体涉及哪些知识, 并找出哪些是旧知识, 哪些是新知识, 在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法, 最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。事实上它并不是简单的给出任务就了事, 重要的是要让学生学会学习。
国家一直在提倡节约型社会, 提倡可持续发展, 所以我们在模具设计和生产中也要提倡节约。因此, 排样 (制件在毛坯料上的布置形式) 就显得格外重要, 如果不合理就会导致很多不良的结果。比如:模具结构复杂, 材料利用率低, 制件的精度不能得到好的保证等等。
任务的提出:商家为了减少生产投资, 实现的最直接方法就是降低成本, 如果从材料方面着手, 就要考虑尽可能少的产生废料, 也就是说材料的利用率要高。那么, 制件在坯料中的布置将很重要, 作为设计人员的你, 如何安排制件在毛坯料中的布置来减少废料?
1.2 任务驱动, 讨论完成任务
具体的教学过程分为两个部分:第一部分是老师示范, 可以列举几个实际排样的例子, 让同学根据自己的理解来分析不同的排样方法各有什么样的特点。第二部分是同学讨论分析, 经过同学的分析比较, 也可以总结出不同排样方法各自的优缺点, 如果单纯站在提高材料利用率的立场上, 那么第三种就是最合适的。可是, 往往制件除了形状的要求之外, 还要考虑其他很多方面。因此, 排样方法要选择最合理的一个。这样在同学的讨论分析中问题得到了结解决, 并且根据分析, 同学们也掌握到了排样方法的选择依据, 在以后的实际生产设计中, 就可以通过自己的分析和选择来得到合理的排样设计方法。
1.3 实际应用, 让同学更好地掌握排样方法
检查学生在最终对知识的掌握情况, 最好的方式就是实际问题的解决, 给同学一个实际的制件, 让同学依据前边学到的方法, 来设计出合理的排样, 并根据同学的最终完成情况进行评分。在任务驱动教学中, 学习过程成为同学主动分析思考的过程, 达到人人参与的活动, 区别于以往传统教学中的老师从头讲到尾, 学生学习积极性不高的状况。整个学习中注重的是任务完成的过程, 而最终的结果只是作为学期末总评的一个参考。
2 任务驱动教学法实践后的分析
2.1 任务的提出有针对性, 学习目的明确
高职教育的教学方法更加强调实践性, 这既是高职教育的教学特色所在, 也是培养技术性人才的基本保证。采用任务驱动教学, 可以让同学积极主动地参与其中, 能做到一以学生为本, 让学生参与, 加强学生的专业技能培养, 使学生获得就业的技能、创业的本领和良好的职业道德。本学期在模具大专07级采用任务驱动的教学方法后, 学生对本门课程应该掌握的知识和要求达到的专业能力有了更深层次的认识和了解;对分析问题、解决问题的方法有了一定的经验;对工作责任心和团队合作精神有了新的体会;同时激发了他们主动学习、不甘落后的精神, 学习效果显著提高。
2.2 使用多媒体教学, 提高学生的工程实践素质
在授课过程中, 利用模具动画和图片制成多媒体课件进行讲解, 使学生在听觉、视觉等方面同时接收信息, 感官和想象力相互配合, 增强学生学习兴趣与记忆能力。在任务驱动教学的过程中, 除了规定的课内时间完成教学任务之外。要善于利用实际工程问题培养学生独立分析问题和解决问题的能力。善于借助网络丰富的资源优势, 介绍同学浏览和登陆一些模具相关专业网站和论坛, 并结合自己的了解将一些工程实际问题引入课堂, 组织同学积极参与进行讨论和分析, 使学生在掌握基础知识的同时和实际应用联系起来。
3 结语
任务驱动教学法是通过选取一些具有代表性的问题来引入新课, 通过同学在任务完成的过程中来巩固旧知识掌握学习新知识, 是适合职业教育的有效教学模式。在《冲压工艺与模具设计》中引入任务驱动教学法, 能够通过解决工程实际问题来实现学生对知识的掌握, 大大提高了学生的学习积极性和主动性。学生在任务的解决过程中, 理解和把握课程要求的知识和技能, 培养了分析问题和解决问题的能力, 在实际完成任务过程中培养了与其他同学团结协作、协调工作的能力, 使工程实践素质得到很大的提示, 为以后的就业打下了良好的基础。
摘要：在《冲压工艺与模具设计》课程的教学中运用任务驱动教学法, 将课程中的重要内容设置成一个问题, 在讲授前先向学生提出, 让同学带着问题去学习, 在分析解决的同时掌握到新的知识, 来提高学生的分析问题和解决问题的能力。本文对其中一次课“排样设计”的教学进行举例说明。
关键词：任务驱动教学,工程实践能力
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