论文题目：人文化成：人文视野下的高中化学教学研究 ——基于人教版（2019）高中化学必修教材
摘要：经济的快速发展导致人的尊严和价值被忽视,精神追求逐渐淡漠,价值观念呈现多元化趋势,提升国家软实力亟需大幅度提高人们的人文素养和道德品质。科学教育主要启迪灵性,而人文教育主要启迪人性,只有科学教育与人文教育相互交融,教育才能正确的回应时代呼唤。增强课程的人文教育,化学教学理应是责任担当。化学的历史是人类认识世界、改造自然的奋斗史,化学学科中蕴含着丰富的人文教育资源,通过在化学教学中融入人文教育内容,将知识传授、能力培养与价值引领有机融合,把人文教育贯穿化学教学全过程,培养学生的人文精神,塑造学生健全的人格,使学生成为德智体美劳全面发展的人。本研究运用文献研究法、内容分析法、案例分析法、调查法,从以下几方面进行了论述:（1）对国内外关于人文教育研究的现状进行了综述,对“人文教育”与“高中化学”相结合的文献资料进行了数量年度分布和文章类型汇总分析,并找出变化的原因;（2）对支撑研究的理论和研究的核心概念及相近概念进行了专项阐述;（3）从五个维度对高中生的人文精神现状和人文教育融入高中化学教学的现状进行问卷调查分析;（4）对高中化学人文教育的构成内容进行论述,并给出了相应的教学原则和教学策略;（5）对人民教育出版社高中化学新教材（2019必修）中包含和体现的人文教育因素进行分析;（6）以“氧化还原反应”课题为具体案例进行教学实践。研究表明:在高中化学教学中进行人文教育具有一定的必要性、可行性和迫切性;新版高中化学教材含有丰富的人文教育内容,通过以“氧化还原反应”课题为案例进行的教学实践,在促使学生掌握了氧化还原反应的概念及其应用的基础上,能有效提高学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的热情,活跃课堂气氛,加强学生间的合作能力,建立和谐的师生关系,从而增强了学生的人文情怀,培养了学生的人文精神,提高了学生的人文素养,实现“人文化成”。
关键词：高中化学;化学教学;人文教育;人文化成
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 国内外研究进展
第三节 研究目的与意义
第四节 研究方法
第二章 相关概念及理论基础
第一节 核心概念的界定
一、文化和人文
二、人文化成
三、人文教育
第二节 研究的理论基础
一、马克思的全面发展学说
二、罗杰斯的人本主义教学论
三、加德纳的多元智能理论
第三章 人文视野下高中化学教学现状调查与结果分析
第一节 调查概况
第二节 调查目的
第三节 调查结果与分析
一、化学学习体验维度
二、对自我的认知维度
三、人际交往能力维度
四、对社会的关注维度
五、对自然的关怀维度
第四节 调查结果所反映出的问题
第四章 人文视野下的高中化学教学若干内容分析
第一节 高中化学人文教育构成内容分析
—、化学人文知识
二、化学人文精神
第二节 体现人文教育的高中化学教学原则、策略
一、教学原则
二、教学策略
第五章 2019人教版高中化学人文教育教学内容研究
第一节 新教材中的人文教育内容分析
一、有关化学史的知识
二、有关化学美的知识
三、关于化学与职业的知识
四、有关化学实验安全的知识
第二节 内容呈现方式分析
一、版面设计上体现的人文特点
二、内容编排上体现的人文特点
第六章 融入人文教育的“氧化还原反应”课题实践研究
第一节 研究目的
第二节 教学研究过程
一、学情前测及结果分析
二、《氧化还原反应》教学实践
三、课堂教学效果评价
第三节 教学实践结论
第七章 研究结论及展望
第一节 研究结论
第二节 反思与展望
一、反思
二、展望
致谢
参考文献
附录A