第一篇：初中语文知识梳理
初中语文知识系统梳理
一、 现代汉语
<一>语音
1、 一般了解的知识
2、 初中生容易读错的字音归纳
3、 初中生容易读错的成语归纳 <二>汉字
1、 一般了解的知识
2、 初中生容易写错的汉字归纳
3、 初中生应掌握的多音字归纳
4、 初中生应掌握的形近字归纳
5、 初中生应掌握的同音同义不同形词语归纳 <三>词汇
1、 词类的划分
⑪ 实词(名词、动词、形容词、数词、量词、代词)的概念及运用 ⑫ 虚词(副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词)的概念及运用 ⑬ 词的兼类与活用 ⑭ 划分词类的几个问题
① 区别动词和介词
② 区别时间名词和时间副词 ③ 区别连词和介词
2、 短语
⑪ 短语结构分类
① 主谓短语 ② 动宾短语 ③ 偏正短语 ④ 补充短语 ⑤ 并列短语 ⑥ 连动短语 ⑦ 兼语短语 ⑧ 复指短语 ⑨ 方位短语 ⑩ 量词短语 ⑪ 介宾短语 ⑫ 能愿短语 ⑬ 双宾短语 ⑭ 助词短语 ⑫ 短语功能分类
① 名词性短语 ② 动词性短语 ③ 形容词性短语
<四>句子 1
1、 句子概念及成分划分
2、 句子分类
⑪ 句类
① 陈述句 ② 疑问句 ③ 祈使句 ④ 感叹句 ⑫ 句型
① 主谓句 ② 非主谓句 ③ “把”字句 ④ “被”字句 ⑤ 存现句 ⑥ 连动句 ⑦ 兼语句 ⑧ 双宾句
⑨ 变式句和省略句 ⑬ 复句
① 概念及特点 ② 复句类型
③ 复句运用常见错误
3、 修改病句
⑪ 判断病句的方法
① 紧缩法 ② 类比法 ③ 语感审读法 ④ 逻辑分析法 ⑫ 修改病句的原则 ⑬ 辨析病句的原因
② 用词不当 ② 搭配不当 ③ 成分残缺 ④ 成分赘余 ⑤ 结构混乱 ⑥ 表意不明 ⑦ 不合逻辑
4、 常见句式的特点及用途
⑪ 长句和短句 ⑫ 主动句和被动句 ⑬ 肯定句和否定句 ⑭ 句式间的变换 ⑮ 整句和散句 <五>修辞
{比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、对比、双关、反语、层递、顶真、回2 环、通感}修辞概念及运用 <六>标点符号
各类标点符号的用法指导
二、 古代汉语
<一>字音字形
1、 重点掌握古今异读字
2、 重点掌握古今通假字 <二>文言词语
1、 文言实词(古今异义、一词多义、词类活用)——理解文言实词的方法
2、 文言虚词(包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词)——理解文言虚词的方法 <三>文言句式
1、判断句
2、被动句
3、省略句
4、倒装句
5、固定句式 <四>文言文翻译
1、 翻译的原则
2、 翻译的10种方法
3、 翻译中常见的失误
三、 阅读鉴赏能力
<一>现代文阅读
1、 记叙文阅读
⑪ 记叙文概念 ⑫ 记叙文分类 ⑬ 记叙要素
⑭ 记叙顺序(顺序、倒叙、插叙) ⑮ 记叙线索 ⑯ 记叙人称 ⑰ 记叙详略
⑱ 记叙文表达方式归类 ⑲ 记叙文表现手法归类
⑳ 记叙文的阅读技巧(叙事记叙文、写人记叙文、写景状物记叙文)
2、 说明文阅读
⑪ 说明文概念
⑫ 说明文和记叙文的区别 ⑬ 说明文分类
⑭ 说明顺序(时间、空间、逻辑) ⑮ 说明文结构形式 ⑯ 说明方法
⑰ 说明文语言的准确性
3、 议论文阅读 3 ⑪ 议论文概念 ⑫ 议论文三要素 ⑬ 议论文论证方式 ⑭ 议论文种类 ⑮ 议论文结构 ⑯ 论证方法 ⑰ 议论文语言特色 <二>文学鉴赏(四大文学样式)
1、 小说鉴赏
⑪ 文体特点 ⑫ 主题 ⑬ 情节 ⑭ 形象 ⑮ 环境描写
⑯ 优美精辟的语句含义
2、 散文鉴赏
⑪ 文体特点 ⑫ 把握线索 ⑬ 抓住文眼 ⑭ 体会意境 ⑮ 品味语言
3、 诗歌鉴赏
⑪ 诗歌分类 ⑫ 诗歌形象
⑬ 诗歌的情感与意境 ⑭ 诗歌的语言
4、 戏剧鉴赏(了解) <三>中考阅读技巧指导
⑪ 中考阅读要求 ⑫ 命题趋势 ⑬ 应试对策
四、 写作技巧
<一>基础指导 <二>分类指导
1、 记叙文写作指导
2、 说明文写作指导
3、 议论文写作指导
4、 中考写作应试技巧指导
4
第二篇：初中语文散文阅读知识梳理
一、散文特点：
1、文学性(形象性)：散文是一种文学体裁，借助人物、景物(意象、意境)表达思想情感。
2、选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。所谓“形散神聚”。
二、散文分类：
1、咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写，反映景或物的本质特征，进而揭示主题。咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。
2、抒情散文：或借景抒情(触景生情)或直抒胸意，抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒情表达方式。
3、哲理散文：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理
三、散文阅读考点：
1)字音、词语选用、词语在句中的含义(表层、深层)
2)呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义(表层、深层)、句子的修辞手法等等;
3)概括文段内容;
4)理解作者或文中人物的情感变化;
5)写自己的设想，谈自己的感悟;
6)品味语言;
7)文章的写法(表现手法)。
四、常见的三种写法：
1、对比;
2、衬托;
写景衬托：烘托心情;渲染气氛;推动情节;
主次衬托：突出主角。
3、象征(托物言志)。。。
五、十种修辞手法及其作用(结合修辞本身及句子本身作用作答)
1、比喻、拟人：生动形象地写出了……
2、排比：增强语势，写出了……
3、对比、夸张：鲜明地突出了……
4、设问：引起读者的注意和思考
5、反问：加强语气
6、对偶、互文：句式整齐，音节和谐。
7、引用：丰富了文章的内容，增加趣味性(增强文采、增强说服力)
六、结构上的作用：
1、点题
2、总起下文(或引出下文)
3、设悬
4、呼应(前后呼应、首尾呼应)
5、铺垫
6、过渡(承上启下)
7、对比
8、总结上文
9、提示中心(深化主题)
第三篇：初中语文第二册基础知识梳理教案[定稿]
初中语文第二册知识梳理教案
【复习目标】：
1. 复习巩固第二册基础知识; 2.熟练背默古诗文名句;
3. 掌握常用的实词、虚词用法。 【复习重难点】：熟练背默古诗文名句，掌握常用的实词、虚词。 【复习方法指导】：再读课本，自行梳理各单元重要课文内容概要，做到熟记于心;借助课本后附录字词表，记忆常用词语;借助每篇课文注释一，熟记重要文学常识;借助以往学案，理解记忆古诗文名句，梳理文言文重要实词、虚词。 【复习时数】：三~四课时 【复习过程】： 第一课时
一、要点回顾：
(一)认真阅读本册文学常识、课文内容概要梳理，做到熟记于心。 《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。 《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。 《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。 《赵普》选自《宋史·赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。
《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
《月迹》作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。 《三颗枸杞豆》作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
《我们家的男子汉》作者王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。
《柳叶儿》是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子·汤问》作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。
《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与 之间相互理解互相抚慰的温馨之情。
1 《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。
《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
《凡尔赛宫》向我们介绍了世界驰名的法国王宫—凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠”，文章插叙了一段历史轶事，更增加了文章的趣味性
《黄鹤楼》节选自《文苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。 《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写层次井然。
《松鼠》选自法国著名博物学家布丰的《布丰文选》，另外他还著有《自然史》，本文按照先总说—再分说—后补说的说明顺序，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“讨人喜欢”的动物。 《松树金龟子》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫世界》，达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观察家”。这是一篇介绍动物生态的科学小品文，科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性。婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
《国宝—大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料，作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学家。
《黔之驴》选自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称柳河东。本文是作者寓言作品《三戒》中的一则，全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一个老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干，这篇寓言告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利，从本文中演化出来的成语有黔驴之技。黔驴技穷、庞然大物等。 《蝉》是首托物寓意的咏蝉诗，作者唐代诗人虞世南，诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。 《孤雁》作者唐代诗人杜甫，这首诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的痛苦尽情。
《鹧鸪》作者唐代诗人郑谷，这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨、凄切，借以抒写游子乡愁旅思。
新闻这种文体，广义的包括消息，通讯特写等体裁，狭义的专指消息。消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁，通常包括，标题、导语、主体三个必不可少部分，有时还可以加上结语和背景。真实准确是消息必须遵守的原则，同时报道要迅速及时，语言简洁明快。
《三个太阳》这是一篇文艺通讯，作者黄传会，这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生活和自然条件，造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
《录音新闻》是指文字报道和现场录音结合运用，更真实全面的报道事件。这则新闻以时间为顺序报道我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬全体工程技术人员、工人、解放军等团结奋战为祖国贡献的精神。 《“神舟”五号航天员出征记》本文按时间为序，抓住杨利伟出征这一个场面以速写的形式对这件事情进行了报道。
《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息，按时间各事件本身的特点，真实、迅速的报道了我军中西东三路军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃。
《中央香港政权交接仪式在港隆重举行》这则消息生动全面报道了交接仪式的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。
《七子之歌》作者闻一多，当代诗人，诗人以“独白”的口吻写下了“七子”：澳门、台湾、香港、威海卫、九龙、旅顺大连、香港岛“失养于祖国，受虐于异类”的痛苦，以及迫切企盼回到祖国怀抱的殷殷情怀。 《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》沁园春，词牌名，雪：题目，这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大报负，这首词大气磅礴，写景纵横千万里，论史、上下几千年充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。
2 《卜算子、咏梅》“卜算子”词牌名，“咏梅”是题目。咏，用诗词等来叙述毛泽东的这一首词与南宋爱国词人陆游的咏梅词一样都是通过咏梅来寄托自己的思想感情，但寄托在词中感情有所不同。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏，积极乐观的形象，而陆游笔下的梅花是寂寞、凄凉、饱受摧残的形象。
《木兰诗》是北朝一首民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》体裁长篇叙事诗，叙木兰女扮男装代父从军的传奇故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国、爱家的崇高精神，诗中运用了民歌常用的艺术手法如：互文、反复、排比、比喻、反衬、顶针等。
《观刈麦》作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。诗中描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口诉说当时赋税沉重，农民生活痛苦的现实，表达了诗人对劳动人民的同情。
《破阵子》作者辛弃疾，南宋爱国词人，破阵子，词牌名。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，抒发了爱国志士壮志难酬的悲愤。
《回延安》作者贺敬之，当代诗人剧作家，创作过剧本《白毛女》。诗歌紧紧扣住延安按照回延安—忆延安—话延安—看延安—祝延安的内容抒发诗人对延安的特殊感情，诗歌格式上借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来，悠扬高亢。
《再别康桥》选自《新月诗选》作者徐志摩，新月派诗人，有《志摩的诗》《猛虎集》，康桥又名剑桥，英格兰的一个城市，以剑桥大学闻名于世，这首诗叙述温婉柔静，娓娓道来之中，感受诗人沉静的心。
《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔，宋朝哲学家，说：一种文体，通常借某一事物说明道理，这篇哲理散文通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利，趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。
(二) 借助课本后附录字词表，记忆常用词语。
(三)整理并掌握记忆下列成语。
不能自已P11：已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。
轩然大波P21：轩然：波涛高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。 人迹罕至P45：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 人声鼎沸P48：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
面面相觑P53：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 著作等身P62：形容著述极多，叠起来能跟作者的身高相等。 挥洒淋漓P101：形容运笔自然酣畅。 心旷神怡P101：心境开阔，精神愉快。
异曲同工P102：不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。
无动于衷P124：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 乐不可支P133：快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。
呕心沥血P171：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 沧海桑田P191：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。
五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。示例：故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着～的稀世奇珍。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。益，更加;彰，显著。
变幻莫测：比喻变化得又多又快，使人不可捉摸，无法分辨的人或事。 相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
融为一体：融：融合，调和。融合为整体。比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。熔于一炉：熔化在同一个炉内。比喻多种事物相互间结合紧密，浑然一体，难分难解。 万籁俱寂：形容周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。
不堪设想：未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。
永垂不朽：垂：留传后世;朽：腐烂，磨灭。指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 丰功伟绩：丰：大。伟大的功劳和成就。
怒形于色: 形：显露;色：脸色。内心的愤怒在脸上显露出来。
叱咤风云：叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。 中西合璧: 比喻中国和外国的好东西和建筑，名胜合到一块。
栩栩如生:栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
金碧辉煌:金碧：指国画颜料中的泥金、石青和石绿;辉煌：光辉灿烂。形容建筑物装饰华丽，光彩
3 夺目。
风起云涌：大风刮起,乌云像水一样涌现.比喻许多事物相继兴起,声势浩大。
富丽堂皇：解 释 富丽：华丽;堂皇：雄伟，盛大。形容宏伟华丽，气势盛大。也形容诗文词藻华丽。造句：这座城堡富丽堂皇，建造十分奢华。这篇文章，可谓是富丽堂皇。
络绎不绝：形容车船人马等前后相接，往来不断。绝：断;不绝：不断。 络绎：前后相接，连续不断。 接踵摩肩：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。
一唱一和：和：附合。一个先唱，一个随声应和。原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合，互相呼应。 屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容十分少。
惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
喜出望外:望：希望，意料。由于遇到出乎预料的好事而非常高兴。
九曲连环：本意指黄河的地理、自然特征。现在是形容很曲折、复杂的情况， 也可以形容河流弯曲。 天南海北：形容距离遥远的不同地区。亦形容(谈话)漫无边际。
扑朔迷离(扑朔迷离)扑朔：兔脚搔爬;迷离：兔眼半闭。原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。后来形容事情错综复杂，不容易看清真相。
风流人物：指英俊的、杰出的，对一个时代有很大影响的人物。有时也指举止潇洒或惯于调情的人。 含辛茹苦 解释：茹，吃;辛，苦。形容倍受艰难，忍受痛苦。也作“茹苦含辛”。
一尘不染：①比喻做官清廉，或人品纯洁高尚，丝毫没有沾染坏习气。② 指环境非常清洁，事物十分干净。 背城一战：背：背向。在自己城下和敌人决一死战。多指决定存亡的最后一战。
精诚所至金石为开：精诚：至诚，诚心诚意。至诚所达到的地方，像金石那样坚硬的东西也被他打开。形容对人真诚产生的感动力。比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。
自怨自艾：艾：割草，比喻改正错误，惩戒，惩罚;自艾：自己改正错误。 原意指反省自己的过失并改正。今多只指悔恨自己的错误。
循序渐进：循：按照;序：次序;渐：逐渐。指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。 经久不息：经过长时间停不下来。
锐不可当：锋利无比，不可抵挡。形容气势旺盛或来势凶猛，不可阻挡。锐：锐气;当：抵挡。 风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
二、简单运用：
(一)根据拼音写出相应的汉字：
发绺liǚ 鬃zōng 毛 诅zǔ咒zhîu 窘jiǒng迫 摩挲suō 颓tuí唐 恣zì情 卜bǔ问 剔tī透 牛犊dú 遗孀shuāng 遴lín选 轩xuān然大波 摩mï天 萦yíng系 水榭xiâ 阖hã户启箧qiâ 龌wî龊chuî 万籁lài 钟馨qìng 确凿záo 菜畦qí 桑椹shân 油蛉líng 斑蝥máo 珊瑚shān hú
攒cuán 成 收 liǎn敛 人迹罕hǎn至 觅mì食 秕bǐ谷 宿sù儒 蝉蜕tuì 人声鼎dǐng沸fâi 拗ǎo过去 盔kīu甲 面面相觑qù 倏shū忽 袅袅niǎoniǎo 掬jū水 叶鞘qiào 蹑niâ手蹑脚 腻nì味 殷yān红 嗫niâ嚅rú 捋luō下来 兀wù地 找chá 茬 辩斗dîu 镏liú金 上溯sù 庑wǔ殿 重chïng幔màn 挑tiǎo衅xìn 逾yǘ越 天堑qiàn草 mǎng 莽 巉chán岩 灵柩jiù 竣jǜn工 深邃suì 牌坊fāng 琉liú璃lí 门楣mãi xiāng qiàn 镶嵌 参cēn差 穹qiïng隆
摒bìng弃 挥洒淋lín漓lí 静谧mì 恬tián静 心旷kuàng神怡yí 波光粼lín粼lín 婷tíng婷tíng玉立 轶yì事 加冕miǎn 排tà闼 马jiù 厩 炫xuàn耀 驯xùn良 矫jiǎo健 榛zhēn子 榉jǔ实 蛰zhã伏 苔tái藓xiǎn 铁qiāo锹
下â 颚 献媚mâi 无动于衷zhōng 抑yì郁yù 螽zhōng斯 濒bīn危 上林苑yuàn 璀cuǐ璨càn 邛qiïng崃lái 浩瀚hàn 孤僻pì 分娩miǎn 翌yì日 繁衍yǎn 大骇hài 远遁dùn 吞噬shì 搏bï 斗 跳踉liáng 亘gân古 呕心沥lì血 铠kǎi甲 伫zhù立 翩piān跹xiān 罗布泊pō cù蹙眉 粗guǎng犷
舷xián窗 俯fǔ 瞰kàn 问鼎dǐng 要塞sài 噙qín 泪 媒mãi体 自怨自艾yì
氤yīn氲yūn 硇náo洲 一cù蹴而就 糟tà蹋 菡hàn萏dàn 淤yū泥 洗zhuï濯 清lián涟 亵xiâ玩 梵婀ē玲 fân分外妖ráo 娆 成吉思hán汗 咏yǒng梅 俊qiào 俏 yì驿站 jìmî 寂寞 鞍jiān鞯 辔pâi头 迸jiān溅 金柝tuî 饷xiǎng田 稻suì穗huī麾下zhì炙 糜mãi子 黍shǔ米 藻xìng荇 烙lào 饼
4 炊chuī烟 梳shū 妆zhuāng 波澜lán 塞sài上 燕yān然 荒秽huì
(二)下列词语中有的有错别字，有的没有，将有错别字的订正。
红妆素裹(红装素裹) 著作等身(著作等身) 原驰腊象(原驰蜡象) 含辛如苦(含辛茹苦 ) 精城所至(精诚所至) 循序渐近(循序渐进) 相辅相成(相辅相成) 自立更生(自力更生) 曲指可数(屈指可数) 金壁辉煌(金碧辉煌) 放草如菌(芳草如茵) 富丽堂惶(富丽堂皇) 异曲同工(异曲同工) 中西合璧(中西合璧) 丰功伟迹(丰功伟绩) 怒行于色(怒形于色) 不堪设想(不堪设想) 一代天娇(一代天骄) 万籁俱寂(万籁俱寂) 融于一炉(熔于一炉) 浓装淡抹(浓妆淡抹) 融为一体(融为一体) 夺人风彩(夺人风采) 当之无愧(当之无愧) 不能自己(不能自已) 初生牛犊(初生牛犊) 变幻莫测(变幻莫测) 第二课时
一、要点回顾：
1.背诵本册古诗文及现代诗文名句，梳理默写相关名句。
二、默写填空
1.《题破山寺后禅院》中的“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。 2.《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是写景，既是实写，又寓想象，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。
3.《蝉》中的“居高声自远，非是藉秋风”借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。 4.《孤雁》中的“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”描写了一只悲伤而执著的孤雁;“谁怜一片影，相失万重云?”是作者融入自己同情失群孤雁的思想感情。
5.《鹧鸪》中的“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”两句，让人仿佛置身于湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣。 6.《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出内心的激愤和抑郁情感的诗句是：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”;写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
7.《黄鹤楼》中描绘了醉人景色的名句是：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”;直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”。
8.《归园田居》中的“衣沾不足惜，但使愿无违”发出感叹，表明自己隐居躬耕，不与世俗同流合污的愿望，点明了题旨。
9.“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”虚写作者早出晚归，辛苦劳作的情形。
10.《沁园春•雪》中，赞美晴天美景的句子是：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”由写景转入论人的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。点明该诗主旨的句子是：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 11.毛泽东《卜算子•咏梅》和陆游《卜算子•咏梅》中，都写出了梅花的一些共同特征。他们分别是(毛泽东)：俏也不争春，只把春来报。(陆游)：无意苦争春，一任群芳妒。
12.“扑朔迷离”比喻事物的错综复杂，难以辨别，它源于《木兰诗》中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”几句诗，诗中表现征遥远，表现木兰跃马飞奔，直赴少场的英雄气概的句子是：“万里赴戎机，关山度若飞 ”;极言战地生活艰苦的句子是“朔气传金柝，寒光照铁衣 ”;表现战斗频繁和战争时间之长的诗句是：“将军百战死，壮士十年归”。
13.《观刈麦》中交代背景，表明是五月农忙季节的句子是：“田家少闲月，五月人倍忙，夜来南风起，小
5 麦覆陇黄”;表现农民矛盾心情的句子是：“力尽不知热，但惜夏日长”。
14.辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉两方面，生动再现激烈的战斗场面的句子是：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”;表现理想与现实矛盾的句子是：“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”;与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相似的词句是：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
15.周敦颐在《爱莲说》中形神兼备地描写了莲的形象，其中用莲的高洁、质朴比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”用莲的正直、芳香比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”;用莲的清高比喻君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的句子是：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
16.人们对身处商海而清正廉洁的干部总是赞不绝口，称他们是 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的好干部(或与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是)。
17.公园花展，观赏牡丹花的人总比观赏其他花的人多，用周敦颐《爱莲说》中的话来说，就是：“牡丹之爱，宜乎众矣”!(即《爱莲说》中运用反语，暗讽世人的感叹句) 18.《爱莲说》中点明题旨的句子是：“莲，花之君子者也”。
19.《采莲曲》中的“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的画面。
20.《莲叶》中“多谢浣纱人未折，雨中留得盖鸳鸯”，写出了鸳鸯戏水，荷叶遮雨，婉转表达出“浣沙人”内心微妙的情感变化。
21.《赠荷花》中写荷花绿叶与红花相映，多么天真自在的语句是：“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”;诗中的“此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人”暗示了诗人心中种种难言的隐痛。
22.《白莲》中“素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池”，写出了不作任何修饰，凌波独立的白形象。 23.《莲》中的“旋折荷花剥莲子，露为风味月为香”充满回归自然的乡野气息，令人神往。
第三~四课时
一、要点回顾：参照相关学案，梳理本册重要实词、虚词用法，理解记忆重要语句翻译。
二、简单运用：
《赵普》
1.根据语意用“/”为下面这句话标出正确的朗读节奏(标一处)。
在 相 位 者 /多 龌 龊 循 默 2.给下列加粗的字词注音。
吏事( lì)寡学术(guǎ)阖户( hã)启箧(qiâ)既薨(hōng)
.....循默(xún)龌龊(wî chuî)奏牍(dú)掷地(dú)补缀(zhuì) ......3.解释加点的字(或词)。
(1)普少习吏事(年轻) (熟悉) (2)及为相 (等到) ...(3)尝奏荐某人为某官 (曾经) (担任) (4)太祖乃悟，卒用某人 (才)(终于) ....(5)寡学术 (少) (6)既薨 (已经) (7)复奏 (又) ...4.说说下列句中加点词语古今意义的区别。 (1)普明日复奏其人 古义：(任何一天的第二天) 今义：(今天开始的第二天。) ..(2)普颜色不变，跪而拾之以归。 古义：(脸色) 今义：(色彩) ..5.翻译下列句子
6 (1)太祖常劝以读书。译：明太祖常拿读书这件事来劝(赵普)。
(2)阖户启箧取书，读之竟日。译：关上门，打开书箱，拿出书，整天都在读。 (3)普明日复奏某人。译：第二天，赵普又奏请任用此人。
(4)碎裂奏牍掷地。译：宋太祖把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
《两小儿辩日》
1.注音。
沧( cāng ) 汤( tāng ) 汝( rǔ ) 孰( shú ) 2.解释词语。(4分) 辩斗:争辩,争论 去:距离 盘盂:盛物的器皿。 沧沧凉凉： 形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的意思。 3.翻译句子。(3分) 孔子东游：孔子向东方游学。
及其日中如探汤：等到正午热得像把手伸向热水里。 孰为汝多知乎：谁说你智慧多呢!
《黄鹤楼》 1.给下列加点的词注音。(4分)
(1)四闼霞敞 tà (2)费祎登仙 yī (3)州城西南隅 yú 2.解释下列加点的词语。(4分)
(1)坐窥井邑 ： 城乡(2)遂以名楼： 命名 (3)返憩于此： 休息(4)州城西南隅： 角落 3.翻译下列句子。(4分)
(1)坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。
(人)坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。这里是楚地吴地山川胜迹中最美的地方。 (2)事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹保存在《述异志》上。 (3)重檐翼馆，四闼霞敞
它两层屋檐，飞檐像鸟的翅膀高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞。
《于园》
1.解释下面加点的词语。
(1)瓜洲步五里铺(水边停船的地方) (2)非显者刺(投下名帖) (3)以实奇(因为) (4)缘坡植牡丹(沿着) (5)富人于五所园也(建筑园子 ) (6)主人处处款之 (殷勤招待 ) ..(7)颓然碧窈(柔顺的样子，文中是指舒坦的意思。) ..2.翻译下面的句子。
(1)非显者刺，则门钥不得出。
不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开园门迎接客人的。 (2)卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。
卧房的栏杆外，有一盘旋而下的沟壑，形状像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。 (3)瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声的。这样的假山石放置在于园中就不会使人不满意了。
《黔之驴》
1.解释下列加点的词。
⑴有好事者船载以入 ：而 ⑵至则无所用：却 ⑶稍出近之：渐渐 ⑷以为且噬己也：将 ⑸觉无异能者: 特别 ⑹驴不胜怒，蹄之: 用脚踢 2.写出含下列加点字的成语。
⑴有好事者船载以入: 好大喜功 (好：爱好，喜欢;功：功绩，成就。指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作风。)
⑵虎大骇: 骇人听闻(使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。骇：惊吓，震惊，惊讶)
⑶益习其声:习以为常(习：习惯。指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，做着做着，看着看着，也就觉得很平常了。)
⑷荡倚冲冒: 倚马可待(倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。特指人的文思敏捷。) 3.用现代汉语翻译下列句子。 ⑴虎见之，庞然大物也，以为神。
7 老虎看见了驴子，发现它是个形体巨大的动物，把它当作神。 ⑵稍出近之，慭慭然，莫相知。
老虎渐渐走出来靠近驴，小心谨慎的，不了解驴是什么东西。 ⑶驴不胜怒，蹄之。
驴忍不住怒气，用蹄子踢老虎。 ⑷虎因喜，计之曰：“技止此耳!” 老虎因而大喜，盘算着这件事，心想：“驴的本事只不过如此罢了!”
4.《黔之驴》这篇寓言的针对性和现实性很强，从驴被虎吃掉的角度讲，本文旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，从虎吃掉驴的角度讲，本文旨在强调貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。 5.“黔驴技穷”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语;模仿《现代汉语》中对成语“拔苗助长”的释义，试解释其意义。】(要求：故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译;答题100字左右。) 【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了!”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了(见于《孟子·公孙丑》)。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
【黔驴技穷】黔这个地方没有驴，有人从外地带来一头，因为用不着，放在山下。老虎看见驴个子很大，又听见它的叫声很响，起初很害怕，老远就躲开。后来逐渐接近它，驴只踢了老虎一脚。老虎看见驴的技能只不过如此，就把它吃了(见于柳宗元《三戒·黔之驴》)。后来用来比喻虚有其表，本领有限。
《爱莲说》
1.解释下列加点的词。(4分) 可爱者甚蕃 (多) 陶后鲜有闻 (少) 亭亭净植 (树立) ...出淤泥而不染(沾染;污染) 濯清涟而不妖 (洗涤) 亵玩(亲近而不庄重) ...宜乎众矣(应当) 予谓菊，花之隐逸者也(我) 陶后鲜有闻(听说) ...2.翻译下列句子。(4分)
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译文：(我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。) ②可远观而不可亵玩焉。译文：(可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。) ③菊之爱，陶后鲜有闻。译文：(对于菊花的喜爱，陶渊明之后很少听说了。) ④莲，花之君子者也。译文：(莲，是花中的君子。) 3.文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用?
(第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同;第二次衬托，显示莲花品格高出百花;第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。)
第四篇：语文知识点梳理
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二
十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);
照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了„„突出了„„
5、反复：强调了„„加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)
什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
二、初中文言文知识梳理上 《论语》六则 《论语》的体裁：语录体。它是一部记载孔子及其弟子言行的著作，是儒家的学术经典。 不亦说乎(说：通“悦”，愉快);人不知而不愠(愠：怨恨，心里不满);学而不思则罔，思而不学则殆(罔：迷惑;殆：危险或疑惑);孔文子何以谓之“文”也(何以：凭什么);默而识之(识：记住);择其善者而从之(从：采纳，听从) 1.学而不思则罔，思而不学则殆。
2.默而识之，学而不厌，诲人不倦。 1.在现实生活中我们常常引用《论语》中孔子的一句话“_______，________________”表示随时向周围有长处的人学习的意思。
2.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的态度是“_______________，___________________。” 《世说新语》两则 南朝宋•刘义庆《世说新语•方正》 太丘舍去，去后乃至(去：离开。乃：才);与人期行，相委而去(期：约定 。 委：舍弃);下车引之，元方入门不顾(引：拉 。 顾：回头看);尊君在不?(“不”通“否”);幸尚宽(幸：幸而，恰巧);王欲舍所携人(舍：扔掉，抛弃);既已纳(纳：接纳，接受) 1.日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
2.遂携拯如初。
《卖油翁》 宋•欧阳修《欧阳文忠公集》 善：擅长;自矜：自夸;释：放下;忿然：气愤地;沥：注; 1.尔安敢轻吾射?
2.我亦无他，惟手熟尔
《三峡》 北魏•郦道元《水经注》 略无阙处(阙：同“缺”);虽乘奔御风(虽：虽然;奔：这里指快跑的马);自非亭午夜分(自：如果);至于夏水襄陵(到)良多趣味(良：真，实在) 1.虽乘奔御风，不以疾也
2.清荣峻茂，良多趣味 1.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
2.表现水流急速的句子是
3.表现春冬清流缓的句子是
七下 《陋室铭》 唐•刘禹锡 山不在高：在，在乎，在于;斯：代词，这;馨，这里指品德高尚;鸿：大;丝竹：这里指奏乐的声音;劳形：使身体劳累，形，身体。劳，使动用法;何陋之有：即“有何陋”，有什么简陋的呢? 1.斯是陋室，惟吾德馨。
2.孔子云：“何陋之有?” 1.斯是陋室，惟吾德馨。
2.苔痕上阶绿，草色入帘青。
3.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
《爱莲说》 北宋•周敦颐《周无公集》 甚蕃：很多;独：仅，只;予：我;濯：洗涤;妖：美丽而不庄重;亵玩：玩弄;谓：认为，以为。 予独爱莲之出淤泥而不染。 1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
《强项令》 南朝宋•范晔《后汉书》 苍头：家奴;驻车叩马：拦住车马，驻，停留，叩，拉住，勒住;因格杀之：因，于是，说，格杀，击打;理天下：理，治理;流血被面：被面，覆盖了脸，满脸;妻子：妻子和儿子;震栗：害怕得发抖。 今为天子，威不能行一令乎?
《包拯》 元•脱脱 第归，杀而鬻之：第，但，只管;鬻，卖;寻复有告私杀牛者：寻，不久;徙知端州，迁殿中丞：知，掌握，主持;拯命制者才足供数：才，仅仅;经造庭下：造，到，往;不从吾志：从，听从;.恶吏苛刻，务敦厚：恶，憎恨，讨厌;务，追求。 1.人以包拯笑比黄河清
2.与人不苟合，不伪辞色悦人
3.虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。
八上 《小石潭记》 唐朝•柳宗元《柳河东文集》 水尤清冽(清冽：清澈);佁然不动(佁然：愣住的、静止的样子);从小丘西行(向西);斗折蛇行(像北斗星那样 、像长蛇爬行那样);明灭可见(或现或隐);犬牙(像狗的牙齿那样); 差互(交错不齐);日光下彻(向下);影布石上(照映);隶而从者(随从、跟从);以其境过清(因为、凄清) 1.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子： 《记承天寺夜游》 宋•苏东坡 念无与为乐者(念：考虑，想到)欣然起行(欣然：愉快地，高兴地);盖竹柏影也(盖：表猜测，相当于“原来是”); 但少闲人(但：只是) 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 描写承天寺优美夜景的句子是：
《生于忧患，死于安乐》 孟子，名轲，字子舆，邹人，战国思想家、教育家。《孟子•告子下》 法家拂士(拂：bì 弼，辅弼。);衡于虑(衡：héng 横，梗塞，指不顺。);所以动心忍性(忍：使„„坚韧。);而后作(作：奋起，有所作为。)
1.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，过恒亡。
2.生于忧患，死于安乐。 故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
《曹刿论战》 《左传》 间，参与;靡，倒下;鄙，目光短浅;孚，为人所信服;加，虚夸，以少报多;再，第二次;既，已经;虽，即使;狱，案件;盈，充满、士气正旺盛 1.之属也。可以一战。战则请从。
2.一鼓作气，再而衰，三而竭。 曹刿认为“可以一战”的条件是什么?
八下 《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》 昳丽：光艳美丽;窥：照;旦日：第二天;美我：认为我美，“美”字是意动用法;私：偏爱;蔽：爱蒙蔽而不明;面刺：当面指责，面是名词作状语;闻：使„„听到，是使动用法;间进：偶然进来;期年：满一年 1.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。
2.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 明日，徐公来，邹忌通过比较，得出的一个什么结论是?
《细柳营》 西汉•司马迁•《史记》 上自劳军：劳，慰问，犒劳;军士吏被甲：被，同“披”指穿在身上或披在身上;天子且至：且，将要;居无何：过了不久;上使使持节：使1，派遣;使2，使者，使臣;将军约：约，规定;徐行：徐，缓慢地，指行动从容不迫;既出军门：既，已经;大入边：大，大规模，大举;锐兵刃：锐，锐利，课文中是“使„„锋利”的意思;改容式车：改容，改变神情;袭而虏也：虏，俘虏 1.军中闻将军令，不闻天子之诏。
2.其将固可袭而虏也
《桃花源记》 东晋•陶渊明《陶渊明集》 缘：沿，沿着;异之 ：对见到的景物感到诧异;穷：尽，这里是走到尽头的意思;才通人：仅仅能通过一个人;俨然：整齐的样子;属 ：类;交通互相通达;咸：都;绝境：与世隔绝的地方;无论：不要说;问讯：询问消息 1.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
2.不足为外人道也。
3.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 文中描写桃源美好的自然环境的句子是;体现祥和安乐的社会环境的句子是。
《岳阳楼记》 北宋•范仲淹《范文正公集》 增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。 横无际涯：宽阔无边。涯，边。 朝晖夕阴：或早或晚(一天里)阴晴变化。 晖，日光。大观：雄伟景象。前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。 山岳潜形：山岳隐没了形体。 薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。 翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。 何极：哪有穷尽。 樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。 郁郁：形容香气很浓。 把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。 微斯人：没有这种人。微，无、没有。 吾谁与归：我同谁一道呢?归，归依。 1.胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。
九上 《秋水》 战国•《庄子》 秋水：秋天的洪水。百川灌河：许多河流注入黄河。灌，注入。河，黄河。不辩牛马：分辨不清牛和马。辩，分辨，现在写作“辨”。欣然：高兴的样子。以天下之美为尽在己：认为天下盛美的东西全部都
在自己身上。己，自身。东面而视：面向东观看。面，面向，朝向。视，看。望洋：抬着仰望的样子。野语：俗语，俗话。莫己若：即“莫若己”，没有人能比得上自己。少仲尼之间：认为孔子的学识少。轻伯夷之义：认为伯夷的道义轻。大方之家：得大道的人。方，道。 1.“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
2.且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。
《捕蛇者说》 唐•柳宗元《柳河东文集》 去死肌：去除坏死的肌肉。岁赋其二：每年征收两次。赋，征收，敛取。当其租入：抵他的税收。当，抵。争奔走焉：争着去做(捕蛇)这件事，争，争先恐后。奔走，忙着去做(某种事情)。三世：三代。父子相继叫一世。死于是：死在这件事上。若毒之乎：你痛恨这事吗?毒，痛恨，怨恨。莅事者：管理政事的人，指地方官，莅，治理。更若役：更换你的差役。役，劳役，给官府出劳力做事。汪然：泪水盈眶的样子。积于今：累计到现在。积，一年一年地累计起来。殚其地之出：把他们土地上的出产全部交出去。竭其庐之入：他们家里的收入全部交出去。庐，房舍，家。死者相藉：死人互相压着，形容死的人多。藉，铺，垫。今其室十无一焉：现在十家中剩下不了一家了。哗然而骇：喧闹叫嚷着惊拢(乡村的气势)。虽鸡狗不得宁焉：即使是鸡狗也不得安宁啊!谨食之：小心地喂养它。 1.今吾嗣为之十二年，几死者数矣。2.向吾不为斯役，则久已病矣。
3.呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说，以俟夫观人风者得焉。
4.呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说，以俟夫观人风者得焉。 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说，以俟夫观人风者得焉。《论语》十则 《论语》的体裁：语录体。它是一部记载孔子及其弟子言行的著作，是儒家的学术经典。 谋：为解决别人的难题出谋划策。忠：诚心诚意。习：温习。处：据有，取。所恶：厌恶，讨厌。弘毅：抱负远大，意志坚强。见贤思齐：见到贤人，就思考怎样与贤人的德行一致。任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。成人之美：成全人家的美德。 1.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”2.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”3.子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。” 任重而道远,,不亦乐乎?,不亦远乎? 《鱼我所欲也》 战国•孟子 得：表示客观上的可能。苟：苟且。这里指为了生而不择手段。恶：讨厌，厌恶。故：所以。由是：由于这个原因。是故：因为这个缘故。独：只。呼尔：盛气凌人喊叫的样子。万钟：优厚的俸禄。奉：侍奉。不屑：因轻视而不肯接受。本心：天性，天良;本来的心愿。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 九下 《古文二则》 南朝宋•范晔《后汉书》 辟：征召。当：当„„时候。举：推举，选拔。之：往，到。迁：晋升或调动官职。故：从前。遗：赠送。或：有人。厚：优厚。便宜：指对国家有利的事。方：比作，比拟。虽：虽然。用：任用。竟：整。选举：选贤任能。 1.故旧长者或欲令为开产业。2.昔人有与吾千里马者。3.虽不省视而竟夕不眠。《与朱元思书》 南朝梁•吴均 风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二;绝，极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。从，随着、跟从。缥碧：青白色。急湍：急流的水。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。甚箭：比。若奔：像，飞奔的马。忘反：流连忘返;“反”同“返”。 不穷：尽;无绝：停止。可见：同“现”，显现，显露。直指：向。 1.急湍甚箭，猛浪若奔。2.横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。 1.写富春江山水之美，概括为“_____________，_____________”八个字。《庄子》二则 战国•《庄子》 时：常常，时常。德：恩，恩情。七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。已：停止，这里指训练完毕。方：正。恃：凭着，依靠。犹：仍然。应：作出反应。响：声响，这里指鸡的啼叫。影：影子，指别的鸡走近来。疾视：怒目而视。无变：没有反应了。德：指精神。异：别的。应：应战。反走：转身逃跑。 1.“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。”
2.倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。
《出师表》 三国•诸葛亮 崩殂： 帝王死。光先帝遗德： 发扬光大。菲薄：轻视。恢弘：发扬扩大。引喻适义：称引恰当。陟(奖)罚(惩罚) 臧(善)否(恶)。异同：不同。刑赏：罚。昭„..之理显示治理(8)淑均：善良公正。倾颓：倾覆衰败。倾覆：兵败。布衣：平民。躬耕：亲自。。闻达：做官扬名。猥：辱(这里指：降低身份)。驱驰：奔走效劳。夙夜：早晨。不毛：荒凉的地方。庶竭：希望 。驽(劣马)钝(刀刃不锋利)： 比喻才能平庸。攘除：铲除。。彰：表明。斟酌损(减少)益(增加)：考虑。慢：怠慢。以彰其咎表明过失。以咨诹善道：询问。雅言：正确。临表涕零：面对眼泪。之秋：时。良实：善良、诚实的人。偏私：偏爱私心。优劣：才能高的和才能低的 1.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
2.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈„„.由是感激，遂许先帝以驱驰。
5.受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 1.诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是2.诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是
3.作者向后主提出的三条建议是
第五篇：十册语文单元知识梳理
十册语文知识点梳理
第一单元计划
教材简要分析：
本单元选编了４篇课文：《桂林山水》《索溪峪的“野”》《鸟的天堂》《长江之歌》及“语文实践活动1”。教学这一单元，要使学生感受到祖国山河的雄伟壮丽，体会到作者对大自然的热爱、赞美之情。在阅读中，要注意引导学生在语境中理解词语的意思，联系上下问体会句子的含义；并能有感情的朗读课文，背诵课文或指定的段落；还要揣摩课文和自然段的表达方法；能仿照自然段的表达方法，抓住一种事物的几个特点，把事物写清楚、具体等。
教学要求：
1、学会17个生字，认读12个字。
2、理解课文内容，在语境中理解词语的意思，联系上下问体会句子的含义。
3 有感情的朗读课文。背诵课文。
4 能仿照自然段的表达方法，抓住一种事物的几个特点，把事物写清楚、具体等。
5、培养学生的背诵能力、阅读理解能力和朗读能力。
6、能仿照自然段的表达方法，抓住一种事物的几个特点写作能力。
7、使学生感受到祖国山河的雄伟壮丽，体会到作者对大自然的热爱、赞美之情。
教学重点：
1．感受桂林山水的美丽景色，体会作者表达的思想感情。
2．了解课文内容，感受索溪峪天然野性的美，体会作者畅游期间无比愉快的心情。
３．了解“鸟的天堂”的奇异景象，写出大榕树成为鸟的天堂的原因。 ４．有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
１．体会课文最后一段话的表达方法。 ２．联系上下文体会句子的意思。
3．引导学生从赞美长江体会到实际上是赞美祖国。
教具准备：实物投影、图片
课时安排：
《桂林山水》
2课时
《索溪峪的“野”》 ３课时 《鸟的天堂》
1课时
《长江之歌》
１课时 语文实践活动
1４课时
字的要求：学会17个生字，认读12个字。 词的要求：在语境中理解词语的意思。 句的要求：联系上下问体会句子的含义。
段的要求：能仿照自然段的表达方法，抓住一种事物的几个特点，把事物写清楚、具体等。
习作要求：抓住景物特点，表达自己真实的感受。
第二单元计划 教材简要分析：
教学这一单元，要使学生受到爱岗敬业、对工作认真负责、严于律己、自尊自强、人与人之间以诚相待等方面的教育。在阅读中，能够了解事件的梗概，把握文庄主要内容；初步领悟写人文章的基本表达方法，即通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等表现人物特点；体会文章的思想感情和写作目的，联系概括文章的中心思想；继续加强朗读、默读训练；练习做简单的批注，从而促进思考，加深对文章的理解。继续进行汉字正音、词语积累、改写句子等方面的练习。围绕“如何与同学友好相处”安排口语交际活动，完成一篇以写人为主的习作，提高学生的口头表达能力、书面表达能力及多方面的语文素养。 教学要求：
1、学会１６个生字及新词（含两个多音字），认读１０个字。体会文章通过
2、描写人物的语言、神态、心理表现人物特点的方法。
3、有感情地朗读课文，会用“对答如流”、“千方百计”造句。自选内容写一段话。能够详细复述《在金牌面前》这个故事。
4、体会彭总对工作高度负责的精神，知道老吕是个热爱自己工作、具有奉献精神的人，懂得人与人之间应相互理解相互尊重的道理，理解卢茨朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。 教学重点：
1、学会本单元生字新词。
2、理解课文内容、体会作者所表达的思想感情。
3、习作 教学难点：
1、学习做批注。
2、体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法，并写一段人物对话。 课时安排：
《在炮兵阵地上》
2课时
《深山风雪路》
3课时
《一双美丽的蓝凉鞋》
１课时
《在金牌面前》
１课时
“语文实践活动２”
４课时
字的要求：学会16个生字，认读10个字。
词的要求：在语境中理解词语的意思，会用“对答如流”、“千方百计”造句。 句的要求：联系上下问体会句子的含义。 段的要求：结合第六课内容写一段对话。
习作要求：通过一两件事情，写某人的某一方面的品质或的特点。
第三单元计划 教材简要分析：
教学这一单元，要使学生产生热爱祖国、不忘历史的情感；产生对祖国历史文化的热爱之情及对侵略者的憎恨之情；知道在第二次世界大战期间，法国人民勇敢顽强、不屈不挠，用聪明和智慧战胜入侵的敌人；了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。
在阅读能力方面，重点训练学生能够初步领悟文章基本的表达方法，体会作者的思想情感；能够根据需要收集信息，处理信息。积极、主动地参加以“爱我中华”为主题的语文综合实践活动。
教学要求：
1．学会18个生字及新词，认读21个字。
2、做好课前准备。能够独立收集有关南京大屠杀和圆明园的资料，整理之后在小组中进行交流。
3．有感情的朗读课文。
4． 默读课文，知道朱丹在考场上问什么放弃终试，后来问什么又被破格录取。
5．能够结合上下文理解难句的意思。
6．理解作者为什么要用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌。
7、体会木笛手朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史。
8、体会作者的情感，产生对祖国历史文化的热爱之情及对侵略者的憎恨之情
9、知道在第二次世界大战期间，法国人民勇敢顽强、不屈不挠，用聪明和智慧战胜入侵的敌人；
10、了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。 教学重点：
1、学会本单元生字新词。
2、理解课文内容、体会作者所表达的思想感情。
3、习作 教学难点：
１．能够结合上下文理解难句的意思。
２．懂得“作者写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌”。 课时安排：
《木笛》
2课时
《圆明园的毁灭》
２课时
《半截蜡烛》
1课时
《郑和远航》
１课时
语文实践活动３
４课时
字的要求：学会18个生字，认读21个字。 词的要求：结合课文理解词语，重点是四字词语。 句的要求：结合上下文体会难句的含义。 段的要求：结合课文内容写感受。
习作要求：围绕“爱我中华”的故事会，写感受。
第四单元计划 教材简要分析
本单元共安排了《义犬复仇》、《金色的脚印》、《母爱》、《这是儿子的鱼》４篇课文以及“语文实践活动４”。
教学这一单元，要使学生感受军犬文尔内无限忠诚的好品质，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好，以及动物之间生死相依的浓浓亲情，感受到父亲对儿子的爱。同时，继续进行朗读、默读等训练，直到学生用自己的话描述感人的情景或细节，写出自己的感受，并完成口语交际及写作。 教学要求：
1、学会18个生字（其中1个多音字）及新词，认读15个字。
2、有感情地朗读课文。默读课文，学习简单的批注。能用自己的话描述印象最深的场景或细节。理解句子的含义，体会作者表达的思想感情，能把自己的感受写下来。
3、感受军犬文尔内对主人的无限忠诚，感受人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐相处的美好情感。
教学重点：
1、学会本单元生字新词。
2、理解课文内容、体会作者所表达的思想感情。
3、习作 教学难点：
1、能用自己的话描述印象最深的场景或细节。
2、理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。 教学准备：实物投影 课时安排：
《义犬复仇》
2课时
《金色的脚印》
3课时 《母爱》
1课时
《这是儿子的鱼》
1课时
“语文实践活动４”
4课时
字的要求：
1、学会18个生字（其中1个多音字）及新词，认读15个字。 词的要求：结合课文理解词语。
句的要求：理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。 段的要求：抓住印象最深的场景或细节，能把自己的感受写下来。 习作要求：写一篇读后感，表达出真情实感。
第五单元计划
教材简要分析：
本单元选编了４篇课文：《古诗四首》《三字经》《寓言二则》《景阳冈武松打虎》及“语文实践活动5”。
教学这一单元，要在完成识字、写字、朗读、默读、背诵等教学任务的过程中，加大学生自主学习的空间，继续培养听、说、读、写的能力。重点培养学生借助注释和词典大体把握诗意、想象诗歌情景、体会思想感情的能力；体会《三字经》中包含的传统美德；理解《寓言二则》中寄寓的道理；了解《景阳冈武松打虎》的大意及武松不畏艰险、用于拚搏的精神；在阅读和各项语文实践活动中受到中华民族传统文化的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
教学要求：
1、学会20个生字，认读13个字。
2、看注释和查字典，理解课文内容。理请课文内容的层次
3、有感情的朗读课文。背诵课文。
4、了解课文讲述的道理和事例。
教学重点：
1．理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2．理解字、词和课文的内容。 ３．借助课文注释理解课文内容。
４．了解课文内容，讲述武松打虎的情景。
教学难点：
１．结合课文正确的划分层次。 ２．体会作者表达的思想感情。 教具准备：实物投影、图片
课时安排：
《古诗四首》
3课时
《三字经》
2课时
《寓言二则》
1课时
《景阳冈武松打虎》
１课时
语文实践活动
5４课时
字的要求：
1、学会20个生字（其中1个多音字）及新词，认读13个字。 词的要求：结合课文看注释和查字典理解词语。 句的要求：理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 段的要求：结合课文，写一段感受。
习作要求：选择感受最深的一件，表达亲人对自己的爱，写一篇纪实性文章。
第六单元计划 教材简要分析：
本单元安排了《挑山工》《跳水》《鲁本的秘密》《走独木桥》４篇课文以及“语文实践活动６”。
教学这一单元，要使学生感受到挑山工为达目标，不怕困难，坚持不懈攀登的精神；懂得在困难面前，能摆正心态，勇往直前；要懂得孝顺父母；要发扬临危果断的精神；要感谢给人们带来联想的创新者。在自主、合作、探究的学习过程中，练习给课文划分段落，归纳段落大意，把握文章的主要内容，初步练习归纳文章的主旨，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作方法。在综合实践活动中，引导学生用自己的行为做节约的小发明家。在活动中练习蛞蝓交际、习作。 教学要求：
1、学会１７个生字，（其中１个多音字），认读１７个字。
2、朗读课文。能给课文划分段落，写出段落大意。给插图题词或题诗。能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。能用指定的关联词语造句。
3、要使学生感受到挑山工为达目标，不怕困难，坚持不懈攀登的精神；懂得在困难面前，能摆正心态，勇往直前；要懂得孝顺父母；要发扬临危果断的精神；要感谢给人们带来联想的创新者。
教学重点：
1、能给课文划分段落，写出段落大意。理解课文的主要内容。
2、分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。知道船长是怎样一个人。
3了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
4、懂得在困难面前，能摆正心态，勇往直前。 5学会１７个生字，（其中１个多音字）， 教学难点：
1、体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。
2、理解课文内容，了解人物品质，并能正确表达。 课时安排：
《挑山工》
2课时
《跳水》
2课时 《鲁本的秘密》
１课时
《走独木桥》
１课时
“语文实践活动６”。
４课时
字的要求：学会１７个生字，（其中１个多音字），认读１７个字。 词的要求：结合课文理解词语，能用指定的关联词语造句。 句的要求：理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。 段的要求：归纳出段落大意和课文的主要内容。
习作要求：结合综合实践活动，选择一个情景，写出你印象深刻的地方。
第七单元计划 教材简要分析：
本单元选编了４篇课文：《奇异的琥珀》《鲸》《夜晚的实验》《通灵仙鹤》及“语文实践活动7”。教学这一单元，分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。在教学众努力使学生产生爱科学、学科学的兴趣。继续学习给课文划分段落、概括段落大意和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，了解说明文的写作方法等。
教学要求：
1、学会20个生字及新词，认读9个字。
2、了解这块奇异的琥珀是这样形成的，理解作者科学、合理的推测、想象，并能够举例说明。
3、有感情的朗读课文。
4、能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。
5、默读课文，了解课文是按怎样的顺序介绍了鲸的哪些特点和习性，书面填写课后练习1中的表格，知道课文是怎样说明鲸是很大的。
6、学习《鲸》第1自然段的说明方法，自选内容学一段话。可以使用一种方法说明，也可以选用几种方法来说明。
7、搜集、交流有关鲸的资料。
8、默读课文，知道意大利科学家斯帕拉捷在一个晴朗的夜晚做了怎样的试验，得出了什么结论。了解这个实验有什么意义。
9、知道“我”在扎龙保护区都看到了什么，理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。
教学重点： 1．了解这块奇异的琥珀是这样形成的，理解作者科学、合理的推测、想象，并能够举例说明。
2．默读课文，了解课文是按怎样的顺序介绍了鲸的哪些特点和习性，书面填写课后练习1中的表格，知道课文是怎样说明鲸是很大的。
３．给课文划分段落，写出段落大意。感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复试验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。 ４．理解课文内容，体会作者的感慨，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
教学难点：
１．能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。
２．学习第1自然段的说明方法，自选内容学一段话。可以使用一种方法说明，也可以选用几种方法来说明。
教具准备：实物投影、图片 课时安排：
《奇异的琥珀》
2课时 《鲸》 2课时 《夜晚的试验》
1课时 《通灵仙鹤》
１课时 语文实践活动7
４课时 字的要求：
1、学会20个生字及新词，认读9个字。
词的要求：、能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。
句的要求：体会句子说明方法。
段的要求：学习《鲸》第1自然段的说明方法，自选内容学一段话。可以使用一种方法说明，也可以选用几种方法来说明。
习作要求：看图展开联想，分别写一段话。
第八单元计划 教材简要分析：
本单元安排了《丰碑》、《草地夜行》、《白求恩与孩子》、《蒋筑英》４篇课文及“语文实践活动８”。
教学这一单元，要使学生受到爱国主义和革命传统的教育。同时，要指导学生把握主要内容，体会作者表达的情感；使学生初步体会环境描写的作用。要重视朗读的指导，引导学生读出自己的理解和体会等。
教学要求：
1、学会１３个生字，认读２０个字。
2、理解课文的语句，写出课文的主要内容，体会环境描写的作用，写出自己的感受。
3、学习军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神，体会红军战士忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神。
教学重点：
１、 理解描写军长和军需处长的语句，体会表达的情感。
２、 了解红军长征过草地时的艰险，体会忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神。
３、 通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料，了解它的品质。
４、 了解蒋筑英的事迹，写出每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。 教学难点： １、 理解“大学很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”这句话的意思。
２、 理解课文最后一个自然段的含义。 课时安排：
《丰碑》
２课时 《草地夜行》
２课时 《白求恩与孩子》
１课时 《蒋筑英》
１课时
“语文实践活动８”
４课时
字的要求：
1、学会13个生字及新词，认读20个字。 词的要求：结合课文理解词语。
句的要求：理解课文的语句，写出课文的主要内容。 段的要求：体会环境描写的作用，写出自己的感受。 习作要求：通过一件事，表现朋友间深厚的感情。