无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《3篇教学计划李巧稚》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：3篇教学计划李巧稚
林巧稚的名言
上帝如果让我继续生存在这个世界上，那么我存在的场所便是在医院病房，我存在的价值便是治病救人。
我知道我病得不轻，单靠药物是治不好我的病的，我需要祖国的阳光、空气和水分
我是人民的一员，一个替人治病的普普通通的医生。
我到产房过生日更有意义。我为难产的孕妇接生，当小宝宝在我生日的时候降临人世，那哇哇啼哭声是最动听的生命赞歌，对我来说，那是最好不过的生日礼仪。
产妇进了医院，就是把整个生命交给了我们，我们要从每件细微的事做起，关怀体贴她们。
我们不仅要解除病人身体的痛苦，更要解除他们心灵上的痛苦。
我对妇女、儿童充满了爱，生平最爱听的声音，就是婴儿出生后的第一声啼哭，那是一首绝妙的生命进行曲，胜过人间一切最悦耳的音乐。
治病救人，治了病就可以救人吗?可不一定，有的人得到了生命却失掉了幸福，好大夫要考虑全面，要为病人的幸福想办法。
我愿意做一辈子值班医生。
救活一个产妇、孕妇，就是救活了两个人。
我是中国人，我要和我的事业共存。
我随时随地都是值班医生，无论是什么时候，无论在什么地方，救治危重的孕妇，都是我的职责.
我一闲下来就会感到寂寞、孤单，生命就会完结。
作为一个医生，一举一动都要为病人负责。作为一个护士，一言一行都要从病人的利益出发。
对一个人来说，生命是最宝贵的。而现在这个人对你说，我把生命交给你，那么你还说什么呢?你冷?你饿?你困?
我是鼓浪屿的女儿，我常常在梦中回到故乡的大海边，那海面真辽阔，那海水真蓝、真美
单有对病人负责的精神还不够，还要掌握精湛的医术。没有真本事，病人会在你的手术刀下断送生命。
新出来的太阳比什么都好。我爱这明朗的天空和这明朗天空下的生活!
我是一个中国人，一个中国的大夫。我不能离开灾难深重的祖国，不能离开需要救治的中国病人。科学可以无国界，科学家却不能没有祖国啊!
我愿为年轻同志当铺路的石子，向上的梯子。
第二篇：读《林巧稚传》有感
协和妇产科主任林巧稚在众多妇产科医生心中是一座丰碑，于我也不例外。从协和妇产科现任主任郎景和教授的诸多纪念文章中，我了解到林大夫一生朴实睿智，谦和善良，热忱负责，始终用一颗母亲般悲悯的心灵接纳救助向她求诊的病人。每每看到这些纪念文章，我就感觉自己的灵魂也一次次得到了洗礼。但这只是林大夫一生的少数碎片，我想走近她，我想了解她的全部。于是，有幸拜读了张清平撰写的《林巧稚传》。
我怀着虔诚的心灵游弋在林大夫曾经生活的年代，跟随她一起走过若干的春夏秋冬，我体味着她的“医者父母心”，感受着她对病人的怜惜和悲悯，她像一个救赎女性病痛的天使，始终怀着诚挚的信念，在现世人生中与病人共度苦难，承担责任。
1901年林巧稚出生在厦门鼓浪屿的一个基督教家庭。5岁那年，母亲死于宫颈癌。母亲去世时，年幼的巧稚在风雨中哀哀地哭泣，没有人会想到，日后，母亲的这个女儿会成为专门为女人解除痛苦的医生。
14岁那年，巧稚在岛上受礼成为虔诚的基督徒。在英国教师玛丽卡琳小姐的言传身教下，巧稚不但能说一口纯正的英语，而且玛丽老师端庄文雅、认真严谨、谦和热情的品质也影响了巧稚。那时，每到复活节、感恩节、圣诞节，女生们都去教堂做义工，为教友们提供帮助，这种热心公益、愿意为公众做事的习惯，林巧稚保持了一生。 20岁那年，协和医学院在全国招生。之前，巧稚读了许多使徒列传，他们平生的业绩，就是四处行医治病、传播福音。在解救人们肉体的痛苦时，又拯救了人们的灵魂，她觉得，再没有比当医生更符合她的心愿了。
协和医学院是美国洛克菲勒基金投资中国的慈善事业。从选址、建校、招生都有极高的标准。美国著名的建筑师查尔斯•柯立芝负责主要设计，许多修缮过故宫的老工匠参与了修建，主要的建筑材料和设施都是从美国运来。协和就是要培养高精尖人才。
那一年，协和医学院招生，全国报名500多人，只录取25人。巧稚考试时一路过关斩将，可是在她最有把握的英语笔试考场内，她为了救护突然晕倒的女学生中断了考试，她以为自己必定落选无疑，但监考老师专门为协和写了一份报告，赞美她乐于助人、处理问题沉着得当，表现出优美的品行。而且其他课程成绩都不错，学院决定录取她。 1921年9月，林巧稚进入协和医学院学习。之后的8年，她凭着满腔的热爱和刻苦钻研的精神，顺利通过了各门考试。“男同学考100分，我要考110分!”永不服输的精神和严谨认真的学风让林巧稚在校表现特别突出。1929年6月，巧稚毕业了。获得了协和医学院毕业证书和美国纽约州立大学的博士学位证书。并且，林巧稚还获得了“文海奖”。而这个奖项每届毕业生只授予一人。
那一年，她被聘任为妇产科助理住院医师。聘书明确规定：聘任期间凡因结婚、怀孕、生育者，作自动解除聘约论。
今天看来，这样的聘约是如此的违悖人伦，但在当时，国外的教会医院，也有相同的契约。选择这样的职业，其实就是选择了放弃婚姻和家庭。老协和的管理者坚信，一个女人不可能同时扮演贤妻良母和职业女性两种角色。所以为她们设置了一道不尽人情的门坎。这既是门坎，也是考验。坚定的理想和虔诚的信仰，支撑老协和女医护人员以殉道者的姿态，做出了常人难以做出的牺牲。她们大多终身未婚，将自己嫁给了医疗事业，而林大夫就是她们之中最优秀的代表。
基于扎实的医学知识功底和勤于动手能力，以及她对“治病救人”使命的理解，巧稚在工作中开始独当一面。看看她的生活轨迹吧。 1931年，升任总住院医师，她是该职位的第一位女性，也是妇产科职位最高的中国医生。而当时协和的高职位几乎清一色是美国人或英国人。
1937年，被聘为妇产科副教授。无数紧张忙碌的日子，她都是陪伴病人度过的，诸多的疑难杂症病人在她手里重又获得新生。
1939年，被派往美国学习。1年后结束学习，即将回国。当时正是第二次世界大战处于胶着状态，许多欧洲人都奔向美国，以林巧稚的资历和能力，可以在美国任何一家医院得到很好的工作，但她却义无反顾回到了千疮百孔的祖国。
1941年12月8日，日本占领封锁协和。拘押了院长及美籍高层管理者，门诊被关闭，住院患者被迫出院，学校停课，教职员和学生被迫离校。
协和，北京城里的“国中国”，成了苍茫世界中的孤岛。
林巧稚离不开她的病人，她选择了留在北京挂牌行医。
东城东堂子胡同10号的四合院是林巧稚和亲人们租住并且行医的地方，妇产科门诊的开业，让林巧稚接触到了北平城区的下层妇女，走进了普通百姓的家庭生活。在这里，她见到了众多的患有反复妇科炎症、经久不愈的性病、各种占位病变的妇女，这些女人健康被蚕食，尊严被摧毁，幸福被磨蚀，她们平时有病能拖就拖，能扛就扛，扛不住就去药店抓几幅药，大医院从没进过，协和更是连想也不敢想。如今协和的医生成了她们的街坊，说话和气、医术高明，还总是想着替她们省钱，林巧稚处方用药，不但倾注了她的经验和智慧，还倾注了怜惜和悲悯。
遇到产妇行动困难，她就到产妇家里出诊。面对贫穷无助的病人，她不但不收诊疗费，还拿自己的钱给产妇买营养品。
无论是达官贵族家的娇小姐、阔太太，还是平民百姓家的劳动妇女，亦或是处于社会最底层的暗娼或妓女，林大夫始终怀着一颗悲天悯人的心精心为她们治疗。日复一日面对永无尽头的疾病，她总是和悦地接纳、善待每个人。在这里的工作持续了6年，患者一共8887名。
1948年5月，协和医院复院。林巧稚担任了协和妇产科系主任、教授，再次回到忙碌紧张有序的工作中。
新中国成立之初，不谙政治的林巧稚拒绝了多项社会活动，全身心投入到教学和工作中。她是妇产科大夫，见多了各种身患性病的女人，她痛惜那些先天梅毒儿，痛恨污秽的娼妓制度，对新政权清除社会丑恶的气魄和力量感到了强烈的震动。她开始关注共产党。并且开始相信共产党是能够为老百姓谋福利的政党。
她依旧在门诊看着永远也看不完的病人。这其中也有邓颖超和张洁清，高级领导人的夫人们为了革命事业出生入死，要不到自己的孩子，林巧稚被深深打动了，而这些夫人们也被林大夫的认真负责、谦和近人，对待病人一视同仁的品质所吸引。
在我的脑海中常常闪回这样的场景：一身素色修身旗袍的林大夫，看上去高贵脱俗、干练洒脱。她穿行在病房和门诊，她给病人送去慰藉，她为病人掖被角，给那些贫穷的妇女支付医疗费用，给流产的病人买营养品„„她自己没有孩子，但她亲手接生了5万孩子，每一个她接生的孩子，出生证上都有她秀丽的英文签名：“Lin Qiaozhi’s Baby”她说过：“生平最爱听的声音，就是婴儿出生后的第一声啼哭。”
她做了一辈子的住院医生，她说过床头的电话是她惟一的伴侣。多少白天黑夜，多少雨雪交加，多少风雷闪电„„只要是电话一响，林大夫必然会出现在病人身边。她说：“上帝如果让我继续生存在这个世界上，那么，我存在的场所便是在医院病房，我存在的价值便是治病救人。”
她已经把自己融进了医疗事业，即便在弥留之际，嘴里喊的还是“快!快!拿产钳来!产钳„„”而在她百年之后，毕生积蓄的3万元人民币捐给了她最爱的孩子们——医院托儿所。
她所有的特点和魅力都集中在对人的关爱上。她倾其一生付出自己，只为了众多女人的幸福。高山仰止，林大夫以她传奇而不凡的一生诠释了什么是真正的大医。
她的精神时时激励着后来者，去践行那句箴言：有时，去治愈，常常，去帮助，总是，去安慰„„
第三篇：李巧林信息
寿阳县羊头崖乡
农技推广体系改革与示范县建设
信 息
羊头崖乡农技站
2010年项目第1期 2010年10月13日
科技示范户带动村民获得好收成
为了贯彻落实上级农业文件精神，加快推进基层农技推广体系改革与建设，羊头崖乡以谷子示范种植业为主加强农技推广工作，在南坪村精选出初中文化以上，种植规模较大、水平较高、有一定创新精神的10户农户为科技示范户。在乡技术指导员的精心指导下，他们应用、推广新品种、新技术，选用县农委提供的晋谷21号新品种，在本村加以示范种植，亩产平均320公斤，售价在3.7元/公斤以上，亩产值平均1200元。示范户带动种植获得成功，取得了良好的经济效益和社会效益，进一步提高了当地农民运用新技术科学种田的积极性。
(李巧林)
寿阳县羊头崖乡
农技推广体系改革与示范县建设
信 息
羊头崖乡农技站
2010年项目第2期
2010年11月18日
羊头崖乡农技站认真贯彻落实县农业局 2009年总结与2010年示范县项目启动会议精神
2010年11月18日，寿阳县农技体系改革与建设示范县项目2009年度总结、2010年度启动会议在寿阳县华海四楼会议室召开，会上县农委蔡旭恩局长等相关领导就2009年全县农技工作与2010年工作作了详细安排。
会后，羊头崖乡按照会议精神认真进行贯彻落实。全乡8个谷子示范村的80名示范户，1个示范基地都较好地完成了基础性的工作。羊头崖乡技术指导员表示，下一阶段要更加扎实开展下村入户的工作，总结经验，改进不足，充分发挥技术指导员和各村示范户的积极主动性，把2010新项目做好做实，为全县农技体系改革与示范推广项目建设作出贡献。 (李巧林)
寿阳县羊头崖乡
农技推广体系改革与示范县建设
信 息
羊头崖乡农技站
2010年项目第3期
2011年1月10日
羊头崖乡农技推广站四措做好农技示范推广
一是认真制定方案。根据市县精神制定详细的《羊头崖乡2010年农技推广体系改革与建设示范县项目实施方案》，确定了任务、目标、工作方式和措施。二是搞好调查研究。羊头崖乡农业技术人员深入生产第一线，开展墒情和粮食生产情况调查，摸清底数，掌握动态，及时汇总分析，因地制宜制定管理对策，提出分类指导技术措施和技术要点，提高种田科学性。三是广泛发动宣传。乡农技站农技人员分赴全乡21个行政村，召开示范户培训会、群众大会等通过村组织活动室、喇叭、标语、宣传画等方式，将农业示范项目、范围、效果等进行广泛宣传，让农民对农技示范推广项目有了充分了解。四是强化服务。乡农技站注重为民服务，深入下乡指导，春节以来下乡指导农事12次，解决群众生产生活实际困难40余件。同时专门设立咨询室，为上门办事的群众提供信息咨询服务。 (李巧林)
寿阳县羊头崖乡
农技推广体系改革与示范县建设
信 息
羊头崖乡农技站
2010年项目第4期
2011年2月20日
羊头崖乡农技技术指导员赴吕梁农校参加集中培训
2月18至24日，根据农业部和省农业厅对基层农技推广体系示范县项目建设的要求，按照全省的统一安排，为提高基层农技人员的业务素质和技能水平，羊头崖乡农技指导员在县科教股、种子站等相关领导带领下，赴吕梁农校参加集中培训。
这次集中培训为期7天，有来自山西省8县1区的县乡农业部门人员参加。本次培训邀请到了省农业厅副巡视员田伟、省谷子专家陈瑛等省级专家授课。培训主要内容有谷子栽培技术、病虫害防治、及十二五期间我省的重要规划政策等方面新知识新技术。技术指导员都非常重视和珍惜本次学习机会，聚精会神的听讲，认真做笔记，还利用课余时间向专家请教，交流技术知识。7天的培训时间让羊头崖乡技术员掌握了一定的栽培技术和病虫害防治方法，在原有的基础上做了一次知识更新。 (李巧林)
寿阳县羊头崖乡
农技推广体系改革与示范县建设
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羊头崖乡农技站
2010年项目第5期
2011年2月21日
多方交流，共同进步
——羊头崖乡农业技术指导员参观吕梁蔬菜大棚基地
2月20日下午，在吕梁农校成教科康连唐科长的带领下，羊头崖乡农技指导员参观了吕梁市离石区的一处蔬菜大棚基地，听取了负责人对该地温室大棚成长、发展、壮大的历程介绍，实地察看了紫椒、长茄等大棚特色蔬菜及碧玉、仙客来特种花卉等多种作物。学员一致认为，吕梁因地制宜，发展设施农业，给周边地市起到很好的模范带头作用。大家要回去深入调研，互相学习，取长补短，共同提高，为当地的设施农业发展做出自己的贡献。
(李巧林)
寿阳县羊头崖乡
农技推广体系改革与示范县建设
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羊头崖乡农技站
2010年项目第6期
2011年2月28日 羊头崖乡农技员帮助农民积极做好农村春耕备种工作
春分一过，春耕备耕即将开始。今年春季普遍干旱，土壤旱情较重。根据本地实际情况，羊头崖乡农技推广站因地制宜，密切关注土壤墒情和旱情的发展，对8个示范村科技示范户进行了集中培训，对谷子播种前期的备耕工作作了详细安排。农技员与示范户一起深入田间，考察墒情，采集数据，建议农民对春播地块及时耙耱保墒，抢墒播种，为今年粮食生产打好前站。
(李巧林)
寿阳县羊头崖乡
农技推广体系改革与示范县建设
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2010年项目第7期
2011年3月1日 羊头崖乡农技推广站在谷农与企业间搭建 “立交桥”
为了将农民生产出来的的谷子推向市场，羊头崖乡农技推广站主动在农民与企业之间牵线搭桥，促成了寿阳县杂粮企业界山西晋荞米业有限公司在南寺庄、东刘义等村的合作，形成谷子种子生产——加工——销售为一体的产业链条，逐步实现了产品品牌化、营销网络化、生产规模化，有效解决了“小生产”与“大市场”之间的矛盾，形成上连大市场，下连农户，垂直一体化的经营格局，把企业效益与加快农业产业化进程紧密结合在一起，不仅为企业带来了效益，还为当地农民谋了实惠，受到群众普遍欢迎。 (李巧林)
寿阳县羊头崖乡
农技推广体系改革与示范县建设
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羊头崖乡农技站
2010年项目第8期
2011年3月5日
羊头崖乡：农技示范科技培训工作全面开展
近日，我乡农技站、林业站联合在全乡开展了农民科技教育培训工作。培训会邀请县农业局技术站、林业局的专家为全乡科技示范户、农民种植大户和乡村两级干部开展农业知识讲座，专家采用课堂讲解和田间指导相结合方式，进行了谷子病虫害防治及农药使用方面讲座和指导，内容包括谷子高产技术、核桃技术培训等等，参加培训人员达60多人。通过培训解决了群众春季生产中的紧迫问题，提高了农民群众学科技、用科技的热情，有力地促进了当地种植业的发展。 (李巧林)
寿阳县羊头崖乡
农技推广体系改革与示范县建设
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2010年项目第9期
2011年3月6日
羊头崖乡农技人员放弃节假忙“充电”
二月二，龙抬头。今年的二月二，是个星期六，适逢农历惊蜇。在羊头崖乡南寺庄村的谷子农业示范基地，不少人围在一块刚整修过的农田边。5名农业技术人员放弃节假日，聚围在地头，专心听县农委技术站长胡金凤讲解谷子栽培技术，几十名示范户拿着《手册》，在认真地做着笔记，引来不少村民驻足周围百姓纷纷驻足学习。
随着春耕的临近，羊头崖乡农技站在县农业局的正确领导下，以谷子示范基地为教学平台，把农业技术人员培训办到了田间地头，积极组织农业技术人员现场参观学习，并邀请局农业技术专家到田间地头现场技术指导，并采取“手把手”的教学方式，现场答疑解惑，让农业技术人员边学习、边生产、边提高，不断增强他们带领群众致富的能力。通过培训，广大农业技术人员的理论水平和实践技术得到了进一步的提高，为下一步开展春耕备耕，发展谷子生产奠定了良好基础。 (李巧林)
寿阳县羊头崖乡
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羊头崖乡农技站
2010年项目第10期
2011年3月10日
“还是农技示范好”
“跑这么远的路还来给我们农民们做技术指导，真是辛苦你们了”!虽然是一句平常的话语，但这是农户对科技人员踏实工作的肯定。
去年，羊头崖乡引入优质谷子品种晋谷21号、29号，在全乡7个村进行示范推广，喜获成功，示范区内增产增收，亩均增产60公斤，亩增收200元，农民喜上眉梢。为使2010年基层农技推广项目县建设顺利推进，2月25日，乡农技推广站及时安排技术人员深入到2010年谷子项目示范村进行调研与指导。
示范户马俊利是南坪村胡庙烟小组的村民，也是2010南坪村10个谷子示范户之一。去年他家种的谷子长势不错，只是谷子前期生长出现分孽现象严重。今年他正想了解种植品种与田间生长过程中的疑难问题时，乡技术指导员来到了他家的田头，耐心细致的讲解了晋谷21号等几个谷子品种生长过程与土壤温湿度、肥沃度等的影响等。他听后，焦急的心情得到了放松，他对谷子的管理及高产技术得到了进一步提高。 (李巧林)
第四篇：【精华】小学教学计划3篇
时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的教学工作，让我们一起来学习写教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?以下是小编收集整理的小学教学计划3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学教学计划 篇1
写字不仅能反应学生的审美能力，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光，给孩子们打下坚实的写字基础，我们特做写字计划如下：
一、教学目标
1通过认真进行写字教学，使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;
2通过认真进行写字教学，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定的速度。
3通过写字教学，使学生认识祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，产生为祖国自豪的感情。
4通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。
5通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。
二、教学内容
书法常识、硬笔书法
三、教学时间安排
每周一课时
四、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。小学教学计划 篇2
一、指导思想：
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。把握小学语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。
二、班级情况分析：
本班共有学生87名，其中男生47名，女生40名,从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。从而影响了教学工作的正常进行。
三、教材简析：
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。
1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。
2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。
3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
(二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。
综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验成功的快乐。
(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》;有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》;有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》;有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》;有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。
不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的.知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。
(四)着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
1、改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。
3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。
引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。”
二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。
课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，教师酌情检查和组织交流，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人而异。
三是安排词语表，加强词语的积累。
词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际做相应处理，要既灵活又扎实。
4、继续安排适量的“小练笔”。
本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”;《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”;《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。
(五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
1、口语交际。
全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。
2、习作。
在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物;关于保护环境;自我介绍，展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作;假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
3、我的发现。
是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。
5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次。
(1)“趣味语文”，采用学生喜闻乐见的一些方式，让学生在游戏中、活动中学语文。教材在语文园地四安排了看图说成语，在语文园地七安排了词的趣话“说言”。教学时应以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关的内容，还可以创设一些生动有趣的学习形式，增强趣味性。
(2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事，《买椟还珠》是寓言故事，《画龙点睛》是传说故事，分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主。老师可组织学生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。如果有什么不明白的地方，可提出来大家讨论。
(3)“宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联系。如，语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求随手记录、做成卡片;语文园地六要求关心科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的安排，将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充”部分只需学生阅读就可以了，“拓展活动”部分则体现了一定的弹性，可以先布置资料收集，再交流收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进行资料的交流。也可以在单元学习结束之后，根据教材中提示的活动内容，深入开展一些收集资料、课外阅读、交流展示的活动。
(4)“展示台”，是结合两次综合性学习而安排的。园地二展示了保护环境的标语牌、建议书、手抄报;园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力。要注意的是，教材中的内容只是例子，教师应结合当时当地的实际，展示相应的内容。要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。(六)完善图像系统，注重图文并茂
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
四、目的要求：
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。
5、课堂能完成的作业决不放在课后。
（二）关注学困生，拔高优秀生：
1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。
2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。
4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。
6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来，随时补充新的内容，扩大学生的知识面。
8、充分利用一切教育资源，包括农远，网络。
9、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养，坚持每天让学生说一个故事。
10、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
七、课题研究方向：
1、继续进行小组合作的高效课堂的实验和探索。
2、开始起步作文教学的思考。
八、教学进度表：周 次起止时间教学内容所用课时备注
第一周3.1--3.512课
6课时第二周3.8--3.123课园地一
7课时第三周3.15--3.1956课
7课时第四周3.22--3.2678课园地二
7课时第五周3.29--4.2910课
7课时第六周4.5--4.91112 园地三
8课时第七周4.12--4.161314课
6课时第八周4.19--4.231516园地四
8课时第九周5.26--4.301718课
6课时第十周5.3--5.7复习前四单元测试
6课时第十一周5.10--5.141920课
6课时第十二周5.17--5.21园地五2122课
7课时第十三周5.24--6.2823 24课园地六
7课时第十四周5.31--6.4园地六2526课
7课时第十五周6.7--6.112728园地七
7课时第十六周6.14--6.18园地七、29、30课7课时第十七周6.21--6.2531、32课、园地八7课时第十八周6.28--7.2复习期末考试7课时小学教学计划 篇3
本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长。现制定本学期数学教学计划如下：
一、教材分析：
（一）教学内容：
本学期的教学内容共有：1、认识负数。2、多边形面积的计算。3、认识小数。4、小数加法和减法。5、找规律。6、解决问题的策略。7、小数乘法和除法(一)。8、公顷和平方千米。9、小数乘法和除法(二)。10、统计。11、整理与复习。
（二）教学目标：
1、基础知识：
(1)通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。
(2)要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
(3)要让学生经历公式推导的完整过程。
(4)把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
(5)联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
(6)要鼓励学生画图列举寻找规律。
(7)理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
(8)通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
(9)引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
(10)要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2、基本技能：
充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
3、情感态度和价值观：
(1)使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
(2)形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
(3)引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
(4)创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
（三）教学重点难点：
(1)教学重点：①多边形面积的计算。②小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法。③用“一一列举”的策略解决实际问题。
(2)教学难点：①理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。②简单周期现象中的规律()。③公顷、平方千米的含义及面积单位的换算。④用复式统计表整理和表达数据信息。
二、学生现状分析：
五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习。部分学生动手能力差，缺乏发散思维的训练;分析问题、理解问题、解决问题的能力较差;个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不认真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成绩从高到低直线分布基本均匀，有三、四个同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。
三、教学措施
新课改要求我们以提高国民素质为综旨，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。为实现这一目标，我将从以下几个方面具体做起：
（一）、认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个性化补充，认真细致地批改作业，对学困生实行面批面改。
（二）、切实加强基础知识和基本技能的教学。
1、数学基础知识的理解。
2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
（三）、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。
1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
（四）、重视培养学生的应用意识和实践能力。
1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。
（五）、把握教学要求，促进学生发展。
1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
3、加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴趣，提高自学能力。
（六）、改进教学评估方法。
1、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。
第五篇：【必备】美术教学计划3篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又有了新的学习内容，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧!为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编收集整理的美术教学计划3篇，欢迎阅读与收藏。美术教学计划 篇1
一、教材分析：
我们都知道人美版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性逻辑性都很强，在以上三册造型·表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升，整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的。
第六册在中年级段的承上启下作用比较明显，与第五册和第七册有着密切地联系。所以在把握造型·表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题;学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么;在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测;在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。
二、学情分析
(1)心理特点
我校三年级学生年龄多在九岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。由于受外界和网络的影响多追求时尚，爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获。并且爱以自我为中心，情绪变化较大不够稳定，经常为一些小事互相争吵互不相让。自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
(2)思维特点
三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡20xx年三年级下美术教学计划20xx年三年级下美术教学计划。观察力也有所发展，能够运用分析比较的方法有目的的观察。
(3)学习特点
三年级学生的压力感增大，一方面教材内容多了难度增强，另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，并且由于接触面广视野开阔及体能的发展，其兴趣众多如轮滑、打球、跆拳道、网络游戏、网络聊天……
同时经过两年多的美术学习，学生对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，一部分学生学习美术的.兴趣依然很高，但也有一部分兴趣有所转移，学习态度不够端正，缺乏自信心。
三、教学策略：
通过以下几方面引导学生达到学习目标。
1、紧密联系学生的生活，将美术延伸到生活和社会中。
将美术学习最大限度的与班级、其它学科、学校、生活、社会事件等联系起来，一方面让学生用美术知识和方法去关注生活表现生活，另一方面则让学生在生活中学习美术，认识到美术在生活中广泛的作用和对生活的重要性。
2、注重培养学生的创新精神和创新能力。
在整个美术学习中更加注重培养学生的创新精神和创新能力。让学生敢于质疑敢于挑战，鼓励学生多提有意义的、值得探究和思考的问题，对于敢于标新立异、与众不同的创新要积极肯定和保护。
3、加强培养学生的审美能力，保护不同的审美观点和标准，尊重学生的个性发展。
要多让学生接触欣赏多元的文化和艺术，只有会欣赏美感受美了才能更好地去创造美。此外，一直一来的教学多偏向知识技法的传授，而忽视学生的感情交流、情感体验、价值观、审美观等，所以在本册学习中应加强对这几方面的关注和贯彻。美术教学计划 篇2
根据l新课程标准的教学要求,合理制定教学计划;认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了教学任务。为更好的提高教学质量特制定教学计划如下：
一 学生现状分析：
二年级有28个学生，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。
二、教学内容分析：
（一）本单元教材简析：
本单元美术教材共有4课，分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索
（二）、教学总目标：
(1)、认知目标：
通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。
(2)、智力能力目标：
培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。
(3)、思想品德目标：
培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。
（三）教材中重点、难点(简要分析)：
本单元的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
（四）教学的主要措施：
1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
三、教学进度表：
周次 课题 课时
第五周 烟花，礼花 二课时
第六周 海底世界 一课时
第七周 去太空旅行 一课时
第八周 为小朋友画全身像 二课时美术教学计划 篇3
这学期美术教学工作已经展开，为做好本学期的教学工作特作如下计划。美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则，提供创造活动最适宜的环境。在美术教学活动中，培养学生艺术创造能力是作为本学科重要的内容和目标。
一、指导思想：
进一步贯彻国家课程改革的重要精神，配合我市的素质教育理念，以党的“十六大”精神为总的指导思想，提高美术学科的教学质量，以达到全面提高中学生的艺术素质和人文素养的目的。
二、教学目标：
1.创新精神培养目标
1)初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创造是对客观的能动反映，创造是美术的生命。
(2)具有在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表 现自己审美感受的意识。
(3)逐步提高独立思考能力，能够对学习中产生的疑问大胆质询并提出个人见解。具有初步的独立构思、表现主题与内容的能力。能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。
(4)初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计，并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。
(5)逐步养成形象思维能力，提高综合思维水平。
2.实践能力培养目标
(1)初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识，以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。
(2)初步将所学的美术知识和技能与其他学科综合，找到不同知识之间的关联。
(3)能初步将习得的美术知识及技能运用到社会生活实际之中，解决具体问题。
(4)初步养成欣赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜集视觉信息的习惯，以发展审美感知和获取视觉信息。
(5)积极参加美术课外活动，在活动中能运用积累的知识和经验完成任务。
三、教学重点难点：
充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。
四、主要教学原则
（一）全面性原则
（二）主体性原则
（三）实践性原则
（四）发展性原则
（五）民主性原则
（六）开放性原则
五、教学内容进度：
初一：期中授完初级中学美术教科书第一册1——8课;
期末授完初级中学美术教科书第一册9——15课;
初二：期中授完初级中学美术教科书第三册1——8课;
期末授完初级中学美术教科书第三册4——15课。美术学科是中小学必修课程，是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展，培养学生美化社会生活的能力。
面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧，培养创新意识，形成和谐、健全的个性品质，具有重要的作用。因此我在本学期本着积极探索求真务实的教学精神努力学习新的课程标准极大刚，深刻地认识学科创新教育的意义是现代美术教育的内涵。美术教学要由单纯的知识传授转变为实现多元教育功能，特别是创新精神和实践能力培养的学科目标;要由只重教学结果、只看课堂作业效果，转变为注重教学过程、及教学过程中思维的培养和非智力因素养成的全面体现。
要由单纯的临摹教学，转变为引导学生自己感受、独立表现与创造;要淡化美术科目的分类，要由单一的绘画教学转变为综合的大美术教学;要由狭隘的、单调的教学内容，转变为多种文化背景、开放性的美术文化内容等，以有益于学生的发展，为培养学生创新精神和实践能力创设适宜的环境。