教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《海底世界教案范文》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：海底世界教案范文
海底世界教案
海底世界 教学过程：
一、情境导入
请同学们仔细聆听这段音乐《海浪轻音乐》
在你的脑海里放佛出现怎样的情景呢?
老师也仿佛看到：湛蓝的海水拍打着金色的海滩，溅起一簇簇美丽的浪花，海浪与海滩相嬉戏着，发出阵阵欢笑，天空中海鸥在自由自在的飞翔，在大海母亲的怀抱里，一群群鱼儿时而嬉戏打闹，时而静置潜底,这样的海可真是美啊!同学们，你们知道吗?大海的面积约占地球表面积的71%，它不但有着丰富的资源，而且里面还生活着各种各样的动物，你们知道哪些动物生活在海洋里吗?
今天老师给大家带来了四种海洋动物朋友，你们想更好的认识它们吗?让我们一一来看看它们是谁吧!
二、新课实践
1、 鲸，生活在海里，因为体型像鱼，很多人称它为鲸鱼，其实它不属于鱼类，它的鼻孔在头的上部，用肺呼吸，是哺乳动物，体长达30多米，是世界上最大的动物。
鲸：
怎么来画呢?跟老师一起动笔吧!
弯弯扣个大鱼钩，
弯钩下面用线穿，
钩子头上横道弯，
托线上边接道弯，
连出一个弯尖尖，
尖的顶上画道弯，
鲸鱼笑嘻嘻，
一道，两道，三道，四道，
嘴里大牙露出来，
画道直线，画道弯线，
鱼鳍打谁游起来，
托线接着画，留出小口口，
口口上面长嫩芽，
鲸鱼尾巴甩起来，
一个亮豆当眼睛，
画道弯是眉毛，
鱼头顶上虚线朝左弯，
虚线朝右弯，水儿喷出来，
鲸鱼画好了!
2、请同学们根据老师的描述说一说这种动物是什么?
它是一种小型的海洋动物，体长5-30厘米，头呈马头状，它们游得不快，通常只像海草一样，以卷曲的尾巴系在海底，它是什么啊?(海马)那我快来画画它吧!
海马： 叽里拐弯一条线，当是海马弯脊背，
连上一个长鼻鼻，接个弯弯小嘴巴，
小小圆弧当鼻孔，鼻鼻下面画个勾，
添上亮豆豆，当是亮眼睛，
画道弯眉毛，海马脸儿现，
弯曲线连起来，变成海马弯弯身，
头上顶着短触角，还有一片小鱼鳍，
上面画上三道道，爬上海马弯尾巴，
小海马画好了，还在纸上微微笑!
3、鱼对于我们来说并不陌生，很多同学都喜欢吃，我们来看看它怎么画呢?
鱼：
上边一道弧线，下边一道弧线，
前面一个口往里弯当鱼嘴，
后面一个口向外勾当尾巴，
画一个圆圈当眼睛，点一个黑点作眼珠，
画一个弯是鱼脸，横一个梯形作鱼鳍，
背鳍是个7，尾鳍半个圆，
身上画些圆圈圈当鱼鳞，圈圈有大的，圈圈有小的，
嘴前几个圆圈圈是水泡，水泡有小的，水泡有大的，
鱼鳍上有纹，背鳍上三道，尾鳍上三道，小鱼画好了!
4、海豹:属于哺乳动物，躯体呈流线型，皮下脂肪特别厚，抗风御寒能力特别强，它既可以在水中生活，又可以登陆休息，我们一起画画这只海豹吧!
海豹：
横着画个s形，s头上接个3，
一把刀尖朝后，一把刀尖朝前，
弯一条弧线，长出一个嫩芽，轮廓勾好了，
种一颗豆子当眼睛，画一条短线作眉毛，
鼻子尖上躺，胡子像筷子，左面两支长，右面两支短，
画一道弯作嘴巴，小海豹微微笑，
一朵白云身上飘，白云下面有水泡，
一个大的，一个小的，一个更大的，海豹画好了! 下面的时间请同学们对自己的画进行修改
三、创作
1.教师说注意的地方
2.请同学们画一幅《海底世界》 3.展示作品，进行评价
四、课堂总结
音乐再次响起，教师总结：这就是我们今天学习的内容《海底世界》(板书课题)，同学们大海妈妈孕育着许多自由自在的生命，大海就是它们的家园，可随着社会的发展，海水不再像以前那样清澈了，垃圾、废水、废物都投放到海里，给蓝蓝的海水披上了一件污浊的外套，同学们你们说这样的海水对海洋动物有什么危害呢?那我们应该怎么呼吁人们呢?
学生说自己的意见
教师再次呼吁同学们一起保护、爱护我们美好的家园，人人争做环保小卫士。
第二篇：海底世界教案
《海底世界》公开课教案
邳城中心小学：张宁
教材分析:
这是本板块的最后一篇课文，起到总结的作用。《海底世界》是大家所熟知的一篇科普文章。课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起：你可知道，大海深处是怎样的吗?引起读者阅读的兴趣。接着从海底的声音、海底的动物的活动方式、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚，语言优美流畅。便于学生积累。本节课的意图是让学生了解海底世界的神秘与丰富，从而有探索海洋的兴趣。 教学目标：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解词语“依然”“波涛汹涌”“窃窃私语”
3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点：
通过学生学习了解海底世界的景色奇异、物产丰富。并能向课外延伸，激发学生探知大自然奥妙的欲望。 教学难点：
1.能找出
3、4两小节的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 2.培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：课件 教学过程：
一、导入新课：
1、播放相关海底世界的视频
导入语： 同学们，知道我们刚刚看到的视频是哪里吗?(生回答师打开课件)
相机板书课题：22.海底世界 (强调“世”字的写法)(生用空画法写课题) 二.初读课文，整体感知
1.师：课前要大家好好读读这篇课文的，都读了吗?检查一下书读的怎么样。找三位同学每人读两节，其他同学仔细听，然后说说他们读的怎么样?
读书，评价
2.师：读的都不错，看来你们的准备工作做的很充分啊，不错，学习很有主动性。那读了课文，老师就有个问题想问大家了，请看大屏幕。(出示问题：大海深处是什么样子的呢?)请位同学来读读这个问题。 3.生回答，师出示课件 三.精读课文第二大段
(一):1.过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段。(生个别读二小节)
2. 同学们，请看这时候海面波涛汹涌了(出示课件：波涛汹涌的海面)，而此时的海底却依然是那么?——(宁静)课件出示
3.大家知道 “依然”是什么意思吧?它还可以换成什么词?
4、那么海底是否一点儿声音也没有呢?(点击课件) (也不是)课件点击
(相机教学这种自问自答的句子就是设问句。)
5.师：课文告诉我们海底是有声音的(相机板书：声音)，海底动物常常在“窃窃私语”，窃窃私语是什么意思?请做做这个动作给我看看。(生回答并做动作) 师：海底动物都在发出怎样的声音呢，请快快带上特制的水中听音器来听听这些声音(点击课件，师生齐听) 6.(边听边问)这是谁发出的声音? 7.那么你们听到了哪些声音?生说一说
8.师：我们在海底听到了这些声音：(点击课件)这里后面用的是省略号，说明声音还有很多，各种各样(相机板书)他们吃东西的时候发出一种声音„„(点击课件展示课文) (二):1.过渡：海底除了各种奇特的声音，课文还告诉我们什么了，请大家快速的默读第三小节，找一找中心句。(点击课件)学生回答，课件出示，相机板书。 2.首先课文向我们介绍了海参，大家看看(出示课件)它考肌肉伸缩爬行，每小时只前进四米(貌似我们生活中见到的豆虫、毛毛虫)，而另一种就比较快了，(点击课件)它叫梭子鱼(点击课件)，它每小时能游几十千米。大家来比较这两句话(出示课件)
3.师：这样更直观更具体更好让我们感受了，再来看看乌贼和章鱼的活动方式。(点击课件生回答)，有些贝类很聪明(生回答)，还有些自身有发光器官，游动起来像闪烁的星星的(点击课件)，他们是(深水鱼)
4.我们来总结一下这些鱼的活动特点，大家看(出示课件)生填一填
(三)：1.过渡：海底动物真是可爱，活动方式各部相同，除此之外海底的植物差异也是很大的，请位同学读读第四小节，其他同学思考这里讲了海底植物的哪些差异?生读，(读的真不错，这里有个长句子读起来比较拗口：师范读，我觉得你读的非常好。)思考回答问题。
2.为了让大家有更直观的印象，我找了些海底植物的图片，你可以通过图片来感受植物的色彩以及形态的差异。(播放课件)、
(四)：我们现在知道了海底的声音，海底的动物、植物。另外，海底还有什么呢?请读一读第五小节，出示：海底还有山峰，有峡谷，还有„„ 四：覆盖正局，总体感受，移情没化
学习到这里，大家觉得海底世界神奇吧?那你能不能像小科学家一样把这里的奇妙告诉大家呢?我们来看看：(出示课件)
大家看：在海底有各种各样奇妙的声音，动物们有不同的活动方式，植物更是色彩万千形态各异，海底还有山峰峡谷，有煤铁石油天然气，有稀有金属等等，知道了这些你心中会不会有很多话要说，你会发出一句怎样的感慨呀?
出示课件：海底世界真是个„„
(课文刚开始大家也回答了这句话，那是还没学习课文，所以这句话我们用陈述的语气。现在学完了，我们把最后的标点换成感叹号，行不行。)大家现在想不想去真的海底世界看看?等你有了一定的知识一定的能力，你可以去看看，到时不妨研究研究海底生物哪些对人体有益哪些对人体有害，研究成功了你就成科学家了。)
第三篇：海底世界教案
《海底世界》 第二课时教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文第
三、第四自然段，注意句与句之间的联系，能找出这两段的中心句。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具准备：课件、录像 教学过程：
一、复习
同学们你们的眼神告诉了我你们爱探索，爱发现，是这样吗?真得很开心。今天, 老师正是带你们到这个神奇的地方海底去探索，想去吗?为了我们的旅途更愉快，老师还特意为你们邀请了几个小伙伴。
1、指名读词语。齐读。(男女生比赛读，看谁最热情)
2、带上我们的小伙伴出发了，请同学们尽情地欣赏一路的景色。
3、播放录像。欣赏了海底的风光，你觉得海底是个怎样的世界?请你用书上的一句话来表达。
4、出示中心句，指名读。我们读懂了海底的真是个板书：景色奇异、物产丰富。的世界，从“奇异”这个词语可见海底的景色是那么特别、奇怪。
5、海底的景色到底如何奇异，有哪些物产?请同学们当潜水员，赶紧潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。 (学生快速浏览课文)切换电脑
6、同学们汇报，老师板书：声音、动物、植物、矿物、光、山峰、峡谷(潜 水员们，你们的发现可真不少!)
7、当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的，那么，海底是否一点儿声音都没有呢?(走进一个学生指名回答。)也不是的，海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
表演：老师与一个同学小声说话。你听到老师讲什么吗?为什么?对了，这就是窃窃私语。谁能用窃窃私语说一句话。好吧，让我们戴上特制的水中听音器听一听动物们的声音。播放录像。
9、想知道小动物们在说什么?出示文段。指名读。窃窃私语声音应该小一点，(指名读)谁能把这种喜爱之情表达得更充分。
(1) 小动物们的声音实在美妙，也许它们在举行歌唱比赛呢!你们愿意参加吗?小蜜蜂来快乐得唱起来，能配上动作唱得更开心。
(2) 接下来该小鸟，指名来，小鸟也来快乐地唱一唱。
(3)你看，小狗也毫不示弱，谁能配上动作把小狗的快乐带给大家
有的像人在?(导读)
(4)从歌声中你感受到什么?(它们唱得开心吗?)她们都在海底这个舞台上展示了自己的才艺，
(5)让我们都快乐地唱起来吧。(配上你喜欢的动作。) (听了你们的歌声，老师也仿佛变成快乐的小动物。) (6)只有这些声音吗?哪里告诉我们?从这个省略号让你感受到海底的声音怎样?(多种多样)咱们再细心地听听。填空有的像青蛙一样()，有的像小鸡一样()，有的像()一样()指名回答
(这些小动物唱得真开心)
(7)其实小动物们的声音很神秘、有趣，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危险还会发出()，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。
2 海底的动物不仅会发出声音，还会进行各种活动。自由读读第3自然段介绍了哪些动物?指名汇报。
11、
13、你最喜欢哪一种小动物?(试问几位学生，)请你用第一人称自我介绍自己的活动特点，先与同桌交流。然后学生展示。结合录像讲解。
切换电脑
(1)小章鱼和小乌贼在哪里?你们瞧，一只可爱的小章鱼和小乌贼正向我们游来了，同学们跟它们打个招呼，请介绍一下自己。(先章鱼后乌贼，它们的活动特点都是利用水的反推力迅速后退)看活动展示(看动画)，这是(
)章鱼和乌贼?(聪明) (2)同学们请注意，看谁也来了。请喊出这些小动物的名字吗?(看动画)小贝壳在哪里?小贝壳你为什么爬在轮船底下?这是既(
)又()的贝壳?
(3)老师发现海参和梭子鱼也不甘寂寞开始活动起来了，你是谁?请自我介绍(梭子鱼)。看动画。谁来夸一夸梭子鱼，(梭子鱼的前进速度怎样?)你从哪里感受到?拿它与火车比较这样是作比较。每小时几十千米是列数据，
你又是谁?请自我介绍。(海参)看动画。海参爬行得怎样?你从哪里感受到?每小时才前进4米也运用列数据的说明方法。 (4)
切换电脑
出示句子齐读，体会这两种说明方法。
(5)如果你问最喜欢海底的哪种动物?我会毫不犹豫地告诉你，那就是深水鱼，深水鱼们请你游进来吧，自我介绍。原来深水鱼本身就有发光器官，在漆黑的大海深处一闪一闪的，你说像什么?
把深水鱼比作发光的星星，是什么说明方法?板书：打比方 把深水鱼畅游时的快乐带给大家。(这是可爱的深水鱼，这是让人喜爱的深水鱼)愿我们就是深水鱼，自豪地展示自己。
14、 海底不仅有各种各样的动物，还有多种多样的植
3 物。课文从哪两个方面说明海底植物差异大?读读第4自然段。
(1)有哪些颜色?只有这些吗?从哪里知道?还有哪些颜色?咱们欣赏海底植物风光。
(2)出示颜色图，当你看到各种各样的色彩，你会想到哪些表示色彩丰富的词语。 词语积累：五颜六色，色彩斑斓，万紫千红，姹紫嫣红(出示齐读)知识靠积累，用朗读记下来。
(3)海底植物不仅颜色多，形态也多，可是作者是否一一列举了?从哪里知道?这种说明方法叫举例子。从哪里可知藻类形态很多?单细胞硅藻、甲藻借助显微镜才能看得清楚，说明它们很小;然而巨藻却长达几百米，一大一小形成鲜明的对比，这种说明方法是?作比较 巨藻的种类多吗?八千是属于什么说明方法?列数据
通过作比较、列数据举例子的说明方法更能体会到海藻的形态多。读一读，体会这种说明方法。
海底的美景还远不止这些，海底还有哪些奇异的景色和丰富的物产?自由读读第5自然段。
15、(1)指名回答，海底有哪些矿产?从哪个词语让你深刻地感受到海底的物产是丰富的?(富含)
海底不仅有丰富的矿产，还有山峰和峡谷。 (2)看见蔚为壮观的山峰和峡谷，使我们不禁想到宋代伟大诗人苏轼佳句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。(齐读)
15、同学们我们这次的海底探索之旅即将结束，此刻，你可知道，大海深处是什么样的吗?齐读，
16、我们领略了大海的奇异风光，知道大海的深处蕴藏着丰富的物产，她不仅孕育了
4 世世代代的人类生命，无私地给人类提供各种资源，只有奉献，不求索取。我们以诗寄情表达对大海的赞美之情。 大海啊，大海 湛(zhàn)蓝湛蓝的大海 我看到了你-- 那微波起伏 那无边无际 那深不可测(câ) 我惊叹
那海水拍岸的涛声 扣人心弦(xuán) 令我震撼(hàn) 那海天相接的一线 充满希望 使我痴(chī)迷 那湛蓝而又起伏的 大海啊，让我向往
17、此时，你想对大海说些什么?(赞美)
其实，海洋很多的资源还等待我们去开发，例如利用潮汐来发电，在海底建造房子来拓宽人类的活动空间，所以说未来的海洋将会是人类21世纪的希望，就等着你们去探索，去发现，所以，从现在起努力学好科学文化知识，保护海洋。
18、谈收获
5
打比方
列数据
举例子
8
作比较
第四篇：大班美术：《海底世界》教案
活动名称:海底世界(大班)活动目标：
1、用油水分离法绘制海底世界，体验用不同材料作画的
乐趣。
2、用较为完整的语言表达出自己的观察结论。 活动准备：
油画棒，蓝色水粉颜料，毛笔，海洋生物光碟，范画两幅，幼儿操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘贴若干。 活动过程：
一、欣赏讨论
1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我们班来了一位小客人，你们看看它是谁?
它的家在哪里? 今天小螃蟹来我们班做客，它还给我们带来了礼物，我们一起来看看是什么礼物?
2、播放光碟，幼儿观看
刚才你们看到了谁?它们又是生活在哪里?
我们给它们生活的地方起个好听的名字，叫做“海底世界”。
二、出示范例，引导幼儿观察、了解油水分离的绘制方法
1、根据刚才小螃蟹带来的光盘，仇老师绘制了一幅“海底世界”的图画，你们想不想看?
(出示范例1)看看这幅画和你平时看到的有什么不一样?
你觉得这幅画感觉怎么样?
小结：这幅画是用油水分离的方法绘制而成的。油和水的不相溶性使得用油画棒画成的鱼儿更加立体、逼真;水粉颜料涂就的底色清澈透明，“水”和“鱼”的对比特别明显。
2、小实验，讲解油水分离法的操作
有小朋友要问了，老师，究竟什么是油水分离呀?我们一起来做个实验。
(出示范例2)这是一幅画，我事先在纸上用油画棒画好了一幅“海底世界”的图画，但没涂底色，现在我用毛笔蘸上蓝色的水粉颜料来给这幅画涂上底色。以前，我们涂底色都要注把已经画好的图案避开，否则会弄脏画面的。而今天，我不闪不避，直接把毛笔从画好的鱼身上刷过，你们看，会发生什么事?
教师操作，幼儿观察，讨论。
小结：水自动分开了，露出了下面的油画棒画好的图案，这就是油水分离。因为油和水不能互相溶合，借助这一特性，我们画出了美丽的油水分离画“海底世界”，而且让画面更加真实，对比更加强烈。
3、你们想不想也来试试?
三、幼儿创作
1、(理顺操作过程)创作一幅油水分离画“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么?
2、我们知道“海底世界”广阔无边，各种生物千姿百态，五彩斑斓，小朋友不仅可以将刚才看到的海底生物画入你的画中，也可以将你想像中一些未被人知的海底生物也画出来，比比谁的想像力更丰富。
3、小螃蟹不仅给我们带来了海底世界的光盘，还给我们带来了海底世界的小粘贴，谁的作品最有创意就送给他，大家加油啊。
四、讲评、展示作品
有许多小朋友已经完成了，我们来看看，请你自己来讲讲，你画了什么?
我们一起来评一评，谁的作品可以得到小螃蟹带来的小粘贴。
五、总结
今天用油水分离的方法绘制了海底世界，小螃蟹说我们小朋友真能干，它要把带来的小粘贴送给我们每一个小朋友，我们一起来夸夸我们自己。时间不早了，小螃蟹要回去了，我们一起和它说声：再见。
第五篇：小班绘画《海底世界》教案
小班绘画《海底世界》 活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构
2、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。 活动准备：
1、海底世界图片、图画纸、彩色笔
活动过程：
一、导入活动
教师出示一张画好的海底世界或海底世界的图片，提问：图上画的是什么?它有哪些地方有奇怪的地方?小鱼身上缺了什么?
二、幼儿添画涂色要求。
1、引导幼儿正确拿笔姿势。
2、引导幼儿用彩色笔添画，在涂色时要顺着一个方向涂。
三、幼儿进行添画涂色。
1、引导幼儿自主进行添画涂色。
2、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。
四、幼儿作品展示，评价。
1、请幼儿说说自己在图上添了什么，是怎么涂颜色的。
2、请个别幼儿点评其他幼儿作品。
3、教师点评幼儿作品
五、结束活动
师幼共同整理、收拾物品。
教学反思：
活动的一开始以出示图片引导孩子们了解图片上的动物，引导幼儿学习观察小鱼的特点，及海底里的其他生物。本节课幼儿对神秘的海底世界很感兴趣，都会说出一些自己的观点。