第一篇：苏教版一年级上册扩词
苏教版一年级语文上册生字扩词
识字2
太：太太 太小 太早 太大 小：小鸟 小人 小手 大小 鸟：鸟儿 水鸟 火鸟 小鸟 下：上下 山下 七上八下 早：早点 太早 早上 早来 牙：大牙 上牙 下牙 月牙 上：上升 上下 上马 马上
识字3 水：山水 水手 江水 河水 喝水 火：水火 火山 大火 火车 山：上山 下山 山水 山顶 木：木马 木工 木头 树木 马：马上 下马 木马 上马 马车 课文1 人：大人 个人 人们 小人 又：又一个 又一天 工：工人 工友 木工 手工 才：人才 天才口才才子 大：大小 大手 大火 大人 个：个人 个子 一个 手：手工 水手 大手 手心
用：用手 用人 有用 用心
课文2 升：上升 升旗 升天 升起 我：我们 我的 你我
们：我们 你们 人们 他们 她们 向：向西 方向 向上 向来 中：中心 正中 心中 中间
立：立正 倒立 站立 立交 正：立正 正面 正反 正中 正在 课文3 江：江南 江西 江水长江 南：南方 江南 南京 向南 可：可是 许可 可人 可乐可口 叶：叶子 树叶 草叶 落叶 枫叶 鱼：鱼儿 小鱼 大鱼 金鱼 西：西北 西方 东西江西 北：北方 东北 北京 江北
课文4 飞：飞来飞去 飞鸟 飞机 飞向飞船
在：正在 不在 在家 你：你们 你的 你我 来：来去 来了 上来下来 么：怎么 多么 什么 的：你的 好的 是的 我的
课文5
白：白云 白马 黑白 白天 云：白云 云儿 云朵 风云 云彩 儿：儿子 鱼儿 马儿 鸟儿 土：土山 土木 土方 沙土 风土
子：村子 个子 才子 鱼子 儿子 林子 课文6
东：东方 东西 东南 东北 方：方向 正方 方才 西方 有：有用 有的 有人 有一天 广：广大 广西 广东 电：用电 电子 电工 来电 头：个头 头发 心头 木头 了：好了 来了 去了 是：是的 不是 全是
课文7
虫子 村：村子 山村 全村 渔村乡村 全：全是 全部 全村 好：好友 好人 不好 好的 友：工友 友好 好友 友人 朋友 心：好心 中心 放心 点心 生：一生 生日 生人 生字 天生
课文8 公：公开 公正 公公 公用公园
开：开心 开放 开水 开车 放：放心 放手 开放 摆放
不：不许 不是 不好 不去 许：不许 也许 许可允许
点：点头 点火 点心 早点 一点 也：也许 也是 也好
听：好听 不听 中听 听说 听讲 识字4 虫：虫子 昆虫 飞虫 蚊虫 害虫 田：大田 水田 农田 田里 蚂：蚂蚁 蚂蟥 蚁：蚂蚁蚁穴 蚁后
天：天牛 天上 白天 天天每天 牛：小牛 水牛 牛奶 牛毛
识字5 沙：沙子 风沙 沙土 沙tān 贝：贝壳 宝贝 干贝 风：东风 大风 风沙 风浪 浪：大浪 浪头 风浪 浪子 波浪 渔：渔火 渔村 渔船 渔夫
识字6 泉：山泉 泉水 清泉 乐：音乐 乐曲 音乐厅 厅：餐厅 客厅 音乐厅 大厅 林：树林 林子 山林森林 阴：阴天 江阴 林阴道 阴暗 交：立交 交通 上交 公交车 交警 车：车子 开车 火车 马车 上车 下车
课文9
里：里面 手里 心里 水里 村里 河里 抱：抱住 抱着 怀抱
月：月亮 月牙 月儿 月球月色 背：背书 背面 背心 手背 她：她们 她的
课文10 丰：丰满 丰收 丰富 见：看见 见面 听见 不见 从：从来 从小 从前 听从 他：他们 他的 他人
时：小时 不时 儿时 时间 时候 说：听说 小说 说法说话 课文11 口：人口 口中 口水 口干 口渴可口 毛：牛毛 毛毛虫 毛衣毛笔 毛皮 气：天气 生气 一口气 出气 气球 出：出去 出来 出面 出口 出生 进出 知：知了 知道 知心 知识
和：和气 和好 我和你 和风 温和 树：树木 树叶 树上 大树树林 面：见面 水面 里面 河面 上面 下面
课文12 日：日子 白日 日月 生日一日 长：长江 长大 长一点 长河 长短 书：书写 书面 书上 背书读书 古：古人 古时候 古诗 古木 古老 写：写字 书写 手写 大写 写信 先：先生 先天 先去 先来 先后 字：写字 大字 生字 汉字 字典 课文13 干：口干 干枯 干贝 干净 干草 分：水分 分开 一分 十分 对：对面 不对 对的 面对对错 住：住下 抱住 住在 住手 住口 站住 青：青山 青天 青草 青青的青色 河：小河 河水 河面 江河 黄河 草：青草 草叶 小草 花草 草原
第二篇：苏教版三年级上册语文生字扩词
1..让我们荡起双桨
桨(双桨)(船桨)(划桨) 塔(白塔)(宝塔)(塔楼) 周(周围)(周长)(一周) 环(环卫)(花环)(环保) 墙(土墙)(墙头)(墙院) 轻(轻放)(轻声)(轻巧) 洒(洒水)(洒泪)(花洒) 愉(愉快)(欢愉)(愉悦) 悄(悄无声息)(悄然)(悄声) 排(排长)(排队)(排除) 近：
环绕——围绕 愉快——高兴 尽情——尽兴 伙伴——同伴 凉爽——凉快 反：
美丽——难看 凉爽——闷热 愉快——痛苦 幸福——悲惨 尽情——扫兴
2.学会查“无字词典”
查(检查)(调查)(查阅) 词(词语)(词典)(单词) 典(字典)(词典)(经典) 聪(聪明)(聪慧)(聪颖) 突(突然)(突变)(突发) 烈(烈士)(烈火)(烈酒) 涛(波涛)(浪涛)(惊涛) 岸(河岸)(岸边)(两岸) 岩(岩石)(岩洞)(岩层) 音(音乐)(声音)(音色) 近：
旅游——旅行 突然——忽然 强烈——激烈 解释——解答 情景——情形 波涛——波浪 意味心长——语重心长 反：
强烈——微弱 高兴——难过 惊涛拍岸——风平浪静
3.古诗两首
径(门径)(田径)(路径) 霜(风霜)(霜冻)(霜天) 泊(停泊)(泊船)(泊位) 愁(发愁)(忧愁)(愁苦) 苏(江苏)(苏北)(姑苏) 城(城市)(古城)(城乡) 寺(古寺)(寺院)(少林寺) 钟(钟声)(闹钟)(钟爱)
4.做一片美的叶子
1 / 9 做(做人)(做工)(做出) 现(现在)(发现)(出现) 态(形态)(状态)(态度) 各(各自)(各种)(各式) 异(异同)(异常)(异样) 汁(果汁)(汁水)(乳汁) 体(体育)(物体)(身体) 输(输送)(运输)(输入) 奉(奉献)(奉陪)(奉公守法) 近：
奉献——贡献 茁壮——健壮 葱翠——葱绿 形态——形状 反：
奉献——索取 形态各异——一模一样
5.北大荒的秋天
荒(荒草)(荒地)(荒原) 灰(灰色)(灰尘)(灰心) 抖(抖动)(抖擞)(发抖) 纹(波纹)(花纹)(纹丝不动)豆(大豆)(黄豆)(红豆) 燃(燃烧)(燃气)(燃放) 烧(发烧)(烧水)(烧香) 铃(电铃)(铃声)(打铃) 岭(山岭)(岭南)(翻山越岭) 茫(茫然)(茫茫) 近：
映照——照耀 抖动——摇动 转眼间——一刹那 赞美——赞扬 清澈——明澈 五彩斑斓——五光十色 反：
清澈——混浊 热闹——安静 赞美——批评 茫茫——清晰 挺拔——弯曲 喜欢——讨厌
6.西湖
素(朴素)(素菜)(素描) 绵(绵羊)(绵延)(连绵) 淡(平淡)(淡忘)(淡水) 犹(犹豫)(犹太)(犹如) 格(格外)(严格)(方格) 浮(浮动)(浮动)(漂浮) 掩(掩护)(掩映)(掩盖) 般(一般)(般配) 令(命令)(口令)(令箭) 初(初中)(起初)(始初) 近：
远眺——眺望 典雅——优雅 格外——特别 反：
天堂——地狱 硕大——渺小 轻柔——粗暴 平静——动荡
2 / 9
7.拉萨的天空
妙(美妙)(妙计)(妙用) 纯(单纯)(纯洁)(纯真) 线(曲线)(视线)(线条) 忍(忍受)(忍耐)(忍不住) 晶(水晶)(晶莹)(晶亮) 建(建设)(修建)(建材) 圣(神圣)(圣水)(圣地) 窗(窗口)(窗户)(天窗) 帘(窗帘)(门帘)(帘子) 近：明洁——明亮 映衬——衬托 神往——向往 反：纯净——污浊 透亮——暗淡 吸引——排斥
8.蒲公英
绒(丝绒)(绒毛)(绒球) 球(皮球)(足球)(篮球) 降(降落)(升降)(降低) 嘱(嘱咐)(嘱托)(遗嘱) 咐(吩咐)(嘱咐) 表(手表)(表面)(表达) 漠(沙漠)(冷漠)(漠视) 惑(迷惑)(疑惑)(惑乱) 泥(泥少)(泥土)(泥巴) 富(富有)(富足)(富强) 近：嘱咐——叮嘱 竞相开放——争相开放 迷惑——欺骗 反：迷惑——明白 欢乐——痛苦 美丽——丑陋
9.三袋麦子
麦(麦子)(麦片)(麦苗) 份(年份)(每份)(份量) 迫(迫切)(急迫)(压迫) 食(食品)(粮食)(食物) 保(保证)(确保)(保卫) 防(防止)(防守)(防空) 止(停止)(制止)(止血) 访(访问)(采访)(访友) 仍(仍然)(仍旧)(仍未) 近：
保存——保留 聪明——聪颖 憨厚——忠厚 拜访——访问 反：
夸奖——批评 防止——促使 保存——遗失 聪明——愚蠢
10.哪吒闹海
件(文件)(密件)(急件) 混(混乱)(混浊)(混战) 巨(巨大)(巨著)(巨人) 晃(摇晃)(晃动)(晃荡) 叉(夜叉)(叉子)(刀叉) 砍(砍刀)(砍掉)(砍下) 即(立即)(即将)(即使) 扔(扔开)(乱扔)(扔掉) 纵(纵然)(纵横)(纵火)
3 / 9 胡(胡乱)(胡同)(胡桃) 近：
机灵——机智 随即——立刻 胡作非为——为非作歹 摇晃——摇摆 察看——观察 太平——平安 反：
机灵——笨拙 太平——** 胡作非为——插规蹈矩
11.第八次
侵(入侵)(侵占)(侵犯) 略(省略)(略同)(略加) 仗(打仗)(仗义)(胜仗) 伤(伤心)(受伤)(伤口) 磨(石磨)(磨难)(磨灭) 信(信心)(自信)(信息) 招(招集)(招收)(招手) 员(人员)(员工)(员外) 抵(抵抗)(抵挡)(抵达) 近： 侵略——侵占 信心——信念
反： 失去——得到 侵略——保卫 失败——成功 抵抗——投降 招集——解散
12.卧薪尝胆
吴(吴语)(姓吴) 示(出示)(表示)(请示) 仆(公仆)(仆人)(奴仆) 灭(灭火)(消灭)(灭绝) 免(免去)(难免)(免费) 议(会议)(议论)(议定) 妇(妇女)(农妇)(妇人) 米(大米)(米饭)(米色) 柴(火柴)(柴油)(柴胡) 努(努力)(努嘴) 近：
屈辱——耻辱
答应——同意 表示——表明 提醒——提示 请求——恳求 反：
答应——拒绝 屈辱——光荣 强大——弱小
13.世界上第一个听诊器
4 / 9 诊(诊所)(诊断)(诊治) 克(克服)(攻克)(克星) 沿(沿海)(沿用)(边沿) 仔(仔细)(仔密) 析(分析)(解析)(析居) 断(断定)(断开)(断电) 管(管理)(管家)(管道) 效(有效)(成效)(效果) 状(形状)(告状)(状态) 近：
异常——反常 清楚——清晰 思索——思考 反：
异常——寻常 痛苦——欢乐 清楚——模糊 凑近——远离
14.“东方之珠
浅(浅色)(深浅)(浅水) 浴(淋浴)(沐浴)(浴场) 舒(舒服)(舒心)(舒适) 服(服气)(服务)(服从) 剧(戏剧)(剧院)(剧场) 精(精神)(精英)(精确) 闹(热闹)(胡闹)(闹钟) 店(书店)(店员)(店面) 夜(深夜)(夜晚)(黑夜) 串(串门)(串通)(串连) 近：
漫步——散步 舒服——舒畅 观赏——欣赏 反：
繁华——荒凉 舒服——难受 宽阔——狭窄 明亮——黑暗
15.小露珠
临(临时)(来临)(光临) 粒(米粒)(豆粒)(颗粒) 珍(珍珠)(珍贵)(珍品) 披(披风)(披肩)(披挂) 植(植树)(植物)(植保) 俊(俊俏)(英俊)(俊美) 戴(爱戴)(戴孝)(戴帽子) 股(股票)(股份)(股东) 袭(袭击)(偷袭)(袭卷) 奏(吹奏)(演奏)(奏乐) 近：
俊俏——美丽 喜欢——喜爱 格外——特别 反：
黎明——夜晚 喜欢——厌恶 俊俏——丑陋
5 / 9 16.石榴
抽(抽水)(抽出)(抽走) 仿(仿佛)(仿照)(仿古) 佛(仿佛)(佛教)(佛事) 甚(甚至)(甚好)(甚广) 至(至于)(至今)(至此) 肚(肚子)(肚皮)(肚量) 扒(扒开)(扒皮)(扒车) 讯(通讯)(讯息)(闻讯) 甜(甜味)(甜瓜)(甜菜) 近：
驰名中外——闻名中外 郁郁葱葱——郁郁苍苍 张望——探望 反：
活泼——呆板 热闹——萧条 成熟——稚嫩
17.石头书
队(中队)(队长)(小队) 叔(叔叔)(叔父)(叔伯) 怪(奇怪)(怪物)(怪石) 册(书册)(册子)(册封) 印(文印)(印象)(印章) 迹(奇迹)(迹象)(印迹) 矿(矿石)(矿区)(矿藏) 壳(贝壳)(外壳)(龟壳) 煤(煤矿)(煤气)(煤油) 炭(黑炭)(焦炭)(炭火) 近：
好奇——奇怪 高兴——开心 刨根问底——追根究底 特别——尤其 说明——解释 反：
透明——混浊 厚——薄 上升——下降 聚精会神——三心二意
18.小稻秧脱险记
险(危险)(遇险)(冒险) 吵(争吵)(吵闹)(吵架) 杂(杂事)(杂志)(杂乱) 拥(拥有)(拥戴)(拥军) 拼(拼音)(拼命)(拼写) 跟(跟头)(跟随)(跟前) 谁(谁家)(谁知)(是谁) 欺(欺骗)(欺负)(欺压) 负(自负)(负心)(负伤) 纷(纷乱)(纷飞)(纷争) 近：
警觉——警惕 洪亮——响亮 有气无力——无精打采
6 / 9 反：
警觉——放松 倒霉——走运 有气无力——生机勃勃 激烈——温和 洪亮——微弱 蛮不讲理——通情达理
19.航天飞机
脑(电脑)(脑袋)(脑筋) 踪(跟踪)(失踪)(踪迹) 智(智力)(智商)(机智) 慧(智慧)(聪慧)(慧眼) 竟(竟然)(竟敢)(究竟) 卫(卫生)(保卫)(卫星) 臂(手臂)(左臂)(臂力) 捞(捞鱼)(捞钱)(打捞) 维(维护)(维持)(维生素) 近：
得意——自豪 巨大——庞大 自由自在——无拘无束 反：
长处——短处 巨大——微小 释放——回收
20.军神
沃(沃土)(肥沃)(沃野千里) 势(势力)(气势)(手势) 局(邮局)(局长)(当局) 职(职业)(职称)(尽职) 药(吃药)(良药)(药店) 担(担心)(负担)(担当) 损(损失)(损坏)(损害) 刀(刺刀)(刀片)(刀具) 共(共同)(共青团)(共产党) 承(承认)(承受)(承包) 近：
镇定——镇静 恳切——诚恳 担心——害怕 反：
镇定——慌张 坚决——犹豫 崭新——陈旧
21.掌声
班(班长)(班级)(上班) 愿(愿意)(心愿)(愿望) 讲(讲台)(听讲)(讲学) 投(投影)(投降)(投篮) 低(低头)(低落)(高低) 调(调换)(调查)(调用) 况(情况)(状况)(况且) 持(主持)(保持)(坚持) 述(讲述)(描述)(述职) 境(环境)(困境)(境界) 近：
7 / 9 了解——熟悉 犹豫——迟疑 珍惜——爱惜 忧郁——忧愁 反：
残疾——健康 犹豫——果断 镇定——慌张 持久——短暂 开始——结束 忧郁——开朗
22.金子
坑(泥坑)(坑人)(坑害) 彼(彼此)(彼岸) 甘(甘愿)(甘甜)(甘心) 附(附近)(附加)(附带) 买(买菜)(买单)(买家) 钱(金钱)(花钱)(钱财) 盆(花盆)(盆地)(盆景) 软(松软)(软件)(软弱) 扮(打扮)(装扮)(扮相) 实(果实)(现实)(实在) 近：
装扮——打扮 骄傲——自豪 梦想——理想
反：希望——失望 扫兴——高兴 松软——坚硬 骄傲——谦虚 坑坑洼洼——平平整整
23.每逢佳节倍思亲
佳(佳节)(佳音)(佳话) 倍(加倍)(倍增)(倍数) 重(重阳)(重新)(重逢) 扶(扶助)(扶正)(扶持) 幼(幼儿)(幼小)(幼苗) 采(采访)(采取)(采用) 念(思念)(想念)(念书) 兄(兄弟)(兄长)(兄妹) 忆(回忆)(记忆)(忆苦思甜) 独(单独)(独吞)(孤独) 近：
思念——想念 热闹——喧闹 兴高采烈——兴致勃勃 反：
热闹——冷清 高兴——难过 兴高采烈——垂头丧气
24.孙中山破陋习
孙(子孙)(儿孙)(孙女) 挑(挑水)(挑夫)(挑选) 痛(伤痛)(疼痛)(痛击) 疼(心疼)(疼爱)(疼痛) 罪(受罪)(罪过)(罪恶) 宗(祖宗)(宗法)(宗师) 既(既然)(既而)(既定) 该(应该)(该当)(不该) 统(总统)(统一)(统计) 废(废物)(废除)(废品)
8 / 9 近：
祖宗——祖先 陋习——陋俗 空闲——空暇 反：
喜欢——讨厌 经常——偶尔 穷——富
9 / 9
第三篇：苏教版小学四年级语文上册扩词
1老师，您好!
崇高 崇拜 推崇 崇敬 浸渐 浸透 沉浸 浸没
项链 事项 款项 项链 劳动 操劳 勤劳 劳作
涌动 涌现 涌起 潮涌 塑料 塑造 雕塑 塑像
霞光 云霞 彩霞 晚霞 编排 编织 编制 编组
茁壮 茁实 茁长 茁茂 衷心 衷肠 衷情 无动于衷
2但愿人长久
官员 军官 当官 县官 品尝 尝试 未尝 备尝艰苦
观赏 欣赏 赏月 赏识 思绪 情绪 绪言 绪论
睁开 睁眼瞎 眼睁睁 悲惨 悲观 慈悲 悲痛
隐藏 隐私 隐蔽 隐身 缺点 缺少 空缺 残缺
虽然 虽说 虽忙 虽死犹生 宽慰 宽大 宽广 拓宽
3古诗两首 螺号 螺丝 田螺 螺母 眉目 秀眉 眉毛 眉清目秀
小溪 溪流 清溪 溪水 三峡 峡谷 山峡 三门峡
君子 国君 君主 忠君报国
4秋天 桂花 桂冠 丹桂 丹桂飘香 肠胃 香肠 心肠 羊肠小道 苹果 苹果绿 袍泽 皮袍 旗袍 长袍
烦闷 麻烦 烦事 烦忧 恼火 苦恼 恼恨 恼怒
酒精 白酒 敬酒 酒杯 柔和 柔弱 温柔 柔软
梳理 木梳 梳头 梳洗 5我给江书记献花 启动 开启 启发 启迪 地毯 毯子 毛毯 绿毯 秩序 厚秩 加官进秩 董事 校董 董事会 董事长 卒伍 阵伍 贼伍 庸伍 频繁 频仍 频数 频率 可耻 耻辱 羞耻 不耻下问
6天安门广场 瓦解 瓦砾 砖瓦 瓦片 栋梁 上梁 雕梁画栋 汗牛充栋 央告 央求 中央 夜未央 沼泽 光泽 恩泽 润泽 色泽 严格
严厉 尊严 严重 宣传 宣布 宣言 宣纸
政策 家政 政治 政体 府上 官府 政府 府第
仪式 仪表 仪器 礼仪 式样 新式 款式 算式
7徐悲鸿励志学画 绘图 描绘 绘制 绘画 认识 认为 承认 认可
疲倦 厌倦 倦容 孜孜不倦 租界 租借 租金 出租
茶杯 水杯 酒杯 干杯 抢购 邮购 购买 选购
业绩 成绩 功绩 丰功伟绩 错误 认错 错怪 错过
误导 失误 错误 误会
8虎门销烟 销毁 销售 销魂 推销 历史 学历 经历 简历
史册 历史 史记 史实 值班 值得 价值 值日
寨子 村寨 山寨 边寨 盐水 盐酸 食盐 盐巴
毁坏 撕毁 毁灭 撕毁 彻底 透彻 彻头彻尾 响彻云霄 斤重 斤两 公斤 千斤 侮辱 污蔑 欺侮 御侮
9泉城 济南 济宁 济济一堂 人才济济 名著 显著 著作 著称
大约 约会 约束 约请 田亩 数亩 亩产 一亩地
悬想 悬念 悬案 悬浮 山崖 悬崖 崖刻 悬崖峭壁 穴道 穴位 洞穴 孔穴 喷发 喷口 喷漆 喷洒
占用 占线 强占 霸占 堆放 堆积 堆砌 土堆
10九寨沟 水沟 沟渠 沟通 山沟 县令 县城 知县 县令
图画 图谋 宏图 图书 恰好 恰当 恰巧 恰似
继母 继承 继续 继往开来 窜改 窜逃 流窜 上窜下跳
若干 倘若 如若 欣喜若狂 敏感 敏捷 灵敏 敏锐
捷克 捷报 便捷 敏捷 禽舍 家禽 珍禽 禽兽不如
11田园诗情 顽童 顽强 顽皮 顽固 肃顺 肃静 严肃 肃穆 偶然 偶尔 偶数 木偶 汽车 汽油 汽艇 汽水
笛子 汽笛 竖笛 笛声 稳步 稳定 稳重 沉稳
涂抹 抹黑 抹粉 抹一鼻子灰 牲口 牲畜 牺牲 三牲 畜生 畜力 家畜 六畜兴旺
12桂花雨 左右 左边 左撇子 旁门左道 右边 右方 右派 座右铭 鲜花 鲜艳 新鲜 鲜血 感谢 凋谢 谢幕 谢天谢地 尤其
尤物 怨天尤人 吩咐 帮助 帮忙 匪帮 帮工 帮手 拣选 拣择 挑肥拣瘦 披沙拣金 糕点 蛋糕 糟糕 年糕 发糕 都是 都在 都好 . 13开天辟地 开辟 精辟 辟谣 开天辟地 斧子 板斧 斧痕 班门弄斧
丈夫 丈量 方丈 丈人 厚度 厚实 忠厚 丰厚
柱子 柱石 铁柱 中流砥柱 拢共 拉拢 合拢 归拢
竭诚 竭尽 声嘶力竭 竭尽全力 液体 溶液 血液 液晶
肤色 肤浅 皮肤 体无完肤 14普罗米修斯盗火 普通 普及 普查 普照 盗窃 强盗 盗贼 盗用
偷懒 小偷 偷窃 偷梁换柱 迈进 迈步 豪迈 迈向
惩罚 惩处 严惩 惩治 罚款 体罚 罚金 处罚
啄食 啄木鸟 肝脏 心肝宝贝 肝胆相照 肝胆涂地 腊八 腊味 腊肉 寒冬腊月 获得 收获 获取 获奖 获益匪浅
15一路花香 罐子 易拉罐 瓶罐 茶叶罐 傲骨 傲气 傲慢 骄傲
惭愧 愧疚 羞惭 自惭形秽 愧对 羞愧 毫无愧色 问心无愧
渗井 渗流 渗水 渗进 漏斗 遗漏 漏水 漏洞百出 种子 品种 种族 各种各样 浇灌 灌溉 灌输 灌木
瓶装 瓶盖 水瓶 酒瓶 欣赏 欢欣 欣喜 欣欣向荣
16说勤奋 走遍 遍地 遍及 遍布 枕芯 枕头 枕木 高枕无忧
稍稍 稍微 稍许 稍胜一筹 期末 末尾 周末 末梢
校长 校风 学校 校园 惯例 惯性 习惯 司空见惯
渡船 渡口 横渡 过渡 基础 基地 基本 基层
础石 基础 础润而雨
17李时珍夜宿古寺 宿舍 住宿 宿将 留宿 材料 木材 药材 耗材
徒弟 徒步 学徒 徒劳无功 尘埃 尘雾 沙尘暴 尘土飞扬
煮饭 煮豆燃萁 煮鹤焚琴 庙会 庙宇 寺庙 庙堂 修订 装订 订单 订正 砖头 砖瓦 冰砖 敲门砖
详谈 详略 详细 详尽 扯皮 瞎扯 扯谎 扯淡
18微生物C的故事 艰巨 艰难 艰辛 艰险 浑厚 浑身 浑浊 浑身是胆
程度 课程 里程 旅程 拖累 连累 劳累 尸骨 尸首 尸体 死尸 秘密 神秘 秘书 秘本
质量 性质 质检 品质 缺乏 乏味 疲乏 困乏
适当 适合 适量 舒适 愈合 病愈 愈益 愈加
19奇妙的国际互联网 题目 课题 问题 提纲 蜘蛛 蛛网 蛛丝马迹
跨过 跨栏 横跨 跨度 封闭 封锁 信封 封口 悉数 熟悉 敬悉 悉心 邮包 集邮 邮寄 邮局
阅览 检阅 阅读 查阅 款待 款项 款式 贷款
20诚实与信任 诚实 诚恳 忠诚 诚心 障碍 故障 屏障 屏障
破碎 碎石 琐碎 撕碎 车辆 一辆 超市 超越 超级 超脱 厘米 厘定 厘正 毫厘不爽
毕业 毕生 完毕 毕竟 责备 责任 负责 职责
寄信 寄宿 寄居 邮寄 地址 住址 遗址 校址
21珍珠鸟 卷尺 卷发 卷帘 卷铺盖 猜想 猜疑 估猜 猜谜 拨动 拨弄 挑拨 拨号 柜台 衣柜 书柜 保险柜
撞钟 撞击 碰撞 莽撞 淘米 淘气 淘汰 沙里淘金
扭动 扭送 扭头 歪歪扭扭 方案 案件 议案 有案可查
赖账 依赖 赖皮狗 百无聊赖
22九色鹿 发誓 宣誓 誓不罢休 海誓山盟 皇帝 皇宫 皇室 三皇五帝
榜样 发榜 光荣榜 名列榜首 财产 发财 财政 财富
浩大 浩荡 浩如烟海 浩然正气 义工 义务 定义 义正辞严
魂魄 灵魂 英魂 魂不附体 残酷 残害 伤残 残留 斥责 斥骂 怒斥 排斥 贬斥 弃权 放弃 抛弃 弃旧图新
23雾凇 雾水 薄雾 浓雾 雾里看花 堤坝 堤岸 河堤 筑堤 习俗 风俗 俗气 礼俗 凝固 凝结 凝神 凝视
摄像 摄制 拍摄 摄取 氏族 摄氏 姓氏 母氏 幕布 幕后 夜幕 屏幕 零件 零乱 零钱 凋零
淹埋 淹没 淹灌 淹死 模糊 模范 楷模 模型
24春联 贴补 贴近 剪贴 贴金 增加 增值 增光 有增无减 添置 增添 添加 添砖加瓦 浏览 阅览 展览 饱览
荣耀 荣誉 光荣 繁荣 颂扬 赞颂 称颂 歌功颂德 辞拜
辞职 告辞 修辞 律动 律师 纪律 格律 奥妙 深奥 奥运 奥林匹克 收益 益处 效益 精益求精
25古诗两首 爆炸 爆破 爆发 爆竹 爆烈 屠刀 屠夫 屠杀 屠宰
符号 符合 音符 虎符 画符孤儿 孤独 孤苦 孤苦伶仃
第四篇：苏教版一年级科学上册教案
1单元 走进科学 小小科学家
教学目标：
1、认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2、学会做滚小球的试验。
3、完成活动手册。 教学准备：
图片，小圆球，一块棉布，一个斜坡。 教学过程：
一、谈话导入。
同学们你们知道科学家吗?(指名回答)谁来说一说你们知道的科学家他们都是做什么的?你们想不想成为科学家?
板书课题：小小科学家。
二、学习新课
1、 读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。
2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事
3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。
4、学生玩玩具。
5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。
(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。)
(2)每组选出一个小组长进行记录。
(3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。
三、总结
同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。
2、小小工程师
教学目标
1、 大胆的想象提高学生们的想象力。
2、 设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。
3、 上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。
4、 通过看课件，让学生们知道什么是工程师。
教学重点、难点
学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。但在老师们的鼓励下还是成功解说。
活动过程
一、组织教学
1.师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。
2.教师带同学们观看课件，同学们讨论。
A.工程师(老师扮)：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?
B.教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。(教师对同学们的回答先加以小结)
你看到了什么，能把所见所想说出来吗?
教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。
二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。
A.老师帮助能力差的同学们共同制作。
B.对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。
己的作品讲给同伴听。
2.同学间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)
3.教师带领同学依次参观作品。
四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。
3、上好科学课
教学目标：
1、通过参观科学教室，实验室说出于普通教室有什么区别。
2、小组合作做比较“水”的多少的试验，初步的感知试验的必要性，在试验中明白那些行为是对的那些行为是错的。
教学准备：三种量杯、水、抹布。 教学过程：
一、导入课题
二、参观科学教室，实验室。
1、组织学生参观科学教室，提问：科学教室与普通教室有什么不同?
2、认识实验室，选择物品进行试验。
教师选择好测量水的多少的三种量杯，把学生分组带到试验台上，小组合作进行试验。
3、教师讲解实验物品的注意的事项，教给学生正确的测量方法，试验完指一名学汇报。
三、小结内容：上好科学课，是需要试验来证明的，今天我们参观的科学室、实验室都是为了我们上好科学课而准备的。
4、认识感官
教学目标：
1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。
2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。
二、教学重、难点
教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。
教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。
三、教学过程：
(一)教学引入：
师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的?我们的身体有哪些感觉器官?感觉器官为什么能产生感觉?今天我们就来研究这些问题。
(二)：教学探究
1、认识感觉器官及其作用 活动一：出示下面物体 师：通过观察你发现了什么? 生 探究观察
师：我们把眼睛称为视觉器官。 活动二：分组实验——闻气味
师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味?
师：请同学们看老师闻气味的方法。(示范闻气味)这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。
生闻气味
师：你用了人体的什么器官? 生：鼻子
师：我们把鼻子称为嗅觉器官。 活动三：分组实验——尝白糖水
师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道?
师：请同学们看老师尝的方法。(示范尝味道)这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。
生：尝到甜味。
4 师：用到了什么器官? 生：舌头
师：我们把舌头称为味觉器官。 活动四：分组实验——亲历皮肤产生痛觉
师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉? 生：疼痛
师：是什么感觉出来的? 生：手 生：皮肤。
师：我们把皮肤称为触觉器官 活动五：课件播放音乐
师：这段音乐好听吗?你的什么器官听到的? 生：好听，耳朵听到的。 师：我们把耳朵称为听觉器官。 教学小结
师：我们人有眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤等感觉器官。眼睛称为视觉器官，鼻子称为嗅觉器官，耳朵称为听觉器官，舌头称为味觉器官，皮肤称为知觉器官。
5、感官总动员
教学目标：
1、通过学习知道感官的作用，学会保护感官。
2、知道一些事物可以用感官来判断。 教学过程：
一、探究人的感觉器官为什么能产生感觉。 活动一：认识耳朵为什么能产生听觉
师：出示耳朵解剖模型结合课件图，介绍耳朵的结构，耳朵由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经组成。
师：鼓膜有什么作用呢?下面我们做一个模拟实验。(介绍实验器材和结构) (学生做鼓膜振动模拟实验) 师：播放鼓膜振动模拟视频。 生：薄膜随喂喂的声音而振动。
师：鼓膜就是一个感受器。正因为有了这个感受器，所以我们的耳朵才能够感觉到声音。
活动二：认识其他感觉器官产生感觉的原因
师：依次出示其他感觉器官图，学生找出各自的感受器。 生找出感受器 小结：
师：刚才的研究发现：感觉器官之所以能够产生感觉，是因为它们有相应的结构。如鼓膜是听觉感受器、眼球是视觉感受器、嗅觉神经末梢就是嗅觉感受器、味蕾是味觉感受器、痛觉神经末梢和冷觉小体等是知觉感受器。 所以我们人的感觉器官能够感知周围的事物。
活动三如何保护我们的感觉器官
师：刚才我们的研究表明：感觉器官对我们的生活非常重要，那么你知道各种感觉器官可能会出现哪些毛病呢?出现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响呢?那么我们该怎样做呢?
生讨论交流
老师总结保护眼睛的方法：
、不在光线过强、过暗的环境下看书; 、不在晃动的车船上看书; 、不能直视光线过强的发光体;
6 、保持正确的姿势，保持与书本一尺的距离; 、不能过久的接触视屏(电脑、电视)，做到劳逸结合 师保护耳朵的方法：
防噪声、防进水、防揪打、不挖耳。。。。。
6、借助工具观察
教学目标：
1、常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)。
2、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点、难点：
重点：选用不同工具解决问题 难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学过程：
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……)
那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：借助工具观察)
2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称 可以做哪些事情
工具名称 可以做哪些事情
4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、认识工具
三、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
7、做个小侦探
教学目标：
1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。 教学准备：
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。(见附图)
3、教师侦探卡(大)，学生侦探卡人手一张，笔。(见附图)
4、侦探奖章若干。 教学重点：
学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
教学过程：
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。 一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
(一)猜测。
1、 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?
学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢?白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧!
3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢?想
9 想警察破案需要找到什么?
引导学生得出：找线索。
4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!
三、观察书中图画，找出原因
1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
8、暗箱里的秘密
教学目标：
培养学生的看图能力，学会讲述故事。 结合身边的事例说出自己的发现。
通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。 教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。 教学过程：
一、看图讲故事。
学生打开书本，小组合作看图讲故事。 指名来讲故事。
仔细观察图，你从图中发现了什么?(指名来回答)
二、习新知
教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息猜想里面的情况，这就是暗箱。
让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。
三、手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什么? 教师指导看图27页，并进行相关的讲解。 玩游戏“我是小医生”
小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。
四、课堂小结
树叶变黄了
教学目标： 知识与技能：
①了解秋天“落叶”的自然现象。 ②掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
2、过程与方法：
①在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。 ②研讨书签的设计方法，拓展设计思路。 ③在创作表示中，提高审美设计能力。 情感、态度、价值观：
对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
五、 教学要点： 了解树叶变黄的过程，通过收集，观察能用简单的语言进行描述。 教学过程：
、创设情境，导入课题。 出示“落叶图”。
创设问题： ①这是哪个季节?从哪里看出来?
②秋天的落叶为什么会飘落下来?为什么会变黄和红呢?
3、渗透科学知识，解释叶子变黄，变红和落下来的原因。
(二)、探究活动。(把收集的树叶进行排序，把变黄的过程贴在白纸上)。 落叶可以用来干什么?
展示同学作品，在欣赏讨论中研讨贴的对不对。 、发明表示。(设计制作书签)
作业：设计一枚实用的、美观的叶形书签，图案要适合外形。
2、同学分组制作书签。(播放音乐)
教师辅导同学完成。
四、小结课堂。
10、自然世界与人工世界
教学目标 ：
1、区分什么是自然物，什么是人工物。
2、动手用自然物，搭建一个人造物。
3、交流更多的用自然物搭建人造物的事例。
第一课时
教学过程：
一、比较自然和野外娱乐场景的不同的。 出示游乐场游玩图片，交流游玩的心情与体会。
提问：游乐场哪些给你留下了最深的印象如：滑梯、摩天轮、各种玩具，建筑。 在野外你看到的景物与游乐场有什么不同? 出示图片，让学生欣赏自然景物。 揭示自然物与人工物的概念
自然物：自然界中自然形成的如：山脉、河流、树木、等。 人工物：是人类开采、创造，运用自然界中的物质。 找一找，区分自然物与人工物。
1、看书33页，找一找，说一说。
2、完成活动手册第10页。
四、动手搭建一自然物
1、小组合作完成。
2、上台交流展示。
3、评价，小结。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们。上节课我们知道了自然物，人工物，说来说你都知道有哪些?今天我们继续学习。
二 、看看图片，说说你都在哪见过这些物品，它们可以干什么?、 初步了解自然物与人工物对人类生活的重要性。
树木:可以净化我们的空气，美化我们的环境。也可搭建房屋、制作桌椅等。 羊毛;制作毛线、毛衣、衣服等 铁矿石：冶炼钢铁、制造汽车。
举实例说说还知道哪些自然材料制造物品的例子。 看图片了解还有哪些自然与人工结合的产物。 在老师的指导下完成活动用书。
小结：今天我们知道了这么多自然物与人工物结合的产物，这都要感谢我们的社会，社会为我们的幸福生活创造了便捷。以后你们长大要为祖国贡献自己的力量。
11、衣食住行的变化
一、教学目标
1、了解人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。
2.通过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学习的能力。 3.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。
感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
二、教学方法
讲授法、图片展示法、小组探究法等。
三、教学时间：两课时
第一课时
教学过程
(课前教师已经将学生分为衣食住行四组，并让每组学生收集相关资料) 过渡：我们之前已经让大家课下收集相关的资料了，现在请每组的同学给我们展示一下各自收集的结果，我们大家一起来看我们的生活到底发生了什么样的变化。
一、衣的变迁
第一组学生展示20世纪50年代，60、70年代以及90年代以后的服饰图片。
学生观看图片，教师提问：那么，改革开放前，人们的衣服从款式到颜色有什么特点呢?改革开放后发生了什么变化呢?为什么会出现这样的变化? 教师总结：我们以前的生活水平低下，随着社会的进步，我们的物质生活在不断的提高，这都表现在我们的衣食住行等方面。在此基础上，教师展示“布票”的图片，引导学生认识当时20世纪50年代初物资比较匮乏，为保证人人能买到基本生活用品，对紧俏物资采用发票证的办法，加深学生对历史的认识。
二、食的变迁
【过渡】“民以食为天”，“吃”的变化也很大。究竟有哪些变化呢? 学生了解当时的情况后，教师继续提问：过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么还要说过去的生活不好呢? 学生思考回答后，教师总结：过去人们食物匮乏，只有野菜和粗粮，人们为解决温饱并无选择。现在食品供应丰富，人们不但要吃饱，还要吃好，人们开始讲究营养均衡，粗细搭配和选择绿色食品。
第二课时
一、住的变迁
【过渡】人们常说，“小康不小康，关键看住房”，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢?
二、行的变迁
【过渡】安居才能乐业，人们穿的好，吃的好，住的更好，工作的劲头就更足了。生活也就更加有滋有味了。闲暇之日呼朋唤友出去走走。节假日你们外出时，都乘哪些交通工具? 学生结合自己的经历谈一谈现代生活的交通工具，之后请第四组学生展示收集到的改革开放前的交通工具图片。通过对比，学生直观感受交通工具的变化。
环节三：巩固提高
教师展示城市交通堵塞的图片，请学生为改善交通出谋划策。学生以历史小组为单位，互相交流探讨，之后请小组代表发表观点。
学生回答后，教师总结：开辟新的公交线路、大力进行城市道路建设、发展轨道交通、提升市民素质等等。树立绿色环保、低碳出行的健康生活，并且贯彻到实际生活中去。
四小结：我们的衣食住行都离不开社会，社会就是一个大家庭，我们要团结。
轮子的故事
[教学目标]
1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。 [教学准备]：课件、自制轮胎车。 [教学过程]
一、 教师骑自行车进入，引起学生对轮子的注意。
教师骑自行车进入，“同学们，你们好，老师知道今天要和同学们见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，同学们知道自行车为什么跑这么快吗?”
“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢?” 请学生找一找自行车的轮子。(提醒学生注意脚蹬处的齿轮。)
二、 通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。
1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。
“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。这些玩具上面都有什么?你还知道什么东西上面有轮子?
2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。
“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”
你发现了什么?学生尽情发言。
引导学生发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。)
3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。
“刚才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。” 他藏在生活中的什么地方?学生发言。 看课件了解齿轮在生活中的应用。 同样的方法认识滑轮。
4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。
“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”
17 学生按照图示将轮子分类。
三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。
1、 推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。
“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样?”
让学生充分发言。
2、看课件了解轮子的演变。
“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的
3、教师小结。
看课件了解轮子的演变。
18 呢?我们一起来看‘轮子的故事’。”
第五篇：苏教版一年级上册音乐教案
常规教育
教学内容： 一年级常规教育 教学目标：
了解音乐课所学内容，学习音乐常规。 教学重难点：
熟悉新环境、认识新朋友。组织教学。 教学过程：
一、组织教学
1、组织教学。
2、组织学生排队。带领学生认识音乐教室，组织学生进教室就座。
3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。
二、介绍
1、组织师生进行自我介绍。学生认识老师，并进行自我介绍。
2、教师简单介绍音乐课有趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。
三、教唱歌曲
1、教唱<师生问好歌><师生再见歌>
2、教师范唱。师生接唱。欣赏评价学生演唱部分。进行动作的编排。
四、组织下课
1、放音乐《玩具进行曲》引导学生感受节奏特点。听赏音乐《玩具进行曲》，感受节奏特点，练习打节奏。
2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。
3、唱«师生再见歌»下课
四、表演
表现快乐心情
1、刚才小朋友在校园里寻找音乐，收获可真不少。现在就请大家说说感受吧。让我们随音乐《快乐的一天》，把快乐的心情表达出来吧。
2、用生动的语言引导学生分组进入《快乐的一天》各个环节的表演。(早早起、上学去、来学习、做游戏、放学了、静静睡)
第一单元
小手拉小手 教学内容：
1.听：童声齐唱《玩具进行曲》、手风琴独奏《快乐小舞曲》 2.唱：《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》 3.动：儿歌诵读、律动《上学路上》 教学目标：
1.通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。
2.学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调。
3.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。
4.在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。
5.认识课本中的音乐娃，了解音乐学习活动的主要形式：认识小鼓，学习小鼓的演奏方法，能随乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。 教学重点：
学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。 教学难点：
通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。 教具准备：
多媒体课件、录音机、钢琴等 课时安排： 三课时
第一课时《快乐的音乐娃》
教学内容：
1.唱：《快乐的音乐娃》 2.律动：《上学路上》 教学目标：
1. 学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。
2.能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。 教学重点：
用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。 教学难点：
有节奏的跟着音乐律动。 教学准备：
磁带、音乐娃娃图片 教学过程：
一、情境导入：
1.师：小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?(生讨论回答)
2.师：一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃!(师出示音乐娃娃图片)
3.音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
二、学习歌曲：
1.随着音乐的节奏拍拍手,跺跺脚，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律。 2.请同学们和老师一起按节奏接龙诵读歌词。
3.再次听歌曲，请小朋友找出这首歌曲只用了哪三个音? (do re mi ) 4.老师弹琴，学生模唱，熟悉歌谱。 5.用听唱法教唱歌曲。(注意提醒学生用优美的声音唱，切忌喊唱。) 6.请同学们想一想除了拍手和跺脚，还可以在红色阴影处加入什么动作? 7.小组讨论并上台表演，教师总结评价。 8.完整演唱歌曲。(边唱边做声势动作)
三、律动：《上学路上》
1.师：刚才小朋友们表演的真好，下面老师播放一段音乐，请小朋友们自由的跟着音乐走一走。(孩子们跟着音乐高兴的走起来)
2.师：请小朋友们第
一、第二句自由地在教室里行走，第三句时停下脚步向身边的同学、老师问好。(问好部分可以让学生设计不同的方式，如“挥手”“鞠躬”“握手”，等等。)
3. 请走的比较出色的同学上台走给大家看一看
4.教师用钢琴教唱问好部分。
5.师生完整律动《上学路上》。(情绪高兴的听音乐，走恒拍。)
四、总结下课 教学反思：
第二课时《小手拉小手》 教学内容：
1.听：《快乐小舞曲》 2唱：《小手拉小手》 3.动：儿歌诵读 教学目标：
1学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调 2.欣赏手风琴独奏《快乐的小舞曲》，在舞蹈过程中体验音乐段落的变化，促进个体协调性的发展，增进同学间的了解和友谊。 3.能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。 教学重点：
能用自然地声音，有表情地演唱歌曲《小手拉小手》 教学难点：
用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。 教学准备：
音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形
教学过程：
一、听：《快乐小舞曲》
1.播放音乐，听音乐跟老师做动作，一拍一个动作。(初步体验歌曲节拍) 2.小游戏：
(1)请小朋友们围成一个圈，边听歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目 (2)进行游戏
教师注意调控(一拍击一下鼓)，学生听到鼓声传。 3.在熟悉乐曲节奏后，引导学生创编集体舞舞，教师指导。 第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的最后一小节，两圈小朋友对拍手。
第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏点步。 4.全班齐跳自己创编的集体舞。
二、学唱歌曲《小手拉小手》
1.随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。 2.请小朋友们介绍自己，有节奏的说出自己的名字。(模仿老师的节奏) X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖ (按节奏说名字)
我们 一起
来唱 歌 3.教师和学生用接龙的方法来朗诵歌词 4.用听唱法教唱歌曲
4.请小朋友们将自己或同学的名字填入第二段空白处，一起唱一唱。 5.完整演唱歌曲。
三、儿歌诵读：《小朋友，手拉手》 1.
教师敲小鼓学生诵读儿歌。
2.
学生随小鼓再次诵读儿歌，体验恒定的节拍。 3.
熟练之后，加入声势动作，拍拍手，踏踏脚。 4.
请学生尝试自己来奏小鼓。 5.
完整表演。
四、总结下课 教学反思：
第三课时《玩具进行曲》
教学内容：
1、听：《玩具进行曲》
2、认识小鼓 教学目标：
1.通过随乐走步、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。体会进行曲的风格，随着音乐走一走。
2.认识小鼓，学习小鼓的演奏方法，能随乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。 教学重点： 听：《玩具进行曲》 教学难点：
用小鼓为《玩具进行曲》伴奏，演奏要有强弱变化。 教学准备：
师(音乐带)生(玩具)
教学过程：
一、听：玩具进行曲
1.小朋友展示自己的玩具，再把它们排排队。让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》走一走。
2.模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。 (用听音乐走恒拍的方式训练学生的节拍感) 3.用听唱法学唱歌曲
分句学唱。(提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。)
4.采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
二、我的创编 1.鼓励学生每人创造一种走步的姿势在教室里自由行走。 (如：踮起脚尖走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走等。) 2.可以有队形的变化。
(教师强调注意听音乐，不要互相碰撞) 3.请学生把自己喜欢的玩具编进歌词里唱一唱。 4.完整表演《玩具进行曲》
三、认识小鼓
1.师：刚才小朋友们和玩具朋友们玩的真开心呢!今天老师给大家带来一位新朋友，听听它的声音，猜猜是谁(录音，生仔细听，回答：小鼓)
2.师：你们的耳朵真灵啊，这个朋友就是小鼓。谁能来模仿小鼓的声音?(生：“咚咚咚”)
3. 师：模仿的真像!这可不是一面普通的小鼓，它会说话呢，小鼓说的是鼓语，听听它怎么说的?
4. 师：敲击“x x x
x | x x x — |”(出示图形) 问：你能模仿小鼓说话的节奏对小鼓的到来表示欢迎么? 生：咚咚
咚 咚︱ 咚咚
咚 -︱
5.师：模仿的真像，我们一起来两遍(生齐)，你能用手拍出节奏么?(学习手拍节奏)
6.师：刚刚小鼓悄悄的告诉老师，原来它说了一句自我介绍(出示“我的 名 字︱叫小 鼓 -”)，谁能当一回小鼓试着介绍自己?(2-3生：“我的 名 字︱叫小
鼓 -”)
7.师：说的真棒，我们一起来说说(齐读)你们真是一群聪明的小鼓! 你们想不想敲敲小鼓?我们就把凳子当小鼓(指导)。老师给大家一段音乐，我们跟着音乐有节奏的来一遍。(生敲凳子，播放歌曲伴奏，师生合作，有节奏的：咚咚
咚 咚︱ 咚咚
咚 -︱我的 名字︱ 叫小
鼓-︱巩固节奏。) 8.用小鼓奏出书中图形谱的强弱变化，大一些的点为强，小一些的点为弱。 9.让学生用小鼓为《玩具进行曲》伴奏，演奏要有强弱变化。
四、总结下课 教学反思：
第二单元《听，谁在唱歌》 教学目标：
1.
在“听、唱、动” 音乐活动中，能注意的聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
2.
能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《你早》和《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。
3.
能有意识的注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的朗诵与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。 4.
能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词朗诵中加入声势动作，协调身心，通感音乐。 教学重点：
能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《你早》和《动物说话》。 教学难点：
有节奏的歌词朗诵中加入声势动作。 教具准备：
多媒体课件、录音机、钢琴等 课时安排： 三课时
第一课时 教学内容：
听：《你听，什么敲响了》 教学目标：
1、能有意识的注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》，尝试听辨模仿不同的乐器声。在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。
2、参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
3、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。 教学重点：
听赏歌曲《你听，什么敲响了》 教学难点：
能分辨常见打击乐器的不同音色。 教学准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程：
一、导入新课
1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。
2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较，启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。 如：碰铃(丁丁丁)、三角铁(丁丁丁)、串铃(零零零)、沙球(沙沙沙)、铃鼓(咚咚咚)、双响筒(嘀嘀嗒)
二、学习歌曲
1、教唱《你听，什么敲响了》 (1)教师范唱 (2)分句学唱。
(3)教师敲乐器，学生完整演唱。
2、指导分角色演唱 全体同学唱
1、2小节歌词，第3小节由教师敲击一种打击乐器，指定一位学生念第4~5小节，并说出是“什么敲响了”，最后全体同学齐唱最后一句。
3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。
三、我的创造
1、出示图形谱，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声
2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。
3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。
四、总结下课 教学反思：
第二课时 教学内容：
1、听：《嘎嘎小鸭子》
2、唱：《动物说话》 教学目标：
1.能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。
2.能有意识的注意听赏歌曲《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱。尝试听辨模仿小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的朗诵与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。 教学重点：
有感情的演唱歌曲《动物说话》。 教学难点：
能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。 教学准备：
钢琴、小鸭子的头饰、歌片、教学光盘 教学过程：
一、导入
1.教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆、游泳、跳水、摇头„„)播放《小鸭子》歌曲。
2.师：同学们，你们喜欢的小动物吗?谁能说一下你喜欢的动物是什么啊?
3.师：老师也非常喜欢的小动物，瞧，老师的好朋友是谁(老师模仿小白兔)生：(小白兔)
4.师：谁能像老师一样，抓住动物的特点，不说出他的名字也能让大家知道你的好朋友是谁?(学生表演)
5师：大家模仿的非常棒，这说明同学们平时是很注意观察生活的，下面老师为大家演唱一首歌曲，大家听听老师唱的是哪种小动物?
二、欣赏歌曲《嘎嘎小鸭子》
1.师：大家听听老师唱的是哪种小动物?师范唱歌曲《嘎嘎小鸭子》生：小鸭子
2、大家再来听一遍，看看小鸭子们在干什么?(播放音乐)
3、带领学生按节奏读歌词，加入拍手跺脚动作来体会节拍的韵律。
4、用打击乐器为歌曲伴奏，(双响筒、铃鼓、三角铁、沙鎚)
5、律动：教师与学生共同模仿小鸭子可爱的动作(摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食)放小鸭子歌曲。
6、师：谁能来扮演一只小鸭子给大家表演一下。(老师拿出小鸭子的头饰)指名学生表演。
7、师：刚才这几位同学表演的很不错，下面我们一起来学唱一首关于动物的歌曲。
三、学唱歌曲《动物说话》
1.师播放歌曲请小朋友们听一听歌曲中除了有小鸭子，还有哪种可爱的小动物?(生：小鸡)
2.师：“那小朋友们知道小鸡是怎么说话的啊?” (生：“叽叽叽!”)
3. 师：“真棒，下面老师说“小鸡说话”，小朋友们就说“叽叽叽!”好吗?” 4.结合上面练习过的节奏学动物说话，老师任意指出一条节奏让学生有节奏得学出动物说话。 5. 出示歌词，先让学生跟念歌词，提示他们把节奏念出来。(可以老师和学生接龙念歌词的方法，老师边念边表演动作，让学生有初步对这首歌曲表演的印象。)
6. 听唱法进行歌曲教学，间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
7.想想其他小动物是怎么说话的。小朋友回答其他小动物说话后，让他们把小动物说话代到歌曲里面，唱唱其他小动物是怎么说话的。
(引导学生歌词创编，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。)
8.请学生到上面来表演自己想出来的歌词，带动下面同学一起互动。
四、结束语
师：通过刚才的表演，老师知道大家是十分喜爱小动物的，课后老师希望每个人都能把自己喜欢的小动物唱到歌曲来好不好? 教学反思：
第三课时 教学内容： 唱：《你早》 教学目标：
1、通过认识图谱学会并背唱歌曲《你早》，能用自然、流畅的声音演唱歌曲。并能从小养成主动向他人问早的习惯，做个懂礼貌的好孩子。
2、能有节奏的模仿动物的叫声，并能随着音乐加上声势动作进行有节奏的表现。
3、通过歌曲的欣赏、演唱等，感受音乐的恒拍与歌曲的节奏韵律，能根据歌词内容设计简单的动作进行歌表演，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。 教学重点：
1、有节奏的模仿各种声音。
2、背唱歌曲《你早》。 教学难点：
创编歌词并正确的填词演唱。 教学准备： 音乐带、钢琴 教学过程：
一、新课导入
根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲《你早》，请同学们认真看、仔细听，听完后说一说你在歌曲中听到了哪些好听的声音?
2、随着小朋友的回答，老师依次出示声音图谱。 老师加上声势动作引导学生。 生回答：
大公鸡： 喔喔
叫-- 小闹钟： 丁零
零零
零-- 小朋友： 你早
你
早
3、小朋友们模仿得真好，下面老师请两边的同学比一比，看谁说的最好。老师问哪种小动物的叫声，你们就回答哪种小动物的叫声，左边小朋友先回答，右边的小朋友紧接着回答。
(教师一边有节奏的问，一边引导学生按教师的手势有节奏的回答。) 师：大公鸡怎么叫? 生：(左)喔喔 叫--
(右)喔喔
叫—-
小闹钟怎么叫?
(左)丁零 零零 零- - (右)丁零
零零
零--
小朋友说什么?
生：(左)你早
你
早-- (右)你早
你 早---
4、在小朋友们“你早”的问好声中，空气更加清新，阳光越发灿烂!每一个小朋友都成了有礼貌的人见人夸的小天使了!小朋友们，歌曲中除了我们听到的3种声音外，还唱了什么呢?让我们再来仔细听一遍吧。随着歌声，依次点击图片出示。
5师：《你早》这首歌曲一共有几句呀?(4句。) 看图谱回忆歌词。
下面让我们一起来回忆一下这首歌的歌词吧。 看图回忆歌词，示意学生加上声势动作。
师： 大公 鸡在 朝霞 里
生：喔
喔
叫，
小闹 钟在 晨风 里
丁零 零零
零。
小朋 友
清
晨
起
得
早，
笑呵 呵
说
声
你早 你
早! 学生看着图谱，在老师的帮助下，齐读歌词后半部分，加上声势动作。
6、学生跟着老师一句一句念读歌词。师打响板，让学生把握恒拍。 学生加上声势动作进行歌词诵读。
7、学习歌曲。 ①、老师范唱。
②、师弹琴，生先半句半句跟着模唱;后一句一句跟着模唱。 ③、生听琴声，默唱一遍。 ④、师生接口唱。互换内容。 ⑤、跟琴齐唱一遍。
⑥、跟着flash动画的伴奏演唱歌曲。
三、歌表演
1、老师请学生设计公鸡、小闹钟和小朋友起床的不同动作。
2、老师演唱歌曲，请学生注意听，听到老师唱哪个角色就做出相应的造型动作来展示。
3、自由选择角色表演，最后一句一起表演。
四、总结下课
师：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，同学们，让我们大家每一天都在“你早”的问好声中快乐幸福的成长，做个有礼貌的好孩子吧! 教学反思：
(古城实小 吴雪婷 13805242362)
第三单元
唱吧，跳吧 教学内容： 听:《哇哈哈》
唱：《多快乐》《太阳》 动;律动(唱吧，跳吧) 教学目标：
1.通过对歌曲《哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。
2.感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
3.能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲《太阳》的节奏。 教学重点
注重学生对唱、舞结合的感受与体验 教学难点：
试着用ta和ta-a代替四分音符的二分音符读节奏 课时安排：分三课时完成
第一课时 教学内容：
1、 欣赏《娃哈哈》。
2、 为歌曲进行歌舞表演。
教学目标：
1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。
3、培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。
教学重点：
在学生熟悉歌曲的同时，能用舞蹈的形式为歌曲进行进一步的表演唱。 教学难点：
1、 学生用自然、和谐的声音有表情地哼唱。
2、 新疆舞蹈基本动作的教学。
教学准备：
钢琴
投影仪
节奏卡
教学过程
一、组织教学
1、师生问好。
师：12|34|5—
生：54|32|1—
2、律动。
师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)
师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.
二、教授新课
1、节奏练习
师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗?(出示图片)
师：你们看这些小女孩他们衣着打扮和我们小朋友有什么不同呢?你们知道他们是什么民族的吗?
师：我们国家一共有56个民族，是一个多民族的国家，新疆就是其中一个少数民族，它位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方，今天啊，新疆小朋友也为我们小朋友带来她们的土特产就是各种水果来招呼我们远方客人。看，这些水果多诱人啊，都有哪些啊?小朋友想吃吗?
师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗?
师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。
师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。(出示节奏XX X XX)
2、学唱歌曲
师：刚才我们在水果园里摘了各种各样的水果，小朋友心里感到特别的快乐吧，新疆不仅水果特别好吃，歌曲也特别好听，接下来我们就来仔细听一听新疆小朋友带来的《娃哈哈》唱了些什么呢?﹝放歌曲﹞
师：你听到些什么?
(1)范唱。
师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。
师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲 呀?
师：(出示歌词按节奏朗读第一段)
(2)跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)
(3)歌曲处理。
(4)完整唱歌曲。
师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊?(录音机歌声非常活泼欢快，歌声很有弹性)
同上学习第二段歌词。
三、 拓展
1、师生合作。
师：现在由请小朋友 和 老师一起配合完成歌曲，老师唱前半句，小朋友唱后半句(如师唱我们的祖国是花园，生唱花园里花朵真鲜艳)
2、分角色唱。
师：老师请第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那组小朋友能把新疆歌曲表现的最好(再交换)
3、 加头饰表演唱。
师：小朋友唱的真棒，我们不仅要会唱新疆歌曲，也要会跳新疆特色的舞蹈，今天我们就做回新疆人跟着老师一起边唱边跳吧。
四、总结
师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧!(随着《娃哈哈》音乐按顺序走出教室)
教学反思：
第二课时
教学内容：
歌曲《多快乐》 教学目标：
1、初步学会歌曲《多快乐》
2、学习有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧
3、能用打击乐为歌曲配伴奏 教学重点：
学生在演唱时突出“乐”的情绪。 教学难点：
歌曲的最后一句是第二句的变化在再现，词与音如紧密的锣鼓点连续排列，是学生学习的难点 教学准备: 钢琴
录音机 教学过程：
一、导入
1、播放《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈
师：鲜艳的五星红旗飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了。这时天安门在全国人民的欢呼声中，显得格外庄严和壮丽。
2、教师出示ABA’的音乐三段体，引导学生用相同段时站着拍手，听到B段时坐着拍手。
3、请学生选择打击乐器(铃鼓)伴奏，用以加强情绪的感染力。
二、学唱歌曲《多快乐》
1、播放全国人民热烈庆祝国庆的欢快场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。
2、听范唱，让学生感受歌曲情绪。
3、配合播放图片，老师带领孩子们按歌曲的的节奏朗读歌词，要求吐字清晰、准确 。(注意：三，四乐句的反复)
4、用听唱法，教孩子们唱歌，整体听(学生以听为主) 分句学唱。
5、师指出唱得不好的地方指导唱
6、有表情地和老师一起完整地演唱
7、学生跟着老师的琴声演唱
8、跟着伴奏演唱
9、请孩子边听音乐边根据歌词设计动作
10、四人小组为单位自己创编表演
11、全班跟着老师的琴声一起表演
12、老师表扬表现好的孩子
三、创编
1、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
2、教师加以指导。
3、完整的表演歌曲。
四、教师小结下课 教学反思：
第三课时 教学内容
学唱歌曲《太 阳》。 教学目标：
1、能学会演唱歌曲《太阳》。
2、能边唱“6”、“2”两个音，边做手势。
3、并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳。 教学重点：
用较和谐的声音和唱歌曲《太阳》。。 教学难点：
唱准“6”、“2”两音，边唱边做手势 教学准备： 钢琴
录音机 教学过程：
一、组织教学
听歌曲《种太阳》律动。
二、导入
请你说太阳是什么样子的?想象一下如果我们这个世界没有太阳会怎样呢?
三、学唱歌曲《太阳》曲谱和复习手势
1、学唱歌曲的曲谱，注意“6”“2”的唱法。
2、复习以前学过的“5”“3”“1”三个音符及手势，听琴变换手势。
3、教师讲解“6”“2”两音的口形，并练习两音的音准。
4、学习柯尔文的手势。
5、教师范唱歌曲，边唱边用手势表示出来。
6、按节奏读歌词。
7、请同学们随琴哼唱。
8、师生对唱
①老师唱歌词的第一小节，学生唱唱名处的歌词第二小节，同时要求学生边唱边做出手势;
②第二遍时，一部分人同①，另一部分人唱括号中的音，构成单音二声部;练习。
9、完整演唱歌曲。
10、歌曲处理。
四、课堂小结
今天我们在活动中感受和学习了歌曲、手势，同学们都能很积极的参与到活动中来，谢谢合作! 教学反思：
第四单元
快乐的一天 教学内容： 听：《放学歌》《跳绳》 唱：《上学歌》《不能告诉你》 动：律动(问好歌) 教学目标：
1.在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学生生活的热爱和做全面发展好学生的愿望。
2.能集中注意力聆听《跳绳》和《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表达自己对音乐的感受。
3.能够整齐地演唱歌曲《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。
4.知道音有高低，愿意有意识的聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低。学唱《问好歌》，用不同的动作向老师和同学问好。 教学重点：
让学生从音乐的视角关注生活中的音响与音乐，感受校园生活的快乐 教学难点：
感受二拍子与三拍子的不同 课时安排： 四课时
第一课时 教学内容
歌曲《上学歌》 教学目标：
1.学生能够以自然的声音熟练、有感情地演唱《上学歌》。 2.通过聆听音乐，能够积极地随音乐律动，听辨出齐唱与独唱。 3.感受童年游戏的乐趣，显现积极乐观、健康向上的态度。 教学重点：
熟练地演唱《上学歌》并随歌曲律动。 教学难点：
能跟音乐有节奏地参与音乐活动。 教学准备：
教学用琴，录音机，磁带，图片，书包。 教学过程：
一、导入
1.老师背上小书包，跟小朋友说“你早”。(配乐《你早》)
2.同学们一起做背书包的动作，跟大家相互问声“你早”，听着音乐原地有节奏地踏步。
3.“小朋友们，每天早上你们背着书包，是干什么去呀?” 生：去上学!
师：那咱们一块儿上学去!一起来听一首《上学歌》。
二、新授歌曲
1.老师播放录音，学生感受歌曲速度与歌曲情绪。 2.老师范唱，边唱边动作，请大家踏节奏。
3.请学生听着音乐，跟着哼唱，想一想歌曲中出现了什么?(太阳，花儿，小鸟) 4.引导学生跟着音乐表演，并在“太阳”，“花儿”，“小鸟”的地方创编动作。 5. 请个别学生上台带大家一起表演。
6 .跟录音唱一唱，想一想去上学的心情怎么样?
7.边听音乐边贴一贴心情，老师给学生两个表情：笑脸和哭脸，供学生选择。 (表现能力较强的班级可以选择用画画来展示一下歌曲给你的心情，出示在黑板上，并集体评价)
8.听伴奏跟着老师倡一唱。
三、欣赏
1.“叮铃铃，下课铃响了，可以出去自由活动啦!小朋友们平时都玩写什么呀?” (学生自由回答)老师引导大家玩一玩跳绳。
2.初听录音，引导大家感受速度的快慢，有节奏地拍腿，从而了解歌曲的情绪。 3.带大家有节奏地跳绳(配乐《跳绳》)
4.完整地聆听，思考：歌曲中的乐器你认识吗?(钢琴)
5.“除了可以跳绳，我们还可以玩拍皮球。”边听边跟着老师做拍皮球的动作。 6.再次聆听，左右手交替拍皮球。这首歌曲的速度怎么样?情绪怎么样?歌曲中是不是一个人在歌唱?(学生回答)，了解齐唱和独唱的不同。 7.除了拍皮球，我们还可以玩什么球?大家一起来试一试。老师指导大家边创编边拍。学生自由回答，自由发挥，有节奏地拍一拍。
四、课堂小结
叮铃铃，放学铃声响了，老师创编《放学歌》：“太阳落山了，花儿睡着了，小鸟说，走走走，咱们一起回家了。”带领大家背上书包，排好队，离开教室。 教
学
反思：
第二课时
教学内容; 歌曲《不能告诉你》 教学目标：
1、通过学唱《不能告诉你》，对学生进行道德教育，倡导学生学雷锋做好事。
2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。
3、成长的足迹 教学重点：见教学目标
教学重点：
能整齐的演唱《不能告诉你》 教学难点：
歌曲的第三部分“唱”旋律相近，区分最后一个音不同 教学过程：
一、歌曲欣赏《跳绳》
(师)：“这节课我们先来做个游戏，跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来!”
1、老师播放歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会音乐的跳跃。
3、学生随音乐自由加入动作表演。
4、选出创作较好的动作全班表演。
二、学唱《不能告诉你》
1、记忆歌词
2、引导学生聆听歌曲，巡视指导学生拍手，初步感受歌曲的节拍。
3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。
4、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。
5、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容
6、跟着教师模唱歌曲。
7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如师生、生生接口唱等演唱。
三、情景表演《不能告诉你》
1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，运用分组竞赛的感觉，激发学生劳动自豪感。
2、用ca, shua, 形成二声部诵读，模仿劳动。
3、教师念白，先让学生感受，然后分组配合练习。
4、完整表演。 教学后记：
第三课时 教学内容
欣赏歌曲《放学歌》 教学目标：
1、采用听唱法学习《放学歌》，从中对学生进行尊师爱师的教育。
2、启发学生通过语言表达对老师的爱，讲述老师平时工作的一些小事，培养学生的语言表达能力。 教学重点: 学生能自信、自然的演唱歌曲。 教学难点：
学生能从歌曲中感受到老师工作辛苦，从而尊敬老师。 教具准备：
钢琴 录音机 打击乐器 教学过程：
一、导入
1、组织教学，复习《上学歌》
2、同学们我们每天早晨都上学下午上完课是不是要放学回家啊?那么我们今天欣赏一首《放学歌》。这首歌就描写了我们放学的情景。
二、新授 1：教师播放音乐
师：初步感受歌曲，这首《放学歌》和《上学歌》有什么不同? 生: 自由发言
2、听歌曲，感受四三拍的节奏特点。 强 弱
弱
3、再听歌曲，请同学们体会歌词的意思。
引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。“每天在课堂上老师为我们做什么呢，(叮嘱我们写作业批作业是不是很辛苦呢，每天放学铃响后，老师为我们做什么呢，所以我们要感谢老师，见了老师要说声辛苦了。”)老师为我们做了什么呢?
4、用听唱法学习《放学歌》，要求学生会哼唱其歌曲的旋律。 (指导学生会看反复记号)
5、启发学生用肢体动作为歌曲表演 第一拍 拍手 第二拍 拍腿 第三拍 拍腿 (学生也可自己创编)
6、加入打击乐器(碰铃、响板)为《放学歌》伴奏
7、找部分学生到前面完整表演
三、教师小结 教学反思：
第四课时 教学内容
欣赏《跳绳》 教学目标：
1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力 。
2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。 教学重点：
有感情的演唱歌曲 教学难点：
自己创作歌词 教具准备： 手风琴、录音机等 教学过程：
一、师生在音乐声中相互问好
二、边唱《其多列》边做动作
三、新授课
1、聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》
⑴《上学去》
师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。
生：听音乐回答。
师：这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢?
生：自由回答(开心的，快乐的，愉快的„„)
⑵《静静睡》
师：现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢?
生：学生个别回答(温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的„„)
师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢?(播放音乐)
师小结：这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。
2、 学唱歌曲《跳绳》
⑴初次聆听歌曲
师：请大家注意了这是什么音乐?(弹奏下课的铃声音乐)
生：下课的铃声
师：老师看到很多小朋友一下课就在跳绳，老师也想加入到你们的行列中来了。请看(播放《跳绳》的音乐并示范跳绳)
⑵念歌词
师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么?(拴铃铛)
把铃铛绑在绳子上
师：这也叫拴铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。(念歌词跳绳)
师：学生和老师一起读歌词 ⑶师示范歌曲
(4)学生听音跟唱歌曲。
(5)学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃
(6)学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。
(7)创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结
师：小朋友们，老师看着你们入学后一天天在变化，变得一天比一天懂事了，心里特别高兴，老师希望你们以后每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。下课后快乐的跳绳!„„ 教学反思：
(古城实小 马楠楠 15605240523)
第五单元
秋天的歌 教学内容：
1、听：童声齐唱《小苹果》、管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章(片段)
2、唱：《小树叶》、《雁儿飞》
3、动：创编《小树叶》、律动《摘苹果》
4、奏：为《雁儿飞》伴奏 教学目标：
1、通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与秋天有关的音乐作品，从不同的角度体验秋天带给我们的不同感受，引导和激发学生学习音乐的兴趣。
2、学习用“连贯、优美、富有弹性”的声音分别演唱《小树叶》、《雁儿飞》。通过唱、奏、动相结合的教学，体验二拍子和三拍子的不同韵律。
3、通过欣赏童声齐唱《小苹果》和管弦乐《惊愕交响曲》，进一步理解乐曲和歌曲的区别，能选择合适的词语表达听到作品的情绪，能随音乐进行声势动作伴奏。
4、在各项音乐教学中培养学生集体主义感以及实践精神。 教学重点：
能用“连贯、优美、富有弹性”的声音演唱歌曲。 教学难点：
在欣赏中进行自主的动作及节奏创编，并能进行表演。 教学准备：
多媒体课件、打击乐器、钢琴等 课时安排： 三课时
第一课时 教学内容：
学唱歌曲《小树叶》 我的创编： 《小树叶》律动 教学目标：
1、理解歌曲内容，并且能用连贯、富有弹性的的声音演唱歌曲。
2、能自主创编动作并随歌曲伴奏进行歌表演。
3、通过唱、动、创编感受秋天的美丽。 教学重点：
用富有弹性的声音学唱歌曲，感受二拍子韵律。 教学难点：
创编动作及歌表演。 教学过程：
一、组织教学 儿歌诵读
二、导入
师：今天老师和小朋友一起讨论下现在的季节，请你说说你最喜欢这个季节的里的什么事物?
师：同学们说的很棒，下面老师给同学们讲一讲发生在这个秋天的故事。(播放《小树叶》伴奏)
师：现在就让我们和小树叶一起走进美丽的秋天。
三、新授歌曲
1、听录音范唱，说说小树叶的心情是怎样的?有没有变化? 师：秋风一吹，小树叶会怎样?它会怎样飘落下来? (让学生用手掌模仿小树叶飘落下来的样子)
2、师范唱歌曲。
师：小树叶离开了妈妈，它会害怕吗?我们听小树叶是怎样说的。
(师引导说出所听到的第二段歌曲内容，引导学生说出小树叶勇敢的精神)
3、师：你想不想和小树叶一样做个勇敢的孩子?
师：下面请小朋友勇敢的站起来跟老师一起来跟着录音范唱一起哼唱一遍。
4、按节奏读歌词：
师逐句带读歌词，加上二拍子强弱规律表现韵律。
5、生跟琴逐句演唱： (听唱法，听一句，唱一句)
6、完整跟琴演唱歌曲：
7、歌曲处理：
师：歌曲的第一段大树妈妈难过的心情，我们应该用什么声音来唱?第二段小树叶非常勇敢，我们又该用什么声音来唱? (引导分别用轻柔，响亮的声音唱两段歌曲。) 教师和小朋友分角色演唱歌曲或将幼儿分组演唱并表演。(每人手拿两片树叶演唱)
四、动作创编《小树叶》
1、师：同学们开动脑筋，可以模仿秋风、大树妈妈、小树叶的动作来表现歌曲。
2、指名表演自己的动作，其他同学唱一唱歌曲。
3、集体歌表演《小树叶》。
五、课堂小结
1、师：秋天给我们带来了很多的美丽景色，也锻炼了我们坚强的意志，我们要像小树叶一样做个独立坚强的孩子。
2、课后作业： 我来“采秋天”
3、总结下课 教学反思：
第二课时 教学内容：
1、欣赏：童声齐唱《小苹果》
2、欣赏：管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章(片段) 教学目标：
1、通过学生聆听作品了解作者，感受音乐带来美感与特点。
2、通过欣赏两首作品，进一步理解乐曲和歌曲的区别，能选择合适的词语表达听到作品的情绪，能随音乐进行声势动作伴奏。。
3、在老师的指导下模唱歌曲和乐曲的主旋律。 教学重点：
通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。 教学难点：
随音乐进行声势动作伴奏。 教学过程：
一、导入
师带来一首儿歌(跟录音伴奏)以及一首钢琴独奏曲。 师：同学们老师带来的两段音乐有什么最明显的区别呢?
师：今天音乐娃娃“唱唱”就给大家带来了一首歌曲和一首乐曲，我们一起去听一听。
二、欣赏童声齐唱《小苹果》
1、
初听，说说唱歌的孩子们是怎样的情绪? (播放课件，图片渲染情绪)
2、
再听歌曲，判断是一个还是许多小朋友在一起唱同一段旋律?
3、
听歌曲并且随音乐哼唱主旋律部分。
三、欣赏管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章(片段)
1、欣赏一遍，生自由律动。
2、介绍弦乐组：
第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴等。
3、介绍管乐组：
长笛、单簧管、双簧管、大管等。
(出示图片，学生进一步认识管乐和弦乐)
4、分析作品：
主题部分：小提琴主奏，旋律缓慢、轻柔。 变奏一：急切，欢快，活泼。 变奏二：明朗与暗淡。
变奏三：节奏密集，轻快活波，音乐诙谐富有活力。 变奏四：像是人们在欢快地跳舞。 结束段：结尾渐弱，直至音量消失。
5、 模唱乐曲主旋律。
四、说两段音乐的区别
师：讲一讲《小苹果》和《惊愕交响曲》歌曲和乐曲的区别。
五、声势动作为歌曲、乐曲伴奏
1、师：同学们掌握了两段音乐的不同，下面我们一起为它们伴奏。
2、指名表演与集体表演。 (部分同学哼唱主旋律)
六、课堂小结
1、
师：今天我们欣赏了两段音乐，感受了不同风格的音乐，也认识了管弦乐的主要乐器。
2、
课后作业： 找一找课外的管弦乐曲。
3、总结下课。 教学反思：
第三课时 教学内容：
a)
歌曲《雁儿飞》 b)
律动《摘苹果》 c)
歌表演《雁儿飞》
教学目标 ：
1、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。
2、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。
3、在律动和歌表演中体验秋天，感受秋天。 教学重点：
充分体验三拍子，感受强弱规律，表现对秋天的喜爱之情。 教学难点：
自编动作进行歌表演 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习《小树叶》，进行歌表演。
3、教师小结发言：
秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来 秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦 秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了
二、导入
1、让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。(随音乐做简单律动)
2、提问：你知道大雁为什么往南飞吗?
(小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。)鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受这种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。
3、再学大雁是怎样飞的，加入飞行的队形?请学生分组表演。 (播放歌曲伴奏)
三、新授歌曲
1、与老师接龙念歌词-------分组接龙念歌词。
2、分句听唱(四小节一句) 师逐句弹唱，学生模唱单句旋律。
3、接龙唱练习歌词。
4、小组竞赛：
两组接唱，每组唱一段。
5、歌曲处理：
师：三个小组接龙唱，每组唱一句。
(提示情绪：大雁飞得姿态很美，歌声也要美。)
四、歌表演《雁儿飞》
1、自编动作演一演 (分解----连贯)
2、合作练习
五、律动《摘苹果》 (出示课件图片，渲染氛围)
六、课堂小结
师：今天我们学到了很多关于秋天的知识，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。 教学反思:
第六单元
说唱童谣 教学内容：
1、听：女声独唱《天黑黑》、童声独唱《捏面人》
2、唱：《牧童》、《牧童谣》
3、动：童谣诵读《拉大锯》、我的创编《捏面人》 教学目标：
1、在音乐中加强交流与沟通，体验到音乐活动的丰富性和趣味性，态度积极，情绪饱满，乐于与同伴合作。
2、学习用活泼、有弹性的声音演唱《牧童》和《牧童谣》，能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同于与不同之处。音乐感知力、旋律记忆力获得一定发展。
3、欣赏《天黑黑》、《捏面人》，能够对独唱这种演唱方式能做出正确判断。
4、学习四四拍强弱规律特点，在节奏诵读、歌曲伴唱、律动等活动中能较准确地表现。通过集体舞能基本准确地随乐而动，动作清晰、情绪饱满。 教学重点：
学习用活泼、有弹性的声音演唱《牧童》和《牧童谣》 教学难点：
感受四拍强弱规律，在节奏诵读、歌曲伴唱、律动等活动中能较准确地表现。 教学准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器等 课时安排： 三课时
第一课时 教学内容：
1、学唱歌曲《牧童》
2、童谣诵读《拉大锯》 教学目标：
1、
通过学唱歌曲《牧童》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。
2、
通过童谣诵读《拉大锯》，体会民间游戏带来的快乐。
3、
体会四拍子强弱规律，并且能够用歌声体现。 教学重点：
通过音乐实践教学让学生感受四拍子韵律。 教学难点：
童谣诵读与表演的结合。 教学过程：
一、组织教学
听音乐做自己喜欢的动作进教室。 (音乐采用《牧童》伴奏)
二、导入
1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方?
(教师旁白：蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿„„)
2、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌。今天就让“唱唱”给我们带来一首江苏民歌《牧童》。
三、新授歌曲
1、初听录音范唱。
师：说说你听歌曲时脑海里出现了什么画面呢?
2、听录音伴奏读歌词。 (师纠错并指名按节奏读歌词)
3、再听师范唱，找出两段旋律相同和不同的地方。
师：同学们找一找相同和不同的地方，我们一起模唱下每段结尾不同的旋律。
4、听琴逐句哼唱旋律： 师一句生一句学唱旋律。
5、师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿。 再听音乐范唱，带入歌词跟唱。
6、跟琴师唱歌谱，生唱歌词，逐句听唱。
7、听琴完整演唱。
8、跟录音伴奏完整演唱。
9、歌曲处理：
师：你觉得有什么唱不好的地方吗?(优美的去演唱) 引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决。
四、指名表演歌曲《牧童》
五、童谣诵读《拉大锯》
1、听录音范读后跟着诵读。
2、跟录音玩一玩民间的小游戏。
3、教师介绍当地民间流传的拉大锯版本。(方言诵读)
六、课堂小结
师：时间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中走出教室 教学反思：
第二课时 教学内容：
1、
欣赏《天黑黑》、《捏面人》
2、
我的创编《捏面人》 教学目标：
1、借助多媒体、图片，欣赏歌曲《天黑黑》、《捏面人》，感受两首歌曲不同风格。
2、能在原有歌曲基础上，尝试创编歌词。
3、在欣赏和创编歌词的基础上，体验音乐活动的乐趣。 教学重点：
感受两首欣赏歌曲的不同风格。 教学难点：
能够判断独唱这种演唱方式。 教学过程：
一、组织教学
1、进场：随《捏面人》音乐踏步进教室。
2、复习歌曲：《牧童》。
二、导入
1、教师出示一团白色的橡皮泥。
师：老师带来了一个好玩的东西，我们一起看看来看看是什么?你有没有见过?面团可以用来做什么?”(面团，见过的，可以捏动物、捏人)
2、播放课件，并提问都看到了什么人物?
3、观看课件图片，并回答教师的问题。 (捏出了孙悟空、猪八戒、沙和尚等)
师：今天我们就来听一听这首童声独唱《捏面人》。
三、教学过程
1、初听，引导说出后半段歌词。
教师提问：老爷爷捏出了什么?教师出示相应的图片，并带领说一遍后半段歌词。
2、再听一遍，引导说出前面半段的歌词内容，并摆出相应的图片。
3、带领学念歌词。
师：我们一起连起来说一说。(分角色、小组的形式学念歌词。)
4、随歌曲练习说唱部分。
5、分角色表演。
6、欣赏台湾民谣《天黑黑》。
师：我们再来听一听我们国家宝岛台湾的民谣《天黑黑》。
7、初听，师：这首歌曲让你想到了什么? (很温暖、乡土人情、朴实的情感)
8、再听歌曲：
师：这是一首独唱歌曲(独唱概念讲解)，它和《捏面人》都是独唱歌曲，但是它们给你的感觉一样吗?
(比较不同点，童声独唱和女生独唱以及一个活泼、一个清新淳朴)
9、歌词的创编，引导创编歌词《捏面人》。 师：你们有没有发现，老爷爷捏了一个什么故事呢?(西游记) 如果是你，你想捏什么故事?
请同学分组互相说一说，并指名讲述，带领说唱。
四、课堂小结
师：课后请每个人想一个自己喜欢的故事，然后大家一起用说唱的方法把它唱出来。 教学反思：
第三课时 教学内容：
1、学唱歌曲《牧童谣》
2、成长的足迹：《牧童谣》节奏练习以及《颠倒歌》 教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过节奏练习《牧童谣》，使学生初步了解八分音符的时值。
3、感受草原乐曲的欢腾风格，开阔学生的音乐视野。 教学重点：
快乐的演唱歌曲《牧童谣》。 教学难点：
与老师或者与别的同学合作演唱歌曲。 教学过程：
一、组织教学
蒙古舞肩的练习。(柔肩、硬肩、双耸肩等肩部动作) (播放牧童谣录音伴奏)
二、导入 师：我们以前学习了《牧童》这首歌曲，它给我们带来了一望无际的草原。今天我们的音乐娃娃“唱唱”又给我们带来了一首歌曲，叫做《牧童谣》。让我们一起来听一下。
三、教学过程
1、初听歌曲(想一想歌曲是怎样的演唱方式)。
2、对唱的概念，让同学们自由讨论发言，教师总结。(一问一答的演唱方式叫做对唱)
3、举例子表现对唱。
4、再听歌曲，记一记歌词里出现的事物。
5、跟节奏读歌词： (成长的足迹)
6、师生互答互唱，处理歌曲情感。 (更加开心的去唱)
7、生生之间、组组之间对唱歌曲。
8、指名同桌来对唱歌曲。
9、念一念、拍一拍童谣《颠倒歌》。 (编一编颠倒的歌词)
四、课堂小结
师：让我们在《牧童谣》的歌声中结束本课，离开教室。 教学反思:
(宿迁学院附属学校
58805)
第七单元
唱游森林 教学内容：
1、 听《野蜂飞舞》小提琴独奏;《狮王进行曲》管弦乐;
2、 唱《小猴子》、《小蚂蚁搬米粒》 教学目标：
张祥强
150509
1、让学生通过诵读、演唱、欣赏、表演等方式亲近大自然，积极主动地参与到音乐中来，让孩子快乐的学习;
2、通过节奏声势、演唱律动等活动进一步强化恒拍感，进一步巩固XX X (ti ti) ta 这个节奏形;
3、在音乐活动中，能感知歌曲结构，了解故事情节，表现音乐形象，体验“玩中学”的快乐。 教学重点：
能够体验二四拍和四四拍的节拍感; 教学难点：
孩子们打击乐器的使用; 教学准备： 多媒体、钢琴 课时安排： 三课时
第一课时 教学目标： 唱 《小猴子》 听 《野蜂飞舞》
动
跟随《小蚂蚁》的音乐跳舞 教学重难点：
学生在听赏《小蚂蚁》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。 能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。 课前准备： 录音机，音像资料 教学过程：
一、导入
1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗?
2、听《小蚂蚁》
二、欣赏《小蚂蚁》及律动
1、小朋友出去野营的心情怎么样?出示题目
2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准
3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
三、学唱《小猴子》
1、听听我们碰到了谁?听《小猴子》;
2、听录音范唱，小猴子在做什么啊?
3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作，并配合老师范唱，在间奏处做动作。
4、按歌曲节奏朗读歌词，提示学生空出小间奏。
5、分句教唱歌曲，完整地演唱歌曲。
6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。
四、欣赏《野蜂飞舞》
1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了? 听《野蜂飞舞》;
2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢?做做它的动作呢?
3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面?能不能为这段音乐取个名字? 引导定名《野蜂飞舞》;
五、结束教学
随着《小蚂蚁》跳舞离开教室; 教学反思：
第二课时 教学目标：
听：
《狮子王进行曲》 唱：
小猴子 拓展： 动画艺术的奥妙 教学重难点：
学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。
通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品;初步了解音乐在动画片中的作用。 课前准备： 录音机、音像资料 教学过程：
一、导入
1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》;
2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。
二、歌表演《小猴子》
1、这些动作是模仿猴子在干什么?你还能模仿猴子的其他动作吗?
2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。
三、欣赏《狮子王进行曲》
1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《狮子王进行曲》，小朋友可以跟着音乐动一动。
2、复听歌曲。
3、出示狮子的图片，导入插曲《狮子王进行曲》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的?
4、复听《狮子王进行曲》并模仿狮子的叫声，感受二分音符的特点;
四、探索动画艺术的奥秘
1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么?老师画的猴子还会动，为什么会动呢?
2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢?为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。(快速舞动)
3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。
4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《狮子王进行曲》屏蔽声音。
5、第二次播放配有音乐的动画片，让学生比较。
五、课堂小结
同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、爱护它，使它们能够和我们一起高兴幸福的成长。听《狮子王进行曲》踏步走出教室。 教学反思：
第三课时 教学内容：
1、欣赏舞蹈《小蚂蚁搬家》
2、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
3、歌表演《小蚂蚁搬米粒》 教学目标：
1、用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
2在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。 教学重、难点：
1、教师通过玩“传递”的游戏，进行节奏练习： ①XX X XX X ②XX XX XX X 同时也让孩子们了解一下，什么是数板。
2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。 教学过程：
一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入 组织教学：师生问好歌。
师：今天老师带来了一段舞蹈，请同学们看着电视，听着音乐，跟着老师一起感受一下。(播放视频《小蚂蚁搬米粒》) 师：看了之后有什么感受?(生：
) 师：这段舞蹈是描写的哪个小动物呀?(生：
)
师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗?(生：
)
师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。 (游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。) 节奏XX X XX X(老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比)，最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。 节奏XX XX XX X(这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏)。
节奏XX X XX X ︱XX XX XX X‖(这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。) 师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为(数板)。
XX X
XX X ︱ XX
XX XX X ︱ XX X XX X ︱
小蚂 蚁，小蚂 蚁， 大家
一起
搬米 粒。你帮 我，我帮 你， XX XX XX X ‖ 你扛 我推 齐用 力。
(带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感。.
二、声势动作练习
师：今天老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么?(生：一堆米粒)(请看多媒体)
师：可是这堆米堆得好高呀?它发出了感叹：“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗?(注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来) 师：我们跟着琴模唱(半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从C调弹到E调就可以了)。
师：聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：嗨—哟—。你们会吗?(学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。)
师：如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀?聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗?(跟老师一起练习，之后再跟音乐练一遍。)
三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
师：今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。(播放音乐)
师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的?(生：
)对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。
师：听老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么? (生：小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等) 师：请你跟老师有节奏的朗读歌词。
(一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。) 师：跟老师接龙朗读。你一句，我一句。
师：自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。
师：用“LU”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬准确了，然后再从头到尾用“LU”哼唱一遍。 师：师生接龙唱。
生：完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。
师：这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。 师：请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。(注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—;唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。)
四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
师：请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的，看完请同学说说游戏规则?(播放音乐，老师在歌曲第一部分，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。)
师：下面请同学们跟着音乐一起来玩一次。补充说一句，被邀请的同学，在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴，一定要就近邀请。还要注意要听着音乐。其他同学在座位上，边唱边表演。当邀请到你的时候，就积极参与进来。(播放二遍音乐)
师：这次我每组邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比，哪组，邀请的有秩序，同伴多。(滚动播放音乐，直到下课。)
五、总结、下课
小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。) 教学反思：
第八单元
隆咚锵 教学内容：
1、通过听《放鞭炮》、《秧歌调》《乘雪橇》感受不同的音乐情绪。
2、过唱、《隆咚锵》《堆雪人》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
4、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教学重难点：
1.唱《隆咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。 2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教具准备： 电子琴、录音机 教学时数： 三课时
第一课时 教学目标： 唱 《堆雪人》 听 《乘雪橇》 动 《堆雪人》
拓展
了解“雪”的知识 教学重难点：
1、有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。
2、听赏《乘雪橇》，选择适合的打击乐器表现乘雪橇的情景，提高学生对乐器的认识。 课前准备： 录音机，音像资料 教学过程：
一、导入
今天，老师带了个谜语， 你们猜猜，谜底是什么?
一种花儿真奇怪
夏天不开冬天开
不长叶子不结果
漫天遍野一片白 ------------- 雪花
二、介绍雪的知识
真聪明!那你们知道雪花是什么样的吗? (播放关于下雪的画面) 你能在纸上画出它的样子来吗? 小组讨论画一画; 课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。 雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬„„;
听《乘雪橇》问：你听到得得的马蹄声音了吗?除了马蹄声音，你在音乐中还听到了哪些声音? 你能用双响筒随音乐奏一奏吗? XX XX ︱XX XX︱
三、学唱《堆雪人》
说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。请学生描述互相交流下雪时喜欢干的事情。老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听《堆雪人》。 (1)仔细聆听。
(2)跟着老师把歌词的节奏读出来。 (3)听着琴一句句学唱。
四、律动《堆雪人》 (1)将学生分成两部分。
(2)指导学生完成好《堆雪人》的律动。
(3)鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。 一部分扮作“雪人”，其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作。
五、小结
这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。
教学反思：
第二课时 教学目标: 唱 《隆咚锵》 听 《放鞭炮》 动
听一听动一动 拓展
了解锣鼓知识 教学重难点：
1、听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。
2、唱好《隆咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏，从中了解锣鼓知识。
课前准备：录音机，音像资料， 教学过程：
一、创设情境，欣赏《放鞭炮》
听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的? 你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗? 那鞭炮发出的是怎样的声音呢?
再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。
二、动一动
下面我们分组同时模仿鞭炮声; X —
X — 嘭
啪
三、导入
什么时候会放鞭炮?
那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢? 敲锣打鼓 简单介绍鼓;
老师这儿有面鼓，你会怎样来敲? 会敲出怎样的节奏? (课前写在黑板上)
跟着老师打出的节奏读“咚咚 咚 咚咚 咚”;
四、学唱《隆咚锵》 播放《隆咚锵》;
教师用鼓敲出红笔黄笔的节奏;
把“咚咚 咚 咚咚 咚”换成 “隆咚隆咚锵”; 出示锣 镲等打击乐器;
用它们给我们的新年增加欢快的气氛 ; 放音乐《隆咚锵》;