作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《小树快快长教案范文》，希望对大家有所帮助。
第一篇：小树快快长教案范文
小树快快长
《小树快快长》教学反思
肥城市河西小学傅燕
一年一度的植树节又到了，看着日益返青的树苗，心中不禁感慨教室里的孩子们对这个节日的陌生。为了点燃孩子植树造林的欲望，也为了帮助孩子从小树立环保意识，我别出心裁，以这个节日为契机，打乱课本题目的顺序提前上了《小树快快长》一课。
本课旨在引导学生学会观察、欣赏身边美的事物，美的树木，养成善于观察的好习惯，在欣赏中发现美。树的结构主要由树干和树冠两大部分组成，树的外形形状各异，可以概括为近似的半圆形、三角形、扇形、锥形等几何形和不规则形。本课抓住这些特点要求巧妙运用各种挂历纸、彩色纸等材料制作立体的树。
在导入阶段我采用了创设情景与问题设计相结合的方法。
1、情景导入：一只小鸟哭得很伤心，这是为什么呢?(课件出示：砍伐的森林、哭泣的小鸟“我的家在哪里?” )以此激发孩子的同情心，产生共鸣。“你想怎样帮它呢?”在教学实施的过程中我感觉这一块这样设计还是比较成功的。一年级的孩子，活在童话的世界里，在他们的眼里一切都是那么的美好。看着砍伐的大树、哭泣的小鸟，在他们幼小的心灵里自然而然就产生了为小鸟重建家园的美好愿望，他们是多么迫切的想让小鸟高兴起来啊!从而导入本课：做一棵立体的小树。情景教学的运用，使整个课堂充满了勃勃生机。在这里我注重抓住孩子的心理特点设置了生动、形象、有趣的情景激起了学生的情感，用“情”去拨动儿童的“心弦”使他们用“心”去学习，从而达到了意想不到的效果。
2、创设问题：这就需要我们积极植树造林!你知道植树节是哪一天? 植树节的来历吗?
想法是好的，问题也十分切题，可是对于一年级的学生来说这两个问题设置有些偏高特别是第二个问题，孩子们更是一头雾水。出现失误我认为主要有两个原因：
一、课前没布置学生回家收集了解植树节的有关资料，对课前功课没做足准备;
二、设置问题没认真考虑孩子的认知水平。
因此在课后我及时对教学设计做了调整并且在别的班级重新授课，以鲜明的图画切入课堂，提问学生图画上的小朋友在干什么?在“几个小朋友在高高兴兴地植树”的答案得到肯定后，学生表现出了高度的学习热情!„„“如果让你也来植树的话，你想为小鸟建一个怎样的“家”?”孩子们的答案更是丰富多彩。抓住孩子们对植树的兴趣，让孩子们初步在脑海中形成自己喜欢的树木的形象!
在讲解新课阶段我是我是这样进行的：
1、欣赏自然界中各种形态的树木(课件展示)
在欣赏感知中我充分运用图片让学生欣赏美丽的树林，既看到蓬勃生长的树林又见到高大挺拔的树干、郁郁葱葱的树冠，引导学生尽情领略春夏秋冬四季多姿多彩的丛林美景，在欣赏中感知树的结构特点及其形态、色彩的美。这样设计充分丰富了学生的感官认识，为下面的教学做好了铺垫。
2、引导学生认识树的组成结构：树冠、树干。前边的欣赏做得比较充分这里的教学很自然的就得出了结论。
3、概括树冠的几种典型形状：“三角形”、“圆形”、“椭圆形”、“半圆形”等。在这一块的教学实施过程中，一开始我对学生这样讲“树冠的形状千姿百态，我们可以用简单的几何形把他们概括出来”，讲到这里我发现孩子的眼神有些茫然。“老师，几何形是什么?”我一愣：几何形这么简单的问题还用问?噢!别忘了我面对的是一年级的小学生，数学上他们才刚刚开始接触最基本的加减法，哪知道什么是几何形呢?失误!失误!小学低年级教学语言的运用应结合孩子的认知特点和思维方式。课下经过反复推敲我觉着这个地方这样说才更好一些“小树长什么样子呢?”然后出示课件边展示边概括出树冠像什么形状，而不是什么几何形，这样孩子听起来就比较自然了。在其他班再上这节课时效果果然很好，适合孩子的才是有用的。
4、树干的制作。根据大纲要求本课是让学生利用废旧材料做一棵立体的树。“立体”这个说法对一年级的小学生来说也是比较抽象的，怎么给孩子提出作业要求呢?“用孩子的语言和孩子交流”，“树”、“立体”„„有了，“能不能让我们的小树站起来呢?” 站起来不就立体了吗?孩子们一听马上就明白了“老师我们可以把树干做成圆柱形”、 “圆锥形也可以”„„听着孩子的回答我会心地笑了，虽然他们把“圆柱体”说成了“圆柱形” ，“圆锥体”说成了“圆锥形”，但在他们心里就是“圆柱体”“圆锥体”的形象。稍加修正我
给孩子们进行了简单的示范演示又结合课本作业赏析让学生想出更多可行的方法，注重了发散性思维的培养。
5、树冠、树干的巧妙搭配。在这里我注重引导学生结合前面的欣赏，及制作方法的探讨大胆想象，运用多种方法进行尝试，或卷或折、撕、拧，或粘贴、插接等、让孩子的表现力得到最大程度的释放。当然孩子的表现水平是参差不平的，对于孩子创新的表现我都及时的进行了积极的评价;表现差些的通过语言点拨及恰当示范也都达到了理想效果。不过在这里我感觉有时教师不能主观地把自己的一些见解强加给孩子，这样做学生不但丢了自己起初的一些想法，老师的意见反而使他们有些不知所措。
在最后的作业赏评阶段我让孩子们把自己的作品“栽”在一块“土地”上取名“爱心小树林”，我再出示转哭为笑的小鸟，播放鸟语花香的音乐引导学生在音乐声中发表自己的感想“小鸟会对我们说些什么?”“你想对小鸟说些什么?”“小树林能带给我们什么?”„„这里这样设计也是回扣前面设置的情景，让孩子进行积极的情感体验，让学生充分体验学习的快乐和成功的喜悦。在教学实施过程中学生的回答十分到位。
这节课的教学使我深深地认识到：低年级教学应结合孩子直观形象的思维特点，使教学语言尽量生动形象符合孩子的表述方式，让孩子通过各种途径更加直观的接受教学信息。在图片中提取信息比在文字中提取信息对于孩子而言更容易接受而且记忆牢固，也更能激发孩子们学习的乐趣，碰发更多的创作火花。同时身为一名教师，在课堂上更应充满激情，教师的感官细胞会在不经意间带动孩子们的学习热情，让孩子们产生对课堂的向心力，从而使出浑身解数把自己的作品展现给他们喜欢的老师。就让我们带着学识和激情走进课堂，为孩子创设奇妙的情境，用我们的热情去感染每一个孩子。
第二篇：一年级上册《长眼睛的小树》教案
教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教学重点：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点：
能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的?
2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(6)
三、质疑。
1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、小组合作学习。
3、汇报交流。
四、深入感悟：
1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么?
2、全班齐读第一自然段。
3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?
4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。
5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么?
7、指导朗读，注意读出高兴的语气。
五、指导写字。
1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里?
六、作业设计。
1、朗读课文。
2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。
板书设计:
2、长眼睛的小树 梅花鹿 小树
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教学重点：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
教学难点：
能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教具准备：
生字卡片、小黑板
教学过程：
一、复习。
1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。
2、集体订正。
3、全班齐读。
二、学习课文4-6自然段。
1、轻声自由读课文4—6节，思考：
(1)小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动?
(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢?
(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?
2、小组合作学习，讨论。
3、汇报交流。
4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?
5、想象省略号的内容。
6、指导有感情地朗读课文。
7、齐读全文。
三、指导写字。
1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里?
四、作业设计。
1、填空。 快乐的( ) 活泼的( ) 明亮的( ) 漂亮的( )
2、朗读全文。
3、预习第三课。
板书设计：
2、长眼睛的小树 小鸟 小鹿 (快乐) 唱歌
第三篇：艺术活动：小草快快长
艺术活动：小草快快长(小班)
执教者：郑子华 活动目标
1.尝试运用线条的变化表现出不同形态的花草。
2.喜欢大自然，感受自然界花草不断生长的情景。 活动准备
1.多媒体短片《小草》。
2.各色蜡笔、画纸。
3.相关欣赏作品。 活动过程
一、情境导入
1.欣赏多媒体短片《小草》。
师：小草是怎么从泥土里钻出来的呢?我们来一起学学小草：有的直直地长，有的一扭一扭地长，还有的点点头、弯弯腰。
(通过欣赏多媒体短片，让幼儿直观形象地看到小草发芽生长的瞬间。幼儿边欣赏短片，老师边念儿歌：春天来到了，小草钻出泥土了，直直直直往上长、一扭一扭往上长，点点头、弯弯腰，小草小草长高了。加深幼儿对小草生长过程的了解。)
二、情境再现
师：这里是一片大草地，很多小草醒来了，都在使劲地钻出泥土，大家为钻出地面的小草拍手鼓励。
1)直直草：直直地用力钻出来
——幼儿试画直直草。
2)扭扭草：一扭一扭地钻出来
——引导幼儿回忆肢体动作，从想象过渡到画面。
3)弯弯草：变化方向地弯腰
——师生合作用肢体动作表现：小草这边弯弯腰，那边弯弯腰。
(基于小班幼儿模仿性强、直觉行动思维的特点，通过跟着教师用肢体动作学学做做各种不同形态的小草，加深了小班幼儿对小草的认识。这一环节改变了教师讲解示范的传统教学方式，避免用成人概念化的圈式影响幼儿，让幼儿自由地用自己的图示来创造表现对小草的感受，教师则退在一旁，敏锐观察并适时推进。
三、操作尝试
师：太阳公公出来了，小草们都急着要钻出来。今天我们都来做小草，赶快从泥土里钻出来。
1)小草小草快快长：引导幼儿添画各种不同形态的小草。
2)小草长得多又多：鼓励幼儿把小草画得密密麻麻的，变成草丛。
3)小草长高了，美丽的花儿开放了：鼓励幼儿换色画花朵。
(教师“引导幼儿添画各种不同形态的小草，鼓励幼儿换色画花朵”，这一形式为幼儿的创造留有了空间。当发现幼儿有新的原创图式时，教师及时引导其与同伴之间进行互动，为幼儿提供隐性学习的机会。)
四、分享体验
观察作品上小草的姿势。
师：这是一颗什么草?这是一颗××草，我们一起来学一学小草的模样。
(小班幼儿往往对作品的结果呈现不感兴趣，他们享受的是创作的过程。因此，利用游戏的方式——师幼各为游戏一方，教师指、幼儿猜，教师说、幼儿做，用充满游戏性的指导评价，使幼儿始终沉浸在分享结果的情境中。)
第四篇：《我和小树一起长》教学设计
我和小树一起长
教学目标
1.巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能.
2.培养收集整理资料的能力.
3.感受到生活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力.
4、对学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育
教学重点
巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能。
教学难点
感受生活中有许多数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。
教具准备
挂图，课件.
教学过程
一、创设情境，激发兴趣引入.
1.教师提问;同学们你们知道一年有几个季节吗?冬天过后就该是什么季节了?(春天)你们知道吗现在虽然刚刚下完雪但现在已经是春天了，
你知道春天里的节日都有什么吗?(植树节)植树有什么好处?
是啊，现在我们的地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境的作用，所以，在春天里，很多人都会去植树。我们小朋友也不例外，淘气、笑笑带着他们三个班的小伙伴也去植树了。
(意图设计这两个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。)
二、层层深入，巩固练习.
1.估计小树的高度
师：淘气很快植好了一棵，他东走走西看看，来到了一班植的树旁，他正在和小树比个呢!你们听他在说什么呢?
生：我身高是1 m 20 cm，小树大约有多高?
师：请你先估计一下，小树大约有多高?再说给同桌同学。
生1：小树大约是1 m 10 cm。因为淘气比小树高一点，我觉得小树大约1m 10 cm。
生2：我想小树大约是1 m 14 cm。因为小树比淘气低一些。
师：像这样的1 m 10 cm，1 m 14 cm，都是1 m多一点，也可以说成是1 m左右。我们已经知道小树大约高1m。
2.复习数数和数的组成.
师：这么高的小树苗，我们一班到底植了多少棵呢?(学生数出一班的棵数。)
(1)一班植树31棵，你是怎样知道的?
(一棵一棵数的;前两行每行11棵共22棵，再加上第三行9棵，共有31棵;将第二行的一棵移到第三行，每行10棵共三行，是30棵，再加上第一行多出来1棵共31棵.)
(2)二班植树的情况怎么样?你怎样算的? 二班和三班也来植树了，他们要植多少棵呢?我们先来猜一猜，笑笑告诉我们：二班植的比一班多一些。(出示12，43，98三个数)你们猜猜可能是多少棵?
淘气把二班要植的树拿来了我们来看看到底是多少棵?(每捆是10棵，有4捆是40棵，还有3棵，一共是43棵)
(3)师：现在我们再来猜猜三班植了多少棵，淘气已经数过了，“三班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5。”是多少棵呢? (谁能在计数器上拨出来，学生读出来)
3.提出问题，解决问题.
问：根据他们的植树情况，你能看出什么?
(三班植树棵数最多;一班最少;二班植树的棵数比一班多，比二班少„)
你能提出什么数学问题?
先自己想一想，再和同组的同学轻声的说一说，请同组的同学解答试试看.
4.二班比一班多植多少棵?一班比二班少植多少棵?(43-31=12)
三班比二班多植多少棵?二班比三班少植多少棵?(45-43=2)
三班比一班多植多少棵?一班比三班少植多少棵?(45-31=14)
一班二班共植树多少棵?(31+43=74)
二班三班共植树多少棵?(43+45=88)
三个班共植树多少棵?(31+43+45=119)
„
5.复习观察物体.
第二年春天，他们坐着热气球去看小树.啊，小树都长高了.山坡上到处是绿丛丛的，山顶上还有一座漂亮的供大家休息的凉亭.
大家猜猜看：淘气和笑笑在热气球上看到的凉亭是什么样的呢?
出示两张不同凉亭顶部的图片.
全班交流，说说理由.
好了，这节课就到这里，相信通过这节课的复习你们对数数，数的组成有了更深刻的理解，并且能够正确的提出问题和解决问题了。好下课。
第五篇：快快起床教案
奥尔夫音乐活动：快快起床
活动目标：
1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。 活动准备：
摇铃、响桶、鼓。快快起床音乐、 活动过程：
一、 讨论闹钟发出的声音并模仿，重点讨论拧发条、闹钟行走的声音和闹铃铃声。
二、 听闹铃音乐，感知闹钟行走三拍后闹铃的规律。
1、 用举手的方法表示听到的闹铃声。
2、 幼儿和教师一起把音乐的图谱记录下来。
3、 讨论闹钟行走和闹铃铃声分别用什么乐器来表示。
4、 合乐器游戏。
三、 跟唱呼唤宝宝起床的歌曲并用相同的乐器伴奏。
1、 设定宝宝睡觉的情景，引出歌曲。
2、 幼儿跟音乐边唱边伴奏
四、 师幼整体游戏。
附：歌曲《快快起床》：快快起床，快快起床，小宝宝，小宝宝。丁零零零钟儿响，丁零零零钟儿响，快起床，快起床。