教案环节内容/特点身体表演与空间互动+理论讲解将“空间尺度、限定与围合方式、光线、材料、建造、场地、结构”等知识点的认知与训练综合地介入教学。今天小编为大家精心挑选了关于《雨后的彩虹教案范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：雨后的彩虹教案范文
《雨后的彩虹》读后感
在于磊爸爸倒下以后，我泛红的眼眶再也忍受不住，流下了泪。
于磊是《雨后的彩虹》的主角。他是个农村孩子，爸爸妈妈为了让他和妹妹拥有更好的学习环境，将他们带出了那个困苦的小山村。
于磊因为身份的差异，他在学校发生了好多事情。有一次放学竟发现自己的妈妈受到了同学刘嘉男和他妈妈的侮辱，禁不住在学校和刘嘉男发生了争执，并弄伤了他。
刘嘉男的妈妈看见自己的宝贝儿子被弄成那副德行，像一头发了疯的母老虎一般冲到了于磊家，将事情夸大了几十倍复述给于磊爸爸听，并将偷钱的矛头一并指向了于磊。于磊的爸爸很失望，也很气愤。当于磊回来时，当即教训了他一顿。
于磊怀着悲伤地心情写了封信给班主任方老师后，便离家出走了。
当我看到这里时，我有种气不打一处来的感觉，于磊也太没用了吧?只是受了点委屈就离家出走，他还是男子汉么?
正当我这么愤愤地想着，电影屏幕已经换上了于磊寻找工作的画面。我当时就呆了，于磊并不是赌气出走，而是为了减轻爸妈的负担!
他深知爸妈为了自己付出了多少，更甚至自己这次的不小心给家里带来了多大的灾害。他如果离开了，他的爸妈就能大大轻松很多。我猜他是这么想的。可是他错了!他爸妈知道他离家出走之后，并没有减轻身心上的负担，反而大大地增加了!
为了寻找他，他们没天没夜地满城跑，连饭都顾不上吃。为了寻找他，他们每天顶着烈日，在路上对着那些行人点头哈腰的。这一切的一切，只为了寻找他!
就在带着病来打一家停车场的于磊爸爸，在和偶然遇到的刘嘉男的爸爸解释到一半，忽然晕倒时，我的心跳顿时漏掉了半拍，眼泪也禁不住涌了出来……
我哭了，我破天荒为了一部电影哭了……
我笑了……
看到这里，我又想起了那天……
我感到全身都像是被送到了北极般寒冷，一丝丝柔弱的风对于我来说都是那么的刺骨和恐怖!我蜷缩在被子里，但依旧很冷很冷。忽然，我听到了爸爸的声音，他紧张地催促着妈妈。
一声声“女儿发烧了!”传入耳畔，紧接着，我闻到了一股浓浓的消毒水的味道……我慢慢地睡了过去，我感觉得到周围不再那么的寒冷和恐怖……
第二天我才知道，那天晚上，爸爸也发着高烧，为了让我的病情不再拖延下去，他干脆地把我背了起来，开着汽车送到了医院去了……当时，妈妈说她从来没见过爸爸那么着急，双眉紧凑着，眼睛死死地盯着前方，很是恐怖……
我忽然觉得，爸爸跟电影上的于磊爸爸是那么的相似，我笑了，我是多么的幸福呀!我悟了……
看完这部电影后，我感触良深。
我深深地体会到，这个世界，父母对儿女的爱是多么的伟大!这个世界，友情是多么的可贵!
我又想起自己每次在和父母谈话时，我对父母那种不耐烦的态度，我为什么态度不能好一些呢?父母那么不容易地将我抚养成现在这么大，我竟然还这样对待他们?我真是很不应该!很不应该!
孝顺，是每个儿女应该做到的基本!我们应该向于磊学习，多多体谅父母，更要学会爱自己的爸妈!而不是一味的认为，爸妈对自己好事理所当然的!其实不以为然，我们也应该要学会感恩!
《雨后的彩虹》教会了我很多很多……
第二篇：科学品读：为什么雨后的天空会出现彩虹
为什么雨后的天空会出现彩虹
夏天的雨后，天空常常出现半圆形的彩虹，这是因为在雨后，空气中会有大量的小水滴悬浮在空中，当光线经过这些水滴时，光就会出现折射现象，又因为在光的折射过程中，红橙黄绿蓝靛紫等色光的折射角度不相同，就形成了我们所看到的彩虹。
彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。
一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。
第三篇：《雨后的森林》教案
教学目标：
1、认识伞、红果、绿叶、图画、宝库几个生字，能正确流利朗读课文。
2、通过听声音、看图片的方法激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文。
3、感受雨后森林的美丽。
教学重点：：理解并朗读课文，感受雨后森林的美丽。 教学难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。 教学过程：
一、猜谜语，揭示课题
(同学们欢迎来到语文乐园，上课之前呢，我们先来猜个谜语，看谁的小脑子转的最快。)
1、远看像层沙，近看珍珠一串串。只要它一来，遍地开满会走路的小伞花。
2、你们喜欢雨吗?为什么?P1
3、教师导入：今天，老师要带小朋友们到一个美丽的地方去，那个地方的美丽，还有小雨的功劳呢!
4、P2 这个地方是哪里呢?齐读课题。(教师板书课题)
二、图文结合，感知雨后森林的美丽
(老师这里有两幅森林的图画，一幅雨前一幅雨后，同学们认真观察它们有什么区别)
1、P3 教师出示森林雨前和雨后的图片，引导学生观察他们的区别。
2、指名反馈
3、说一说自己喜欢哪幅图，为什么?(学生真实地说出自己的感受并说明理由就可以了)
4、教师总结：雨前的森林和雨后的森林其实都一样的美丽，只是雨后森林的景物因为有雨水的滋润，显得更加美丽。
三、读通课文，认读生字
1、教师导读，那么课文中，作者给我们介绍了哪些雨后森林的景色呢?我们一起去读课文。
2、教师让学生借助拼音自由读课文。边读边圈出生字。P4(学生读书圈生字时教师板书生字，生字不带拼音)
3、自己把生字拼一拼，读一读。P4
4、开火车读P4
5、教师指着黑板上不带拼音的生字，学生一起认读。
1、学生再把课文读一遍。
2、教师检查学生自读课文的情况。(指名读)
3、听录音范读2遍。P5
4、大家一起读课文。
四、再读课文，感知理解。
1、教师：同学们们再读一次课文，边读边想课文讲了雨后森林的哪些景物?P6
2、(蘑菇、木耳、红果、葡萄)
3、那书上描写的是怎样的情景呢?教师出示图片，让学生观察 。P7 p
8、p
9、p10
4、为什么说森林是彩色的图画?P11
4、学生看图感受森林的色彩：五彩缤纷的蘑菇开了，黑色的木耳爬满老树，红果枕在绿叶上，紫色的葡萄挂满了水珠，多美丽呀!森林就是彩色的图画。指导学生有感情的朗读课文最后一句：“森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。”p12
3、为什么说森林是祖国的宝库?P13
4、雨后森林里还有许多小动物p14(因为森林里有蘑菇、木耳、红果、葡萄等很多动物植物，所以森林是祖国的宝库。)
五、熟读课文，整体感知
1、(雨后的森林这么美丽可爱，我们一起把课文再读一遍)引导学生有感情的朗读课文。
2、集体读课文。 小结：延伸作业：
“森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。”同学们脑海里肯定有了一幅美丽的图画，拿出画笔试着画出来给老师和同学们看一看吧。P15
第四篇：《雨后的森林》教案1
教学理念：
关注学生的个性差异，保护学生的好奇心，充分激发想像和学习兴趣，拓展学生的思维空间，珍视学生独特的感受，体验和理解。重视朗读指导以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教育。
教学目标：
1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.充分激发学生的想像能力和创造能力。
5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点难点：
1.朗读课文，了解雨后森林的样子。
2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教具准备：森林图片、生字词卡片。
教学过程：
一、导入课文，激发兴趣。
师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗?(出示图片)
师：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。
师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找
二、初读课文、认生字词。
1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
2.同学们用自己喜欢的方式读课文。
3.有没有不识的字宝宝呢?(把卡片分发给学生)
4.学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。
(请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是„„)
教师将生字逐一贴到黑板上。
师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。
随机指读生字。
男女同学轮流读。
全班齐读。
4.(1)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)
(指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读)
(2)去掉拼音读词。
齐读、领读、开火车读。
师：(你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)
三、细读课文，整体感知
1、指名读
思考：写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书
2、再读(喜欢哪个就读哪句)
3、学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图)
(1)红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。(学生读，指导，师范读指名读，齐读)
(2)蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱。
(指名读，再读，男生读，女生读)
(3)木耳爬满老树：爬满你知道了什么?(木耳特别多)
(指名读，再读，分组读，齐读)
葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解。
(指名读，齐读)
师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。)
全班齐读。
4.理解课文的最后两句。
朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库?(相机板书)
宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?
森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)
5.朗读全文。(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗?
五、拓展延伸，想像积累。
师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么?
六、布置作业：
让学生根据自己的想像编出图外的诗句。
第五篇：雨后彩虹桥
雨后的空气撒着芳香味道
新的一天随着清晨日出又来到
朋友们总说我爱笑，无忧无虑自在没，烦恼
心态好好
啊~转眼间快长大了
啊~想念每个人的微笑
友情分秒，比天高，千难万险我们都跨过了，多么骄傲
奔向那，古书里面描绘的那个奇异海岛
手牵手别走掉，手舞足蹈，唱起这首歌谣
这个甜心格格调皮却又不失可爱的味道
总爱说说笑笑
我做喜欢热闹的繁星闪耀
倒影的鱼儿追逐着摇曳的水草
直觉告诉我能做到，困难会有什么大，不了
心态好好
啊~幸运的事要来到
啊~准备迎接这份美好
夕阳围绕，彩虹桥，
红的天空像苹果想吃掉
尝 尝味道
*奔向那，古书里面描绘的那个奇异海岛
手牵手别走掉，手舞足蹈，唱起这首歌谣
这个甜心格格调皮却又不失可爱的味道
总爱说说笑笑