第一篇：抒情诗歌十二首范文
精选廉洁诗歌十二首
1、《廉泉》
香花墩上有奇泉，
饮罢头痛始觉贪。
争得长江大河水，
悉于廉泉得其源!
2、《廉洁歌》
爸妈工作多勤奋，
为人正直多本分。
做人 要讲诚和信，
道德遵守最重要。
说话行事讲文明，
助人为乐是美德。
自觉守法风尚高，
敬廉崇洁有保障!
3、《廉洁儿歌》
一张纸，一支笔，
勤动脑，巧用好，
一粒米，一滴水，
不铺张，不浪费，
廉洁要从小做起，
廉洁要从我做起，
勤俭节约人人夸。
4、《廉》
廉是一棵柏，
岁月更替，
她总是四季常青。
廉是一株竹，
搏风迎雨，
她千磨万击还坚韧。
廉是一簇梅，
傲霜斗雪，
她依然风骨犹寸。
廉是一种品质，
“不要人夸颜色好，
只留浩气满乾坤。”
廉是一种境界，
“名编壮士籍，
不得中顾私。”
廉是一种官德，
“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。”
廉是圣洁，有才者倍出。
廉受百姓拥护欢迎，
廉令不正之风退却，
廉让蛀虫硕鼠不敢前行。
廉是政治文化的要求，
廉是民族美德的传承。
廉是权利民主的标志，
廉是人类正义的化身。
廉要常思贪欲之害，
廉要常怀律己之心。
廉须常修为政之德，
廉须具有为民之情。
廉要努力实践“三个代表”，
廉要大力弘扬求真务实精神!
5、《拍手歌》
你拍一，我拍一，八荣八耻记心上，
你拍二，我拍二，祖国建设要出劲，
你拍三，我拍三，勤俭节约是美德，
你拍四，我拍四，团结友爱讲互助，
你拍五，我拍五，诚信 正直两不误，
你拍六，我拍六，尊老爱幼扬传统，
你拍七，我拍七，勤奋学习争第一，
你拍八，我拍八，克服困难争上游，
你拍九，我拍九，法律法规要遵守，
你拍十，我拍十，从小争做小雷锋 !
6、《入京》
明·于谦
绢帕麻菇与线香，
本资民用反为殃，
清风两袖朝天去，
免得闾阎话短长。
7、《廉泉》
明·张好宁
香花墩上有奇泉，
饮罢头痛始觉贪。
争得长江大河水，
悉于廉泉得其源!
8、《三句半——廉洁你我他》
队鼓一敲咚咚响，我们四人走上场，向老师同学做汇报——快讲。
我们小队决心大，行动来个廉洁化，自主主动学廉洁——真不错
我到学校来学习 ，上课认真来听讲，课后作业自己来完成——应该
穿上校服进校园，同学个个精神佳，不比穿来比学习——不攀比
今天抡到我值日，打早先来扫教室，窗明几净好学习——有责任
中午吃饭排好队，鱼肉蔬菜都喜爱，细嚼慢咽助健康——节俭
学习用品好伙伴，公共财务人人爱，珍惜爱护都应该——---惜物
作业不会怎么办，问同学来问老师，更欢迎来问老师——诚实
在校学习要主动，回家帮助做家务，争做廉洁好少年——好少年
说廉洁，学廉洁，做廉洁——廉洁你我他
9、《廉政歌》
当官至要不贪铁，勤政心明私欲蠲。
古来多少铮铮士，先忧后乐断俗缘。
情系苍生披肝胆，黎元感激呼青天。
即今华夏腾飞日，中枢决意毓时贤。
党员干部讲先进，“三个代表”记心田。
兴利除弊人为本，科学发展思如渊。
扬清激浊开新局，和谐社会万象妍。
10、《周恩来 总理仙去三十周年祭》
仙去周公已卅年，至今传颂济时贤。
无私无畏胸怀广，建党建军心志坚。
逆境犹降拦路虎，征途长奏化龙弦。
阴阳燮理功照日，大略宏图稳着鞭。
11、《清廉有感》
鉴古观今明镜悬，为官勤政俭清廉;
梅风烈烈临霜艳，竹品昂昂仗节坚;
一颗红心尘不染，满腔浩气史堪传;
人生最贵持清范，留得荣光耀九天。
12、《门前的嘱托》
心莫贪，昧心钱。
眼莫花，婚外恋。
嘴莫馋，酒肉宴。
耳莫听，奉承言。
手莫抻，乱用权。
脚莫进，赌博间。
身莫陷，枉法案。
纪莫违，守清廉。
第二篇：劳动节的诗歌十二首
劳动节是一个国际节日，全国性的节日。在十八世纪末，工人们的工作时间长，但是工资却很低，那种沉重的压迫激起了无产者的愤怒，后来工人们提出了实行八小时的工作制，要不然就罢工。直到后来又一次决定于1886年5月1日举行总罢工，迫使资本家实施八小时工作制，而工人们最终也获得了最后的胜利。于是在1889年7月宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。在当时的罢工期间流行着一首“八小时之歌”，歌中唱道：“我们要把世界变个样，我们厌倦了白白的辛劳，光得到仅能糊口的工饷，从没有时间让我们去思考。我们要闻闻花香，我们要晒晒太阳，我们相信：上帝只允许八小时工作日。我们从船坞、车间和工厂，召集了我们的队伍，争取八小时工作，八小时休息，八小时归自己!”
那么，关于劳动节的诗歌都还有哪些呢?
第一首、《归园田居》
晋·陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
第二首、《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
第三首、《四时田园杂兴》
宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
第四首、《观刈麦》
唐·白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷簟食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其傍。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有馀粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
第五首、《劳动者》
劳动者!
天下最容易接近的是泥土
以及和泥土相依为命的男人和女人
他们以劳动的方式
同这个世界真情对话
他们漂泊过的所有地方
都生长发展史和进化论
蕴含丰富且平易自然
第六首、《劳动最光荣》
太阳光金亮亮
雄鸡唱三唱花儿醒来了
鸟儿忙梳妆
小喜鹊造新房
小蜜蜂采蜜忙
幸福的生活从哪里来
要靠劳动来创造
青青的叶儿红红的花
小蝴蝶贪玩耍
不爱劳动不学习
我们大家不学它
要学喜鹊造新房
要学蜜蜂采蜜糖
劳动的快乐说不尽
劳动的创造最光荣
第七首、《五月》
大地的五月，
禾苗的青春期;
冬小麦抽穗灌浆，
桃李杏挂果压枝。
一幅幅劳动的油画，
展现着万物的勃勃生机;
满目绿色为天地打气，
热烈的五月容不得半点消极!
五月，劳动的盛日，
春勤的光彩一切都那么现实;
迎新春的壮志，在五月
都长成花花绿绿的诗句。
除旧岁那陈腐往事，
早已被春雨刷洗;
五月，人生将迎接
更加壮观的更加红火的夏季。
五月，
看着自己的双手是多么有力;
五月，
看着自己的双脚该走出怎样的奇迹。
五月的大地与时俱进，
秋天才会有金色的果实;
五月的人生扎扎实实，
就经得起酷暑天的狂风暴雨。
五月
检验劳动盛日;
财富是劳动，
劳动是财富。
不劳而获，
永远都该予以鄙视，
让五月变成歌颂劳动的警句，
会促使亿万心灵变的美丽!
第八首、《工人》
工人，
我以为是财富之神;
一砖一瓦盖高楼，
一镐一铲挖金银;
一经一纬织锦段，
一锤一斧造巨轮。
开火车，开汽车，
炼钢，炼铁，炼黄金。
没有工人修大道，
怎么高速通往幸福门。
工人，别人该尊重，
工人，自己该自信!
社会分工当工人，
就把自己当成神。
第九首、《工程师》
火箭上天要设计，
摩天大楼要设计;
高速铁路要设计，
炉灶，餐桌要设计。
精密的计算，
完美的想象力;
工程师的大脑，
要胜过一百台计算机。
有了工程师的智慧，
才会有现代生活的美丽!
第十首、《五一黄金周即将》
风暖了
雨也柔了
阳光一露
我们心情无比的灿烂
五一黄金周即将
我为谁安排
谁安排了我
我又将在堵塞的海陆空路面
气喘嘘嘘的
把人民币整百整百地数去
景点中每一张怡人的笑脸
就是一张惊人的门票
我在娱乐中把心搁浅
我在为谁买单
房子?车子?还是心情
全国的跑，满世界地飞
抓紧时间把这七天消费
腿酸了
心也倦了
生命中却憾留下
一丝无以言说的无奈
诚然诚然
我变成金钱的主宰
金钱又何尝不奴役了我
五一黄金周即将
一路让人留恋忘返的风景
十分温馨的服务
在阳光灿烂的五月是否
又将被多少虚伪与虚荣腐蚀
第十一首、《为五一劳动节作诗》
在那个久远的年代
1886年的5月1日
一群朴素的劳动者
为了争取应有的权益
走上街头
从此后
人们记住了这个日子
从此后
劳动者的声音
变得愈加雄壮浑厚
我们不会忘记
当侵略者的铁蹄
踏破我美丽山河的时刻
无数劳动者
拿起了刀枪
用他们血肉之躯
谱写出一曲曲
抗击侵略
还我山河的壮歌
我们不会忘记
在那个烽烟四起的年代
无数劳动者
聚拢于正义的红旗下
为了国家的解放事业
抛头颅洒热血
演绎出一幕幕
铁骨忠魂的历史巨篇
我们不会忘记
在新中国百废待兴的那段艰难岁月
还是我们的劳动者
硬是用他们的双手
用他们不畏艰辛的意志
用他们报效祖国的忠贞
从一片废墟瓦砾中
托起了一个富强美丽的华夏民族
今天
我们更不能忘记
那一座座新式的厂房里
那一个个热火朝天的工地上
我们的劳动者们
依然在用他们的双手和智慧
用他们对国家
对民族最朴素的信仰
夜以继日任劳任怨
今天
当拿起笔的时候
我的心中开始热血沸腾
因为我在骄傲
因为我也是劳动者
因为我也在为我们民族的伟大复兴
而默默工作
今天
我想大声的喊出我心中的激动
劳动者我们也是最可爱的人
第十二首、《五一劳动节诗歌》
站在红五月首端
深入劳动者中间
感悟阳光里那跳跃的音符
一不小心
滴落下来
打动了无声的果林
沉寂的大地上
顿时响起劳动的那支劲歌
回荡在亿万劳动者心中
回荡在蓝天白云之间
震落满树鸟声铺红挂彩的早晨
情不自禁阳光雨露春风
催开着城市的文明之花
催长着乡村的劳动之果
满眼的美景在飘飞的音符下
欢快传唱着劳动之歌劳动之歌
带来春播的佳音
捎去夏耘的希冀
令大地充满诗情
任金秋点染画意
劳动之歌永唱不衰
音符般自地底不断拱出
丰硕的果实味美香甜
第三篇：22诗歌二首
2016-2017学年第一学期 初一语文组导学案 编号：22 使用时间： 2016年12月 编写人：赵智燕 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
天上的街市
【学习目标】
1.积累生字新词;正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。
2.理解本文联想与想象手法的运用，品味诗歌语言，体会诗歌表达的美好愿望。 3.描述诗中想象的世界，增加审美情趣，提高审美能力。 【学习重点】有感情地朗读诗歌，品味诗歌语言，体会主旨。 【学法指导】
1.有感情地朗读，注意节奏和韵律，体会诗的内涵，品出诗的情味。
2.联想、想象法。这两首诗语言精练，想象丰富，要充分展开联想和想象，体会作者情感。
1导入：晴朗的空中，往往群星璀璨，当你仰望星空时，美丽神秘的夜空引起你怎样的遐想?你会想到什么?
大家的想象力真的很丰富，我们古代人民也在看到美丽的星空时，创造出众多美丽动人的传说。你知道哪些传说呢? (牛郎织女、月宫、嫦娥)
牛郎织女前半段是浪漫的爱情故事，后半段幸福的爱情生活被王母扼杀，一年只能见一次，又使这个爱情变得凄美。
我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若为牛郎织女安排了怎么样的结局呢?今天我们一起来学习《天上的街市》。
2.先来了解作者
3.在开始太空之旅时，我们来看了解一下学习的方向：解读“联想与想象”是本诗的学习重点。
4.诗歌是凝固的音乐，下面就让我们通过诵读来体会诗歌的音乐美，朗读之前看一下朗读的要求。
读准字音，读出节奏、读出重音、读出感情。 A读准字音，我们这首诗的生词是“缥缈”
B这首诗写了怎么样的街市?我们应该用怎么样的语调来读? 这首诗写了美丽、神秘的街市，街市的生活是幸福快乐的，所以可以用轻松、柔和、舒缓、愉快的语调来读
C诗歌的节奏主要是通过停顿表现出来的。设计停顿时，一表达的意思清楚正确，二要有利于正确体现作者感情;诗歌划分节奏时，两个字或三个字停顿一下，遇上特殊需要特殊处理，例如”那浅浅的”那与“浅浅”联系紧密，“的”又是一个助词，所以在四字划开。
D重音：在朗读时，对某些起强调作用的词语加重语气。加重语气除了可以提高声调，还可以轻读，还可以读得急促、可以放慢语速，根据内容和情感来定。
大家读出了诗的音乐美，把诗的情感真切地传达出来了，用有声的语言传达出了无声的美。
过渡：语言是诗歌美丽的外衣，诗歌除了要读，还要品味和鉴赏。诗歌的语言富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。
5. 你认为本首诗哪个字或哪句诗写的好，为什么?
例句：一朵(颗)流星(“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。)
(如：在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请仔细揣摩。
明确：写街灯用了“明”和“点”;写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”;而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。
(又如：在短短的16行诗中，反复用了四个“定然”的作用：使人感到诗人的形象真实可信，形象鲜明;表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
诗中的“定然”，“定能”，表示坚信不移，“不信”表示幻想成真，使你不得不信，表现了对美好的未来充满信心和对理想生活的执着追求，用极其肯定的语气，使读者受到感染和鼓舞。这里也含蓄地表达出对现实世界的不满情绪。 欣赏诗歌的意境
意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的画面。意境是诗人要表达的思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。卞之琳先生的《断章》，通过几个画面，即在桥上看美丽风景的人，在楼上看由桥上人和周围景色形成的美丽风景的人等等，让欣赏这首诗的人感受到一种赏心悦目的美，沉浸在那种美的意境。
过渡：郭沫若说过：“诗的职责全在抒情，” 作者借牛郎织女在天街的生活抒发怎样的思想感情?
6.并说说诗人所描绘的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有何不同?表达了作者怎样的思想感情?
传说中的牛郎织女与诗中的牛郎织女的生活本质区别在哪里? 小结：传说中的牛郎织女只能够( 七夕相会 )
诗中的牛郎织女却能够( 自由来往 )
追问思考：诗人为什么要进行这样的想象，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?
出示作者当时的创作背景资料：本诗写于1921年，中国当时军阀混战，时局动荡，民不聊生，诗人在现实中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔腾的想象和大胆的夸张，表达他对人压迫人现实的不满和对自由幸
2016-2017学年第一学期 初一语文组导学案 编号：22 使用时间： 2016年12月 编写人：赵智燕 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
福生活的向往。因为那时候的诗人希望大家都过上这样的幸福生活,表达了诗人对黑暗社会的不满，对美好幸福、自由生活的向往。(对比衬托)
过渡：诗歌以它丰富的内涵和优美的语言打动人，更因为它奇特的构思和美丽画面吸引我们，我们共同来领略一下诗歌画面美。
7.“诗歌如画”，一首好诗就是一幅彩画。本诗作者就用丰富的想象织成了一幅幅神奇瑰丽的图画，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。
诗人远望，望到了什么?想到了什么?
展示：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想 接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯
老师分析：街灯联想到明星，明星联想到街灯 PPT 出示 联想的定义：联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括相似联想、接近联想、相关联想、对比联想、因果联想。
请同学们自读诗歌，并用“天上的街市真美啊，那里 ”这个句式，结合诗的内容，写一两句话。 PPT出示想象定义：
想象：想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
特点：想象是由甲事物创造出乙事物，甲事物是存在的，乙事物是不存在的。
过渡： 崇高的境界来自于形象，美好的形象来自于想象。
【拓展延伸】
试一试，发挥想象与联想，补充句子：
例：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。 1.皎洁的月光像___________________。
2.笼子的那只小鹦鹉 ___________________。 3.天上的风筝飘荡着，___________________ 老师寄语：想象是心灵的翅膀，有了想象，我们的心灵就能飞翔
大家的想象插上了翅膀，美丽又动人。
课堂小结：
是啊，读一首好诗，就如聆听一首美妙的旋律;读一首好诗，就如欣赏一幅悦目的图画;读一首好诗，就如品味一壶人生的茶„„当我们静下心来，细细品味，忽然间，世界只剩下了自己与诗人心与心的交流沟通。这是何等的快乐!愿同学们多多拥有这种快乐，也谢谢同学们给我一堂快乐的语文课。最后让我们再次插上想象的翅膀，遨游在《天上的街市》，请大家合上书齐背一遍课文。
【知识链接】
联想：联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括相似联想、接近联想、相关 联想、对比联想、因果联想。 特点：联想是由甲事物到乙事物，两者有相似的地方，还必须都是客观存在的事物。 例如：由“秋天”想到“落叶”，就是相关联想因果联想;
小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”(相似联想就是我们常说的比喻);
当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”;
我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了
想象：想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
特点：想象是由甲事物创造出乙事物，甲事物是存在的，乙事物是不存在的。 例如：《皇帝的新装》的两个骗子的骗局就是运用了神奇的想象，讲述了离奇的故事。无情地鞭挞了愚蠢、卑鄙、虚伪的皇帝和一群道貌岸然的大臣。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 诗人以想象兄弟们发现登山插茱萸少了一人，表达诗人自己对兄弟们的思念之情。
一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的我们的民族是大有希望的民族!我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人
——温家宝
第四篇：颂党诗歌二首
没有共产党就没有新中国
自从铁锤与镰刀紧紧交织在一起
九州苍茫风雨中透出金色的晨曦
长征铁流,抗日烽烟,解放战旗
春秋伟业,英雄传奇,丰碑耸立
血火的征程踏出一片光明天地
历史的赞歌吟唱一个永恒真理——
没有共产党就没有新中国
民族屹立在巍峨的天安门城楼
尊严塑造着阳光下的七彩神州
记忆清晰祖国赋予最真的感受
深情化歌力量挽起执著的追求
山河的诗笔书写着创造的风流
时代的凯歌编织起和平的锦绣——
没有共产党就没有新中国
潮涌东方
春天故事起锚新航船
风拂八面
崭新时代铺展新画卷
三个代表重要思想指引方向
全面建设小康社会国泰民安 不落的太阳正撒下希望的金线
辉煌的颂歌让我们放歌到永远——
没有共产党就没有新中国
党啊，我的母亲
党啊，我的母亲，
您生命旅途的每分每秒，
都凝聚着蓬勃生机。
您沾满尘土的汗水，
浸透了祖国的每一寸土地。
您披荆斩棘，
从希望走向新的希望。
建三峡，抗洪魔，收港澳，
党啊，我亲爱的母亲，
您用慈母般的情怀，
温暖着普天中华儿女的心田。
党啊，我亲爱的母亲，
您用坚强的臂膀，
维护了祖国的统一，民族的尊严。
而今，
您依然精力充沛，雄风犹在，
率领着亿万中国人民，
演奏着改革开放的交响曲。
从东海到西藏，
从南沙到北疆。
党啊，我的母亲，
在您英我们正唱着春天的故事，
昂首跨越新的世纪。
党啊，我的母亲，
今天是你的生日。 作为您的儿女，
我们向您表示——
最热烈最诚挚的祝贺。 无论何时何地，
您永远是儿女心中——
最慈祥，最伟大，最圣洁的母亲。
党啊，我的母亲，
您永远在我们心中。
第五篇：《杂诗十二首》
《杂诗十二首》(其二)教学设计
【教学目标】
1. 熟读诗歌，疏通文意;
2. 体会诗人弃官归隐后的“悲戚”之情，并分析原因;
3. 尝试对比阅读，分析本诗和阮籍《咏怀八十二首(其一)》的异同。 【教学重点】
体会诗人弃官归隐后的“悲戚”之情，并分析原因; 【教学难点】
尝试对比阅读，分析本诗和阮籍《咏怀八十二首(其一)》的异同。
一、导入新课：
屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”;阮籍说“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”;李白说“花间一杯酒，独酌无相亲”。他们都比世俗之人有更高远的志向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明是否也是这样的呢?今天，我们来学习他的《杂诗十二首》(其二)(板书)，看看诗人借诗歌表明了怎样的心迹。
一、作家作品：
陶渊明(365—427)，字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人(今九江市)人。东晋著名的田园诗人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)起隐居不仕。主要作品《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《归去来辞》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。
二、诗歌鉴赏：
学生齐读全诗。
问1：这首诗最直接表现诗人情感的一个词是什么?
明确：最能直接表现情感的是“念此怀悲凄悽”中的“悲悽”一词，即“悲伤”之意。
问2：诗人为什么“悲悽”?(用诗中的语言回答) 明确：“日月掷人去，有志不获骋”两句揭示了心怀“悲悽”的原因。具体意思是：时光飞逝抛人而去，空有壮志难得施展。下面，我们来看一看诗人是如何表现“悲戚”的情感的。
问3：就主旨来看，“白日沦西河，素月出东岭”两句暗含着一种什么意思? 明确：“白日沦西河，素月出东岭”写的是太阳从西边的大河旁落下，月亮从东边的山岭上升起。这种动态化的日月更替的景象暗寓着时光流逝、岁月不居之感。“遥遥万里晖，荡荡空中景”两句写的是：天空中，万里之遥的月亮放射着清辉，浩荡的夜空被照耀得十分明亮。作者是否想表现月色的迷人和心情的喜悦呢?我们接着往下看。
问4：“风来入房户，夜中枕席冷”中哪个字最能表现诗人的心情? 明确：就全诗的情感和主旨来看，“冷”字表面上写的是半夜时分睡觉的枕席让人觉得寒冷冰凉，实际上是写诗人心境的孤寂凄凉。“气变悟时易，不眠知夕永”两句写的是：气候的变化(天气变得寒冷起来)让人突然明白原来是季节在不经意间发生了变换，难以入睡成眠让人感到是如此的长夜难熬。为什么诗人不能入眠呢?此处似乎仍然没有答案，我们继续往下看。
问5：“欲言无予和，挥杯劝孤影”如何翻译?诗人想倾吐心中的什么?结果又怎样? 明确：“欲言无予和，挥杯劝孤影”两句说的是：我想倾吐自己的心声，却没有人应和我，我只好一个人举起酒杯劝自己的影子和我对饮。作者到底要倾吐的是什么?结合后文来看，应该是“岁月刀刀催人老、空有壮志不得酬”的苦闷。没有人应和，可以理解为没有人认同、理解诗人的苦闷，这说明现实中知音难觅，故而只好与孤影对酌。
总结：本诗为我们塑造了一位长夜难眠、对酒独酌的诗人形象，抒发了作者时光流逝、壮志难酬的苦闷和知音难觅的孤寂。