第一篇：创建写字教育特色学校
创建写字教育特色学校
走进写字天地，感受特色教育
为了全面落实素质教育，推进课程改革，营造浓厚的写字教育氛围，提高师生写字水平，创建具有写字教育特色的学校，2011年10月19日省、市语委评估检查团专家组王赋春、杜君、李琳、荣丽馨对我校写字教育工作进行了相关检查。
一进校门，浓厚的写字教育氛围，丰富的校园文化，就让前来的各位领导感受到浓浓的写字教学氛围。校报、校园走廊宣传板、班级板报以及教学资源网等到处都能欣赏到师生的写字作品。
在五楼会议室里，长征小学的一线教师们进行了书法的现场展示。每一位教师用自己专有的一块练字黑板，认真写下的每一个字，都方正而有体。从中可见，教师平时的基本功以及校对写字教学的重视程度。提笔便是练字时，俨然已成为了长征小学的传统。
领导们还视察了学生平时的作业及写字作品。翻开学生作业的每一页，几乎都可以感受到孩子们认真的态度、挺拔的坐姿，有力的书写。学校的写字教学相关材料，也完整而有序地呈现在领导面前。厚厚的书页，厚厚的积淀，每一个字都凝结着长征小学领导与教师的心血与汗水。 营口市骨干教师孙成伟的书法课，也给到场领导留下了深刻的印象。课堂活而不乱，训练有效扎实。学生现场书写更是吸引人眼球，写字课获得了上级领导的一致好评。
不但教师的书法课给领导们留下了深刻的印象，教师在座谈上的发言也让人深受触动。“‘天天练，课课练，时时练’已成为了我们的一种习惯。创办写字特色学校，提升写字教学水平，是我们不懈的追求。中国人就要写好方块字。”
心有多大，舞台就有多大，长征学校为师生的成长搭建舞台，让师生在写字这块舞台上成就梦想，放飞希望，并且希冀着，在以后的路上越走越远。。。。。。
第二篇：五里小学写字特色学校创建计划
高作镇五里小学特色学校创建计划
一、学校名称：睢宁县高作镇五里小学
二、特色项目：写字教育
三、创建时间：2013.9——2014.8
四、现状分析
我校写字教育有良好的基础，多年来，我校坚持写字教学从低年级学生抓起，从日常作业抓起，通过规范指导，严格检查，科学考核，让学生养成良好的书写习惯。每天下午十五分钟的写字训练课雷打不动，每周一次的写字指导课正常开展，每学期开展写字指导研讨活动，举办书法竞赛，组织学生参加江苏省书法等级考试，部分学生课余参加书法兴趣培训班，学生的水平有很大提高。
在取得成绩的同时，我们还存在许多不足之处，一是虽然硬笔书写正常化，但软笔书写指导不到位，练习不够正常，学校没有专门书法教室;二是教师书写水平参差不齐;三是书写只局限于作业，还没有上升到书法艺术、写字教育的高度;四是写字研究的氛围还不够浓郁。
五、创建目标
1. 通过营造浓厚的写字教育氛围，建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高师生的写字水平，学生书写工整率、入体率明显提高，师生书法作品在报刊杂志发表或在大赛中获奖。
2.写字特色项目明显突出，写字特色内容丰富多彩，写字育人影响深入人心，创建成高作镇乃至睢宁县内有一定影响的写字教育特色学校。
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2.以写字特色建设为龙头，打造我校四大特色品牌，即：以棋启智，以球健体，以字修身，以书养性，让学生在小学毕业时除了完成规定的学业外，做到“两会”“两好”，即：会下国际象棋，会打乒乓球，写好字，读好书。进一步推进“三进”活动，全面落实素质教育，提升师生人文素养，提高学校办学品位。
六、主要对策、措施
1.营造写字育人氛围
(1)精心设计校园文化，体现写字育人氛围。在学校橱窗开辟“书法家介绍”、“名家书法欣赏”、“五里书画”等专栏。
(2)展示写字优秀作品，激励师生临摹创作。选择师生优秀写字作品悬挂在班级门前、办公室、橱窗、过道等，供大家欣赏学习，营造良好的写字特色氛围。
(3)在家长会上宣传，制作优秀作品幻灯片，吸引广大家长积极参加到特色创建中来，动员有书法特长的家长为学校书写作品，并张贴供师生观摩学习。
2.培养写字教学师资
(1)对全体教师提出明确的要求，坚持“写字天天练，作业周周交，一月一评比，学期有考核”，语文教师同时练习毛笔字。给每个老师发钢笔字帖，给语文老师发毛笔字帖。
(2)积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。每学期开展写字教研活动硬笔、软笔各1次以上。通过教研积极探讨学生写字特点、途径，探索写字课堂教学模式，不断提高指导学生写字的水平。
(3)学校主动与写字教学名校联系，组织教师外出听课、观摩，邀请专家到校讲课，或者请市内有经验的教师来学校上课、做讲座。
3.开展写字指导活动
(1)各科教师平时注重提高学生作业的写字水平，把握正确的写字双姿，培养学生良好的写字习惯。
(2)每天二十分钟的习字课和每两周一节的写字指导课正常开设，严格进行写字专项训练，任何人不得占用。
(3)学校成立了书法兴趣小组，请专职老师进行辅导。
4.组织写字评比考核
(1)结合月度工作检查，统计学生作业书写的工整率与入体率。
(2)班级进行评比，举行优秀作业展。
(3)开展现场写字评比，组织学生观摩，优秀作品全校展览。
(4)期末组织写字考核，成绩记入语文教师教学成绩。
(5)组织学生参加江苏省书法等级考试;组织教师、学生参加市局及以上的各种写字、书法比赛，对获奖者进行表彰奖励，辅导奖记入绩效考核附加分。
(6)评选写字优秀班级。
七、创建步骤
第一阶段：宣传发动、制定规划(2013.9--2013.10)
1.向全体教师传达市局创建特色工作会议精神，召开班子成员会议，分析我校多年来取得的办学成果，确定创建特色项目。
2.成立创建工作组织，制定特色创建规划书(初稿)，组织学校班子和语文骨干教师讨论、修改、完善规划书。
3.在全体教师会议上宣读规划书(初稿)，对教师和学生写字提出新的要求。
第二阶段：正式启动、初步摸索(2013.10—2014.2)
1. 环境布置，营造氛围。在学校建设书法长廊、绘画长廊，各
班教室前悬挂古诗书法作品。
2.进一步完善创建方案，对原方案细化和补充。
3.明确教师练字要求，落实相关措施，组织写字骨干教师外出参观。
4.明确学生写字要求，举办写字兴趣小组，加强对各班写字课与写字指导课的督促检查，组织写字竞赛、优秀作业展览、班级作业评比。加强写字习惯及“双姿”的培养，力争每个学生都能掌握正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
5.分低中高年级开展写字指导研讨课。
第三阶段：全面创建，丰富成果(2014.2---2014.6)
加强写字教学研究，申报研究课题。
在一段时间的实践与研究之后编写写字校本教材。
3.正常开展各种写字竞赛、评比活动，参加书法等级考试，不断激发学生的写字热情。
4.把写字教学与“三进”活动有机融合，丰富活动形式，提升活动品位。
5.发挥写字育人功能，以写字特色促进学校其他特色(象棋、乒乓球、经典诵读)的发展，不断彰显学校特色的魅力。
6.制作写字专题片，争取建成书法作品陈列室，总结写字教育经验，为评估验收做准备。
第四阶段：总结成绩，迎接评估(2014.6—2014.7)
1.收集整理好写字教育过程性资料，撰写创建工作总结。
2.进一步打造校园文化氛围，突显写字教育特色。
八、预期创建成果
1.师生写字水平全面提高，教师的备课和学生作业书写规范、
美观;学生书写“双姿”正确，已经养成良好的书写习惯;师生参加各类竞赛，取得优异成绩。师生书法作品发表，教师写字教学论文、教学案例争取发表或者获奖。
2.有浓厚的写字育人氛围，校园里墙壁、走廊、教室、办公室等张贴着师生的优秀写字作品。
3.形成写字校本教材，有写字教学课题研究，制作写字特色建设专题片，建设师生优秀书法作品陈列室。
4.在写字特色建设的带动和影响下，其他特色建设也卓有成效，学校素质教育硕果累累，写字教育特色融入到学校文化之中。
五里小学
2013年9月1日
第三篇：宣堡中小创建写字教育特色学校方案
二○一○年春学期
推进学校特色建设，创建特色学校，是我校在新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，同时既是优化学校管理，又丰富学校内涵，提升学校品位的重要措施。
一、指导思想
坚持以十七大精神和科学发展观为指导，坚持以人为本的思想，充分关注每一个师生的发展，丰富学校文化，打造特色学校，进行“书法特色项目”的尝试，加快实现特色学校的发展战略。
二、实施背景
随着信息时代的来临，使现在的学生从刚开始学习就进入了少纸乃至无纸时代。当学生们敲击键盘的速度越来越快时，这些学生的字却越写越难看。据我校学生实际书写水平来看，学生的书写能力确实令人堪忧。坐姿和执笔有很多的学生都不正确，若认真看看学生的书写过程，笔画笔顺的错误就更多了，也谈不上间架结构的正确。
其实，写字的好处并不仅仅在于实用，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。汉字的基本笔画合理有机的组合，它的粗细、俯仰呼应、避让、顾盼、疏密;以及长短、横斜、曲直、枯湿、浓淡等都是美学中基本法则的具体体现。要领会这些道理，必须加以联系;而领会了这些道理，不仅能把字写好，还能触类旁通，有助于理解和发现相关方面的形式美。所以，能不能把字写好，通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。
书法是中国艺术园中的瑰宝，在国际上独放异彩，写好字是弘扬祖国文化的一种具体表现，继承和发扬祖国的传统文化也是一种爱国的实际行动。通过写字创建学校特色，培养学生热爱母语，可促进学生爱国热情的升华;讲究正确的写字姿势，可促进学生身体素质的提高。保持良好的写字心态，有助于培养学生良好的专注、细致、坚毅的心理素质;写字教育还有助于学生审美水平的提高。我校面临的大多是农村学生，留守儿童达40%，单亲抚养、隔代抚养学生达60%，家庭教育缺失，学生习惯特别是学习习惯差，更无良好的写字习惯。因此，我校以书法为特色有其生存和发展的空间，通过练习写字，培养学生良好的学习习惯，提高审美情趣，陶冶性情显得更为必要。
三、工作目标
我校的特色建设，将分“写字特色项目、书法特色学校”二步推进。所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。所谓特色学校是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体。这是特色建设的高级阶段。现按照“书法特色项目”的构想，制定具体目标。
(一)内容目标
1、培养学生坚毅正直的品格和踏实做人的作风
研究在写字教学的进行过程中，让学生充分体验成功的喜悦，增强学习的信心和做人的信心，让他们挺起胸膛踏实做人，从而树立起良好的学校形象。研究并总结写字与做人的密切关系，写字与创新性美育的关系，写字与发展学生主体性作用的关系。在写字教学中，在强调手上功夫的同时，重视培养和发展学生的“眼力”，即审美能力。教给学生一定的审美知识和审美的方法，引导学生多读名家名帖，同时，老师要加强示范点评，并教会学生互评。通过研究以有利于发挥写字教学在素质教育中的作用，为摆脱应试教育阴影，让学生生动活泼、积极主动的发展，提供具有参考价值的教育模式。
2、培养学生良好的写字习惯
习惯是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式，是在生活过程和教育过程中形成和培养起来的。习惯可分为良好习惯和不良习惯两种类型。叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”写字教学是学校教育教学活动的一种，当然也要致力于培养学生良好的习惯。学生的良好写字习惯包括：正确的执笔、运笔方法和写字姿势，正确使用和保管好写字工具，认真作业和检查订正等方面。
3、培养和发展学生的思维能力
人们常说：“写字要悟性好。”指的就是要有良好的思维能力。通过写字教学，我们要培养学生的概括思维能力：归纳思考，摸索规律，得出结论：要培养发散思维能力：通过一个字而写好一类字，触类旁通，举一反三，以求事半功倍之效;要培养形象思维能力：通过举例子打比方，联系学生的生活实际，启动学生的形象思维;还要培养学生的比较思维能力：在比较中让学生捕捉特征，学会思考，发展思维，提高技能。
4、营造良好的书法氛围
环境对学生有着潜移默化的影响作用。良好的写字氛围，能激发学生的练字兴趣，提高其感受美的能力。为此，在教室室内环境的布臵上，应尽可能的体现书法艺术气息。例如，室内的标语、格言等可用毛笔书写成楷、隶、魏等作品，经装裱后悬挂;班内设立“书法园地”，专供展览本班学生的写字作业及其他同龄少年的优秀书法习作。让学生耳濡目染，在浓郁的艺术氛围中成长。
(二) 各阶段目标任务
2010年3月(第一阶段)——特色学校创建启动阶段。召开行政会和教职工大会，酝酿、提出特色项目，成立丰富校园文化，搭建特色创建领导和工作班子，完成规划，制定配套措施。
2010年4月——2011年7月(第二阶段)：项目特色创建阶段。深入开展创建活动，调整创建规划，完善配套制度，使特色项目创建初见成效。开好创建总结会、表彰会、区内交流会。
2011年9月——2012年7月(第三阶段)：特色学校创建阶段。在前阶段的基础上，深化学校文化建设，物化成果，彰显特色校园文化，完成预期目标任务。
四、主要措施
1、加强写字与创建特色班级相结合，努力形成特色班级。 班级是学校的基本细胞，班级文化是班级的灵魂所在。充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓展，品位得到提升。走班级特色发展之路是现代班主任的必然选择，同时特色班级建设又是学校文化和特色学校建设的重要组成部分。故此，班级要围绕学校写字特色项目选择适合本班个性的主题，并围绕主题进行班级特色创建。
兴趣是进步的最好老师：教室里要有写字书法园地，鼓励优胜。每学期进行两次“小小书法家”星级评比。
2、加强写字与特色课堂相结合，着力培养特色教师。 “打铁要自身硬”。教师要写得一手好字，要不断“加油”、“充电”，要运用新理念，强练基本功，老师之间互相学习，互相帮助，能者为师，形成学习型组织。
在教学中，老师要示范，让学生从教师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既学会方法，又激发兴趣。教师要对学生做好“细致”的指导，另外，批改是教师获得反馈信息，检查教学效果的重要环节，教师要努力做到每次作业认真批阅，并做好具体指导，因材施教。
3、加强写字与形成特色课堂相结合，促进学生个性发展。 强调“四个坚持”：一是坚持识字、写字有机结合;二是坚持训练“两姿”和培养习惯有机结合;三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合;四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。不再停留在“把字写对就行”的层面上。
4、优化每日一练，自主进行写字。
一是每周安排两次，每次15分钟的午间习字作业，由学生自练;二是每周利用双休日分散自练，每周星期一中午1点对学生进行写字指导，并就自练的字作进行一次小结，以不断推进自主训练。
5、开展多种活动，提高写字质量。 一是兴趣活动。在实验班成立普及型兴趣小组的基础上，成立低、中、高3个提高型校级书法兴趣小组，每周开展一次书法兴趣活动。二是展示性活动。如写字竞赛、作业或书法展览、名家书法观赏等。三是实践运用型活动。如平时出墙报、板报、编手抄小报等。
6、实施学生作业双项评定，专项评价写字。
防止作业批改只强调正确率而不重视书写质量的情况，对各科作业均分别设立“A、B、C、D”和“优、良、及、不及格”两种，前者专用于每次评价作业书写质量，后者专用于评价内容正确质量，以确保书写评价的制度化、经常化，充分发挥评价的导向、激励功能。
7、结合学科考试，科学考核写字。
一是在各科考试、考查的同时专门设臵卷面书写成绩，以“优、良、及、不及格”等级呈现。学期末对学生要有学生书写成绩专项评价等级(优、良、及、不及格)。
五、组织保障
1、成立学校特色创建领导小组 组 长：叶鑫成
副组长：谢 静(日常工作)
组 员：叶玉萍 金双美 封建霞 季 军 外聘专家
2、加大特色创建保障投入
学校将投入专项经费，以确保我校特色创建工作顺利实施，一是投入必要的物资经费，二是保障工作经费，三是定期对成绩突出者进行奖励。
3、建立健全保障机制
(1)不断转变观念，明确学校特色的发展点。深刻领会丰富校园文化的重要性和特色学校的内涵和外延，要利用政治学习和业务学习时间组织教职工学习，提高认识，要让教职工明确打造特色学校是当前教育改革和发展的必然趋势，是学校发展的不竭动力。
(2)构建管理机制，制定特色学校建设规划和配套制度。学校建立以组长为第一责任人，副组长主抓的管理机制，全校师生参与的创建工作机制。任何人不得消极对待，以确保学校特色创建顺利、深入、持久开展。
(3)不断丰富校园文化，为特色学校建设奠定基础。丰富校园文化，是学校打造特色学校的基石。在创建过程中，学校要以管理为重点，既要注重内涵，又要有外显的东西，既要注重阶段目标，又要注重各环节特色渗透。
(4)充分利用各种资源，推进特色项目建设。结合特长教师、特长学生、优势学科、家长资源推进学校特色建设，从而推动学校特色教师、特色学生、特色学科、特色班级、特色课堂建设。
(5)坚持“普及为基础、提高是关键、拔尖促发展、活动贯全程”的校本课程开发原则，努力形成校本课程开发体系，并将其做强做大，体现学校特色。
特色学校创建是一个不断积累、完善的实践过程，是不断继承发展、改造调整、自立自强的过程。我们将坚持一切从实际出发，实事求是地按照特色学校的创建方案，积极实施，努力创建，使我校形成高质量、有特色、初步现代化的学校，把我校的办学水平和教育质量提升到一个新高度。
第四篇：小学创建省级写字（书法）教育实验学校的实施方案
书法是艺术中的最高表现形式，它是中国传统文化的象征。为了扎实有效地推动学校书法教育的全面开展，现根据《@2市书法实验学校综合评估指标》的要求，提出以下实施意见：
一、指导思想
坚持以《教育部关于中小学开展书法教育的意见》为指导，以《@2市书法实验学校综合评估指标》为着手，认真学习湖北省和@2市书法教育研究会有关文件精神，明确书法教育不仅能提高学生书写能力，它对祖国传统文化的继承和发扬，对学生智力的开发和健全人格的形式等多方面有十分重要意义的目的。充分发挥教师的能和量，探书法教育之经验，摸书法教育之规律，为开创具有@2市小学特色的书法教育而共同努力。
二、现状分析
本校自从1965年创办以来，历任领导相当重视学生全面素质的提高，既抓学科质量，又抓写字活动，曾有不少学生参加有关部门(单位)组织的书法竞赛中获奖。近年来，学校领导高瞻远瞩，面对现实，清楚地领悟到在高呼素质教育的今天，我们学校在实际工作中，已忽视了对中国传统文化艺术——书法教育学习。尤其是在这个电脑时代，我们发现不少学生的电脑打字又快又好，但书写能力是一个重重的问号。如：从学生日常作业的书写分析，发现大部分学生书写存在着以下的普遍问题：其
一、字体结构分布不合理，很多人把字写得密不透风，字与字之间挤得让人感到喘不过去来。其
二、字体写得不成行，字距行距不明确，缺乏整体美感，不便阅读。又如：从学生的作业来看，不一定是不认真书写，而是不懂得怎么写才好。再如：虽然我们学校有相当一部分教师的写字功底比较深交厚，但是在实际工作中仅在于讲讲而矣，缺少对文字结构规律等细节方面的探究。总之，目前我们学校无论在师资队伍和设备环境，还是课堂教学和课外活动等诸多方面，距《@2市书法实验学校综合评估指标》的要求相差甚远，这有待于我们今后努力的方向。
三、实施目标
1、学校领导亲自抓书法教育，把书法教育活动列入学校工作计划。同时，学校公务经费开支项目中，专列书法预算费用，保证书法教育活动的正常开展。
2、教导处自2012年下半年能因校制宜，合理设置好写字课。有一位专职书法教育管理员，另有一位兼职的书法教师。
3、尽力营造书法教育环境氛围，专设一个书法美术教室。
4、积极开展书法教育教学研究活动，。教师每年参加书法性类比赛有成绩，2013年争取申报@2市级以上书法类课题一项。
5、加强语文教师队伍的建设，关注课堂教学情况，重视学生书写水平和能力的分析与研究，力争学生书面作业书写正确清楚的有90%以上。
6、认真指导学生参加上级有关部门或单位组织的书法比赛，并有获奖名次，每年有学生的书法作品在@2报或有关杂志上刊登。
四、实施步骤
(一)第一阶段(2—3月份)：准备阶段。
1、校园环境布置。展示直幅标语，出好校刊。
2、组织教师学习《教育部关于中小学开展书法教育的意见》。
3、召开创建书法教育实验学校动员会。
4、购买写字材料(工具)等。
(二)第二阶段(4—9月份)：创建阶段。
1、制定相关的工作要求、措施和制度。
2、邀请专家进行书法教育讲座。
3、参观学习
4、师生练习书法。
(三)第三阶段(10月份)：自查阶段。
学校党政领导对书法教育实施情况定期进行“回头看”，及时查找实施过程中存在的不足和问题，尤其是任务要求进行自查，对没有落实的及时制定工作措施，切实提高实际效果。
(四)第四阶段(11月份)：迎检阶段。
主要通过“查、谈、评”等方法，了解并掌握一年来学校在创建工作中的具体真实情况，收集归档各种工作资料，完成实事求是地工作总结。
五、实施措施
1、成立组织领导机构。
为了扎实有效地推动学校书法教育工作的全面展开，经学校行政会讨论商量，决定成立学校书法教育工作领导小组：
2、提高教师的写字水平。
首先，通过全校教师会、党员会和其它形式的教育，让每一位教师明确写字教育的现实意义和深远的历史意义，明确切实提高教师自身写字水平的重要性。其次，通过邀请专家指导引领，不断提高教师掌握书法知识和书写的基本技能。再次，通过学校提供写字所需材料，调动教师写字的积极性和主动性。学校规定教师每周写20个毛笔字和120个钢笔字，逐步培养教师每天坚持练字的良好习惯。
3、开设学生写字课。
2012年上半年，学校教导处根据教学内容和作息时间，合理安排学生每周
一、二两次的规定写字时间(12：20—12：40)和每周一次的学生自主练习时间。同时，加强对学生写字教学的管理，做好一月一次的检查和评定工作，做好学生作业收藏工作。2012下半年，学校将正式开设学生写字课，推动学校写字教育扎扎实实的开展。
4、加强对语文课教学的管理。
语文课教学是提高学生写字水平的关键所在，因此，我们把书法教育工作重点放在语文教师和语文课教学的管理上。一是今年上半年学校教导处在原教学活动安排的基础上，将再另行开设二堂低段年级学生的识字课，总结成功经验，加以学习推广。二是要求教师精心设计板书，书写工整规范的文字，为学生做出榜样。三是学校规定期中和期末对教师备课本(文字书写工整方面的)检查，发挥书法教育主渠道作用。
5、开展书法活动，提高书法技能。
活动既能促进写字水平的提高，又能激发学习的积极性。为此，我们在创建工作中，进行有计划、有内容、有步骤地书法教育活动。2011年10月份学校组织有关领导和教师代表去湖北省溪水县实验小学首批命名的书法实验学校学习考察。四月份进行以“排版合理，整体美感”为重心的优秀黑板报评比活动。五月份进行以写“规范字，工整字”为主题的学生硬笔字比赛。六月份进行全校教师钢笔字比赛。今年下半年，我们准备组织师生毛笔字比赛和优秀书法作品展。
6、创设环境，培养学生欣赏水平。
创设环境，是培养学生欣赏文字水平和研究文字兴趣的重要途径之一。一是各班进行一次优秀作业展;二是各班班主任老师利用午后学生读书读报时间，采取现代化教学手段对学生进行规范化语言文字的欣赏。下半年，我们将重新布置教室和校园环境的布置，努力营造一个书香校园的氛围。
7、组建书法兴趣小组。
根据书法实验学校评估的有关要求和规定，积极组织学生参加课外书法活动。今年四月份将组建以年级段为单位的六个书法学习兴趣小组，定期开展书法教育活动。
8、明确要求，规范工作。
在创建工作中，我们用要求来引导工作，用规定来评定工作。一是制订学生写字水平评定标准。二是制订作业书写评定标准。三是制订写字课教学等级评估细则。
双沟镇回民小学创建省级写字(书法)教育实验学校的实施方案
双沟镇回民小学 2011年9月
第五篇：长丰县实验小学创建合肥市写字教育特色学校目录集
长丰县实验小学
创建市级特色小学评估资料目录集
二〇一一年十一月
长丰县实验小学创建市级特色小学评估资料目录集
A1：基本办学水平 B1：学校领导
C1：领导班子(10分) 学校领导班子，符合《中小学校长任职条件和岗位要求》。正副校长经岗位培训，持证上岗。熟悉教育法律、法规、政策，胜任本职工作。领导班子成员团结合作、作风民主、威信较高。
1、上级任命实验小学校级领导的文件及领导班子分工
2、实验小学校级领导基本情况一览表
3、实验小学陶有中校长个人档案材料
4、实验小学杨维功副校长个人档案材料
5、实验小学刘志东副校长个人档案材料
6、实验小学民主评议校级领导班子材料
7、实验小学依法治校相关材料
8、实验小学会议记录复印件部分
9、实验小学与公安局、教体局签订相关责任书
10、职称兑现相关材料 C2：组织机构(10分) 实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作。学校机构健全，设置合理，结构优化，协调一致。中国共产党的基层组织发挥政治核心作用。定期召开教代会，教职工发挥民主管理和监督作用。
1、实验小学校长岗位职责
2、实验小学中层领导基本情况登记表
3、实验小学行政管理网路图
4、实验小学行政人员岗位职责
5、实验小学党支部成员及分工
6、实验小学党支部工作计划、总结
7、实验小学党支部培养发展计划
8、实验小学党支部会议记录
9、实验小学党新党员个案材料
10、实验小学学习实践科学发展观材料
11、实验小学教代会材料 C3：办学思想(40分)
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学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生。积极推进素质教育和基础教育课程改革实验。校长具有很强的事业心，认真学习教育理论，研究学校发展问题。学校结合实际，发挥传统和优势，提出了独具特色的办学思想和学校发展战略。特色办学思想具有先进的教育理论基础，符合素质教育理念和基础教育改革方向，有利于培养符合“合格+特长”的人才，促进人的全面发展、终身发展。
1、实验小学实施素质教育方案、总结
2、实验小学新课程改革实施方案、总结
3、陶有中校长个人档案材料
4、实验小学办学思想
5、实验小学校训、校风、学风、教风
6、实验小学发展战略(规划)
7、学校活动(部分)
8、实验小学素质教育成果汇总表
9、实验小学素质教育成果统计表(登记表、证书见C14) C4:德育工作和校园文化建设(30分) 校长亲自抓德育，有领导机构，有一支稳定的德育工作队伍，有健全的德育工作制度和工作计划、总结。
认真贯彻实施《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。加强行为规范教育和学生自律教育，推行学生民主化管理模式。
加强班主任工作和班集体建设，有计划、有检查，有总结，有奖惩。 加强校园文化建设，有指导思想正确、切合实际的校训和优良的校风、学风、教风。有法制副校长和法制辅导员，学校无违背法律法规的规定和做法。 学校每年举办一次体育运动会，一次校园艺术节，学生参与率高。
1、实验小学德育工作组织机构及工作职责
2、实验小学德育工作制度
3、实验小学少先队员入队仪式材料
4、实验小学德育工作计划、总结
5、实验小学班级文化建设评比材料
6、实验小学十佳美德少年评比材料
7、实验小学“快乐阅读”征文材料
8、实验小学“怀念母校”征文材料
9、实验小学“红领巾心向党”书画大赛活动材料
3
10、实验小学禁毒宣传手抄报
11、实验小学“应急疏散”演练活动材料
12、实验小学“阳光教育”杯实践与创新作品材料
13、实验小学育人故事集
14、实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料
15、实验小学主题黑板报评比材料
16、实验小学学生日常行为管理细则及日常行为检查记录
17、实验小学文明礼仪细则
18、实验小学红领巾监督岗制度及红领巾监督岗人员名单
19、实验小学大队委员会名单及分工 20、实验小学大队委员竞选演讲稿
21、实验小学大队部工作计划、总结
22、实验小学班主任及中队辅导员名单
23、实验小学班主任及中队辅导员工作职责
24、实验小学班主任管理办法
25、实验小学班主任工作考评方案及考评表(部分)
26、实验小学班主任工作计划、总结(部分)
27、实验小学班级日志(部分)
28、实验小学先进班集体评选方案
29、实验小学先进班级、优秀班主任表彰决定 30、实验小学校训、校风、学风、教风
31、实验小学法制副校长聘书、讲话稿及图片
32、实验小学无违法违纪证明
33、实验小学运动会材料
34、实验小学开展“校园足球”材料(见C14)
35、实验小学校园文化艺术节材料
36、实验小学校园文化建设实施方案 C5：教学常规管理(50分) 建立与素质教育和新课程改革相适应的教学管理制度。严格执行教育行政部门的有关规定，严格执行国家和省颁布的课程计划，开齐课程，开足课时。按规定开设信息技术课、英语课、综合实践活动类课程。学校正常的教育教学秩序良好。
减轻学生的课业负担，合理安排作息时间，作业量适当。课后、双休日、节假日不组织学生集体补课，减少考试次数，无公布学生考试成绩、按考试成
4
绩给学生排队行为。无教师布置大量机械重复作业、惩罚性作业等现象。坚持因材施教，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，做好学习有困难学生的辅导和转化工作有计划、有措施、有成果，无排挤、歧视学习有困难学生的现象。
实行小学生素质报告制度，建立多元的、互动的、发展性评价标准。试行“等级+特长+激励性评语”的评价办法，改变评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能，给予学生多次评价机会。建立学生成长记录袋。
1、长丰县教育局《关于全县学前教育和义务教育阶段学校招生工作意见》
2、实验小学教学常规管理制度
3、长丰县中小学管理规范
4、长丰县教育体育局文件
5、实验小学教导处计划、总结
6、实验小学总课表及班级课表
7、关于班级信息技术课说明
8、实验小学信息技术课程表
9、实验小学教师备课笔记(部分)
10、教体局组织期末文化素质测试通知
11、实验小学期末考试安排表
12、教体局关于实验小学秩序良好证明
13、实验小学获县“教育教学质量管理一等奖”文件、授牌图
14、实验小学关于减轻学生课业负担的规定
15、实验小学作息时间表
16、实验小学作业量问卷调查
17、实验小学各学科计划(部分)
18、实验小学教学常规检查材料
19、实验小学教研组月查材料 20、实验小学学生评价教师材料
21、实验小学教学成绩考核办法
22、实验小学期末文化素质测试信息反馈表
23、实验小学教师试卷分析材料
24、实验小学转化“学困生”计划、总结
25、实验小学转化学困生措施
26、实验小学优化课堂教学实施方案
5
27、实验小学结对帮扶计划
28、实验小学结对帮扶登记表、记录表
29、实验小学转化学困生个案材料 30、实验小学转化学困生论坛材料
31、实验小学集中家访方案
32、实验小学家访记录
3、实验小学家访心得
34、实验小学班级日志(部分)
35、实验小学家访家访总结
36、实验小学学生素质报告单(部分)
37、实验小学学生成长记录袋(部分) C6：总务管理((20分)
校园环境卫生、整洁、美化、绿化，基本无痰迹，无丢弃杂物，无乱涂乱画。财务管理制度健全，严格执行财务制度。
校产管理制度完备，登记帐册完好，校舍及设施设备登记帐册完好，定期检查及时维修。
重视校园安全工作，校园内和校门口无摆摊设点现象，学校用水、用电和值班制度健全。近三年无重大安全事故发生。
1、实验小学校园规划平面图
2、实验小学绿化校园材料
3、实验小学创整洁文明校园实施细则
4、实验小学卫生管理办法
5、实验小学一日常规检查细则
6、实验小学卫生常规检查统计表
7、实验小学获市“绿色校园”文件、授牌照片
8、实验小学总务主任职责
9、实验小学报帐员职责
10、实验小学购物制度
11、实验小学报销管理制度
12、实验小学财务审批制度
13、实验小学民主理财制度
14、实验小学校务公开制度
15、实验小学严格执行财务制度实证材料
16、实验小学校产管理制度
6
17、实验小学校产管理领导组及职责
18、实验小学财产报损制度
19、实验小学教室财产管理赔偿制度 20、实验小学物品借领用制度及登记表
21、实验小学固定资产明细表
22、实验小学课桌椅管理细则
23、实验小学课桌椅管理责任书
24、实验小学校舍、设备维修统计表
25、实验小学获“合肥市平安校园”文件
26、实验小学获“合肥禁毒预防教育示范校”文件
27、实验小学创建平安校园领导组成员职责
28、实验小学应急预案
29、实验小学“应急疏散演练”活动材料(见C4) 30、实验小学保安岗位职责
31、实验小学校舍安全检查记录
32、实验小学消防安全总结
33 、实验小学教育教学设施安全检查记录表
34、实验小学致家长一封信、安全协议书
35、实验小学交通安全手抄报集
36、实验小学消防安全手抄报集
37、实验小学用水管理制度
38、实验小学用电管理制度
39、实验小学值班制度
40、实验小学近三年无重大安全事故证明材料 C7：家庭教育和社区教育(20分)
重视家校联系工作，家长学校有制度、有内容、有讲课人员、有活动记录。家长会及家访工作正常开展，有制度、有纪律，80%任课教师坚持每学期与家长谈话、联系或家访，占所教学生的50%以上。 学校与社区及周边单位建立良好的关系，积极争取社区有关单位支持学校工作，充分利用社区有关条件、设施作为学校素质教育的课程资源，搞好学生校外、课外活动。
1、实验小学家长学校指导思想
2、实验小学家长学校章程
3、实验小学家长学校领导机构
7
4、实验小学家长学校管理人员及其职责
5、实验小学家委会成员名单
6、实验小学家长学校管理制度
7、实验小学家长会制度
8、实验小学家长学校工作计划、总结
9、实验小学家长学校专兼职教师名单
10、实验小学家长学校课表
11、实验小学家长学校签到簿
12、实验小学家长学校讲稿
13、实验小学家长学校信息报道及图片
14、实验小学家长学校教材
15、实验小学家委会代表座谈会材料
16、安徽省家教名校概览
17、实验小学获首批“安徽省家教名校”文件、奖牌照片
18、实验小学家教论文集
19、实验小学家长会材料 20、实验小学家校联系册
21、实验小学致家长一封信
22、实验小学家访统计表
23、实验小学班级日志
24、实验小学开展“双走入”活动材料
25、实验小学教学开放周材料
26、实验小学开展推普周活动材
27、实验小学“做现代家长、创和谐家庭”征文活动材料
28、实验小学“情系灾区，心手相连”捐款活动材料
29、实验小学组织学生开展清洁家园材料
30、实验小学学生参加长丰县首届运动会开幕式材料
31、利用社区资源图片 C8：办学行为(30分)
依法规范办学行为，不举办“民办校、民办班”，不设重点班、快慢班。认真执行《安徽省小学学籍管理办法(试行)》等规定，在校学生的学籍档案、统计资料完整、真实，学生入学、休学、复学、转学手续齐全。不开除学生。 严格规范招生行为，不招收择校生、复读生，劝阻不足龄儿童入学。控制大班额，班均学生在56人以下。
8
切实贯彻《中华人民共和国义务教育法》，服务区内适龄儿童全部入学，在校学生辍学率控制在1%以下。
严格执行各项收费标准，规范收费行为，无乱收费现象。
1、长丰县中小学管理规范、文件
2、实验小学不举办“民办校、民办班”，不开设重点班、快慢班的证明
3、长丰县教育局关于全县学前教育和义务教育阶段学校招生意见
4、实验小学招生通知
5、实验小学新生分班规则
6、上级关于学籍建设的通知文件
7、实验小学学籍管理规定
8、实验小学在校学生学籍管理
9、实验小学在校学生学籍纸质档案材料
10、上级相关收费文件
11、实验小学基层统计报表(2008学年-2010学年)
12、教育局招生文件
13、水湖镇居委会证明
14、实验小学控制辍学生方案
15、实验小学收费许可证
16、实验小学收费公示材料
17、实验小学无乱收费、无开除学生证明
18、实验小学接收农民工子女入学材料 B3：师资建设
C9：教师业务水平(20分)
各学科教师配备齐全，年龄结构合理。学科配套，队伍稳定，各学科有教学骨干，部分学科有学科带头人。
学校重视教师继续教育和业务培训工作，有提高教师业务水平的规划、计划与措施，有青年教师和骨干教师培养计划与措施，实施效果显著。定期进行教师教学基本功培训、考核，全体教师适应素质教育和新课改需要。
1、实验小学教职工基本情况登记表
2、实验小学基报表
3、实验小学优秀骨干教师、教学能手及学科带头人资料
4、实验小学教师获奖、受表彰情况统计
5、实验小学继续教育五年规划
6、实验小学关于在职学历进修若干规定
9
7、实验小学青年教师、骨干教师学科带头人培养计划
8、实验小学继续教育实施方案、总结
9、实验小学教师继续教育统计材料
10、实验小学教师岗位大练兵材料
11、实验小学教师继续教育证书材料
12、实验小学教师读书笔记(部分)、习字评比材料
12、实验小学教师读书笔记(部分)、习字评比材料
13、实验小学教师普通话培训登记表、证书复印件
14、实验小学教师新课程考试材料
15、实验小学教学设计比赛材料
16、实验小学信息技术培训、考核材料
17、实验小学课件制作比赛材料
18、实验小学教师英语口语应用能力培训材料
19、实验小学教师参加全国名师观摩课材料 C10：职业道德与管理(20分)
认真贯彻《教师法》和《中小教师职业道德规范》，提高教师的职业道德水平，教师有敬业爱岗、教书育人、为人师表、积极进取的良好风尚，无体罚和变相体罚学生、从事有偿家教的现象，无违法及工作时间抽烟、酗酒等行为。学校有教职工实绩考评与奖惩制度，并认真落实。
1、上级主管部门关于加强师德建设相关文件
2、《教师法》学习材料
3、《中小学教师职业道德规范》学习材料
4、实验小学十项承诺
5、实验小学师德培训材料
6、实验小学表彰会材料
7、实验小学教师社会公益活动材料
8、实验小学无体罚学生和变相体罚学生证明
9、实验小学年度考核材料
10、实验小学教职工绩效考核实施方案
11、家长满意度调查
12、师德承诺书 B4：办学条件
C11：办学经费(20分)
当地政府、教育部门能保障学校基本的办学经费，确保财政预算内生均事业
10
费及均用公用经费逐年增长。
1、实验小学2008——2010学校财务报表
C12：设施设备(40分) 学校无危房，生均占地面积、生均校舍面积、生均绿化面积均达到省颁要求。各种功能教室及用房基本配套。
学校素质教育所必需的教学仪器、器材、设施设备、教具、标本及图书资料等，均按国家有关标准配备到位。自制教具、学具、标本成效显著。
1、实验小学基层统计报表(见C8)
2、实验小学获市“绿色学校”授牌照片
3、实验小学功能教室、办公用房平面图
4、实验小学电教器材(资料)统计表
5、实验小学教学挂图、教具登记表
6、实验小学音、体、美、卫生器材登记表
7、实验小学自制教具登记表
8、实验小学图书总目录
9、实验小学报刊订阅清单 B5：教研科研
C13：教研科研(30分) 学校围绕素质教育、新课程实验及特色办学，积极开展教科研工作，校本研究卓有成效，每学期有计划，能认真落实，教师积极参与，科研工作水平较高，有组织、有课题、有成果、有推广价值。
1、实验小学教科研工作制度
2、实验小学教科室工作计划、总结
3、实验小学教研组活动计划、总结
4、实验小学教研组活动记录
5、实验小学新课改工作汇报材料
6、实验小学荣获县“教学研究先进学校”文件
7、实验小学写字教学研讨课材料
8、实验小学观摩课、研讨课材料
9、实验小学“同课异构”教研活动材料
10、实验小学“首席制教研”现场观摩活动材料
11、实验小学“教师专业化发展论坛”材料
12、实验小学教师发表论文统计表
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13、实验小学教师获奖论文统计及部分论文、证书复印件
14、市级课题“写字教学与评价”课题研究材料
15、国家级课题《规范汉字书写如何与时俱进、推陈出新》研究材料
16、国家级课题《有效教师研究与实践》研究材料
17、实验小学“小课题研究”材料
18、实验小学“人人讲、人人论”材料
19、水湖片教研活动材料
20、实验小学送教下乡活动材料
21、实验小学“有效教师”课题研究结对帮扶材料
22、合肥市小学数学“大篷车讲评团”名师送教下乡活动 B6：教育质量
C14：学生素质发展(60分) 学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步具有遵守社会公德的意识、集体意识，初步具有文明行为习惯和分辨是非、自主管理的能力。遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，无违法犯罪情况。
学生具有各科教学大纲规定的阅读、书写、计算、表达的基础知识和基本技能，初步具有观察、思维、动手操作和学习的能力。 学生初步掌握体育、健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有良好的身体和心理素质。《学生体质健康标准》达标率高，近视眼和其它疾病发病率逐步下降。
学生具有简单的音乐、美术知识，初步形成正确的审美观点和欣赏美创造美的艺术素养。
1、实验小学国旗下讲话稿
2、实验小学升旗手简明登记表
3、实验小学主题黑板报评比材料(见C4)
4、实验小学“爱国主义读书、演讲”活动评比材料
5、实验小学十佳美德少年评比材料(见C4)
6、实验小学“快乐阅读”征文材料(见C4)
7、实验小学“怀念母校”征文材料(见C4)
8、实验小学禁毒宣传手抄报(见C4)
9、实验小学“阳光教育”杯实践与创新作品材料(见C4)
10、实验小学校徽设计评比材料
11、实验小学为张祠中学生病学生捐款活动材料
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12、实验小学“红领巾心向党”书画大赛活动材料
13实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料(见C4)
14、实验小学学生受表彰情况登记表、统计表
15、实验小学在校学生无犯罪情况证明
16、实验小学“经典诵读”评比活动材料
17、实验小学作业展评材料
18、实验小学英语情景剧表演比赛材料
19、实验小学学生书法比赛活动材料
20、实验小学“锐手”杯学生电脑打字比赛材料
21、实验小学“展风采 树榜样”学生优秀作业评比材料
22、实验小学学生发表文章登记表、统计表
23、实验小学学生获奖情况登记表、统计表、证书复印件
24、实验小学学生获奖情况登记表、统计表、证书复印件
25、实验小学学生达标统计报表
26、实验小学学生体育健康达标卡(部分)
27、实验小学体检统计表
28、实验小学体检登记表(部分)
29、实验小学开展“校园足球”活动材料 30、实验小学各班学生视力检查统计表
31、实验小学广播操比赛材料(见C4)
32、实验小学趣味运动会材料(见C4)
33、实验小学卫生检查统计表(见C6)
34、实验小学流行病防控材料
35、实验小学关注学生心理健康材料
36、实验小学校园文化艺术节材料(见C4) A2：特色办学水平 B7：特色办学理论
C15：特色办学规划(40分) 在特色办学思想的指导下，制定了特色学校中长期发展规划和年度计划，目标明确，具体可行。
1、实验小学办学思想
2、实验小学特色办学改革方案
3、实验小学特色办学、中长期发展规划
4、实验小学特色办学年度计划
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C16：特色办学方案(80分) 学校围绕办学特色，制订了整体实施方案。方案具有理论性、独创性、科学性、可行性、整体性和阶段性;有分阶段性目标、实施方案和阶段性成果。方案通过充分论证，得到教研部门和有关专家的好评;稳步实施达2年以上。
1、实验小学特色办学实施方案
2、合肥市“写字教学与评价”课题结题报告(见C13)
3、“安徽省书法(写字)实验学校”命名通知、授牌照片(见C23)
4、“全国规范汉字书写教材实验学校”命名文件、授牌照片(见C23) B8：特色办学实践
C17：特色办学管理(40分) 学校围绕办学特色实施方案，成立了以校长为主要领导的组织领导机构，制定了相关制度和具体措施，明确各职能部门和成员的工作任务，使特色办学思想贯穿学校整体工作。
1、实验小学特色办学领导组及成员职责
2、实验小学特色办学管理制度
3、实验小学特色办学管理措施
4、实验小学学校工作计划(见C1) C18：特色办学与教学(60分)
结合课程改革，将特色办学思想落实到教育教学工作中，落实到课堂教学之中，学校有与办学特色相适应的课程、教学时间安排、教学内容和方法，努力构建生动活泼、高效优质，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性与特长的课堂教学模式。围绕办学特色，积极开发校本课程。
1、实验小学新课程改革实施方案(见C3)
2、实验小学总课表(见C5)
3、实验小学书法指导课程表
4、实验小学作息时间表(见C5)
5、实验小学各年级写字教学计划、总结
6、实验小学写字课教案集
7、实验小学写字教学研讨课材料(见C13)
8、实验小学写字课教材
9、实验小学写字教材实验阶段性总结
10、实验小学书法特长班材料
C19：特色办学与学生活动(40分)
围绕办学特色，学校团、队组织、班主任、教导处等部门组织丰富多彩的教
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育活动，将办学思想全面渗透到学校的各项活动之中，实施教育过程的整体优化。加强学生社会实践活动，课外活动和校外活动落实，学生参与率90%。
1、实验小学趣味运动会材料(见C4)
2、实验小学广播操比赛材料(见C4)
3、实验小学校园艺术节材料(见C4)
4、实验小学爱国主义读书、演讲活动评比材料(见C4)
5、实验小学捐款活动材料(见C
7、C14)
6、实验小学“锐手”杯学生电脑打字比赛材料(见C14)
7、实验小学开展推普周活动有关材料(见C7)
8、实验小学组织学生开展清洁家园有关材料(见C7)
9、实验小学学生参加长丰县首届运动会开幕式材料(见C7)
10、实验小学主题黑板报评比材料(见C14)
11、实验小学校徽设计评比材料(见C14)
12、实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料(见C4)
13、实验小学“经典诵读”评比活动材料(见C14)
14、实验小学“开卷有益”读书演讲活动材料(见C14)
15、实验小学英语情景剧表演比赛材料(见C14)
16、班级书法园地评比材料
18、教师校本研修评比材料
19、学生软、硬笔书法比赛评比材料
20、实验小学优秀少先队员“红色之旅”材料
21、实验小学“生态一日游”材料
22、实验小学“寻先人足迹，赏家乡美景”一日游材料
23、实验小学影评大赛活动材料
24、实验小学少先队员清明扫墓活动材料
25、实验小学街头写春联图片(部分)
26、实验小学学生参加校外活动统计表 B9：特色办学保障
C20：特色办学条件保障(60分)
学校积极创造条件，保障实施特色办学所需要的场地、房舍、设施设备、器材、图书资料等，以及围绕特色办学所开展的研究、培训等活动经费。
1、实验小学校园校舍情况统计表
2、实验小学校园平面图
3、实验小学教学用房示意图
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4、实验小学功能教室平面布置图
5、实验小学“写字教学”用品登记表
6、实验小学教师校本研修费用发放表(部分)
7、实验小学教师外出培训报销情况统计表、票据复印件(部分) B10：特色办学成果
C21：学生素质发展(80分) 学生全面发展，体现了学校特色办学成果，在校学生的自主学习、实践和创新能力有了较好的发展，多数学生形成自己的爱好和特长，体现了“合格+特长”的培养目标。
学校有一批办学与特色办学相适应的特长生，参加相关竞赛、演出、展示活动取得了诸多奖项。
1、实验小学各班学生参加特色活动人数一览表
2、实验小学学生获奖情况登记表、统计表及证书复印件(见C14) C22：特色办学理论成果(60分) 学校以办学特色为课题，开展理论研究和实践研究，成效显著。近年来，学校有多篇相关文章发表、交流、获奖，办学特色的实践模式已经形成，办学经验有实效性和推广价值。
1、市级课题“写字教学与评价”结题报告(见C13)
2、国家级课题《中小学规范汉字书写教学的研究》研究材料(见C13)
3、国家级课题《有效教师研究与实践》研究材料(见C13)
4、实验小学教师分别论文统计表(见C13)
5、实验小学教师获奖论文统计及证书复印件(见C13)
(1)写字教学获奖论文统计、论文及证书复印件(见C13)
(2)综合类获奖论文统计、论文及证书复印件(见C13) C23：特色办学社会效益(40分) 特色办学成果得到教育主管部门、社会、家长的肯定和好评，成为学校品牌，有一定的社会知晓率。学校在与特色办学有关的工作方面，受到上级表彰。
1、各级传媒报道材料复印件9份
2、“长丰县写字特色学校”文件、授牌图片
3、“安徽省书法(写字)教育实验学校”命名文件、授牌图片
4、“全国规范汉字书写实验学校”授牌图片
5、家长对特色办学满意度调查 B11：附加要求
C24：办学特色综合评价(100分)
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学校必须具有一方面或几个方面的特色。学校特色内容暂分为：综合(管理类)、德育类、教育科研(实验)类、体育类、环境教育类、艺术类、课外活动和校外活动类、信息技术教育类、外语教育类、其他类等十类。其附加要求分别：
(1)德育类，学校必须是省级以上表彰的德育工作先进单位，或有相应的办学成果。
(2)教育科研类，其成果获省级一等奖、全国二等奖以上或公开发表在省级以上刊物上，或承担有一定影响的省级科研课题，或有相应的办学成果。 (3)体育类，必须是省级传统体育项目学校，并且是省级体育卫生工作先进单位，有一支高水平的体育运动队，或有相应的办学成果。
(4)环境教育类，必须是省级以上绿色学校，或有相应的办学成果。 (5)艺术教育类，学校必须是省级艺术教育先进集体，艺术特长生占有学生总数的10%以上，或有相应的办学成果。
(6)课外活动和校外活动类，有一定规模的课外活动基地，必须是“三结合”教育或相关方面的省级先进单位。
(7)信息技术教育类，学校必须“班班通互联网、人人会计算机”，并有相应的办学成果。
(8)外语教育类，学校必须有外籍教师，40%教师能使双语教学，并有相应的办学成果。
(9)综合类和其他类，是指任何根据本校师资、生源、地域、环境等特点，努力创新，争取符合推进素质教育要求的各种特色，其获得表彰的要求，参照上述附加条件执行。
1、学校综合类获奖证书统计表
2、学校综合类获奖证书登记表
3、安徽省教育学会批准我校为“安徽省书法(写字)教育实验学校”通知
4、教育部规范汉字书写委员会授予我校为“规范汉子字书写实验学校”
5、长丰县教育局同意我校为“长丰县特色学校”的通知
6、学校集体奖获奖证书统计表及证书