将游戏与绘本阅读相结合, 不失为一个理想的方法。我国著名的学前教育家陈鹤琴说:“孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”从一定意义上讲,游戏是学前期孩子最喜爱的活动,也是他们获得知识的最佳途径。在绘本教学中结合多元化的游戏开展活动,寓游戏于绘本教学,有利于培养孩子的阅读兴趣,提高孩子的阅读能力,丰富孩子的情感和阅读经验。
1活动背景
绘本《可爱动物操》包含了许多动物,书中分别从身体动作、感官认知、语言、社会行为、情绪这五个方面来全面培养幼儿。《可爱动物操》涉及到各种动物的动作、神态,画面中动物们形态生动有趣,在观察、表演的过程中让幼儿学习起来更有兴趣。在绘本《可爱动物操》中,每种动物都有自己的特点,结合小班幼儿活泼好动的个性,使他们在模仿游戏中获得知识和经验,寓教于游戏中,充分调动幼儿的积极性。在绘本《可爱动物操》中还有很多有创意的集体游戏, 这些丰富的集体游戏不仅增强了幼儿的合作意识,同时也增进了幼儿之间的交流、幼儿和老师之间的交流,让师生关系、生生关系更为融洽。联系到本班幼儿的实际情况,我将本次的教学活动从幼儿的感官认知入手,通过观察、模仿了解不同动物的动作,并配以音乐进行模仿,让整个活动更加的深动有趣。使幼儿在学中玩,在玩中学。
2活动经过
2.1 熟读教材,举一反三
有人说教材是“金科玉律”,是“范本”、是“载体”、是“例子”。不同的老师,受不同教育思想的影响,对教材的认识、理解全然不同,对教材的使用就是天壤之别。不管怎样“教材为幼儿的学习生活提供了基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。
在绘本的开始部分是一篇朗朗上口的儿歌, 在儿歌中穿插着不少的动作。如果单单的让幼儿学说学念显得枯燥无味。游 戏是孩子的天性, 让孩子动起来才能让课堂活起来。于是我尝试将他改变为一个律动。选择一首好听并且适合的音乐, 让幼儿在开场时动一动, 感受一下活动的气氛, 为本次活动打好基调。在第一次试上的过程中,由于没有准备好相符合的音乐,虽然幼儿能够动起来但明显不是非常投入, 整个课堂气氛也没有被带动起来,显得不够活跃。课后笔者也反思了一下,选取适合儿歌内容的音乐旋律, 同时还要是一段节奏欢快富有感染力的音乐。吸取第一次的经验,第二次试上中,笔者选择了一段有动感的音乐,再与儿歌相互融合,变成一首有好玩又好学的律动。在欢快的旋律和朗朗上口的而各种,幼儿情绪很快被调动起来, 很好的为活动打下基础。
2.2 提炼内容,精益求精
绘本中内容众多,知识量大,幼儿很难一下子接受这么多信息。为了让幼儿更好的获取绘本知识, 教师就需要选择合适的内容,供幼儿学习。拿到绘本首先提炼了一些幼儿常见、喜欢模仿的动物, 在这基础上做细做精, 为幼儿理解内容起到重要作用。
第二个环节是让幼儿根据出示的图片,模仿动物的动作,从中获得活动的乐趣。由于《可爱动物操》中有许多的动物,有的动物在生活中比较常见,有的对于幼儿还是不叫陌生,有的容易模仿,有的模仿起来有些难度。考虑到小班幼儿的实际情况,对一些幼儿没有接触、又难模仿的动物进行了删减。 最终笔者选择了青蛙、蜗牛、鳄鱼和恐龙作为教学活动中出现的动物。青蛙 是生活中很常见,幼儿又比较了解的一种小动物。简单的青蛙跳跃动作,幼儿们基本能够进行模仿。而在绘本中小青蛙跳跃的动作显然没有这么简单。他们是两脚分开、小手放中间,再往前跳一跳。这样动作的幅度增加了,动作更有趣味了,幼儿也更乐于动起来了。在教学的过程中笔者先让幼儿观察图片,直观的了解青蛙的动作形象。在模仿、讲解的过程中加深幼儿对青蛙跳跃动作的理解,再结合儿歌配以音乐进行表演,帮助幼儿更好地理解青蛙跳跃的样子。
第二种动物笔者选择的是蜗牛。在第一次的试上中,由于课件的使用上不到位,蜗牛在出示时比较小,使得幼儿很难分辨清楚是什么动物。考虑这点,在接下来的试上中笔者利用白板的放大镜功能,将物体放大,帮助幼儿观察蜗牛的外形特征。另外一个问题就是幼儿对于蜗牛如何爬行不是特别了解, 结合绘本中儿歌所述,利用夸张的肢体语言进行表演来解决这个难题。笔者问道:“蜗牛的壳这么重,爬起来又会是什么样的呢? ”在我的启发下,幼儿说出了很慢的爬、慢慢的爬。在学习小蜗牛爬的时候, 都能表演出蜗牛背着重重的壳爬的很慢的样子, 非常的形象生动。
2.3 加强互动,乐在其中
在教学过程中,教师应尽量创设轻松平等的教学环境。让幼儿在这种环境中喜欢听,乐于说,善模仿,真正成为学习的主人。同时在这种气氛中也能增强老师和幼儿之间的互动, 让幼儿乐在其中。
在设计教学环节中,笔者让鳄鱼和恐龙前后出现,这样可以相互呼应,同时也可以是两种动物形成对比,一个气势汹汹,一个毫不畏惧。试上后,笔者发现鳄鱼和恐龙两种动物之间缺乏互动,表演显得生涩。因此,在修改教案中,笔者将鳄鱼和恐龙放在一起呈现给幼儿,同时出现让幼儿有直观的对比,既体现了绘本中鳄鱼和恐龙之间的互动表演,让情节更加的深动有趣,又能使通过分角色表演的方式,让幼儿分组模仿两种动物,在模仿中让幼儿体会鳄鱼的凶猛,恐龙的庞大,做到生生互动,师生互动有机结合。
2.4 归纳整理,取长补短
通过本次活动,有好的一面也有不足的地方。首先在整个教学活动中, 孩子们在我的带动下积极性很高, 乐意参与教学活动,和老师之间的配合也是非常默契。课后孩子们还意犹未尽, 表演的不亦乐乎。但笔者意识到,在此次的教学活动中没有很好的发挥孩子的主体地位,很多时候都是笔者在讲,让幼儿表达的比较少。例如,在出示青蛙的图片中,可以让幼儿模仿图中青蛙的动作,观察图中小朋友是如何表演,尝试让幼儿先进行模仿, 笔者再纠正。其次,在个别的提问上笔者需要修改一下,让活动可以承前启后,显得更加的圆满。同时整堂课的教学节奏也比较快,这些方面都需要我进一步的改进。
3活动感悟
游戏是幼儿的基本活动, 游戏在课堂教学环节中有着举足轻重的作用,孩子们在游戏中大胆表达自己的天性。活动过后有的孩子对笔者说:“老师,你还有没有其他的动物,也让我们学学吧。”有的孩子说:“老师,我给你表演一下,看看我表演的好不好。”有的孩子几个一群正在相互表演。看到这一幕幕情景,笔者感到开心的同时又觉得自己需要更加的努力, 让孩子们在幼儿园生活得更加的充实和愉悦。