撰写教案是教师的一项基本工作，也是将教学设计的理性思考转化为可操作的课堂教学方案的关键步骤。以下是小编整理的《一年级上标点符号教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：一年级上标点符号教案
一年级语文正确使用标点符号教案
《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使
书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表
情达意的辅助工具。 标点符号的种类
标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。
标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下： 点号
句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号。 ? ! ， 、 ; ：
标号
引号 括号 破折号 省略号 着重号 书名号 间隔号 连接号 专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ „„ . 《 》< > · - -
标点符号的用法 点号
点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句
末点号和句中点号两种。
(一)句末点号
包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
1.句号(。)
句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：
①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是
近代以来的历史。
②请把门关上。③今天我们必须回去。
④夜晚。⑤下课了。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句(如 例②)，有强调意味的陈述句(如例③)，就都用句号。有时独词句、无主句(如例④和例⑤)表示陈
述语气时也用句号。
2.问号(?)
问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：
①今天怎么回来得这么晚?
②他是谁?从什么地方来?
使用问号应注意以下几点：
(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思
句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间
都用问号。例如：
⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢?
⑥站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他
们呢?还是站在他们的对立面反对他们呢?
(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：
⑦请你稍微挪一下凳子好吗?⑧你来一下好不好?
(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：
⑨怎么啦，你?
(5)有的句子虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但并非真正发问，
强烈感情，也都用感叹号。
(二)句中点号
包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。
1.逗号(，)
表示一句话中间的停顿。
(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如：
①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝
缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘
却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
(2)句子主语(复杂短语作主语)较长，或主语虽短，但需强调时，或
--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：
②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。
③他，就是我们班主任刘老师。 ④你啊，真不争气。
(3)句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如： ⑤这样八股，鲁迅早就反对过的。
(4)句子宾语较长时，前面用逗号。例如：⑥我记得，她那时还是个不堆柴草已经准备好!
(6)用在倒装句子成分之间。例如： ⑧出来吧，你们!(主谓倒装)
⑨荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。(定语后置) ⑩我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。(状语后置) (7)用在并列词组之间。例如： ⑾桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及骄傲使人落后。 3.顿号(、)
顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间，例如： ①(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水 獭、野猫„„种类实在不少。 使用顿号应注意：
(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等，就不必
项并列词语的最后两项之间。)
(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列
中间就不必加顿号。例如：
⑤这是风马牛不相及的事。
4.冒号(：)
(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思;用
后面的话：例如：
①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车
垫得高高的站着纺。
(3)用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话，所想的内容或所作的
山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”
(2)表示突出强调。例如：
②包身工没有“做”或“不做”的自由。 (3)表示讽刺和否定。例如：
③“还要让它‘留芳’百世吗?”
④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他 们难得的佳肴。
(4)表示特定称号。例如：
⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 (5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如： ⑥“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵! 使用引号应注意：
(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号;号感叹号除外)放在后引号的外面。例如：⑨写文章要做到“平字一段的末了才用一个后引号。
(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。 2.破折号(----)
(1)表示破折号后面是解释说明的部分。例如：
①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口----好 像火车站剪票处一般的木栅子前面。 (2)表示意思的递进。例如：
②每年----特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工„„ (3)表示意思的转换，跳跃或转折。例如：
③“好香的干菜----听到风声了么?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子 的对面说。
④我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊! (4)表示语音延长。例如：
⑤我们在天安门前深情地呼唤：周----总----理---- (5)表示语音较大的停顿或中断。例如： ⑥鲁侍萍：亲戚?
周朴园：嗯，----我们想把她的坟墓修一修。 (6)表示总结上文。例如：
⑦捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡----这就是帝国主义和世界 上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。 (7)用在副标题前。例如： ⑧火刑
----纪念乔尔丹诺·布鲁诺
(8)表示事项的列举分承。例如：
⑨五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是
很好的。
----国家经济实力继续得到显著增强。„„
----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提
高。„„
----城乡人民生活进一步改善。„„
3.括号(( ) [ ])
括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来。例如：
①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”)在我国的
发现，是对古代人类学的一个重大贡献。
②他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动
物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)
括号里的注释应当紧挨着正文。
括号里只是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号，注释语如果有标点，那么最末一个标
点(问句、感叹号除外)应省去，(如例①);括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号、注
释语若有标点，可照样不动，(如例②)。
括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正
文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号;否则，就用括号。
4.省略号(„„)
(1)表示引文或引述的话里有所省略。例如：
①就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：
二月里来，好风光，
家家户户种田忙。„„
②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空
运„„空运!”
(2)表示重复词语的省略。例如：
③孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌„„”他的脸色，很像恳求掌柜，
不要再提。
(3)表示列举同类事物和序数词语的省略。例如：
④(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水
獭、野猫„„种类实在不少。
(4)表示静默或思考。例如：
⑤何为：不行!梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!
欧阳平：„„
(5)表示说话断断续续。例如：
⑥他„„直指着正北方向，“好，好同志„„你„„你把它带给„„”
(6)表示语言的中断。例如：
⑦“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去„„”
“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便
是八抬大轿，还说不阔?吓，什么都瞒不过我。”
(7)表示话未说完，语意未尽。例如：
⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到
哪里去向您汇报呢?„„
⑨但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十二人，已于二月七日
夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。
原来如此!„„
使用省略号应注意：
(1)省略号就表示“等”“等等”，所以省略后后面不必再用“等”“等
-等”。
(2)省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段或几
上书名号。例如：⑤《荀子·劝学》
7.间隔号(·)
又叫音界号或分读号，主要用在略写的月份和日期，书名和篇名，诗体名(词牌名)和题目，某些
民族的人名内各部分间，以及其它需要隔开的词语的正中间。例如：
①“一二·九”
②《沁园春·雪》
③《七律·长征》
④《列子·汤问》
⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁
⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲
8.连接号(-)
连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体。例如：
①中国-日本友好协会。
②韩愈(786-824)
③“济南-青岛”豪华列车。
④人类的发展可以分为古猿-猿人-古人-新人四个阶段。
连接号还有另外一种形式，即一个浪线(～)，一般用来连接相关的数字，表示数目的起止。例如：
⑤用法与用量：口服一次2片，一日2～3次。
9.专名号(-)
专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等。例如：
①项羽，名籍，字羽，秦末下相人。
专名号只用在古籍或某些文史著作里。为了和专名号配合，这类著作里书名号可以用浪线(～)。 例如：
标点符号的位置
标点符号除了要用得正确外，还应注意书写的位置。
句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字
的右边偏下，并占一个字格。
引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开
头，不能放在一行的末尾;后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。
省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在
一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。
间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。连接号在连接
汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个字格。
着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。
标点符号是文章的重要组成部分，我们必须认真学习，正确使用。
例一：下列标点符号使用没有错误的一组是
A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
B.我要给爷爷理发，爷爷哭了：“你?笤帚疙瘩戴帽子――充人哩。”
C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。
D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
此题的答案为B项。A项是，引号引的是一个倒装句，作为句终点号，问号应该放在全句的末尾，句
子问号应改为逗号。C项中，虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式，但它是以陈述对象的身分在全
句中充当主语，所以不能用问号，应改为逗号。D项中，这是一个选择关系的问句，中间停顿处不能用问 号，应改为逗号。
例二：下列句中标点符号使用正确的一组是：
A.俗话说“到什么山上唱什么歌”，又说“看菜吃饭，量体裁衣。”
手，他激动地高喊：“这就是苍天在上!”
C.如果按部就班地参加培训，严守操作程序――增强敬业精神――掌
-握这项新技术是完全可能的。
D.昨天报名参加培训的人很多，据本记者不完全统计：还有20几名临
- 近退休人员。
此题的答案为B项。A项中，“量体裁衣”后的句号应放在引号外，作为一句话的结尾。C项中，两个 破折号都属误用，原本为陈述事情，不具备解释、递进、转换、廷长的意思，所以，应改为逗号。D项中，
冒号用错了，应改为逗号，因为后面的内容不属提示性话语。
四、同步自测题：
A.小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，
连接着高高的远山。
B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管
理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中
国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D.“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的
陌生人来，这不是大海捞针吗?”
A.兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称，已成了历代书法家“朝圣”
之地。
B.镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同;也还和她讲
话，但笑容却冷冷的了。
C.船又大;他从小听话，一向不乱跑;我们又是识水性的。
D.流觞亭后有一巨大御碑，色泽淡青，质地坚硬，碑高6.8米，宽2.6
米，厚0.4米，重达36000余斤。 答案：
1.D. 2.D.
第二篇：三年级标点符号学习教案
标点符号学习
学好标点符号的运用，不仅有助于理解文章，也有助于学生增强在写作中的表达能力。
句号
。
表示一句话说完之后的停顿。
语文是一门基础学科。
我是一个小学生
逗号
，
表示一句话中间的停顿。
学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
我早上先吃完饭然后就拿起书包去上学 顿号
、
表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
中午的菜有茄子、空心菜、肉和鱼
分号
;
表示一句话中并列的分句之间的停顿。
屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。
春天 迎春花开了 夏天 荷花开了 秋天 菊花开了 冬天 梅花开了
冒号
：
用来提示下文
我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
这段话的意思是 我们要认真看书才能学得到东西 问号
?
表示一个疑问句完了之后的停顿。
小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?
你知道去新华书店要怎么走吗
叹号
!
表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
愿你们在新学年中好好地学习语文!
祝你们考试考出好成绩
引号
“”
1、引用对话或文章里一段文字。 2、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀!”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
妈妈说 我今天要去上班
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
每本书的 封面 都要体现这本书的内容和风格
书名号
《 》
表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
今天，我读了《给颜黎民的信》。
我们今天学习的课文是 小蝌蚪找妈妈
省略号
……
1、表示重复词语或列举的省略。
2、表示说话未完或余意示尽。 3、表示声音断断续续。
古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
花园里有迎春花 蝴蝶花 兰花
我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……” 老师生气的说 你这样不小心 怎么能
“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
他吞吞吐吐的说 我
只是
只是
想要去
那边玩
【练一练】
1、给下列句子加标点符号。
⑴ 我有一本新华字典它是我学习语文的好工具
⑵ 总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷
⑶ 在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹
⑷ 有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它
2、改正下面的句子中用错的标点符号。
⑴ 老师同他谈过话后，他说：“他有决心把学习搞好”。
⑵ 晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。
⑶ 为什么要遵守纪律?怎样才算遵守纪律?都是我们今天中队会上要讨论的问题。
⑷ 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
⑸ 那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。
第三篇：人教版高中语文必修一标点符号教案
1.(2011年高考重庆卷)下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是(
) A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。”一个迷字便摄住了月光的精髓。
B.很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天?按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质?
C.我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我做主，你们以后就是我的孩子了。”
D.不用说别的，就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。
【答案】 C(A项中“一个迷字”中的“迷”应加引号，以表示强调。B项中第一个问号应为句号。D项中先在书名号之间加顿号，然后去掉所有书名号，因为课程名称不能用书名号。) 2.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(
) A.细看这妇女，不过三十
二、三岁，衣衫褴褛，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。
B.人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚!
C.中国有句俗话，叫“人往高处走，水往低处流。”反映的是人们一般都想不断有所进步的心理。
D.传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”的化身，(其实，指的是晨曦和朝霞)，是希腊神泰坦的女儿。
【答案】 B( A项顿号要去掉，相邻的两个数字连在一起表约数，中间不用顿号。C项“流”后的句号应在引号外，且改为逗号。D项括号应接在“黎明”之后，是句内括号。) 3.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是(
) A.唐代刘知几的《史通》总结了史传文学的经验，其中说：“爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录。”
B.什么是学习型社会，怎样建设学习型社会，建设学习型社会的关键是什么，这些问题都有待我们去思考，去探索。
C.北大方正的创造人王选把科技领域里的人才比喻为三类：指兔子的人，打兔子的人，捡兔子的人。他自认为是第二种人。
D.“惠函”“惠正”中的“惠”的含义是“您给予我的„„”意思。
【答案】 B(第三个逗号应该用冒号，表明下文对上文的总结。) 4.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是(
) A.好的文章应像苏轼所说的“大抵如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止”，以忠实、诚恳的表达来取得流畅、生动的效果。
B.《泰戈尔评传》一书对泰戈尔的生平、思想、以及主要的诗歌、戏剧、小说作出了精彩的评论。
C.谁能告诉我，对于世俗而言，我的写作意味着什么?对于心灵而言，它又意味着什么?我是在还原童年的印象呢，还是在用当代的视角审视我的故乡?
D.列夫·托尔斯泰对《圣经》有着深刻的理解，他用小说表达了对《圣经》的独特的阐释。(《复活》的开头就引用了《马太福音》《约翰福音》《路加福音》中的某些章节) 【答案】 B(应去掉“以及”前面的顿号。) 5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(
) A.建设新农村最重要的是人才，城市反哺农村，比资金、技术支援更重要的是人才支援。
B.老子思想中充满了戒惧心态，“豫呵其若冬涉水(《道德经》15章)”，就是说人生要随时保持如履薄冰的状态。
C.CCTV-3主办的以《关爱生命 远离毒品》为主题的公益演出活动将在国际禁毒日这天进行现场直播。
D.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”指导员严肃地说，如炬的眼神扫过一张张年轻的脸。
【答案】 A(B项括号应放在引号后。C项书名号应改为引号。D项应将原句问号改为逗号，“同志们”后的句号改为问号。) 6.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(
) A.英国女作家罗琳所写的长篇小说：《哈利·波特》在全世界引起了轰动，创造了出版史上的神话。
B.2002年、2003年，中国与东盟各国先后签署了《南海各方行为宣言》和《东南亚友好合作条约》，双方关系进一步升格为：“面向和平与繁荣的战略伙伴关系”。
C.弃核，还是不弃核?这是朝鲜面临的两难选择。外界猜测，朝鲜不过是想在谈判中获得最大的利益——经济的援助和安全的保障。
D.《长江日报消息》，铁道部前不久正式开通“铁流网()”，市民只要登陆该网，就可以在网上订票。
【答案】 B( A项冒号删去。C项问号改成逗号。D项“《长江日报消息》”改为“《长江日报》消息”;括号位置不当，改为：“铁流网”()。
7.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(
) A.四川省各市(州)政府负责人20日在成都与四川省政府签下节能“军令状”——“四川省节能目标责任书”，承诺在5年内使当地单位国内生产总值能耗降低20%以上。
B.“这个领域有很多专利壁垒，如果没有信心和勇气，很难做下去。”对龙芯团队，徐冠华的赞叹发自内心：“龙芯体现了中国科学家对自己能力的高度自信。”
C.“擦边球”是什么意思，“擦边球”是说问题已经到了边缘地带，既可以看做是这个问题，也可以看做是那个问题，两边看都有一定的道理。
D.“十一”早晨，学校庆祝国庆节的标语就高高挂起，一进大门，就能看见“热烈庆祝中华人民共和国成立58周年!”的横幅。
【答案】 D(A项中“四川省节能目标责任书”的引号应改为书名号。B项冒号改为逗号。C项“意思”后面应用问号。) 8.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(
) A.这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到别有用心的人的腐蚀进攻，就会误入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
B.同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。
C.第二届《全球华人少年美文写作征文大赛》暴露出“少年作家”的众多问题，错别字连篇，文风华而不实，模仿韩寒„„
D.最近，教育部制订了中学语文“新课标”——《普通高中语文课程标准》，该课标是课程改革的依据。
【答案】 D( A项“歧途”后应为句号。B项第二个顿号应改为逗号。C项书名号改为引号。) 9.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(
) A.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
C.出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
D.今年春节，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
【答案】 A(B项引号误用，“海儿——波普”既不是着重论述的对象，作为专名又不全面;C项括号内的语句不是注释性文字，而是需要强调提醒的内容，应去掉括号。D项顿号误用，并列短语间用逗号。) 10.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(
) A.小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D.“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?”
【答案】 D( A项“三四”之间顿号多余。B项分号运用有误，改为冒号，表示对上文的总结。C项“„„讲习班”不加书名号，应用引号。) 11.下列标点符号的使用，正确的一项是(
) A.11月3日至5日，中国领导人和48个非洲国家的国家元首、政府首脑或代表相聚北京，共叙中非友谊、共商合作大计、共谋未来发展、共同谱写新的友好篇章。
B.在10月31日举行的第六届中国国际航空航天博览会上(珠海航展)，一批我国自主研发、拥有完全自主知识产权的军、民用飞机成为人们关注的焦点。
C.英国的一家主流媒体《卫报》披露，美国官员和伊拉克反抗组织首领在约旦首都安曼举行了密谈，两方会谈的中心议题是“围绕武装派系的和解问题。”
D.针对“高尔夫球为贵族运动”一说，北大许智宏校长幽默地说：“我不打高尔夫，对高尔夫一窍不通。”不过他表示，现在几乎所有大学都有网球场。
【答案】 D(A项后三个顿号都改为逗号;B项括号部分应在“博览会”后;C项句号应在引号外。) 12.下列各句中，标点符号使用正确的一句是(
) A.当时，人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的;二是空间和时间是由不可分的小段组成的。
B.山东省提出“抬龙头，摆龙尾，全身动”的经济发展战略，旨在建设海上山东，促进东部沿海地区与中西部地区全面发展。
C.杨绛先生写的《记钱钟书与围城》，给我们详尽地介绍了《围城》这部令人拍案叫绝的杰出长篇小说是如何创作出来的。
D.年味淡了，是经济和社会发展的必然?还是其中另有原因?我们是漠然置之?还是积极主动地去做些什么?这个现实问题，值得我们认真反思。
【答案】 B(A项并列分句应用逗号;C项《记钱钟书与围城》应为《记钱钟书与围城》;D项“„„是，„„还是”是选择问，“必然”“漠然置之”后面改为逗号。) 13.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(
) A.我不知道他们到底称赞我什么?是文章写得好，还是勇气可嘉，抑或根本就不是称赞，只是对于失败者的无可奈何的安慰。
B.一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不
一、经济承受能力不同，这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
C.吴宇森的大制作影片《赤壁》已于昨天(4月5日)正式开始拍摄。记者从剧组获悉，扮演曹操的张丰毅已第一个进组，扮演孙权的张震将于近日前往北京正式试妆。
D.由宜昌市广电局等多家单位联合主办的“全市乐在新农村电视歌舞大赛”日前落下帷幕。其中，五峰的山歌、长阳的撒叶儿荷、南曲、当阳的漳河大鼓以及枝江的楠管等一大批民间艺术瑰宝被发掘并展现出来，在比赛中大放异彩。
【答案】 C(A项第一个问号应为句号，“勇气可嘉”后应为问号;B项第二处逗号应为冒号，表分总关系;D项“山歌”“南曲”后的顿号应为逗号。) 14.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是(
) A.据报道，今年年底之前，世界知名学府、美国麻省理工学院全部约1800门课程将通过互联网免费向全世界开放。
B.游客质疑：若只参观故居，岂不花冤枉钱?旅游公司的导游却霸气十足：“那没有办法”，“可以打投诉电话，去投诉嘛。”
C.记者问周杰伦是否向刘德华开价一亿新台币?周杰伦助手表示：“我没听说过这件事，网络上的东西也不一定准确。”
D.他有很多缺憾与局限，但他有着作为“人”最为可贵的一些品格，诸如热忱、悲悯等，而这些又正是很多人(包括一些所谓的成功者)所丢失的。
【答案】 D(A项应删去顿号;B项句号应在引号外;C项问号应为逗号。) 15.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是(
) A.我国“十一·五”末期，全国人口总量(不含香港、澳门特别行政区和台湾省)控制在13.6亿以内;到2020年，人口总量将控制在14.5亿左右。
B.细想先生多年来给我的信函，用纸确实是最大众化的，或者质地脆硬的信纸，或者邮局出售的明信片，而信封则永远是印有《天津日报》红色字样的那种。
C.一副棉布套袖，我说不清到底联系着什么?联系着质朴、节俭?联系着勤劳、创造和开拓?好像都不完全。
D.读完这两部历史小说，我既为《楼兰》——这座古西域的一代名城的不幸湮灭而痛心不止;亦为《异域人》中的一代忠臣——班超“立功西域”的伟大业绩而钦叹不已。
【答案】 A(B项中“天津日报”的书名号应为引号;C项中“到底联系着什么?”中的问号应为句号;D项中分号应为逗号。) 16.下列各句中，标点符号使用有误的一项是(
) A.“伞头秧歌”是晋西北吕梁山区所独有的社火形式，尤以紧邻黄河边的一个小县——临县最为盛行。
B.曾被美国中央情报局误以为核反应堆的土楼，现在永定县境内的种类最多、数量最多、规模最大、功能最全;被称为“没有大门的中国客家土楼民居博物馆。”
C.唯美、情趣、怀旧是“中国现代女性文学经典”书系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔华的《酒后》、苏雪林的《绿天》、石评梅的《烟霞余影》等作品。
D.你想，倘若徐志摩和陆小曼时代也有手机的话，后人还能读到那么多情真意切、美丽如诗一般的情书吗?
【答案】 B(分号改为逗号;结尾句号应在引号外面。)
第四篇：六年级标点符号总复习教案
小学语文“标点符号”复习课教学设计
【授课教师】 王国英
【授课时间】 2013年6月14日 【授课班级】 六年级(19)班 【教学目标】
一、知识与能力目标
规范标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯。
二、方法与过程目标
梳理标点符号知识点，进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
三、情感态度与价值观目标
激发学生对标点的兴趣和热情，丰富学生的积累，提高学生的语言运用能力。
【教学重点】
1、标点符号的规范书写。
2、在句子中正确使用标点符号。 【教学难点】
能根据具体的语言环境正确使用标点符号。 【学情分析】
0
学生对标点的使用有一定的了解，但不能在具体的语境中正确的使用各类标点符号。 特别是破折号、省略号的使用是本班同学的难。
【教学方法】 讲授法、引导法 【教具准备】 自制课件、学生练习题 【复习课时】 1课时 【复习过程】
一、用两份学生模拟卷对比导入。
二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。
1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。
， 、 ; 。 ! ?：“ ” 《 》 —— „ „
2、检查书写格式是否正确。
3、课件出示标点在格子中的正确位置及写法。
4、标点符号在使用过程中的一些规定。
(1)、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
(2)、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一 1
半不出现在一行的开头。
(3)、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。)
三、梳理标点符号用法。
(一)说一说常用标点符号各有什么作用，完成下表。 名称 符号 一般用法
句号 。 表示句子完成之后的停顿。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 问号 ? 表示问句之后的停顿。 顿号 、 表示并列词语之间的停顿。 分号 ; 表示有并列关系的分句之间的停顿。 冒号 ：
1、表示提示语后的停顿。
2、常用在对话前面表示后面的话是引用。
感叹号 ! 表示感情强烈的句子末了的停顿。 引号 “”
1、一般都是成对出现。
2、表示引用部分或对话。
3、表示反语、讽刺。
4、表示特定称谓。
书名号 《 》 表示书籍、报刊、文章、文件等名称。 省略号 „„
1、表示列举的省略。
2、表示沉默或者语言中断、断断续续，说话欲言又止。
破折号 ——
1、表示解释说明。
2、表示意思的转折或递进。
3、表示声音的中断或延长。
(二)读一读《标点符号歌》
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。
四、练一练。
(一)给下列句子加上标点符号。
A、 爸爸问 小明 你刚才干什么去了 借书 小明喝了口水说 我借了好几本 有 西游记 三国演义 等
B、正在这时候 孩子的父亲 船长从船舱里走了出来 手里拿着一支枪
C、桑娜脸色发白 说 我嘛 缝缝补补 风吼得这么凶 真叫人害怕 (1)学生自由答题
(2)交流反馈对部分标点符号作用的理解(实物投影出示 朗读展示) (3)小结：练习中，考试或习作是，我们一定要规范书写标点符号，
正确作用标点符号。
温馨提示：成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
(二)给下面一段话加上标点符号。
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对。
五、从例句中体会破折号和省略号的用法
例句：⑴ 这是一年的最后一天——大年夜。(表示解释或说明)
(2)蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。 (表示意思的递进)
⑶ 小林说：“今天好热啊!—— 你什么时候去上海?”(表示意思的转折) ⑷大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们爱——自己的——祖国。” (表示声音的延续)
例句：⑴古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„(表示重复词语或列举的省略) ⑵我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚 „„”(表示说话未完或意思未尽)
⑶小明生气地说: “ 我 „„ 我 „„ 再也不理你了。”(表示声音断断续续)
六、练一练：说说下列破折号和省略号的作用。
1、我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员„„” (表示重复词语的省略)
2、有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还
好像在打鼾„„ ( 表示列举事物的省略 )
3、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”
(
表示语言的断断续续 )
4、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。(表示声音的延长)
5、你买这本吧——这本比那本好。(表示解释说明)
【板书设计】， 、 “标点符号”归类复习
。 ! ?：“ ” 《 》 —— 规范书写 正确使用
„
;„
第五篇：一年级上学期写字课教案
小学语文一年级写字课指导教案
第一课 铅笔写字姿势和执笔方法
教学目的：
1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4.培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。 教学准备： 教学挂图
课时安排：一课时 教学时间： 教学过程：
一、导入新课
1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2.说说自己的感受。
3.师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4.板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
二、写字姿势
1.出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的?
总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。 2.全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法
1.老师讲解执笔方法
2.老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写“
三、
九、中、元”
老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法
五、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
1 第二课 横和竖的写法 教学目的：
1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程：
一、导入新课
1.今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们? 2.师范写：—、
3.学生评议，起笔、收笔的轻重。 4.思考：横、竖的书写有什么特点。 5.揭题，板书课题
二、指导书写“—”。
(一)1.师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2.指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。 3.全班练习写三个“—”
(二)指导书写长横、短横。 注意：长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻 。 1.指名板演：评议
2.全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。 1.指名读：
一、
二、三。 2.引导观察占格。
3.生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“一”。
1.师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2.指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。 3.全班练习写三个“一”
(二)指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1.指名板演：评议
2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1.指名读：
十、土、士、干、上、王、工、止、正。 2.引导观察占格。
3.生仿例写字，同桌评议。
六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。
七、小结
2
第三课 撇的写法 教学目的：
1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。 3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：
有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：
一、导入新课
1.上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。 2.出示“”，同学认读。 3.师范写“”，请同学评议。 4.揭示课题，板书课题
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1.老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。 注意：行笔方法不同。
2.指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。
3.全班练写，老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字
1.指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。 2.引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。
3.指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。 4.总结：行笔方法不同，形成各种撇。 5.全体学生练习写这些字
四、练习行款 抄写一段话。
五、小结
六、布置作业
从生字表中找出五个带有撇的字。
3 第四课 捺的写法 教学目的：
1.掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。 3.培养学生认真观察，分析字形结构的能力。
4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。 5.渗透审美教育。 教学准备：
有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：
一、导入新课
1.检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。 2.请同学说说
二、三课学习的是什么笔画。 3.师：今天我们学习写捺。
二、指导书写斜捺、平捺 1.观察斜捺、平捺的不同。
注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。
2.请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。
3.学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。
三、指导书写带有捺的字
1.认读以下生字“
八、入、人、木、禾、本、全、 2.书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。 3.仔细读帖，自己分析字形结构。
4.请学生上台书写“
八、全、之”，学生评议。 5.学生练习，老师继续巡视。
四、行款练习 抄写一段话。
五、小结
1.展示学生作品
2.请书写佳的同学演板。
3.请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。
六、作业
1.准备一幅习字作品。
2.从生字表中找出五个带有捺的字。
4 第五课 点和提的写法 教学目的：
1.使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。
3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：
一、导入新课
1.今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们? 2.师范写：、、
3.学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。 4.思考：点和提的书写有什么特点。 5.揭题，板书课题：点和提的写法
二、指导书写“、”。
(一)1.师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2.指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。 3.全班练习写三个“、”
(二)指导书写左点、右点、长点。 1.指名板演，评议
2.全班练习左点、右点、长点各写三个。
三、指导书写带有点的字。
1.指名读：点、火、不、
六、尖、兴。 2.引导观察点的写法。 3.生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写提。
1.师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2.指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。 3.全班练习写三个提
(二)指导书写斜提、平提。 1.指名板演，评议
2.全班练习斜提、平提各写三个。
五、指导书写带有的斜提、平提的字。 1.指名读：注、、牧、虫 2.引导观察提的写法。 3.生仿例写字，同桌评议。
六、行款练习 学生抄写一段话。
七、小结
5 第六课 横撇、横钩的写法 教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。 教学时间：
教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 岁 亮
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
6 第七课 竖折、竖提的写法 教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙 忘 跟 以
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 牙 根
5、比一比，改一改
很 出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
7 第八课 斜钩、卧钩的写法 教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心 思 战 我
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、 描一描，写一写 成 总
7、比一比，改一改
想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
8 第九课 撇折、撇点的写法 教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。 云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、 描一描，写一写 法 姐
5、比一比，改一改
她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
9 第十课 竖折折钩、横折折折钩的写法 教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 鸟 张
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第十一课 横折折撇、横撇弯钩的写法 教学目标：
1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。 教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法
1、师边讲解边示范：
横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。 横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
10 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。 建：建字底略低，长捺稍斜。
级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。 阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。 队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。 都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 及 部
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮
11 下学期
1、读写姿势 教学要求：
1、仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 教学时间：2课时 教学时间： 教学过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
(1)引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊!
4、看图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
(1)启发小朋友主动说，有条理说。
(2)小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、
4、老师巡查，点拨，纠正。
12
5、巩固练习。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。
2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
2、横撇、横钩的写法 教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。 教学时间：
教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 岁 亮
5、比一比，改一改
13
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
3、竖折、竖提的写法 教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙 忘 跟 以
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 牙 根
5、比一比，改一改
很 出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
4、斜钩、卧钩的写法 教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
14
三、书写汉字
1、出示汉字：心 思 战 我
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、 描一描，写一写 成 总
7、比一比，改一改
想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
5、撇折、撇点的写法 教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。 云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、 描一描，写一写 法 姐
5、比一比，改一改
她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
6、独体字与上下结构 教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
15 教学时间： 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：自 午 长
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 自：字形稍窄、略小，横画均匀。 午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1、介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字：春 星 草
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。 星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
7、左右结构与包围结构 教学目标：
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。 教学重点、难点：
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。 教学时间： 教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则
1、介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
2、出示汉字：听 得 街
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。
街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
16
三、学习包围结构字的书写规则
1、介绍包围结构字的书写规则
包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。
2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。
句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。
连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。
向：形较方，“口”略向上靠。
区：形略窄，两横画上短下略长。
画：左右对称，下面部分两竖画较短。
园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
8、横平竖直 教学目标：
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。 教学重点、难点：
掌握汉字书写中横平竖直的方法。 教学时间： 教学过程：
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习横、竖的书写方法
1、出示汉字：十
请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么?
2、老师讲解、示范：
字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：
1、出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。 再：三竖画直而正，下横长而平稳。 千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。 百：字形略小，要注意横平竖直。 量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。 可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写
17 注意横平竖直
苗 问 共 什 才 虫
6、评一评，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
9、综合练习一 教学目标：
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。
教学重点、难点：
复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。 教学时间： 教学过程：
一、复习笔画的写法
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。
2、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字：早丁 到 主 伴
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的结构。
1、出示汉字：乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶 习 同 座 因
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
和风细雨 花草 友好共处
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
10、竖折折钩、横折折折钩的写法 教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。 教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀
18
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
鸟 张
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
11、横折折撇、横撇弯钩的写法 教学目标：
1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。 教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。 教学时间： 教学过程：
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法
1、师边讲解边示范：
横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。 横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。 建：建字底略低，长捺稍斜。
级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。 阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。 队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。 都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 及 部
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
12、笔顺规则一
教学目标：
1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。 教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。 教学时间：
19 教学过程：
一、复习，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：干 王 土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么?
总结出笔顺规则：先横后竖
2、出示汉字：大 父 个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字
1、出示汉字：丰 井
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：全 从
这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写 注意笔顺。
平 木 入 井 斗 关
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
13、笔顺规则二 教学目标：
1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。
2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。 教学时间： 教学过程：
一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：古 光
请小朋友书空这两个字，你发现了什么?
总结出笔顺规则：从上到下
2、出示汉字：儿 以
请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右
3、出示汉字：小 办
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边
三、书写汉字
1、出示汉字：去 真
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：的 村
这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、出示汉字：永 业
这两个字要按什么笔顺规则书写?
7、描一描，写一写
注意笔顺：兰 行 北 家
20
8、评一评，改一改： 主 山 送
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
14、笔顺规则三 教学目标：
1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。
2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。 教学时间： 教学过程：
一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：用 向
请小朋友书空这两个字，你发现了什么?
总结出笔顺规则：从外到内
2、出示汉字：田 面
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口
3、出示汉字：我 书
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点
三、书写汉字
1、出示汉字：网 闻
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：且 回 这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、出示汉字：代 成
这两个字要按什么笔顺规则书写?
7、描一描，写一写，注意笔顺：匹 国 找 南
8、评一评，改一改： 盖 式 间
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
15、综合练习二 教学目标：
1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。
2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。 教学重点、难点：
复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。 教学时间： 教学过程：
一、复习笔画的写法
1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。
2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。
3、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字：有 可 坐 苦 位
21 请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的笔顺。
1、出示汉字：不 六 黄 洒 湖 变 发 滴
2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
江河 高山大海 桃林李树
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
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