随着社会的高速发展,高效已经成为发展的代名词。 教育方面,实施有效教学、构建高效课堂研究与实践活动在全国蓬勃开展,在这种大背景下,为提高我校初中数学的课堂教学效率, 我校初中数学教研组在学校教研室的统一领导和布置下, 开展了该课题的教学研究与实践。 毋庸否认,课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。
1兴趣培养是提高学生能力的关键
新时期,课堂是教师教学的主阵地,同样也是学生学习的主战场。 为了提高课堂教学效果,我们应该从培养学生学习初中数学兴趣入手。 学生如果喜欢数学,就会自主学习。 那么在课堂教学中,就需要采取一系列的方法和措施,来将学生数学学习的积极性给充分激发出来, 这样方可以大大提升学习效率。 在兴趣中学习,还可以对学生的心理压力进行减轻,享受学习的过程中,积极主动的投入到学习当中。 比如问题情景进行精心设计,促使学生的学习兴趣得到提高。 学生学习的主要动力就是问题的解决,如果能够科学设计问题情景,就可以将学生学习的兴趣给充分激发出来,活跃学生的思维,这样学生就可以主动学习,促使课堂效率得到提升。 同时,教师需给予学生更多的鼓励与表扬,使学生感受到教师的重视,并深刻体验成功所带来的喜悦与优越感。 通常情况下,如果学生经常受到教师的表扬,其自信心、学习兴趣都会得到提高,而如果教师经常批评学生,其学习兴趣就会逐渐丧失,甚至害怕学习数学。 鉴于此,数学教师要深入研究与总结每一位学生的优点,并及时予以鼓励与表扬,使之体验成功,从而调动其学习的主动性与积极性。 我们也可以将多媒体等多种教学手段利用过来,促使学生的学习兴趣得到提高。 随着计算机网络技术的飞速发展和普遍应用,教师在教学过程中,开始普遍应用教学软件和自制的教学课件。 将这种现代化教学手段给应用过来,可以促使教学内涵得到有效丰富,教学外延得到了扩展;在具体的教学活动中,教师要结合学生的需求,对情景不断的创设,将学生的学习兴趣给充分激发出来,只有产生了兴趣,自然就会积极主动的投入到学习当中。 兴趣培养的重要性不言而喻。 为此,作为新时期的初中数学教育工作者, 我们要把兴趣培养放在教学的首位,不断地提高自身能力能力,共建优质高效教学课堂。
2自主学习能力的培养以及畏难心理的克服
新时期,新气象,我们要提高学生学习的主观能力,也就是让学生自己学起来,摒弃传统的“教师站在讲台上讲,学生在下面听”的教学模式。 我们只有让学生能够自主学习,才能够让他们消化所学的知识,对于掌握的知识能够有深入的了解。 如教师可以在教学之后对当天的内容提出相关的问题, 然后在第二天提问学生,如果学生遇到自己不明白的地方,可以和其他同学一起思考与探讨。 让学生在讨论过程中就能够分别来表达自己的看法,能够增长学生学习的热情,还能够让学生对这些问题有深入的理解,进而提升教学的有效性。 与此同时,很多学生自主学习开展不理想都是因为他们存在畏难心理。 我们需要消除他们的畏惧心理。 作为初中数学教师,我们要注重培养初中学生的整体素质的发展,并不能为了提高成绩而人为地提升学习难度, 而是根据班级整体情况来适度进行,增强学生的自信心,让学生以饱满的热情投入到初中数学学习中。 一旦学生可以轻松进行自主学习,那么学生就会变成学习的主人,从被动学习变为主动学习。
3师生协作,共同完成课堂教学
新课程标准更加看重师生合作。 合作学习可以把知识理解最大化。 事实证明,满堂灌的教学模式已经不再适应当前教育的需要,而合作探究式教学模式已经逐步受到人们的重视,教师要鼓励学生独立思考,敢于质疑,善于释疑,在学习中发现问题,通过师生的共同努力达到领悟的目的。 传统的教学模式,以老师的讲解为主,教学过程以教师为中心,学生处于被动的知识接受地位,学生和教师之间有一定的距离感,课堂教学氛围不够活跃, 学生不能参与到教学活动中。 这种教学模式,淡化了学生学习兴趣的培养, 限制了学生与老师之间的讨论交流, 降低了探究热情。 初中数学教学在提高学生观察、分析和判断能力的同时,注重学生思考的广度与深度,增强学生的探究意识,教给学生探究的方法,数学教学是学生主动探究未知领域的过程。 通过交流与合作,学生在亲身实践中,获取直接经验,从而提高解决实际问题的综合能力,养成科学的学习态度。 通过探究,培养学生多向思维形态,探究性学习唤醒了学生的主体意识,培养学生的研究意识,营造探究意境,学生在探究性学习活动中,加强了学习的自主性,提高了数学素养。 营造和谐民主的课堂教学氛围,缩短教师与学生的距离,是激励学生大胆探究的有效途径,初中数学探究性学习与传统的接受性学习相比较,具有合作性、开放性和过程性的特点。 在学习数学过程中,建立合作学习小组,交流探究结果。 探究过程中教师给予学生适时合理的指导,在整个教学过程中,教师只是学生学习的组织者,启发学生的思维,帮助学生形成价值判断。
综上所述,新时期,对于初中阶段的数学教学来讲,作为教师的我们要引起足够的重视。 在教学过程中,通过学生兴趣的培养;自主学习能力的培养;以及师生共同探究式教学模式的合理开展,从而真正构建高效的初中数学教学课堂。
摘要：众所周知,初中阶段数学课堂是数学教学开展的主要阵地,也是学生获得数学知识、养成数学技能的主要场所。构建高校教学课堂,提升课堂教学质量已经成为数学教学关注的重点问题。从专业的角度而言,初中数学高校课堂的构建是促进学生全方位发展的基石,高效课堂的构建可以大大提升学生对于知识的理解和掌握能力。
关键词：初中数学,教育教学,高效课堂,兴趣,自主,探究