下面是小编精心推荐的《医学院校管理学教学论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要为明确我国医院管理学教学研究领域的动态变化，依托CNKI数据库，检索我国医院管理学教学研究学术论文，并采用文献计量方式进行分析，发现研究最早可追溯至1990年，后研究数量逐步增长，2000年后关于教学方法的研究逐步增多，研究群体相对散在，研究层次不高，持续研究不深等。建议进一步提升研究水平，理论实践结合，探索教学改革。
医学院校管理学教学论文 篇1：
医院管理学实践教学模式思考
摘 要 医院管理学属于医学院校公共事业管理专业的主要课程，实践教学模式在完成专业建设目标和医院管理学课程教学目标中意义重大。对医院管理学实践教学模式的具体环节进行研究和讨论。
关键词 医院管理学；实践教学；实习基地
Practice Teaching Methods of Hospital Management//ZHUANG Lihui
Key words hospital management； practice teaching； practice base
医院管理学属于医学院校公共事业管理专业的重要课程，同时也是卫生信息管理等专业的主要专业课程。该课程最主要的任务是让学生掌握医院管理学的理论体系，如医院管理中的一些理论和管理新方法等。医院管理学又是一门应用学科，学生学习时需要对于医院组织管理、医院人力资源管理、医疗管理、质量管理、后勤管理、感染管理等医院工作的流程和医院管理的实际情况有所了解和熟悉，进一步掌握重点内容。因此，教学过程中应特别注重理论与实践相结合，引导学生开展主动性和研究性学习，培养学生解决问题的能力。
笔者根据医院管理学实践教学的特点，尝试课程设计、实验教学、学生现场见习、社会实践、论文写作等实践教学方法。本文重点介绍实践教学的模式。
1 医院管理学课程设计
医院管理学课程在潍坊医学院所依托的是公共事业管理专业，这个专业的特点是综合性、应用性和政策性很强，专业目标是培养能够在卫生行政管理部门和机构（包括医院管理、疾病预防与控制等部门）工作的复合型、实用性高级管理人才。医院管理学就是在医院管理实践过程中，应根据具体医院环境条件，实施相应的具体管理决策和措施，目的是取得最优的管理效果。这种富有创造性的管理组织活动，体现医院管理学教学的艺术性。这就决定了医院管理学是一门源于实践且高于实践的理论丰富的学科。因此，本课程的建设目标是：根据专业的定位，通过深化课程教学改革，构建高水平、有特色的医院管理学课程体系。在医院管理学教学中，对于教学模式进行改革，主要是进行实践教学模式的改革，首先是课程设计，在教学内容上新加了医患关系、医院绩效管理、医院公共卫生管理、医院学科建设等与医改相关的章节；教学方法中新加了实验教学、案例式教学、现场考察、论文写作等。
2 医院管理学课堂实践教学模块
医院管理学是公共事业管理专业学生的重要专业课程，主要介绍医院管理中理论与实践相互作用的规律，让学生学会医院管理理论，同时了解医院管理实践过程。在教学内容上充分吸收国内外最新的科研成果，并充实到课堂中和教材中，如增加了医患关系、医院管理政策环境、医院公共卫生管理、医院循证管理等内容。在课堂实践教学中强调将“医院管理实践搬上课堂的理念”，授课教师都将强化视频案例教学和经典案例教学作为课堂授课的基本方法，具体操作按以下环节进行。
首先，授课教师集体编写医院管理案例集或教材，集体讨论视频案例和经典案例的选择与制作，选取实践和理论意义强的案例，以提高学生的兴趣。
其次，本教研室教师自己录制医院管理视频案例，有的让学生自己表演，分角色，使学生充分了解和体验案例中的实际情况。由于分工完成案例制作，学生的专业知识不仅得到巩固，团队合作能力也得到很好的锻炼。课堂适时控制视频的放映时间。案例教学法的模式是：找出问题
（以现实案例为依据）→分析原因→讨论（课堂）→提出解决方法→解决问题→推广[1]。
医院管理学教学中运用案例教学方法，其中的“教”主要是启发诱导，而不是理论讲授。对于案例让学时展开讨论时，要启发学生不知不觉地进入案例提供的情景现场和卫生管理者的角色，即学生要置身于案例所描述的问题中。在这种情况下，学生以当事人的身份，设身处地为医院出主意、想办法，找出解决问题的可能办法。值得注意的是，分析案例时事先没有定好的标准答案，学生得出结论的思考过程是案例教学的精华。所以，教师在案例的讨论中要注重发挥学生自己的学习积极性，不随意发表自己的见解，尤其作为医院管理的案例解决办法更是灵活多样。教师在案例讨论结束时总结与点评讨论的结果，运用知识解决问题，画龙点睛。学生针对已讨论的案例，写出案例分析报告上交。
3 医院管理学实验教学模块
实验课教学是医院管理学课堂教学实践改革不可缺少的一步，潍坊医学院医院管理学的实验课比例由原来的3.6%提高到10.3%，除原来实验软件中有的医院信息管理软件，又增加医院医疗管理软件、医院后勤管理软件、医院绩效管理软件等内容。学校投入2000万元用于实验教学条件建设，其中建立了管理学院管理实验平台，里面包括医院管理学实验，通过优化整合实现资源高效利用和共享。同时，医院管理学实验课程的改革还要理顺实验教学师资队伍建设和实验室开放管理等方面的关系，要使医院管理实验课程内容形成有机的统一整体，在上实验课时要体现加强基础理论学习，强调综合知识运用，发展学生个性化解决问题的原则。
4 医院管理课外实践教学模块
充分利用校外社会资源，开辟第二课堂。
1）根据教学改革成立教学改革实验班，把整个实验班分成三个医院管理学兴趣小组，同时实施导师制。平时鼓励学生参加授课教师的教学研究及与课程有关的课题，进行对于课题项目的讨论、到医院现场调查资料的获取、数据资料的输入等，学生部分理论知识得到实践应用。
2）当地的人民医院、学校的附属医院都是开辟第二课堂的地方，由教师领队，让学生到医院去进行见习。医院的管理人员是见习教师，对于医院医疗器械管理、医院文化、后勤管理等章节内容，学生边参观，见习教师边讲解，学生的理论知识变成感性认识，反过来对于理论知识又是一个极大的促进。
3）寒暑假期间布置医院管理现场调查任务，让学生带任务回家乡进行调研。还将医院管理科研成果及时充实到教材中去。
5 医院管理实习教学模块
在实习教学模块中，首先是建立良好的实习基地，如稳固的、管理水平高的医院等卫生部门。目前，潍坊医学院有校级挂牌实习基地200余个部门，其中医院占了绝大多数，有150余家。在建设实习基地时，坚持规范化建设，标准化建设、高质量建设的原则，建设了一批各大医院、卫生局和疾病控制中心、省卫生厅等事业单位组成的实习基地。实习基地要求做到指导学生得力，与学校教育创新改革相结合、就业指导水平高等标准。学校与实习基地要建立互利双赢、长期合作、深度互动的实践教学关系，要充公利用学校专家智力、图书馆、实验室、人才培训等优势资源为实习基地单位开展各种培训服务。这样，学校与实习基地对等互利，形成学校与社会互相交融且互相提高的关系。
6 小结
教学方式是影响教学效果最重要的因素，现在医学院校传统的灌注式教学让学生难以适应新形势下实际工作的需求[2]。所以，教师应该采取交互式、多元化的教学方式，针对不同教学内容，教学方式有不同的侧重。如在医疗安全管理学习过程中，假如仅向学生讲述医疗安全的概念，学生的理解也就只停留在问题表面；如果通过丰富的案例引出这个概念，再启发学生分组进行讨论，学生的听课效果就会好很多。所以医院管理学的实践教学模式改革是应该的，是适应医改和社会的发展需要。
再有从事医院管理学教学的教师教育背景大都是临床医学、预防医学、卫生事业管理专业等，大多数出身于设置比较单一的医学院校，医院管理实践经验和知识比较缺乏，在日常教学工作中很难有机会接触到医院管理实际工作，在教学中不可避免地出现教学内容和实际案例贫乏。虽然发达的网络带给教师很多资源，但自身知识结构的限制还是不可避免地会影响到医院管理学的教学质量。所以，医院管理学的教师可通过亲身去医院实践、收集案例、学习相关知识等来提高自身的能力与素质，从而能够更好地在课堂上拓展医院管理教学内容，提高教学质量。■
参考文献
[1]薛海东，周琳，张玲.案例教学法在军队医院管理教学中的运用[J].中华现代医院管理杂志，2004，2（6）：63-64.
[2]杜淑英，李作兵.案例教学法指导《医患沟通学》见习实践的思考[J].中国医院，2010，14（5）：52-53.
作者：庄立辉
医学院校管理学教学论文 篇2：
基于文献计量的我国医院管理学教学研究分析
摘 要 为明确我国医院管理学教学研究领域的动态变化，依托CNKI数据库，检索我国医院管理学教学研究学术论文，并采用文献计量方式进行分析，发现研究最早可追溯至1990年，后研究数量逐步增长，2000年后关于教学方法的研究逐步增多，研究群体相对散在，研究层次不高，持续研究不深等。建议进一步提升研究水平，理论实践结合，探索教学改革。
关键词 文献计量;医院管理学;教学研究;教学改革
Analysis on Hospital Administration Teaching Research in China
based on Bibliometric Method//JING Qi， YU Zhaofeng， ZHUANG
Lihui， SUN Kui， GAO Qianqian
the future.
Key words bibliometric method; hospital administration; analysis of teaching; teaching reform
0 前言
2018年全國教育大会上，习近平总书记提出要“推进教育改革，加快补齐教育短板”[1]。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中提出“提高本科教学质量就要倡导‘启发式、探究式、讨论式、参与式教学’”[2]。《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》等文件中对新时期人才培养工作提出更高要求[3]。因此，对于课程领域等内容进行系统分析与回顾具有重要意义。
医院管理学是研究医院管理现象及其规律性的科学。它既与医学科学相联系，又与其他自然科学和社会科学相联系，是管理学科的一个分支学科，既是一门应用科学，又是一门交叉学科[4]。它是医学院校公共事业管理专业的重要课程之一，也是卫生信息管理等专业的主要专业课程，具有学科交叉、理论知识多、综合能力要求强等特点。在健康中国战略、新医改推进背景下，提升医院管理学教学水平和学生培养水平至关重要。基于此，本研究立足医院管理学课程，围绕医院管理学教学研究领域，通过文献计量的方式对相关教学研究进行分析，以期为进一步开展教学改革进行探索，提升教学水平，为加强人才培养提供参考和借鉴。
1 数据来源与方法
本研究文献主要来源于CNKI数据库，以“医院管理学”为主题词进行初步检索，共检索到194篇文献;进一步通过剔除非期刊、重复的文献，剩余150篇。进一步对文献中“医院管理学教学”主题和摘要进行初步梳理发现，最早涉及医院管理学教学的文章始于1990年。排除早期介绍医院管理学内容章节、医院管理等与主题不完全相关的文献，最终纳入分析的围绕医院管理学教学主题密切的文献共60篇。对文献产出时间、发文数量、作者单位、研究主题以计量方式进行统计分析，以期了解我国医院管理学教学研究领域发展趋势，为后续教育改革和研究方向提供参考。
2 医院管理学教学研究计量分析
文献时间序列分析 如图1所示，总体来说，医院管理学教学相关文献量从20世纪90年代初开始逐步增加，但总量相对平稳，发表文献量前五位的年份主要集中在2010年之后的2011年（7篇）、2013年（6篇）、2016年（5篇）、2017年（5篇）和2014年（5篇）;医院管理学教学主题文献的参考文献和引证文献的总量呈现逐年增长的趋势，参考文献的最高峰出现在2014年，引证文献的顶峰出现在2015年，之后二者均呈下降趋势。纳入分析的60篇文献总参考文献数为208，总被引数为164，总下载次数为5521次，平均每篇被引用和下载分别为2.73次和92.02次，下载被引比为33.66。总体来看，与其他课程的研究数量相比，相对较少。
文献发表期刊分析 对文献来源期刊进行分析发现，相关领域研究共计发表在35本杂志上，较为散在，除了《解放军医院管理杂志》发文量达到10篇以上外，其他杂志相关主题的发文量均不超过3篇，有近一半杂志发文量仅有1篇。发文前五位的杂志《解放军医院管理杂志》《中国民族民间医药》《中华医学教育探索杂志》《中国医药管理杂志》和《中国教育技术装备》占据了总发文量的约40%，详见表1。由此可见，围绕医院管理学教学的研究相对较少，可能与相关专栏和关注较少有关。
作者、单位和基金分析 从发文作者和单位角度看，参与发文最多的作者为许苹的5篇，李婷和庞震苗的4篇并列第二位，共有119位作者参与医院管理学主题研究工作，但他们相对分散，不同学者的合作较少。可能是医院管理学本身开设院校少，受教对象较为单一，一般为一个教研室的教学团队开展相关研究。从作者单位機构分布方面可以看出，开展相关研究较多的主要有第二军医大学（14篇，占21.2%）、广州中医药大学（6篇，占9.1%）、北京中医药大学和华中科技大学（各3篇，各占4.5%）。此外，医院管理学教学主题相关研究的基金支持相对较少，国家级、省部级等课题分别仅有1篇，其他级别课题（包括机构立项的课题，如遵义医学院教育教学改革项目、山西医科大学教学改革研究项目）有2篇，其他文献则没有相关基金支持。
关键词和学科领域分析 通过文献关键词分析可以发现，医院管理学教学主题中关于教学效果、教学改革、实践教学等的主题较多。从这些高频词可以发现，相关文献在2000年之前更关注教学内容确定和国外借鉴，近年来则逐步开始越来越多地关注医院管理学教学改革实践领域的研究。此外，还有许多学者进一步研究探索某一具体教学方法，如案例教学法[5]、翻转课堂[6]、PBL教学法[7]、精品课程法[8]、圆桌教学法[9]等。这些教学方法的探索为医院管理学教学改革和教学水平提升提供了参考和借鉴，有助于进一步提升和激发学生学习热情和主动性，增强综合能力。从文献涵盖的学科分布来看，文献全部属于医药卫生科技领域，同时兼有社会科学35篇，学科领域比较集中。
3 讨论与建议
自1990年第一篇关于医院管理学教学的文章探讨研究管理学教学大纲以来，关于医院管理学教学研究的重心由早期的教学设计（如每个章节内容的介绍）和经验介绍（如日本、美国等国家医院管理学教学内容），逐步转变为2000—2010年间对教学方法的探索和教学改革、课程改革的研究，而2010年后，相关研究关注点逐渐过渡到侧重基于不同教学方法的教学改革探索。这些研究为我国医院管理学课程的教学实践和研究起到重要的推动作用。
但是通过对前述结果的进一步分析也发现，医院管理学教学相关研究领域还存在一系列局限。
一是研究总体数量与其他课程相比还比较有限，1990—
2020年共计发表文章60篇，年均发文量仅为2篇，有的年份甚至没有密切相关的研究文献，尚未出现明显的关于医院管理学教学研究的热点期，反映出对医院管理学教学关注度不足。
二是发文期刊方面，众多文章的发表较为散在，主要集中在一两本杂志，发表在中文核心期刊上的文献也相对较少，其原因可能是针对医院管理学课程教学论文的期刊或者栏目本身较少。
三是作者合作网络建设不够完善，缺乏体系化的协作研究，这可能会导致医院管理学教学领域的学者和教师没有足够的机会进行经验分享和交流。此外，大部分作者对于医院管理学教学的研究数量和系统性不足，好多研究发表后没有深入持续的系列研究，系统性不够。
四是研究主题方面围绕教学改革、教学方法的研究已有若干，但对于一种新的教学方法从设计、论证、实施、评估一体化角度开展的研究还较少。此外，虽然对于开展某一教学改革效果的研究较多，但对改革具体内容和过程的描述还较少。
综上所述，建议从以下几个方面提升完善医院管理学教学领域的研究，以提高本课程的教学水平和教学质量。
1）进一步宣传和提升大众对于医院管理学科、课程和知识的认识，特别是在健康中国战略实施、新医改推进背景下，号召各医学院校加强对医院管理学课程教学的重视，探索将其设置为公共选修课，全面增加医学生的医院管理基础知识。
2）各相关学者、教师需加强医院管理学教学研究，从数量上加大有关教学过程、经验、方法的介绍和共享，针对课程教学的全过程开展系统性研究，加强不同机构、不同作者的协作网络建设，形成集约优势。对于具体教学方法的研究，建议将具体的研究设计、过程和结果进行系统分析和呈现，采用定性与定量相结合的方法，理论与实践相结合，进一步提升研究的科学性和有效性。
3）相关期刊开设医院管理、卫生管理专题栏目，为广大研究者提供分享平台。
参考文献
[1]杨兆山，陈煌.坚持办教育的人民立场：学习习近平总书记全国教育大会重要讲话精神[J].现代教育管理，2019（1）：1-7.
[2]刘宁雯.中长期教育改革和发展规划纲要的价值结构分析[D].上海：复旦大学，2012.
[3]陈宝生.在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J].中国高等教育，2018（Z3）：4-10.
[4]王羽，张鹭鹭.医院管理学[M].北京：人民卫生出版社，2014.
[5]郑寒星.案例教学法在医院管理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2017（15）：64-65.
[6]李军，王志伟，张柠，等.《医院管理学》教学中实施“翻转课堂”的效果分析：基于比较的视角[J].医学教育研究与实践，2018（4）：548-551.
[7]周焕，吴海峰.PBL教学法在《医院管理学》教学中的应用[J].安徽医学，2015（1）：102-104.
[8]高倩倩，庄立辉，孙葵，等.医院管理学精品课程教学改革探索[J].中国教育技术装备，2018（6）：89-90.
[9]丁陶，刘源，张鹭鹭.“圆桌教学法”在研究生医院管理学教学中的应用[J].解放军医院管理杂志，2017（4）：381-383.
作者：井淇 于兆锋 庄立辉 孙葵 高倩倩
医学院校管理学教学论文 篇3：
高等医学院校基层党建工作的实践探索与思考
[摘要]高等医学院校是高等教育系统的重要组织部分，其基层党建工作做得如何，既关系到高等教育事业的科学发展，也关系到医疗卫生事业的科学发展。新形势下，高等医学院校基层党建工作面临挑战和问题。结合实际，积极探索和思考新形势下高等医学院校基层党建工作的思路和对策，对于加强高等医学院校基层党建工作，促进医学高等教育和医疗卫生事业科学发展具有重要的现实意义。
[关键词]基层党建工作；高等医学院校；实践探索
高等医学院校既是高等教育系统的重要组织部分，也是医疗卫生行业的重要组成部分。高等医学院校的基层党建工作做得如何，既关系到高等教育事业的科学发展，也关系到医疗卫生事业的科学发展。针对高等医学院校基层党建工作的特殊性和面临的困难、问题，积极探索和思考高等医学院校基层党建工作在医学高等人才培养、医学科学技术创新、医疗业务管理、师德师风和医德医风建设以及在推进医学高等教育、医疗卫生事业发展等方面的作用，可以为高等医学院校积极推进基层党建工作、促进医学高等教育和医疗卫生事业科学发展提供有益的借鉴和参考。
一高等医学院校基层党建工作是医学高等教育和医疗卫生事业发展的重要组成部分
高等医学院校的基层党组织是高等医学院校及其附属医院各类基层行政、业务、服务组织中的领导核心或政治核心、战斗堡垒，其基层党建工作为高等医学院校及其附属医院的行政、业务和服务工作提供坚强的政治、思想和组织保证。
1高等医学院校党委是高等医学院校各项事业发展的领导核心
按照《高等教育法》《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》精神，高等医学院校党委是高等医学院校的领导核心，统一领导学校各项工作，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，保证中心任务完成[1]。高等医学院校的附属医院是高等医学院校的组成部分，其基层党组织隶属于高等医学院校，在高等医学院校党委的领导下推进教学、科研、医疗、管理等各项事业的发展和加强基层党组织建设。
2高等医学院校基层党组织是学校各项业务工作中的政治核心和战斗堡垒
《党章》中明确提出：“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒”，“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础”。党的十七届四中全会和党的十八大都提出：“基层党组织要充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”[2]。高等医学院校的基层党组织，一方面担负着巩固党在医学高等教育事业和医疗卫生事业领域的执政基础、增强和保持好党在医学高等教育和医疗卫生领域的先进性的重任，另一方面也担负着团结带领党员群众去完成教学、科研、医疗、管理、服务等各项任务和实现事业发展目标的使命和责任；既要体现出基层党组织作为“政治组织”贯彻落实好党的教育、卫生工作方针政策的职能，又要体现出作为“战斗堡垒”引领带动群众为实现办好“人民满意的学校、人民满意的医院”而奋斗的作用。
3高等医学院校的基层党建工作为学校各项事业发展提供坚强的政治、思想和组织保证
《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》对高等学校基层党组织贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人提出明确要求[3]。中央《关于在推进事业单位改革中加强和改进党的建设工作的意见》提出，事业单位党的建设要以确保事业单位改革正确方向、推动事业单位健康发展、保证党的路线方针政策在事业单位全面贯彻落实为总体要求。这就要求高等医学院校基层党组织：一要坚定不移宣传贯彻党的路线、方针、政策；二要着力推进学校及医院改革发展，推动和促进各项工作任务完成，不断提高教学、科研、医疗、管理、服务的能力和水平；三要加强基层党组织的自身建设和思想政治工作，建设和谐校园、和谐附属医院，为学校各项事业发展提供坚强的思想、政治和组织保证。
二新形势下高等医学院校基层党建工作面临的挑战和存在的问题
随着市场经济的发展和高等教育、医疗卫生事业的改革发展，一些市场的负面因素对教育行业和医疗卫生行业产生一定程度上的不良影响和冲击，加之高等教育和医疗卫生事业改革的步伐和力度还不能有效适应中国特色社会主义教育、卫生事业发展的要求，导致高等医学院校在推进基层党建工作中也面临一些挑战和问题。
1高等医学院校存在重业务、轻党建的思想认识
高等医学院校干部职工以医学专业出身者居多，他们长期学习研究医学自然科学知识，多数都有出国学习经历，工作中身兼较多业务；他们较少关心和学习党的基本知识和社会科学知识，对中国共产党的成立、发展、壮大的历史和党领导的革命、建设、改革事业的知识了解不多，他们对管理学的理论、知识学习也不多，导致他们对党的领导对于国家的发展、人民的幸福事业的重要性理解不深，对管理工作对于单位事业的推动的重大意义理解不透。许多干部职工甚至排斥学习党的理论、知识和管理理论、知识，存在较突出的重业务、轻党建的思想认识。
2高等医学院校的附属医院存在重经济效益、轻社会效益的倾向
高等医学院校与其他类高等院校相比，具有特殊性。高等医学院校一般都有几所大型综合性附属医院或规模较大的专科医院，这些附属医院规模大、教医护职工和学生人数多、医疗业务量特别大，其基层党建工作的范围和领域占据了高等医学院校基层党建工作的“半边天”以上。附属医院医疗业务重，各科室都有经济指标要求，同时在市场经济的冲击下，医院把追求经济实力的壮大和经济效益的提高作为主要目标，从而存在较突出的重经济效益、轻社会效益的倾向。
3高等医学院校基层党建工作人才缺乏
高等医学院校干部职工不太愿意从事基层党建工作，他们认为从事基层党建工作荒废了自己的“主业”，许多年轻干部从事一段时间基层党建工作后，为了职称晋升等问题，纷纷放弃从事基层党建工作而转到业务岗位上。而一些人文社科、管理学、思想政治等专业的管理干部又不太了解医学学科专业的特点，导致党建、管理工作与业务工作难以较好融入，工作的被认同感和成效不突出，导致基层党建工作队伍难以培养，人才缺乏。
4高等医学院校基层党建工作缺乏活力和吸引力
由于高等医学院校及其附属医院存在重业务轻党建、重经济效益轻社会效益等倾向以及基层党建工作人才缺乏等原因，以及部分党员干部、基层党组织负责人忙于业务，不愿腾出较多时间、精力思考和抓党建工作等原因，导致基层党建工作在一定程度上存在应付化、简单化、娱乐化等情况。部分基层党建工作负责人不够了解业务工作特点，难以把党建工作与业务工作有机结合起来，导致基层党建工作缺乏活力和吸引力。
三积极推进高等医学院校基层党建工作的实践探索与思考
高等医学院校要深刻认识其基层党建工作在推动医学高等教育事业和医疗卫生发展中的重大作用，不断以改革创新的理念和认识，加强对基层党建工作的实践探索和创新，以有力、有效的基层党建工作为各项事业科学发展提供坚强的保障。
1科学把握高等医学院校基层党建工作的定位
高等医学院校基层党建工作要认真落实好《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《关于在推进事业单位改革中加强和改进党的建设工作的意见》的要求，把握好高等院校要培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人，附属医院要适应人民群众的健康需求不断提高自身的医疗服务能力和水平这一根本要求，把“办好人民满意的高等医学院校”和“办好人民满意的医院”作为基层党建工作的根本目标，作为高等医学院校及其附属医院推进改革发展要把握好的方向。高等医学院校基层党建工作要坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的基本原则，把促进教学、科研、医疗、管理、服务、学生学习等业务工作提升作为自己的“主战场”，把基层党建工作深入到广大教医护职工和学生中去，把党员组织起来并团结带领群众去实现业务发展目标、完成工作任务，发挥好基层党组织“教育人、引导人、凝聚人、塑造人”的作用，去做挖掘和发挥潜力的工作，去做激发战斗力和创造力的工作，去做实现“1+1>2”的工作，更有效地促进我们事业发展目标的实现和完成。
2进一步明确高等医学院校基层党组织的职责
高等医学院校基层党建工作在明确基本定位的基础上，要进一步找准自己的角色定位。要根据高等医学院校的业务职能领域，把学习型、服务型基层党组织建设作为根本任务，进一步明确不同职能领域的基层党组织的职能定位[4]。高等医学院校中的教学单位基层党组织，要把推动学科发展、培育高素质师资队伍和促进专业办学水平提高作为主要任务，把培养德智体美全面发展的高素质、高层次医学人才作为根本目标，为医疗卫生事业发展提供有力的人才支撑。科研单位基层党组织要把建立鼓励创新的体制机制、培育科技创新团队、引领崇尚学术道德作为主要任务，把营造良好创新氛围、鼓励产出更多更高水平科技成果作为根本目标，为医学高等教育和医疗卫生事业提供源源不竭的创新动力。医疗单位基层党组织要把提高医疗服务质量和水平、提升医护人员的职业素养、改善医疗服务环境、营造廉洁从医环境作为主要任务，把满足更多人民群众的医疗服务需求作为根本目标，为广大人民群众提高更好的医疗服务。管理服务单位基层党组织要把加强顶层设计、科学合理配置资源、提供更高效率的服务、深化体制机制改革作为主要任务，把营造良好的发展环境、促进人尽其才、物尽其用作为根本目标，为教学、科研、医疗、社会服务等业务工作提供有力保障。
3找准高等医学院校基层党建工作的切入点、着力点和结合点
高等医学院校基层党建工作的任务最终要落实到各基层党支部去，即落实到教师党支部（包括教学型教师党支部、科研型教师党支部）、医护职工党支部、机关部门教师党支部、服务保障工作党支部和大学生党支部的工作中去。各类型的党支部都要结合实际工作找准基层党建工作的切入点、着力点、结合点，才会有效实现基层党建工作的根本目标任务[5]。教学型教师党支部应把提升教学工作水平、增强教师的社会责任感、培育崇高师德、加强与学生的联系上下功夫；科研型教师党支部应把营造崇尚科学鼓励创新的环境、培养教师的创新精神、引导恪守学术道德、凝聚建设学术团队上下功夫；医护职工党支部应把促进医护人员精湛业务、改善医疗服务态度、加强医德医风建设、建设和谐科室上下功夫；管理服务型党支部应把加强工作作风和服务作风建设、完善科学的工作机制、提高服务质量和服务水平上下功夫；大学生党支部应在提升大学生的思想政治素质、加强学风建设、拓展大学生综合素质、培育大学生的医学职业理想上下功夫，在与业务工作的衔接点上去切入和着力，提升基层党建工作的效率和吸引力。
4积极创新高等医学院校基层党建工作的途径和方法
高等医学院校基层党组织要积极创新工作的手段和方法，不断提升基层党建工作的活力和影响力。一是积极传承基层党建工作行之有效的好做法，结合工作实际，开展“党员亮牌示范”“党员责任区”“党员先锋岗”“党员示范窗口”“党员示范宿舍”、党员“1+X”联系群众、“党支部+”等主题实践活动；二是注重开辟基层党建工作的新平台，充分利用新媒体，建立基层党建工作微博平台、QQ群平台、微信群平台及党建网页等其他信息平台，通过现代信息手段推进网上网下基层党建工作同步并进；三是重视搭建基层党建工作新载体，组织基层党组织和党员开展基层党建特色项目立项和宣传展示，基层党建思想政治工作课题立项研究等，积极利用共产党员网、共产党员手机短信和自办基层党建刊物等信息载体，多层面加强党员学习教育；四是支持创建基层党建工作的新阵地，积极设置党员资料室、党员活动室、基层党建宣传阵地，以及积极与社区、农村基层或相关的医疗卫生基层单位建立党建共建基地等，建立多方位的基层党建实践锻炼阵地。
5不断加强对高等医学院校基层党建工作的投入保障
高等医学院校领导层要更加重视基层党建工作，把基层党建工作作为学校全局工作中极其重要的部分来加以认识和定位。领导层要花更多时间和精力来关注和研究部署基层党建工作，做到与教学、科研、医疗、社会服务等工作同研究、同部署、同落实、同考核，应该把基层党建工作队伍的建设作为学校人才队伍建设的重要组成部分来规划和安排，应该把抓基层党建工作的业绩作为干部晋职晋升的重要依据来把握，把基层党建工作的经费纳入各级的年度预算科学合理安排，把推进基层党建工作的成效纳入各级考核下一级工作的重要内容来布置，才能保证高等医学院校基层党建工作推进有力、实效突出。
参考文献
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作者：王贵义 巫姗 马季昕