第一篇：八上道德与法治第四课
【部编】九年级上册道德与法治第四课 建设法治中国
第四课 建设法治中国
1.为什么要实行法治?
(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期。
(2)法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(3)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
(4)走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 2.法治的要求是什么? (1)法治要求实行良法之治。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
(2)法治还要求实行善治。
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
3.我国法治建设的历程
(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。
(2)党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
(3)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。党的十八届四中全会对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。
4.建设法治中国的基本要求是什么?
(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
5.政府的作用是什么?
一方面，人们的社会生活需要政府管理;另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 6.在我国，政府与人民的关系是怎样的?
在我国，政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
7.什么是法治政府? 法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。 8.什么是依法行政?依法行政的核心是什么?
(1)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。
(2)依法行政的核心是规范政府的行政权。
9.为促进政府依法行政，政府和公民个人分别应怎样做?
(1)政府要全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。
(2)公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 10.怎样建设法治政府?
必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
11.怎样厉行法治?
(1)全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
(2)现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
(3)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。
(4)要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。
12.怎样正确认识法治与德治的关系?
(1)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。
(2)以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。
(3)法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
1.推进依法治国、建设社会主义法治国家有何重要意义? 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义民主政治的必然要求;有利于社会主义市场经济和文化的健康发展;有利于维护社会稳定、实现国家的长治久安;有利于实现全面建成小康社会的宏伟目标(或实现中华民族伟大复兴的中国梦);等等。
2.作为一名现代法治社会的青少年，我们应该具备哪些法律意识和法律素质? 尊重法律，追求公正;正确行使权利，自觉履行义务;与法同行，树立法治观念;掌握法律武器，自觉地遵守和维护法律，养成依法办事的观念和习惯;敢于并善于同违反法律和破坏社会主义法治的行为作斗争;等等。
3.推进依法治国，建设法治中国，对我们青少年提出了什么要求?
要认真学习法律法规，增强法律意识，做到知法、懂法、守法、用法;依法维护国家利益，依法规范自身行为;养成依法办事的观念和习惯，同违反法律的行为作斗争;正确行使权利，自觉履行义务;等等。
4.政府依法行政有何意义? (1)依法行政是依法治国的重要环节。
(2)依法行政直接关系依法治国基本方略能否顺利实施。 (3)依法行政有利于建设社会主义法治国家。
(4)政府及其工作人员依法行政，可以使政府的公共管理和社会服务活动依法进行，符合法律的规定。
(5)政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响宪法和法律的尊严、权威等。
第二篇：二年级道德与法治第十四课《节约资源》教学建议
本主题对应课程标准的内容是：“负责任、有爱心地生活”之“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”对应《青少年法治教育大纲》内容是：“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。”本课是“我爱绿树，我爱蓝天”主题单元的第二课，教材通过情景图、话题、主题文、漫画、儿歌和活动等形式，引导学生关注身边的资源，并尝试通过自己的努力，调整行为，做到节约水电和纸张，珍惜粮食等，从而进行环境保护教育。
一、教材6
3、6
4、65页内容板块
内容分析：这一板块由一个标志图、一组漫画、两个提示文、两幅照片、两段主题文、一个活动组成。
本板块重点呈现了节约水资源、电资源的内容。
教材开篇呈现“中国节水标志”，并以提示语“这个标志告诉我们„„”打开话题，旨在引导学生了解我们国家、社会都在倡导节约用水。
为什么要节约水资源?教材首先呈现了主题文“水是宝贵的资源。地球上的水看起来很多，但可用、能喝的却很少”，旨在引导学生认识水是宝贵的，水不是取之不尽、用之不竭的。接着用漫画的形式形象直观地呈现水的宝贵：一缸水代表地球上所有的水，一勺水代表地球上的淡水，筷子上的一滴水代表人类可用的淡水。
为让学生了解水的重要性，教材设置了话题“如果没有水„„”，引发思考。话题下教材呈现了两幅照片，分别是斑马生活离不开水，小朋友口渴喝水。旨在引导学生明白水应用于人类生活的方方面面，人们生活离不开水，一切生命都离不开水。“没有水，就没有嫩绿的小草、茂密的树林、好看的花蝴蝶„„没有水，就没有美丽的生命”的小资料，对水的重要性进行了总结。
水是重要的，但能用的水又是不多的，这自然而然促使学生产生节约用水的想法。作为二年级学生，对节约用水没有清晰的概念，更没有节约用水可以从我做起、从小事做起的具体想法。为了让节约用水落到实处，教材64页呈现了关紧水龙头的情景，图片中男孩从不以为然到惊叹，引导学生体会“积少成多，滴水成河”的道理。情景图和儿歌，旨在让学生知道节约用水无小事，你能做到，我能做到，大家都能做到。
电资源也是生活中必不可少的。电有哪些作用呢?教材呈现了一组资料“一度电的作用”，旨在引导学生形象直观地了解小小的一度电也有很大作用。为了让学生了解电的重要性，教材设置了提示语“如果没有电，生活会是什么样子呢”，旨在引导学生认识电在现代生活中的重要意义。主题文“积少成多，滴水成河。别小看一滴水、一度电，加起来可不少哦”，对以上内容进行了总结提升，同时也提醒人们节约水电应从一点一滴做起。
水电的作用巨大，怎样节约水电呢?教材65页设置了话题“今天，你节约水电了吗”，引发学生思考。教材呈现了一组情景图：左边情景图提醒人们一水多用，右边情景图提醒人们要随手关灯。旨在引导学生了解节约水电与自己日常生活密切相关，要养成节约水电的好习惯。
为贴近生活，把节约水电与学生生活实际联系起来，教材设置了活动“大家讨论，制订一个节约水电的公约吧”，旨在将课堂与生活连接起来，引导学生在合作交流中寻找节约水电的具体办法并落实，做到节约水电要自觉、要经常。
教学建议：本板块教学可分为五个层次：水资源的重要性——水资源的现状——电资源的重要性——节约水电资源——制订节约水电公约。
水资源的重要性。教师可以从对节水标志图的认识打开话题，也可以采用谜语导入，以水的自言自语来谈一谈水的作用;还可以让学生结合自己生活实际，说说对水作用的了解;或是借助视频材料让学生了解人们生活离不开水。
水资源的现状。教师可直接呈现教材情景，也可通过课件形象直观地呈现，还可以补充日常生活中浪费水的现象，让学生认识到节约用水势在必行。 电资源的重要性。除了呈现教材上的资料卡，教师还可以引导学生结合生活实际，谈谈我们周围哪儿需要电，如果没有电生活会是什么样子，进而体会电的重要性。
节约水电。可以先呈现教材中的范例，让学生了解节约水电的重要性，知道节约水电有办法。可以让学生结合自己的生活经验，说说应该怎样节约水电。还可以通过做小实验，让学生体会“积少成多，滴水成河”的道理。
制订节约水电公约。以小组为单位，小组最好以居住地来划分，这样他们制订的节约水电公约更有针对性。制订前要让学生充分调查，征求家长意见，以获取真实资料。制订时要让学生进行充分讨论，综合各方面意见，对有争议的方法要达成共识。公约的制订关键在于落实，指导学生日常生活中要做到心中常存公约，行动中常见公约。
二、教材6
6、 67页内容板块
内容分析：这一板块由两个提示文、一组情景图、一段主题文、两个活动组成。
本板块重点呈现了节约纸资源的内容。
纸有什么作用呢?教材66页设置了话题“生活中离不开纸，纸给我们带来了许多便利。找找哪些地方用到了纸”。接着，呈现了一组生活用纸的图和用纸绿色环保标志“一次只用一张纸，引领绿色新时尚”，旨在告诉学生生活离不开纸，纸为我们提供了很多便利，能少用纸的地方尽量少用。
纸是人们生活中的重要资源，人们生活离不开纸，人们对纸的需求量有多大呢?教材以统计学生用纸为例，呈现了活动“以小组为单位算一算，平均每人一天要用多少纸。全班呢?全校呢”。在活动中，教材又提供了“制造4000张纸，大约需要一棵长了20年的大树”的资料。旨在引导学生认识人们对纸的需求量特别巨大，在巨大需求量的背后，是砍掉了很多棵大树、毁坏了大片森林的惨痛代价，进而让学生体会纸的来之不易与宝贵。
主题文：“节约一张纸，保护一片绿。保护森林资源，从节约用纸开始”，既是对上文调查活动的总结提升，又是对下文节约用纸的引领。
怎样节约用纸呢?教材设置了提示文“节约用纸，我们能做的可多啦”，情景图通过学生的对话呈现出了三种节约用纸的方法。当然节约用纸的方法还有很多，教材以此为范例，引导学生结合生活实际找节约用纸的方法。
节约用纸不是一句空话，要靠做一些实实在在的事情来实现。教材67页活动“废纸回收再利用”，就是节约用纸的好办法。情景图抓住了活动的两个关键进行了呈现：一是要准备废纸回收箱，一是废纸收集起来送到废品回收站。这为二年级学生开展该活动做了具体引领。
教学建议：本板块的教学可以分为四个层次：纸的应用——纸的需求量——节约用纸——废纸回收活动。
纸的应用。教学时，可以呈现教材上的情景图，让学生感受纸在生活中广泛应用;也可以让学生在课外调查生活中哪些地方用到了纸，体验纸的重要价值;还可以让学生结合自己的生活体验，说说纸在生活中的重要性。通过观察纸制品包装袋上的标志，提醒人们认识到少用纸也是绿色环保行为。教师可补充一些用纸的具体事例，让学生体验生活中纸无处不在。
纸的需求量。可采用教材中的活动，引导学生进行具体计算。对算法上的困难，教师可进行具体引导;对庞大数据的理解，教师可结合学生熟悉的事物进行类比，如一吨纸可制造多少本课本、练习本，砍伐森林的面积数可用多少个学校面积来引导说明。同时为了进一步了解纸的来之不易，教师可课件呈现造纸的工序，让学生感受造纸工人所付出的劳动和汗水。还可以补充学校、社会大量浪费纸的现象，视频或文字资料均可，让学生强烈感受到节约用纸势在必行。
节约用纸。教学时，可呈现教材上的情景，给学生以方法引领，打开思路，找到更多办法;也可以直接让学生结合自己生活经验，说说节约用纸的办法。能够意识到这种节约更是一种绿色新时尚。教师要结合学生的体验，给予适时地补充，以扩大学生的视野，丰富学生的认知。
废纸回收活动。可在课上酝酿，课后落实。酝酿要具体做什么，怎么做，最终怎样处理都要考虑清楚，落实要到位。要将节约用纸内化于心，外化于行，养成节约用纸的好习惯，形成绿色环保意识。
三、教材68页内容板块
内容分析：这一板块由两首儿歌、两个提示文、两幅图片和一则《小学生日常行为规范》组成。
本板块重点呈现了节约粮食资源的内容。
粮食也是我们生活中的宝贵资源。教材采用儿歌加背景图的形式呈现了粮食收割的情景，旨在引领学生感知粮食来之不易，应当分外珍惜。
随着经济的发展，生活水平的提升，人们似乎对粮食重要性的认识越来越淡薄，浪费粮食的现象大量存在。为此教材设置了提示文“每一粒粮食都来之不易，你身边有这种浪费现象吗”，呈现了一组浪费粮食的情景图，旨在引导学生关注浪费粮食的现象，寻找身边浪费粮食的事实。
怎样节约粮食?教材设置了话题“节约资源，我们还可以做哪些”，呈现了图标式的“节”字和儿歌“吃多少盛多少，不剩菜，不剩饭，节约粮食，拒绝浪费”。旨在引导学生养成节约每一粒粮食的好习惯。
小链接中的《小学生日常行为规范》既是对上文行为的引领，又对本课节约水电纸张、爱惜粮食等行为进行了总结提升。
教学建议：本板块教学可以分为三个层次：粮食来之不易——浪费粮食现象——节约粮食。
粮食来之不易。教学时，可呈现教材中的情景图，观察收割的辛苦，同时联想种植前后的艰辛;也可以组织学生到田野，实地考查粮食的种植，感受种植的辛劳;还可以设计体验活动，比如让学生体验插秧等。教师可以通过课件呈现粮食种植的全过程，让学生感知在粮食种植过程中，人们要付出多少汗水。
浪费粮食的现象。除了呈现教材上的情景图外，教师可提前拍摄学校食堂中学生的一些浪费现象，也可提供一些宾馆饭店浪费现象的资料让学生观看、阅读。注意观察餐饮服务行业中关于节约的标志或提示语。
节约粮食。教学时，可以呈现教材上的《小学生日常行为规范》要求，让学生深入体会;也可以组织学生收集有关节约粮食的谚语或故事，组织学生交流，懂得节约粮食是美德。同时，教师可以把资料“世界粮食日”“光盘行动”呈现给学生，让他们懂得节约粮食，不仅仅是个人需要，也是国家的需要、世界的需要。
第三篇：一年级道德与法治第四单元教案
第一课 荷风送香夏意浓
教学目标：
1.观察夏天天气和动植物的变化，感受夏天的美，喜欢夏天。
2.乐于参加夏季的劳动和有意义的活动。 3.用自己的方式表达对夏天的喜欢。
教学重难点：
观察夏天天气和动植物的变化，感受夏天的美，喜欢夏天。 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
(1)同学们，你们喜欢唱歌吗?让我们来唱一唱《知了》这首歌好吗? 学生齐唱：“河边杨柳梢，知了声声叫，知了——知了——知了，夏天已来到。”
(2)同学们，夏天已经悄悄地来到我身边，你们感受到了吗?
二、主题探究：夏天真热闹
活动一：了解夏天的季节特点，感受夏天的变化 1.同学们，请看大屏幕上的图片，谁能说说哪些图片是夏天的?为什么?
2.谁能说说夏天与别的季节的区别，或者说夏天有哪些自己独有的特点?
天空有什么不同?(夏天的天空多云)
(2)树木有什么不同?(夏天的树叶茂密;桃树结出了桃子)
(3)田野里庄家有什么变化?(玉米长高;小麦成熟;开始收割)
(4)小河有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放)
(5)人的衣着有什么变化?(换了夏装)
(6) 孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变热)
3.组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论“夏天来了，周围有什么变化”? 教师结合学生的讨论适当点拨。如：
①夏天的天产一毛怎样?
②花草树木有什么特点?
③人们的衣着、饮食有什么变化?
活动二：交流自己观察到的夏天，了解生产和生活特
(1)夏天的颜色。出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡。结合你生活中看到的，说说你会选择哪种颜色代表夏天?为什么?
(2)夏天的花儿。春天姹紫嫣红，夏天的花儿也是绚丽无比。课前，大家组成五个小组去进行了了解，大家
茉莉、丁香等，大多是洁白如玉的花儿。
(3)夏天的虫儿。夏天，也是昆虫的世界，大家认识哪些夏季特别活跃的虫儿，给我们介绍一下?各组出示课前填好的昆虫卡，在 全班进行交流，适时对昆虫卡进行补充。萤火虫、蚂蚁、螳螂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、西瓜虫、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。 昆虫卡 小组 昆虫名称 是否鸣叫 主要特征 活动方式 是益是害
(4)夏大的人们。夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活有什么变化，大家观察到了吗?通过穿裙子、戴草帽、擦防晒霜、打遮阳伞、到大树一下乘凉、吃冷饮、吹空调、游泳、避暑等生活现象;玉米长高，小麦成熟，开始收割等生产特点。
(5)师：夏天的太阳公公发威了，我们的生活和生产也发生了很大的变化。
活动三：用自己的方式表达对夏天的喜爱
1.师：你喜欢夏天吗?为什么? 通过讨论、交流促使学生再一次梳理自己的感受，加深对夏天的 印象。 2.个性化表达我对夏天的感受。 表达形式不拘，可续写儿童诗《夏天在哪里?》 夏天在哪里? 在知了的叫声里， 在西瓜的甜蜜里， …… 还可以拿出彩笔画出心中的夏天，也可以用笔写出对夏天的印象。
教师总结：(表扬获得“聪明星”最多的小组)火热的夏天让我们领略到了不一样的生活，给我们大家带来了无穷的乐趣!
三、总结收获，感悟提升
各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来得早，延续的时问长，天气特别热;北方夏天到来较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。
一、 拓展延伸，指导生活
继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。
第 2 课时
教学目标：
1.初步了解夏天大气、季节变化的特点，以及对生活的影响。
2.初步学习根据夏天天气变化安排自己的生活，学会照顾自己。
3.知道雷雨天气安全常识，避免意外伤害，掌握紧急情况下的逃生或求助办法。
.初步学习用观察、看天气预报等方法对夏季天气进行简单的探究活动。
教学重难点： 了解天气变化对生活的影响，学会雷雨天气安全常识。
教学准备：课件 PPT，谚语、视频等。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
(1)多媒体播放或老师讲述避雨的故事。(雷雨天气，小红站在大树底下躲雨，小明赶紧告诉她不能这样做)
(2)错误大搜索：(播放课件：雷雨天气，几种错误的生活方式)找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方：(根据教科书或已有的经验，可 找出雷雨天气打电话、看电视等有危险的做法)
(3)谈谈我的经验：夏季是雷雨多发季节，我们这里也经常碰到雷雨。说说自己有过的雷雨天的经历和怎样避免意外伤害的经验和办法。
二、探究活动
活动一：天气变化影响大
1.观看视频动画(爸爸要出门，没看大气预报，到了机场，发现飞机航班推迟)
师：从视频中，你懂得了什么? 小组讨论交流，展示讨论成果。
(1)天气影响人们出行;
(2)天气影响农业生产; (3)天气影响我们上学、生活…… 活动二：天气预报作用大
1.让大家观看“央视天气预报”。
2.师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢? 3.师：大家知道这是什么视频吗?谁知道给大家说一说。
4. 师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢?没有它不行吗? 5.请大家小组讨论流。
5.小组展示，形成共识：天气预报作用大。 活动三：知晓天气方法多
1.师：大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况?
2. 师：大家说了很多的方法。我们打开教科书第 53 页，看图中的同学们又是怎么做的?(出示一段常见的天气预报，和生一起分析：这样的天气，我们该怎么应对)
3.教师总结：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等都是及时了解天气变化的好方法。
三、总结收获，感悟提升
(1)请大家课下观察一周的天气变化，并在纸上记录下来，想想如何让天气为我们服务，利用好天气变化。
(2)继续搜集有关天气的谚语、故事等，在以后的课堂上交流。
第二课、平安过夏天 第 1 课时
教学目标：
1.关爱他人，友爱同伴，乐于分享高温天气下的保健常识。
2.初步了解预防中暑的常识，学会照顾自己的生活。 3。学习运用调查、访问等方法进行简单的生活探究活动;知道基本的防暑保健方法。
教学重难点：初步了解预防中暑的常识，学会照顾自己的生活。
教学准备：
多媒体课件、遮阳伞、遮阳帽、防晒衣等防暑用具。 教学过程：
一、角色扮演，激发兴趣，导入新课
1. 师：同学们，今天老师要和同学们一起上一节有趣又有意义的课。 板书课题：预防中暑办法多
2.我们一起来探究：预防中暑办法多
二、探究活动
活动一：看图画，讲故事
1. 师：(课件出示教科书彩图)谁来说说图画上的小朋友们怎么了?(引导学生将右图讲一个较为完整的故事，特别要注意讲清楚图中中暑小朋友的表现以及图中人物的提下语)
2. 师：(播放课件，向学生具体介绍什么是“’中署”)看来图上的小朋友跟同学们一样，夏天的生活丰富多彩，可是夏天因为气温高，我们要特别注意身体健康。否则，就会跟他们一样中暑了。 活动二：我当小老师
1.师：其实中暑并不可怕。生活中，只要我们注意做好防护措施，中暑会远离我们。
2.师：有哪位同学愿意上台当小老师，给同学们讲一讲你的防暑办法有哪些呢?(学生轮流上台当小老师讲解防中暑措施，可以是书上的内容，可以是课前搜集的内容，边讲解边拿道具演示更好) 活动三：小专家会诊
1.师：小老师本领高，同学们收获大，了解了那么多预防中暑的办法，现在大家可都是小专家了!给自己鼓鼓掌。可是，如果有人不注意预防，真的中暑了该怎么办呢? 现在有请你们这些小专家们会诊了!
2.师：同学们，我们每四人组成会诊小组，讨论中暑后的解决办法。然后小组代表汇报本小组会诊结果，其他小组成员纠正补充。
3.小组汇报会诊结果，教师随机引导。
三、总结收获，感悟提升
1. 师：这节课你都有哪些收获?学生小组交流后全班交流。
2.教师总结：刚才同学们分享了预防中暑的办法，相信同学们今后的生活一定会更加快乐健康。
四、拓展延伸，指导生活、
师：回家把自己的收获和快乐讲给爸爸妈妈听，课下有兴趣的同学可以搜集一下如果天气过于寒冷，我们应该如何预防冻伤的知识。
第 2 课时
教学目标：
1.初步了解夏季保健常识，并在生活中运用;初步具有夏季保健意识。
2.初步养成良好的夏季饮食和个人卫生习惯。
3.初步体验与夏季健康生活相联系的学习过程。
教学重难点：初步养成良好的夏季饮食和个人卫生习惯。 教学准备：多媒体课件、学生表演、儿歌。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
(1)图片导入(教师播放动画片“夏日美食自述”，学生欣赏) 师：同学们，你们喜欢这些美食吗?能说说你们喜欢的理由吗? (学生回答)
(2)师：在同学们眼中夏天是炎热的，但又是多姿多彩的，很多好吃的水果、蔬菜供我们享用呢!雪糕、冷饮等也给我们带来了不少的诱惑，但是这些美食如果食用不当就会给我们的健康带来危害，你相信吗?
二、主题探究活动
活动一：夏天饮食学问多
1.夏季饮食不当的危害
①师：夏季好吃的东西很多，但怎样合理健康地享用他们呢?
②情景剧表演 放学后。小明和小军跑得满头大汗，两人直喊“真热”“快热死了”。小军说：能不热吗?今天的气温 40 度，热得我都快喘不过气来了。" “能吃点雪糕、冷饮该多好呀!” “走，我们买去”…… 不一会，小军就肚
子疼起来，疼得他直哆嗦，小军难受的样子真可怜，唉!都是冷饮惹的祸!
2.师：这两位同学表演的怎么样?通过他们的表演你知道了什么?
生 1：我知道小军师因为雪糕吃得太多，才肚子疼。 生 2：我知道吃食物不当，会影响我们的健康。 3.师：饮食不当就会给我们的身体带来严重伤害。看来，夏天如果饮食不当，轻者会影响我们的健隶，重者会危及我们的生命。关于夏季饮食还有不少学问呢!
活动二：夏季饮食要注意什么
1. 师：夏季的饮食应该注意什么呢?下面我们先在小组里讨论一下，一会儿我们共同交流。
2.小组讨论交流。
3.全班汇报交流夏季饮食应该注意的问题?
生 1：吃水果前要洗一洗。 生 2：不能喝生水，生水中有细菌。 生 3：不能暴饮暴食，吃冷饮不能过多。
生 4：变质的食物不能吃，过期的食物不能吃。 4.师：怎样才知道食物变质、过期了呢?
生 5：不能只吃自己喜欢吃的食物，要注意营养均衡。5.师：正如大家所说的，我们要正确的、科学的饮食。(板书：正确、科学的饮食)
6.关于正确、科学的饮食医生是怎么说的，下面我们来听听医生的话。(播放多媒体课件)
7.师：听了医生的话你又知道了什么?指名说说…… 8.师：、通过刚才的讨论交流和医生的介绍，我们知道了夏季饮食要注意的一些问题，同学们你们刚才能说到，在现实生活中能做到吗?现在我们就来模拟一些生活中夏季饮食的场景，在小组里演一演。
9.学生到台上模拟表演
情境1： 小红说：“妈妈，你回来了，你买了什么好吃的?” 妈妈笑着说：“我买了你最爱吃的西红柿” 小红高兴地说：“太好了，我可以一饱口福喽” 妈妈说：“要洗一洗才能吃。” 小红说：“我知道”说完便拿着西红柿，打开水龙头洗了起来。
情境 2： 买食品看生产日期和保质期。
情境 3： 爸爸带着儿子吃烧烤。既不卫生还有致癌物质：
10.师：看了他们的表演，你想说点什么? 11. 教师总结：夏季由于气温高，我们要注意饮食卫生，养成正确、科学的饮食习惯。这些不仅要自己自觉做到，还要向周围的人宣传健康的饮食方式，这样，疾病才会远离，健康才会常伴随。 活动三：我是保健小能手
(1)师：夏天保健，我们应该注意什么?我们将开展保健知识大比拼，评选咱们班的保健小能手，让我们出发吧! 多媒体出示比赛要求 注意听，仔细看，回答问题要抢先; 清楚说，准确做，保健能手就是我。
(2)学生分为四个竞赛小组，给小组取名，再选出一名小组长。各小组抢答辨析，教师充当主考官的角色，根据学生的回答依次在黑板上贴上智慧星。
①多媒体依次出示第一组问题—夏天怎样凉快好? A.刚踢完球，太热了，用冷水冲冲头该有多痛快。 B.空调让我们冬暖夏凉，但我们不能在空调前久站，因为这样会让我们生病的。
C.凉凉甜甜的冰棍是我们小朋友在热天里的解暑食品，我每次 都要吃个够。
D.星期六，我要约着小同学去水库里游泳，这事可不能让大人知道，不然就去不成了。
②多媒体依次出示第二组问题——夏天怎样预防疾病传播?
A.我一口气吃了六根冰棍，肚子好痛啊! B.地里的黄瓜熟了，趁着大热的天，我摘两根就吃，解解渴。
C.小明刚做完作业，肚子好饿，随手就抓了个馒头吃起来。
D.饭桌上的饭菜里有几只苍蝇，我不能吃了。 (3)评出本节课最佳保健小组及保健小能手，颁发智慧星。
三、 教师总结：
同学们，在今天的活动中，我们学习和掌握了在炎热夏天防暑、防腹泻等一些保健小知识，希望大家在夏季更好地进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更放心。 活动四：我是小医师
创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。
三、总结收获，感悟提升
师：同学们的收获真不少，相信同学们也一定能够说到做到，最后老师也祝愿大家都能度过一个美好的夏天，健康幸福常相伴。
四、拓展延伸，指导生活
评选健康安全小卫士，与家人朋友分享夏季保建知识。
第 3 课时
教学目标：
1.喜欢参与水中的游戏和运动，知道天气突变时的逃生或求助方法。
2.学习防溺水的安全常识，有自我保护意识，提高自我保护能力。
3.不到危险的地方去，避免意外伤害。
教学重难点： 学习防溺水的安全常识，提高自我保护能力;避免意外伤害，不到危脸的地方去。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、导入新课，感受乐趣
(1)师：同学们，在夏大，你最喜欢的一项运动是什么? 生：游泳。
家都参与讨论和水有关的做过哪些游戏呢?感受到哪些乐趣? (学生畅所欲言，如：漂流、打水仗、游泳、打水枪……)
(2) 师：看来在夏天同学们都喜欢和水亲密的接触。(板书主题：乐在水中)
二、主题探究活动
活动一：感受游泳的乐趣 (播放录像，分享乐趣)
(1)看录像：学生在“水上世界”里玩耍场景的录像。 (2)青少年宫“水上世界”是我们玩水的首选之地，除了“水上世界”，同学们玩水还有哪些好去处，谁给大家推荐一下。
(3)学生推荐：通过照片、口述等形式介绍不同地域、安全游乐场所。 如：亲水平台(有标准泳池、浅水池，非常适合儿童游乐);休闲广场的音乐喷泉、沙滩浴场;水上
世界乐园(有大型的水上游乐设施、适合全家人一起 去，比较安全，可以享受家庭游乐的快乐);游泳馆(常年恒温、水质好、管理规范);新型小区内的游泳池……
(4)师小结：看来，说到游泳、玩水，大家都有说不完的话。大家都知道选择到安全的地方去游泳、戏水，因为游泳既好玩，又能锻炼身体，是一项不错的运动。 活动二：注意安全，体验乐趣
(1)在游泳时，我们还要注意一些问题，学习教科书，出示第59 页的图。
(2)对学生进行安全教育。同学们看图、交流：游泳时应注意些什么问题?
①游泳前要试试水温，做做准备运动。
②不到危险的地方游泳，注意游泳场地的选择。
③儿童不能独自游泳，要在大人的带领和辅导下游泳。(板书)
(3)除了以上的注意事项以外，游冰时还需注意哪些事项呢?在小组内和全班进行交流。
(4)经验交流会。(适时板书挂图)
如：准备活动： ①游泳前要试试水温，做好准备活动; ②不要空腹游泳; ③刚吃过饭不能游泳; ④不要在游泳池四周打闹;⑤ 不离开家长的视线; ⑥不到江河湖泊和水库游泳; ⑦ 游泳不要超过 2 小时。
(5)同学们都知道夏天游泳要注意安全了。可有的小学生没有时刻提醒自己，不断有到江边游泳造成死亡的事件发生，同学们把自己收集的资料在组内说说。
(6) 教师总结：在生活中，不懂得自我保护而溺水身亡的事件多有发生，这些惨痛的事实和教训都给我们敲响了警钟，只有我们学会保护自己，加强自我保护的意识，这样我们才能玩得开心、玩得愉快，健康地生活。 活动三：预防溺水这样做
(1)我们了解了夏季游泳的快乐，为了预防溺水又让自己过一个清凉的夏天，同学们有什么妙方吗?
(2)开展防溺水方法的征集活动。
①小组交流、归纳出各组的防溺水方法;
②通过各种形式介绍、交流自己的搜集的有关防溺水方法;
(3)防溺水方法的推荐活动。 以小组为单位，每个小组派一名代表上台交流成果。
①不要独自一人外出游泳，更不要到不知水情且易发生溺水伤亡事故的危险场所去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。
②必须要有组织并在成人或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
③要清楚自已的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。
④对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免呛水和溺水，不要在急流和漩涡处游 泳。
⑤在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
⑥在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
(4) 他人溺水时如何施救。
①大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。
②简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。
③可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。未成年人发现有人溺水，不能贸然下水营救，应
立即大声呼救。生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。 活功四：面对突变天气怎样做?
1.多媒体播放有关台风、洪水等自然灾害的视频，让学生了解有关天气突变的情况。
2.演一演 天气要变了，你做好准备了吗?老师可提供一些情境让学生选择。 轰隆降，下大雨了; 呼啦啦，刮大风了; 学一生自主选择表演内容、自主选择表演方式：如演雷雨天——谁演雷公公，谁演雨，谁演小朋友，怎么演，都由学生去发挥创造。
三、交流
(1)说一说，遇上这样天气变化，我们要注意些什么。引导学生从教材提供的案例中发出更多的话题，如刮台风的天气，如何提前预知、躲避、要注意的事项。河水高涨时知道要往高处走。
(2)交流资料 教师总结
看来大家都能了解到一些好方法，把我们今天学到的灾害天气紧急避险的方法在家人进行交流，开展一个“家中紧急避险小秘诀”的活动，看看谁最棒! 第三课
迎接暑假生活
第 1 课时
教学目标：
1.喜欢暑假生活，乐于和同伴交流暑假打算。
2.了解暑假中有意义的活动，尝试安排自己的暑假生活。
3.初步学习运用调查、访问等方法对暑期生活进行探究。
教学重难点：
学习如何合理安排自己的暑假生活。 尝试通过调查、访问等形式进行探究活动，并努力实施暑假计划。活动，并尝试总结提升获得的经验和信息。 教学准备：
1.教师课前调查了解学生及家长暑假的初步打算。
2.学生课下对高年级的同学进行访问，了解他们暑假生活是怎样度过的 教学过程
一、 歌曲激趣，导入新课
1.教师播放歌曲《快乐的暑假》。
2.师：同学们，一学期的学校生活就要结束，暑假生活即将来临，你们高兴吗?为什么要放暑假?你知道假期有多长?
二、活动引导，主题探究
活动一：“我的暑假打算” 讨论会
(1)我来说一说
①师：你准备怎样度过这个暑假，请说说自己的想法吧。
②小组交流自己的暑假打算。 ③全班交流自己的想法。
(2)我来评一评
①引导学生对大家的暑假设想进行评价，教师适时进行引导。
②颁发创意奖。
活动二：“我是小记者”活动
1.师：刚才同学们都谈了自己的暑假打算，那么你们想知道高年级的大哥哥，大姐姐是怎样安排自己的暑假生活的吗?快让我们组成“小记者团”去采访一下他们吧。
2.师：先想想，采访前我们要做哪些准备?采访时应注意什么问题?
生答后师进行总结，采访前应注意： ① 明确采访主题
② 确定采访对象并进行联系
3.准备好记录本和笔等, 采访时应注意： ①文明礼貌. ②做好采访记录 。 ③小组成员分工合作。
4.组织“小记者团”开始采访。
5.采访汇报交流。
活动三：我的暑假计划我来定
(1)教师列举几种暑假计划的制定形式。
(2)组织学生制定自己的暑假计划。
(3)小组交流暑假计划，然后推荐进行全班交流。
三、总结收获，感悟提升
1.谈谈学习本课的收获。
2.教师总结：通过学习，我们了解了为什么要放暑假，采访了高年 级大哥哥大姐姐，还学习了制定暑假计划的方法，希望大家能够在爸爸妈妈的帮助下进一步完善自己的计划，使自己度过一个充实愉快、有意义的假期。
四、课后延伸，完善计划
教师布置学生课下可以与家长共同修改自己的暑假计划，下节课继续交流完善后的计划。
第 2 课时
教学目标：
1.喜欢暑假生活，乐于和同伴交流暑假打算。
2.了解暑假中有意义的活动，尝试安排自己的暑假生活。
3.初步学习调查、访问等方法对暑期生活进行探究活动，并尝总结提升获得的经验和信息。
教学重难点
初步学习调查、访问等方法对暑期生活进行探究活动，并尝试总结提升获得鱿经验和信息。
教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、导入新课
(1)教师点击课件，为学生播放儿歌《快乐暑假》。
(2)师：从歌曲中，你们听出了什么?(师指导学生交流)
(3)师：从儿歌中，老师也听出了孩子们暑假的快乐心情，他们与父母依偎在一起，与大自然来一次深情拥抱，这是多么快乐的假期呀!今天我们就一起走近快乐的暑假，要放暑假啦，让我们一起快乐迎接! 板书：要放暑假啦。
二、“暑假我想这样做”
活动一：交流暑假生活的打算
(1)师：同学们，面对小学阶段的第一个替假，聪明的你们，怎样度过才会更加快乐有意义呢?看，老师给同学们带来了几幅图片，看一看，图上的同学们在做什么?你有什么发现? (课件出示教科书彩图，学生观察后，师指生交流自己的看法)
(2)“暑假我想这样做”，交流暑假生活打算：师启发学生以小组为单位，展开讨论，然后引导学生表达自己在暑假里想做的事?
(3)师生随机评价同学们的暑假打算，看谁说得好计划做的事情更有意义。
(4) 教师总结：同学们的想法都不错，可是长长的暑假生活，要想让它变得充实有意义，我们还可以对高年级的同学来一次调查和采访，相信他们的暑假生活，一定会给我们带来很多新奇有意义的事儿! 活动二：暑假生活小调查
1.(教师点击出示教科书彩图，让学生仔细看看从图中有什么发现和收获) 师：请同学们展示一下自己课前调查采访的结果，勇敢地向大家汇报一下。(师指生交流汇报自己的调查，随机进行评价，欢迎同学们提出自己的建议和想法)
2.师：听了你们的汇报，老师发现你们是遇到问题会想办法解决的优秀学生，相信通过一个暑假的丰富生活，你们会变得更加优秀!老师也带来了几幅图片， 请仔细看图，原来暑假生活还可以这样度过。
3.(教师点一击课件播放教科书彩图)师：暑假生活的调查，帮助我们解决了大问题，我们一年级的小学生也开拓了眼界，接下来请在小组里边，丰富一下自己暑假想做的事，
能够做到的事，看哪个小组表现得最完美，老师就奖励这个 (学生看图一学生汇报调查结果——师小组“优胜团队奖”。生评议)
三、总结全文
(1)师：让我们边听儿歌《快乐暑假》边想想自己暑假里想做的事都有哪些，同时想想自已在本课学习中有哪些收获，回家说给爸爸妈妈听。
(2)学生在儿歌音乐中认真地思考，教师随机指生交流。 设计意图： 以儿歌做背景，让学生真正地喜欢暑假生活并对即将到来的暑假充满期待。
四、拓展与延伸
课后与爸爸妈妈一起讨论，今年暑假还可以做哪些事情，请大人帮忙初步完成一份自己的暑假计划表。
第三课时 教学目标：
1.
知道假期生活应该有规律，树立有规律生活的意识。2.在成人的帮助下，制定出科学合理的暑假计划，并努力去实现。
3.知道暑假生活应该平安、有意义，选择喜欢的方式对暑假生活进行记录和总结。
教学重点
1.知道暑假生活应该平安、有意义、有规律。
2.在成人的帮助下制定出切实可行的暑假计划。
教学难点
能够实施自己制定的暑假计划，并选择喜欢的方式记录自己的成长。 教学准备：
学生在家长指导下进一步修改过的暑假计划、多媒体课件。 教学过程
一、课堂回顾，谈话导入
(1)教师谈话：同学们，上一节课我们学习了怎样规划自己的假期生活，制定暑假计划，这节课我们接着来学习怎样才能够使自己的计划更加科学合理，使我们的假期生活更加有规律、有意义。
(2)板书课题：暑假这样过。
二、主题探究，丰富认知
活动一：完善我的计划
(1)教师课件出示教科书插图，提问：请同学们看看图上的同学是怎样安排自己的暑假生活的?
(2)看看自己的计划是否考虑到了学习、娱乐、锻炼、社会实践等方面，是否科学合理。
(3)进一步完善自己的暑假计划。
(4)交流完善后的暑假计划。
活动二：我当小老师
(1)课件出示 64 页插图，请同学们看看图中画的是什么?
(2)让学生当小老师，判断一下图中的同学做得对不对，为什么?你还想提醒大家暑假应注意些什么?
(3)教师总结：小老师们说得真好。我们在假期当中，除了做事有计划，生活有规律，还应该注意安全，因为安全是一切活动的前提和保障，愿大家能够度过一个安全而有意义的假期。
三、课堂总结，提高认识
(1)课件出示 64 页下半部分的几幅图，请同学们看看图上的同学们是用什么方式来展示自己的假期成果。
(2)想想看，自己准备用怎样的形式记录下假期中的成长与进步?
(3)出示课件，学习名言
平时做事无计划，急时做事无头绪。——匿名
一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。——牛顿
(4)教师总结：这两句名言告诉我们做事情一定要一有划性，而制定 了计划就要持之以恒地按照计划去做事。快乐的暑假就要来临了，希望大家在暑假里有计划地去学
习、去玩耍，让今年的暑假在暑假计划的指导下过得更愉快、更有意义。
四、课后延伸，指导行为
(1)暑假期间认真按照计划做事，持之以恒，请家长监督。
(2)发放暑假情况记录表，自评与家长评相结合，下学期开学初上交记录表，交流假期的收获和体会，评选“假期小达人”。
第四篇：2017新编小学二年级上册 道德与法治第四单元教案
第三单元 我们生活的地方
13、我爱家乡山和水
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学方法：引导、补学、激学、评学 教学准备：多媒体课件、图画纸和彩笔。 教学过程：
第一课时
一.看一看，说一说。
1. 指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。 2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.发现家乡的美（结合阅读51页）。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
第二课时
一、复习上节课： 你的家乡在哪里？
评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏
1. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
4.师生共评最佳创作奖。 二.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
作业： 家乡有什么变化？ 板书设计：
我爱家乡山和水
我的家乡 家乡的故事
14、家乡物产养育我
教学目标：
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。 教学重、难点：
能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。 教学方法：引导、补学、激学、评学 教学准备：多媒体课件 教学过程：
第一课时
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授
活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。 （注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
四、活动三。
心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）
导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„）
2、请同学代表表演。
五、总结：
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！
六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。
板书设计：
家乡物产养育我
我的家乡产什么？ 家乡物产惹人爱
15、可亲可敬的家乡人
教学目标：
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。 教学重、难点：
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学方法：引导、补学、激学、评学 教学准备：教学课件 教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人,
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
2、介绍家乡人并介绍事迹。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
4、向你喜欢的家乡人献上小红心。
5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人 陈华军、曹瑾等
四、我是小小家乡人 说一说:我们应该做怎样的家乡人。
五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
板书设计：
可亲可敬的家乡人
生活在我身边的人可敬的家乡人
16、家乡新变化
教学目标：
1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。 教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。 教学方法： 讨论法、探究式教学法
教学准备：1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。 教学过程：
导入新课
（给同学们展示两张图片“天津旧貌”）
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。）
老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？ 学生：（略）
老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）
讲授新课
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）
二、家乡的变化（板书）
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略） 老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“今日天津”、“城市发展”、“感受市场变化”）
老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
学生：（略）
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。） 课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
板书设计：
家乡新变化
我家门前心事多 家乡特色代代传 我的家乡会更好
第五篇：初三道德与法制第四课建设法治中国教案教学设计
第四课 建设法治中国 第一框 夯实法治基石
知识目标
1.知道法治的作用及要求。
2.了解我国重视法治建设的标志。 3.知道如何建设法治中国。
能力目标
1.通过学习，能提高对法治作用的认识水平。
2.热爱中国共产党，增强对党在推进依法治国和建设法治中国中作用的认识。
3.通过对建设法治中国的学习和认识，能从不同角度、领域为法治中国建设献计献策。 情感、态度与价值观
1.热爱中国共产党，拥护党的领导。
2.增强对我国法治建设和要求的认识，支持我国的法治建设事业。 3.树立法治观念和意识，做一名尊法守法护法用法的中国人。
重点
1.法治的作用及要求。 2.如何建设法治中国。 难点
1.法治的作用的理解和认识。 2.如何建设法治中国。
教师准备：
1.精心制作教材上相关情景幻灯片。 2.认真备课，设置上课提问。
学生准备：
1.预习新课中的探究问题。
2.准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。
一、图片导入，场景激趣
教师幻灯片展示两个词语：法治和人治
教师提出问题：什么是法治?什么是人治? 教师在学生回答基础上进行小结。 教师总结：法治与人治是根本相对立的，是不同的治国理念。人治强调个人权力在法律之上，而法治理念正好与其相反。要法治就不要人治，要人治就没有法治。但要强调，国家依靠法治并不是不要依靠人的力量和人的作用，因为再好的法律与制度都需要人来实现与执行。但是，不可以将“人的作用”与“人治”相等同，两者是根本不同的概念。
法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。
实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，既是经济发展、社会进步的客观要求，也是巩固党的执政地位、确保国家长治久安的根本保障。
下面就让我们一起来揭开法治的面纱，学习第四课《建设法治中国》，今天我们学习第一框《夯筑法治基石》。
二、问题导读，新知探讨
(一)选择法治道路
1.选择法治道路的原因
教师安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”，思考回答问题：
(1)认真观察这些图片，找一找：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员?(2)这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由?
教师请学生回答后作出小结。
教师总结：(1)交通警察、政府行政工作人员、工商质监管理人员、人民法院工作人员等;(2)法治或者说是法律治理。
【过渡语】法治，意味着依法治理。为什么要选择法治道路呢?
教师总结：(1)从个人的角度来说(小的方面)，法治的作用就是法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(2)从社会或国家的角度来讲(大的方面)，法治的作用就是：法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
(3)走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
【过渡语】既然法治对个人、对国家都有重大作用，该如何施行法治(用法律治理)呢?或者说法治的要求有哪些呢?
2.法治的要求
(1)实行良法之治
教师引导学生把握“良法的判断标准”，或何谓“良法”?
“法令者，民之命也，为治之本也。”追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。
良法判断标准：
①应当反映最广大人民群众的意志和利益;②反映社会的发展规律，程序正当;③符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
【知识拓展】修改宪法是时代之需、民心所向
宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。党的十九届二中全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》。这是以习近平同志为核心的党中央运用法治思维和法治方式治国理政的重大举措，是依宪执政、依宪治国的重要成果。 我国现行宪法是1982年12月4日五届全国人大五次会议通过的，是一部适应改革开放和社会主义现代化建设需要的好宪法。现行宪法诞生三十六年来，充分发挥了根本法的法律权威，为改革开放和社会主义现代化建设提供了法治保障。
现行宪法实施以来，根据改革开放和社会主义现代化建设遇到的新情况新问题，先后作了四次修改，每一次修改都充分反映了时代的特色和要求。
自2004年修改宪法以来，党和国家事业又有了许多重要发展变化。特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，推进党的建设新的伟大工程，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。党的十九大对新时代坚持和发展中国特色社会主义作出重大战略部署，确定了新的奋斗目标。为更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用，需要对宪法再次作出适当修改，把党和人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，使得宪法能够及时和有效地反映改革开放和中国特色社会主义现代化建设的最新成果，保持宪法自身与社会现实之间的适应性。因此，此次修改宪法是时代之需。
在新时代对现行宪法进行第五次修改，也是民心所向。宪法修改关系全局，影响广泛而深远，既要适应党和人民事业发展要求，又要遵循宪法法律发展规律。现行宪法的每一次宪法修改都广泛听取了社会各界的意见，及时归纳和总结社会各界对宪法修正案提出的好的看法和建议，有效地汇聚了民意，使得宪法修改活动符合人民利益的要求，最大限度地体现人民的意愿，保证了人民当家作主的权利。此次宪法修改，是以习近平同志为核心的党中央审时度势，在认真听取社会各界对宪法修改提出的各项意见和基础之上慎重决策的，集中体现了党和人民等共同意志，具有广泛的群众基础和充分的人民性。 (2)实行善治
有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多地参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
【知识拓展】公民享有参与权
所谓“参与权”，主要是指公民依法通过各种途径和形式，参与管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务的权利。这里的“各种途径和形式”，包括选举、投票、协商、座谈会、论证会、听证会、批评、建议、通过平面媒体和网络讨论国家政务等。参与权首先使公民感受到自己是国家主人、社会主人、本人所在共同体(本人所在的单位和所参与的社会组织)的主人，感受到自己对国家、对社会、对所在共同体、对他人的责任，从而积极与政府和单位、组织的管理者合作，推动社会公共事业的发展;同时，公民对国家政务(如立法、决策、执法等)和社会事务的参与，有利于防止社会公共政策和公权力行为的偏差和失误，平衡和协调各社会不同阶层、不同群体人们的利益冲突。
3.中国共产党不断推进依法治国
中国有两千多年的封建专制历史。1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民走上了一条探索社会主义法治建设的道路，党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。
教师总结：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大事业复兴的必然选择。
(二)描绘法治蓝图
【过渡语】法治对个人、对国家都有重大作用，社会因法治而进步。我国非常重视法治建设。
1.重视法治建设表现：
(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。
(2)党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
(3)党的十八届四中全会作出的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。
教师展示幻灯片或请学生阅读教材48页、49页内容。
改革开放以来“依法治国”“路线图” 1978年
↓
1997年 十五大确立“依法治国”的基本方略。 十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、
执法必严、违法必究”16字方针。 ↓ 2002年
↓
2007年 十七大提出加快建设“社会主义法治国家”。
↓ 2012年
↓
2014年 十八届四中全会将“依法治国”定为会议主题。 十八大提出“全国推进依法治国，法治是治国
理政的基本方式。”十六大将“依法治国基本方略得到全面落实”
列入全面建设小康社会的重要目标。
2.建设法治中国要求
教师提出问题：如何建设法治中国? 教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
三、课堂小结
本节课我们学习《夯筑法治基石》，重点要掌握法治的作用和要求，以及如何建设法治中国。在中国法治建设道路过程中，中国共产党的作用功不可没!新中国成立后，中国共产党领导全国人民积极探索社会主义法治建设道路，总结法治建设的经验和教训，不断推进依法治国的进程。党的十一届三中全会以来，带领中国人民积极推进社会主义法治建设。进入21世纪，她又带领中国人民绘就了中国法治新蓝图!道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
法治的作用实行良法之治
选择法治道路法治的要求实行善治夯筑法治基石 中国共产党不断推进依法治国
重视法治建设表现描绘法治蓝图
建设法治中国要求
第二框 凝聚法治共识
知识目标
1.了解政府的作用、宗旨和工作原则。 2.理解法治政府的含义。
3.知道依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，明确依法行政对政府及其工作人员的要求和对公民的要求。
4.知道厉行法治的具体要求。
5.知道国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。
能力目标
1.通过对政府作用的学习和认识，能准确判断政府的作用或职责。 2.通过对依法行政的认识和了解，能自觉监督政府是否依法行政。 3.学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。
情感、态度与价值观
1.增强主人翁的责任感，支持法治政府建设，支持政府依法行政。
2.把法治作为基本的生活方式，增强尊法学法守法用法意识精神，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
3.树立“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的观念。
重点
1.政府的作用、宗旨和工作原则。 2.如何建设法治政府。 3.如何厉行法治。
难点
1.对依法行政的理解及如何依法行政的认识。 2.国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。
教师准备：
1.准备教学情景幻灯片。 2.精心备课。
学生准备：提前预习新课。
一、课前导入，场景激趣
在八年级下册我们学习了《国家行政机关》这一内容。行政机关指的就是政府部门，在日常生活中，人们经常与政府部门打交道。遇到下列这些情况，应该找哪个政府部门?
◆宁宁发现红绿灯坏了。 ◆爸爸想开一家小吃店。
◆初中生玲玲被父亲要求辍学打工。 ◆壮壮发现有人乱砍滥伐树木。 ◆表哥和女朋友要领结婚证。 教师请学生回答后，作出小结。
教师总结：应找的政府部门分别是交通警察、工商局、教育局、林业局、民政局。 除了这些部门外，政府还有哪些部门呢?政府这些部门主要发挥什么作用?怎样发挥作用?这就是我们今天要一起探讨和学习的内容。
二、问题导读，新知探讨
(一)法治政府
【过渡语】在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。根据宪法，我国县级以上地方各级人民政府及其工作部门的职权范围包括经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监察、计划生育等方面。这些部门的作用或职责是什么呢?
1.政府的作用
教师安排学生阅读教材第51页第一段，请学生概括政府的作用有哪些?
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：政府的作用概括起来主要有两个：一是管理;二是提供社会公共服务。 【知识拓展】地方各级人民政府组成部门，有许多是统一设置、上下对口的，如发展和改革、教育、科技、民族事务、公安、行政监察、民政、司法、财政、人力资源和社会保障、国土资源、住房和城乡建设、交通运输、商务、文化、卫生、人口和计划生育、水利、农业、审计、环境保护、工业和信息化等机构，有的没有要求上下统一，或是因地制宜设置，或分开设置。这些部门要么提供社会公共服务，要么对社会进行管理或治理。
2.政府的工作宗旨和原则
教师安排学生阅读教材第51页“探究与分享”，思考：人民政府如何为人民服务? 教师总结：在我国，政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。对人民负责是政府的工作原则。
3.建设法治政府
(1)什么是法治政府
党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项重要目标。法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
(2)建设法治政府的要求：依法行政 如何依法行政是一个学习重点。我们要从两个方面来理解，教师要引导学生从两个角度把握：
从政府自身来讲，一是要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力;二是全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。
从公民来讲，公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 教师总结：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，依法行政的核心是规范政府的行政权。“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
【知识拓展】理解依法行政
中国要建设全面的小康，就必须依法行政，同时依法行政也是当今社会解决基层建设问题特别是农村各类问题的关键。依法行政的目的是保护干部本身，更重要的是保护广大人民群众的根本利益。
依法行政6点要求：①合法行政;②合理行政;③程序正当;④高效便民;⑤诚实守信;⑥权责统一。
(二)厉行法治
【过渡语】依法治国作为中国基本治国方略，强调科学立法、严格执法、公正司法和全民守法，其中执法是关键。国家的法律法规都需要各级政府来监督实施或执行，与群众关系最密切的也是各级人民政府，政府的决策与执法活动是否合法、是否适当，不仅关系人民福祉和社会稳定，也关系依法治国这一基本方略能否落实。因此，法治政府是依法治国的关键，如果能够紧紧抓住这个关键，规范政府权力的行使、防止权力滥用，并有切实可行的制度安排，将对全面推进依法治国产生重大作用。从公民来讲，公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。
教师提出问题：建设法治国家、法治政府就要厉行法治。如何厉行法治呢? 1.对全体社会成员的共同要求
全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
【知识拓展】增强全社会厉行法治的积极性和主动性意义
增强全社会厉行法治的积极性和主动性，有利于全社会对法律至上地位的普遍认同和坚决支持，有利于形成忠实崇尚法律、自觉遵守法律、坚定捍卫法律的良好社会氛围，有利于社会成员养成自觉运用法律手段、通过法定程序解决矛盾的习惯和意识，有利于法律法规由规范的民主程序产生和制定出来，有利于执法和司法活动受到全社会严格的监督。因此，必须组织动员全体社会成员真心拥护和真诚信仰法治，积极主动履行法治建设责任，坚定不移沿着法治道路前进，为法治建设提供充分思想条件和坚实群众基础，齐心协力推进法治社会建设。
2.对公民的要求
现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
3.对政府及其工作人员的要求
“法之不行，自上犯之。”因此，政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。
4.加强法治宣传，弘扬法治精神，营造法治文化环境
“法，非从天下，非从地出，发于人间，合乎人心而已。”厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。
5.需要法律和道德共同发挥作用
国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
教师总结：法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就。建设法治中国，任重道远，行则将至，让我们为实现法治理想而努力奋斗!
三、课堂小结 在日常生活中，我们每时每刻都能感受到政府的作用。党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项重要目标。这节课我们要重点学习和把握法治政府建设和厉行法治这两个知识点，深刻理解我们国家推进依法治国的决心，这样才能为全面建成小康社会作出应有的贡献!
政府的作用
政府的宗旨和工作原则法治政府含义建设法治政府要求
对公民的要求
对政府及其工作人员的要求厉行法治加强法治宣传，弘扬法治精神，营造法治
文化环境
需要法律和道德共同发挥作用
对全体社会成员的共同要求凝聚法治共识