第一篇：谈班主任队伍建设
班主任工作谈
班主任工作经验浅谈
度门中学 温小河
尊敬的各位领导、各位老师：
你们好!
当和煦的春风吹来的时候，初三毕业班的工作也进入了非常时
期，大家都憋足了劲、绷紧了弦。我作为度门中学一名普通的毕业班
班主任，今天很荣幸能和大家在一起，共同探讨并向你们学习做班主
任工作的经验。我做了近十年的班主任工作，酸甜苦辣滋味尽尝，下
面就谈一谈我在这方面的几点心得体会，权当抛砖引玉罢了。
一. 树立班主任教师良好的人格魅力
首先，班主任的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，
此即“学高为师”。一个知识浅薄且教学水平不高的班主任，很难赢
得学生的钦佩和尊重。其次，班主任老师的人格魅力是他们良好的道
德行为，即“身正为范”。他们襟怀磊落、不计功利、良好的外部形
像，无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范作用。当然许多班也
制定了班规，我班也不例外，但是单纯地从外部制约学生的道德行为，
不可能使学生主动地自我审视和自我反省，更不会用道德标准来衡量
自己的言行，有时甚至还会出现逆反心理。比如，我首先自我垂范，
从不穿拖鞋、汗衫，从不着奇装异服进教室，结果，其他班级学生有
这些现象出现，而在我们班却销声匿迹了。
二. 选好班委会
一个有较高水平、成功的管理者，不在于事无巨细，而是在于你怎样选拔一批为你管理的人。治班同样如此，从一年级到现在，我很注重班委会的选举，注重培养班干部。几年来，都是学生自己报名参选，再大家投票，然后被选中者进行就职演讲，这样下来，班委干部都尽职尽责，把班级管理得很好，我也很轻松，一举两得。
三. 充分尊重学生
要做到尊重学生，首先应关爱学生，尊重他们的人格，不伤害其自尊心，坚持多鼓励少批评，表扬应当众，批评宜私下，切忌讽刺、挖苦、训斥、体罚和变相体罚甚至罚款。其次，要对学生充满爱心，富于同情心，这是师生关系亲密无间的关键。当一个学生感受到老师爱的时候，他会感到社会是这样的美好，班级是如此的温暖，从而更加奋发向上，再次，要把握好批评与处分的尺度，中小学生正处于心理、生理成长阶段，自制能力、判断是非的能力都还较差，他们出现的错误绝大多数不是有意识的故意行为，而是不成熟的表现。对他们的教育就应动之以情，晓之以理，做到循序渐进，由低到高，如果强迫命令，随意指责，往往事与愿违。我班的任秋梅、马庆、王小雲同学，老师们以前一提起他们，都直摇头，现在他们变了，特别是任秋梅同学，一年级的时候成绩还不错，二年级时便贪玩好耍，结果成绩一落千丈，不但如此，而且越来赿不听话，说得重一点，当时是“生死边缘”，我和她进行了三次长谈，首先充分尊重她个人，即说到错误人人都会人犯，关键是要改;再晓之以家庭父母之恩、养家糊口难等理，而且期末的时候 我还专门为她颁发了一张进步奖，结果，这
位学生转变过来了，目前，在她力所能及的范围内，正努力学习以迎接初三中考。
四 、 注重沟通交流
我的体会是：第一，找准主题，谈心前班主任应做调查研究，掌握第一手资料，做到有理有据，抓住主要问题，谈心谈到点子上。第二，讲知心话，与学生谈心一定要讲知心话、实话，推心置腹，以真感人，切忌“假、大、空”。第三，肯定优点，抓住学生爱听表扬的心理，任何学生总有闪光点，谈心时先肯定其优点，使其看到自身的长处，认识到老师不是在指责，从而缩短心理距离，乐于接受谈话。在此基础上，再指出缺点错误，长善救失，一定会达到预期效果。第四，以德感生，既柔且刚。一个班主任如果具有高尚的品格各健全的人格，那么 在学生的心目中一定会树立起崇高的威信。在谈心时，既不简单粗暴，又不姑息迁就，刚柔相济，宽严适度，一定会收到良好的教育效果。
五. 善于协调配合
任何一个学生的成才，都是学校、家庭、社会共同教育的结果。于是，在学校里，作为班主任的我便主动和本班各任课教师取得联系，互通情况。我及时地把学生的变化告诉给任课教师，以便他们改变方法，重新看待这些学生;另外，把任课教师的想法与对学生的要求也及时转达给学生，以便他们能尽快改正，例如，上次，化学老师也谈到在上化学自习的时候，学生不爱发问，我便利用班会时间，及时地向学生转达了化学老师的意见。同时，我也利用这种机会，更好地了
解学生各科的学习情况。另外，我还要求学生尊敬每一位任课教师，在学生心中树立科任教师的的威信。以便任课教师更好地开展工作，学生与科任教师有什么摩擦时，我也积极协调，做好老师的思想工作，做好学生的教育工作。
只有学校的教育是残缺的，没有家庭的教育也是不完整的。在学生的家里，大多数家长都出去打工去了，剩下的都是年老体弱的爷爷奶奶，无疑，这对于学生进行家庭学校互通式的教育又增加了难度。于是，我便采取多种方式与家长取得联系，沟通信息。首先，我利用每年下年家长返家比较集中的时间，把我的联系方式告诉他们，并明确要求出门在外要经常与我取得联系，了解自己孩子的情况。其次，我要求学生在家如果犯了比较严重的事，要告诉给我，在学校出了什么事，也及时通知给家长，当然，班主任有时候还得在家长和学生之间“周旋”，如：学生犯错了，又不是比较严重的，犯错学生就会要求我，父母打电话来能不能不告诉他们，这种情况，我首先教育学生，然后在家长问起的时候敷衍一下;而学生家长有时候给我打电话问起孩子的情况，家长的一些不好听的话，我在转达给学生的时候也就省去了，反而还说父母很关心他，还鼓励他好好学习等，这样，不但赢得了学生的信任也赢得了家长的信任和支持，同时，也给我们教育好学生提供了必要的帮助。不过，这种“周旋”都是有限度的，用得不好，会适得其反。
另外，社会的影响对学生的教育也是不可小觑的。我常常给学生讲社会上积极的事情，并进行前途理想教育，以使他们形成良好的世界观、人生观。
总之，班主任工作是复杂的，艰辛的，同时也是有意义的。既要起好联系协调的“纽带”作用，又要精心策划和调控好班委“领导”;既要全面关心和爱护学生，又要匠心独具作好“导师”。我将一如既往地带好学生，带领他们走过人生的第一个挑战路口，去迎接他们更美好的人生。
以上仅是我做班主任工作的几点体会，实属浅薄之见，望各位领导及老师们批评指正。
谢谢大家!
第二篇：班主任工作谈
一：“一言九鼎”及“自我批评”——谈威信
一提“教师的威信”，有人就可能会想起“猫和老鼠”的关系。随着教育改革的深入，教师素质的提高，这种现象在逐步减少。但仍然有人持着这种态度：“教师的威信就是让学生怕你”，这是非常片面的。赞可夫在《教师的威信》一文中曾指出：“单纯追求威信，压制学生的创造力，挫伤学生的自尊心，到头来只会适得其反。教师的威信应表现为热爱自己的学生，热爱自己的事业和严于律己，为学生作出表率。”作为教师，尤其是班主任，无论是在教学工作中，还是在班主任工作中，都不能只追求一个“严”字，一个“怕”字，工作要深思熟虑，做到“三思而后行”，凡事一经决定，必须执行，要给学生以“果断、干脆”感，工作中出现错误，一经发现，即刻进行自我批评。这样以来，你的威信不但不会降低，反而会赢得同学们的信赖和支持，工作会更顺利，效果会更好。正所谓“退一步海阔天空”。
二：班委的组建及作用的发挥——谈眼光
一个班集体，如果没有一个齐心协力、团结奋进的班委来作班主任的“左膀右臂”，班主任的工作就无从开展，更谈不上什么创建“一流班级”了。因而新生入学，班主任要做的第一件事，便是挑选“领导核心”——班委。有些班主任认为“没有合适的班委”，因而为班级工作犯愁。我认为，只要是一个集体，就能组建起一个“龙头”，这就要看班主任的“慧眼”了。如果班中找不出合适的人选，则可组成“临时班委”，经过几个星期的锻炼或了解后再行定夺。必须注意：
(一)班主任一定要对班委的同学“信任、理解、支持”，定期召开班委会，总结前段工作，部署落实下一步工作，放手让班委的同学去干，让他们在工作中锻炼自己各方面的能力。久而久之，即使“临时班委”也会成为班主任强有力的助手;
(二)班委的同学一旦犯了错误要一视同仁，不要采用“两面手”：班委成员软，一般学生硬，而是针对不同场合，适时地加以教育。
三：争就争第一，创就创一流——谈竞争
一个班集体，如果没有上进心，没有积极向上的凝聚力，那么这个班级将是一盘散沙，时间一久，教师烦了，学生也心灰意冷。相反，如果一个班集体，在班主任的精心策划下，在班委同学的密切配合下，在全体同学们的积极努力下，确定目标，努力争取，心往一处想，劲往一处使，那么这个班将是一个团结向上的集体，朝气蓬勃的集体，勇往直前的集体，无往不胜的集体。这就要求班主任在日常的工作中，要充分发挥自己的能力，特别是号召力、凝聚力。对于班级组织的活动，要积极鼓动同学们参加，尤其是那些比较内向的学生，更要激发他们发挥自己应有才能的欲望和上进心。使同学们舍弃那种“活动与我无关”的不负责任思想，使班级充满活力和上进心、竞争力。
四：特别的爱给特别的学生——谈爱心
“教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质,就是要热爱儿童。”在一个班级中，肯定会有“灰色儿童”。他们不善言谈，学习成绩差，自卑心强，自尊心重。对这样的学生，应提倡“不歧视，不讽刺挖苦，不削其积极性，适时表扬，适时鼓励，适时鞭策，适时对比”的“三不四适时”的方法。“三不”重在维护学生的自尊心，“四适时”重在激励他们的上进心。而要做到这一点，需要班主任做到三个“心”，即“对学生教育要耐心，对学生授课要精心，了解学生要细心”。课堂上要一视同仁，要充分调动他们对学习的兴趣;课下，班主任更要走到同学们中去，多多了解他们的生活、家庭状况等，为因人施教准备第一手材料。久而久之，“灰
色儿童”将不再“灰色”，展现在我们面前的将是一个活泼开朗、好学上进，乐于助人、不再令老师们心烦的好学生。
五：“家长”的管理及其模范作用——谈表率
如果把一个班级作为一个大家庭的话，那么班主任就是这个大家庭的“家长”。他的一言一行，无不受到成员们的关注和模仿。因而，作为一家之长，不仅要管理好这个班，更重要的是要起到模范带头的表率作用。要求学生做到的，班主任首先要做到;要求学生不能违反的，班主任绝不能违反。只有这样，才能管理好这个班，才不至于因个别学生而拖班级的后腿。“榜样的力量是无穷的”，这个“榜样”就是班主任，只要班主任做到了，同学们才会佩服，才会“听话”。六：一心“两用”或“多用”——谈素质
班主任首先要有一颗爱心，其次应是“多面手”。因为班主任不仅要授课，做一名成绩斐然的教学能手;还要安排班级的各项工作，做一名精打细算，善于组织，灵活安排，运筹帷幄的“管家”。要做到这一点，就需要班主任应具备比一般教师更强的素质,尤其是在对班级的组织管理、对学生的全面教育、对任课教师与学生的关系协调上，班主任的素质尤显重要。有的班主任认为：“班主任，就是第一教好书，第二管理好学生，别让他们出乱子。”这种观点是很片面的。“做一名班主任，就要像做家长一样，对班里的一切事宜要像处理家务事一样上心，对班里的学生要像对待自己的孩子一样尽心——具有慈母般的关怀和严父般的教诲”的“家长型”班主任，才是我们所期望的全面型班主任。这种班主任教学上，兢兢业业，孜孜以求;管理上认认真真，务实高效;学生与任课教师出现误会，耐心协调，不偏不护;学校与家庭的沟通上，勤于联系，如实反映，把这种沟通看成是家长与家长的“拉家常”，既不一味地表扬，也不一味地告状，根据学生的特点向家长提出要求，希望家长配合学校，共同管理好、教育好“自己”的孩子。这是做一名班主任应具备的素质和要求。
第三篇：班主任工作点滴谈
近年来，我一直在担任班任工作，在各级领导的关怀下，经过自己的辛勤努力，取得了比较显著的成绩。我所担任的班级的各项工作，无论是政治思想、组织纪律、还是体育卫生、升学质量，都在年级阶段评比中名列榜首。在学校的百分赛评比中 名列第一。我从担任班主任工作的实践中，深深体会到，高中生思想活跃，有勇于拼搏，开拓进取的精神，并且观察问题敏感，看问题尖锐，可塑性强，要想把班级工作搞得井井有条，要想真正培养出有文化、有道德、有理想、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展四化建设的合格人才，首要条件是班主任要时时处处起表率作用，要以身作则，遵纪守法，言传身教，为人师表。只有这样，才能使党的教育方针得到贯彻落实，才能真正完成党和人民交给的任务。那么，我是怎样做班主任工作的呢?具体做法有以下几个方面。
首先，对学生进行教育要做到晓之以理。青年学生的共同特点是都有一颗迫切要求进步的心。但是每一个青年，要想找到一条正确的道路，并且能沿着这条道路走下去是不容易的，这是因为青年人比较幼稚，还缺乏选择生活道路的能力，还缺 乏严重的生活的考验和磨炼，因此，这就更需要老师的正确引导。老师要善于到学生中去观察问题，发现问题，要及时了解和掌握他们的思想动态，及时解决他们在思想上、学习中存在的种种问题。对于这方面的教育，我是相当重视的，比如 ，学校每周星期一要举行升国旗仪式，对学生进行爱国
主义教育。但有个别同学总是借口不愿参加，当我向这些同学了解情况时，发现他们在认识上存在着糊涂观念。他们认为农村的孩子上高中，就是为了学知识，考大学，找出路，政治活动参加不参加小事一桩，没有啥。于是针对这些学生的糊涂认识，我就和他们一起开展谈心活动，我引导他们回顾了鸦片战争以后近代中华民族的历史，给他们讲了在列强侵略中国的时期，想学知识而不能，想求生存而不得的道理。只有“五四”运动以后，中国共产党人唤醒了民众，领导中国人民浴血奋战，中国人民才逐步走上独立、自由、民主的道路，学知识上大学才成为现实，通过启发诱导，他们懂得了幸福生活的来之不易，懂得了没有共产党就没有新中国的道理，认识到珍惜祖国的今天，是每一个中国人的共同心愿。从此以后，他们主动积极参加学校组织的每一次政治活动，以此为动力，激励学习。落后变成了先进，使整个班级受到了鼓舞，真正造成了一种关心国事，努力学习，报效祖国的政治氛围。
再如九四届毕业班的惠一鹏、牛力、张猛等同学，天生聪明，但学习上缺乏毅力，一曝十寒，纪律涣散，打架斗殴时有发生，整天象猴子一样调皮爱动。二年级时老师批评了他们的缺点，他们竟打了老师住室的玻璃窗，还自以为得意。升入三年级我接任班任工作后，我一边进行家访，一边和他们交上朋友，有空儿就和他们一起谈理想、谈志向、谈对<<中学生日常行为规范>>的执行和认识情况等，通过交谈，他们逐步受到了感染。“浪子回头金不换”，一旦他们悟出了青年人做人的道理，他们由不去学习到逐步自觉刻苦地学习。经
过一个多学期的努力，在一九九四年高考中，惠一鹏同学获得了唐河县理工科类第一名的好成绩。牛力、张猛等同学也均以优异的成绩考取了重点院校，就连他们的父母也深受感动。
其次是对学生进行教育动之以情。俗话说，“人非草木，孰能无情”，老师如果用一颗真诚的心去温暖学生，无论是什么样的学生，如果你向他投之一桃，他就会对你报之以李。九四届毕业生李书平同学，是体育运动员，学习基础比较差，个人对升学失去信心，同学们也瞧不起她。整天忧愁沉郁，当她借口经济困难，准备辍学时，我主动帮助了她，帮他解决了经济困难，并鼓励她要学习中国女排朗平式人的拼搏精神，并给 她调配了学习好的同学作同桌，不断地帮助她，终于使她那颗对升学无望的冰冷的心又沸腾了起来，她除了每天坚持正常的体育锻炼外，其余时间专心苦读，一九九四年高考，她竟以出人意料的成绩考入上海体育学院。李书平同学手拿通知书，激动地说：“赵老师，你是我终生难忘的引路人，到了大学，我一定要以更优异的成绩向您报喜。”
九五届毕业班学生袁霜，在上学的路上，不小心撞倒了一位老大娘，那几天，她愁眉不展，饭也吃不香，学习无心思，我知道后心想，老师的责任就是给学生排忧解难的。一连天，我跑上跑下，去疏通老大娘家里的工作，很快使问题得到了解决，袁霜同学就高兴地重新振作精神学习了。我常常以父母之心对待每一位同学，学生病了，我就主动请医生、买药，学生冷了，我就催促他增添衣服，并把自己的衣服借给学生。学生有了困难，就千方百计地去帮助解决。同学们说：
“赵老师对我们象父母一样，不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。”。家长也总是说：“有这样的班主任，我们的孩子在校学习，一千个放心，一万个放心。”
第三，对学生进行教育，我注意做到导之以行。常言说的好“榜样的力量是无穷的。”我做班主任的一条宗旨是：要求学生做到的，班主任首先要做到。否则，空洞的说教是没有力量的，是失信于民的。所以我非常注意起表率作用。早晨上操，我要求学生做到快、静、齐，首先，我就亲自到场，逐一落实，一年三百个早晨，无论寒冬腊月，还是炎热酷暑，我从未间断过。记得去年冬季的一天早上，我发高热39度，妻子劝我耽误一早上算了，但几十个学生的身影总在我眼前晃动，我还是毅然决然踉踉跄跄向教室走去，妻子说我抓班不要命，工作不要家。其实，这也是讲的实话。由于我的严格要求，历年来，我班的出操率是最高的。老师要求学生上课不迟到，我每次总是提前到教室，老师要求学生认真完成作业，我批改作业时从不马虎，老师要求学生团结友爱，助人为乐，在为希望工程捐资的活动中，我走在学生的前面。在勤工俭学活动中，要求学生做的，我也决不例外。在每次大扫除活动中，我总是身先士卒，做学生中的普通一兵。学校举行队列广播操活动中，我和学生一起跑步、练操，在我的带动下，班级团结互助，拾金不昧，勤奋学习，关心集体蔚然成风，连续被评为先进集体。九四年高考中，全县理工科类获奖金的五人中，我班就有三人，分别获得第一名、第二名和第五名。九
五、九
六、九七又连续三年获得好成绩。
第四，注意教育培养德才兼备的学生干部。火车跑得快，全靠车头带，一个团结向上的集体的形成，首先必须有一批思想过硬，作风正派，工作大胆，热情负责，学习踏实，成绩优异的学生干部。所以，我非常注意学生干部的培养。在选拔学生干部上，不先讲私情，任人唯贤，对他们高标准、严要求，经常教育他们要做好自身修养，要树立当干部吃亏的思想，坚决反对当干部优越论。近年来，我所培养的学生干部，无论在高中，还是在大学，都深受领导的青睐。象已走进大学的王运生、赵德生、李冉、赵剑平等同学都是品学兼优的学生干部，他们的喜报，频频飞回母校，已经步入大学的赵剑平同学，曾任唐河一高学生会主席和三六班长等职，虽然一肩担二职，但学习也是佼佼者，除了把学校班级工作搞得井井有条外，学习上他已获得河南省奥林匹克化学竞赛特等奖和全国竞赛二等奖，被 北京大学破格提前录取，为南阳地区争了光。
总之，近年来，我在教书育人,做班主任工作方面，取得了比较显著的成绩，这些都是领导亲切关怀和指导的结果，和那些模范人物相比，是微不足道的。距离党的要求，人民的重托还相差很远。我一定要戒骄戒躁，再接再厉，为祖国，为四化做出新的贡献，把我的毕生精力献给党和人民的教育事业。
第四篇：班主任工作点滴谈
十几年的班主任工作，让我对“班主任”这三个字感触颇深。这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。以下是我对班主任工作的几点感悟。
一、班主任要“亲”“勤”结合
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自
己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、班主任要把握好爱与严的关系
没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗?打打闹闹，嘻嘻笑笑，推动了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。
班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。
三、班主任要满怀期望对待每名学生
学生往往依赖于教师的引导，通过参与和表现积累经验，发现自己，提高能力和适应性。而在实际生活中，教师往往比较关注成绩好，能力强的学生，他们的锻炼机会无疑就比一般学生多，这样就对一般学生产生消极的影响，甚至对自己的能力产生怀疑。班主任应平等地对待每一个学生，把目光放在有利于学生未来身上，创造各种机会，让每个学生公平地参与班级活动，并在活动中表现自己。在此过程中，学生树立了信心，相信自己“我能行”!
如果对学生抱有较高的期望，其与学生相处时心理气氛比较和-谐、融洽，有利于学生的健康成长。让我们都能牢记它，让我们都为学生的终身成长考虑，放长目光，满怀期望，做个优秀的班主任!
第五篇：班主任工作点滴谈
政和南门小学王柳枝
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，班主任要具备以下几方面的能力。
一、班主任要有博爱的情怀。
弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心，哪里缺少这种积极关心，哪里就根本没有爱。”的确爱是一种神奇的东西，它可以化腐朽为神奇，它可以起死回生。爱是儿童成长的需要，也是社会发展的需要，还是教育改革的需要，更是培养具有人文情怀的新一代接班人的需要。
教育事业也就是爱的事业，对学生的爱，是大爱，是仁者之爱。只有爱才能唤醒所有沉睡的潜能，只有爱才能激发进取的意识，只有爱灵魂才能培养爱的灵魂。作为师爱，它又有其独特而丰富的内涵。爱就是责任，爱就是尊重，爱就是宽容，爱就是民主。
这种独特而丰富的师爱在实施过程中，作为班主任要注意以下三点： 第
一、爱要普照“众生”，浓烈炽热。
班主任的爱既非只有爱人才能分享的情爱，更非子女才能享受的母爱与父爱，它是一种普照“众生”的博爱。班主任不能随心所欲的选择自已学生，这些学生当中既有品学兼优的优等生，也有冥顽不灵、品行有待提高的学生。总之一个班级的学生情况是复杂的，作为班主任你要爱那些优等生，也要爱那些潜能生，因为他们都是你的学生。赞可夫曾说过：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”只真心地去爱那些潜能生的班主任，才是真正有爱心的班主任。更值得注意的这种爱要像核裂变一样要浓烈而炽热，不能蜻蜓点水，做样子而已。事实上爱潜能生并不会影响你对优等生爱，也不会降低你在优等生心目中的地位。
在我所带的学生中有这样一名女同学，性情极其暴躁，稍有不如意就会暴发并且是一发而不可收拾，多次与科任教师、同学发生冲突，以致于同学
1和科任教师对她就像躲避瘟疫一样，对她臵之不理。作为班主任的我知道，她是我班的一颗定时炸弹，一但再次爆发后果将不堪设想，更何况这样下去这孩子性格一直会偏执下去，对自己将来的发展很不利。为了改变她，我制定了一个长期计划。首先，我将她的父母请到学校进行了一次长谈，从谈话中我了解到了她性格形成的原因。她的父亲是一位警察，性格比较暴躁。她的母亲对她是百依百顺。她怕的父亲，因为一旦做错了事情父亲就会揍她一顿。谈话后我对她父亲提出一个要求，从今以后不管发生什么事情，不能再揍，也不能再骂，父亲答应了我要求。此外我和她的父母讲了我准备改变她的方案，她的父母十分赞同。第二步，因为她的写作能力较强，语文成绩不错，我就做同学们的工作补选她为我的语文科代表。并且对她的日记每隔三天检查一次，每次检查完都写一段鼓励她的话并且每次批语都写几句改变性格的话。在第二学期她只和两名同学发生过冲突。在六年级第二学期后半学期，一次我看到她交上来的日记本里写道：“老师，谢谢你给我机会，我会努力的。”看着这个小条我会心地笑了，一年多的努力没有白费。后来同学们和老师都向我反映她的表现就像换了一个人似的。
这个事例坚定的了我的想法：只有用爱才能缝补缺失的爱，只有爱才能改变偏激，也只有爱才能改变人生。
第二、爱要理智而适度。
教师之爱一是种理智的爱，它是以冷静客观为前提的。马卡连柯曾说：“我的基本原则永远尽量多地要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。”赞可夫认为，只有教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的，具有自己的志向，自己的智慧和性格结构的人的时候，才能有助于教师去热爱他们。教师应深深地喜爱学生所有的个性，去注意发现，加以肯定，并扶植和发展学生的性格和正当的兴趣爱好，特殊才能，而不应该将自已的主观意志强加于学生，处处求整齐划一，把学生模式化，扼杀学生的个性和创造性。
杜鲁门当选总统不久，一位想了解杜鲁门家庭生活的记者，特地造访了他的母亲。记者笑着对杜鲁门的母亲说：“您有一个这样的儿子，相信您一定感到非常自豪和骄傲。”“不错，但我还有一个儿子，他同样让我感到自豪与骄傲。”记者问：“哪他从事什么职业呢?”杜鲁门母亲回答到：“他
现在正在地里挖马铃薯呢。”杜鲁门母亲的做法应该成为我们每一位班主任的典范。
此外教师对学生爱要“亲而不狎，严而不厉。”如果失去了分寸，就失去了师爱。我十分欣赏“亦师亦友”的师生关系，但这种师生观是建立在相互尊重、相互信任的基础上的。这种尊重与信任又是建立在平等与民主的基础上的。
第三、爱要崇高坚定。
师爱是崇高的，它是建立在职业基础上的爱，是只讲奉献，不求回报的， 它的目的是使学生得到爱并懂得爱。
师爱不但是无私的而且应该是坚定的，班主任一定要突破一切困难坚定不移的不去爱自己一切学生，精诚所至，金石为开。
美国著名女作家海伦凯乐，就是教师萨利文用爱创造的奇迹。一个一岁半就又聋又哑又盲的女孩，却能通晓5国语言，拥有14部作品，骑马、下棋、欣赏雕塑。这个奇迹的创造，就是源于萨利文坚定的爱，试想如果没有萨利文坚定的爱，也就不会有海伦凯乐的精彩人生。正如斯霞老师所说：“只有热爱自己的学生，才能从内心涌现出一股强大的力量，如饥似渴地学习，刻苦的备课，认真地上课，细致地批改作业----臵终日的劳累而不顾并自感乐在其中。”
二 、班主任要敢于反思，更要勇于反思。
天下最细微，最精致的工作就是班主任工作。因为人的工作尤其是学生的工作最难做，将最难做的工作做好，那更是难上加难。但作为班主任将这最难的工作做好又是义不容不得辞的责任。怎样才能将这一最难的工作做好呢?有句话俗话说的好，“只要思想不滑坡，办法总比问题多。”那就是说，班主任在教育教学的实践当中要不断的进行反思，在反思中寻找出路与方法。正如苏霍姆林斯基所言：“请记住，教育---首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
一个优秀的班主任应该是一个善于反思的“反思型老师。”根据郑金洲主编吕洪波编著的《教师反思的方法》一书中，将教师反思的内容详细划分为四种：第一种：教师教育教学观念的反思;第二种：教师角色地位的反思;
第三种：教育教学知识内容方面的反思;第四教育教学活动组织与开展过程的反思。
在实际的教育教学过程中，善于反思的班主任，是最容易赢得学生认可的班主任。不要以班主任的特权去慑服你的学生，更何况“哪里有压迫，哪里就有反抗。”“执敲扑而鞭笞天下”的结果必然是貌恭而心不服。班主任要在开展工作的过程中与时俱进地反思自己的教育教学理念、师生观念、工作开展的方式方法等相关内容。在反思中纠正自己的认识、改变自己的做法，勇敢地面对自己的错误。
在报上看到一个有关著名科学家钱学森的事例。在美国攻读航空博士学位的时候，一次钱学森研究的一项成果，突破了他的被誉为“超音速时代之父”的导师卡门对相关科技的一项结论。当钱学森向卡门汇报时，卡门十分生气地大声说道：“你讲的错了。”钱学森深知自己导师的性格，当时并没有进行任何争辩，回到实验室仔细地验证自己的结论，准备第二天再找老师讨论。
可是令钱学森想不到是，没等钱学森去找卡门教授。卡门教授亲自来到了钱学森的宿舍。先是向钱学森深深地鞠了一躬，然后又诚恳地说道：“昨天你汇报的结论是正确的，我的看法是错误的，这是我经过整夜思索得出的结论。”卡门教授勇于承认自己错误的做法不仅使钱学森热泪盈眶，也使在场的每一位学生深受感动。大家更加尊敬卡门教授。无独有偶，若干年后同样的事情再次发生在了时任中国科学院力学研究所所长的钱学森，接到了一位年轻人郝天护写来的信，说钱学森在一篇关于土动力学的论文中一个方程的推导有误。钱学森接到来信后，亲自给郝天护写了回信，信中承认自己的粗心大意。并且鼓励郝天护将自己的认识写成一篇小短文，后来郝天护写了一篇名为“关于土动力学基本方程的一个问题的讨论”在钱学森的推荐下在《力学学报》正式发表。
承任错误得到的不是名誉扫地，恰恰相反，正是由于卡门教授、钱学森勇于承认错误的做使他人本已高大形象更加熠熠生辉。作为班主任更要低下高高在上的头颅，和你学生融为一体。
三、班主任要信守承诺，一诺千金。
“人无忠信，不可立于世。”季布是秦朝未年楚地人。他年轻时喜欢结交朋友，很讲信用，凡事答应别人，就一定会竭力做到。季布言而有信的品质使他在同辈的朋友中赢得了赞誉。后来民间流传着这样一名话：“得黄金千斤，不如得季布一诺。”
作为班主任一定要“言必行，行必果。”我们每天都教育自己的学生要诚实守信，但一定要注意“身教胜于言传”。要想让学生诚实守信，班主任老师一定要诚实守信。在很多时候有些班主任为了提升自己的威望，有意的编造一些事情来打肿脸冲胖子，但事实上不是自己的真实体验很难说服自己的学生，并且学生会拿你的谎言嘲笑你。一个小小承诺的兑现体现的是一个高大的人格，因此班主任不能轻易向学生许诺。
在实际的教育教学生活中，班主任一定言而有信，许下的诺一定要兑现，立下的规矩一定要遵守。在《教师博览》读过这样一则材料，大概题目是《舔猪屁股的校长》。内容是这样的美国一个小校校长宣布，如果全校600多名小学生能在4个月内读完7000册图书，他就在圣诞节当众吻一只小猪，此消息一经发布，立刻激起全校学生的阅读狂潮。平时淘气包变成了读书郎，学生们每天都抱着书读，一直到圣诞节前终于读完了7000册书。而这位校长正式履行自己的诺言，从畜牧系借来一只小猪，请全校师生举行了一个隆重的亲吻小猪仪式。校长的行为得到了广大学生与家长的称赞。这位美国校长身体力行，言而有信、率先垂范的作法为我们班主任工作树立了楷模。因此我坚定的认为班主任并非权谋家，班主任不需要太多的权术;作为班主任需要的是以自己的行动给学生树立一个道德的标尺。
人们常说：“要想得到别人的尊重，你首先要尊重别人。”对班主任而言我想应该是：“你要想严格要求自己的学生，那么首先要从严格要求自己做起。”作为班主任诚实守信既是敬业的体现，更是高尚的道德操守的体现。班主任一定要做“口的巨人，行的高标”，用自己的良好道德形象来影响自己的学生，进而达到“随风潜入夜，润物细无声”的理想境界。