第一篇：家长开放日活动反思
家长开放日活动反思
这次家长开放日入园的幼儿有三十一名，参与的家长四十多名，许多家庭是二名家长参加。从家长来园的人数可以看出，家长对本次家长开放日活动的重视与关注。活动在老师的组织下，有条不乱的进行。活动之后,我们对整个活动进行了回顾和反思。
(一)从活动的设计
在本学期我们开展的“马路上的车”这一主题活动，在我们班的主题展示墙上，我们创设了一条条马路，马路上有斑马线，在活动中，我们让幼儿自己画汽车，再将幼儿自己画的各式各样的汽车粘贴在马路上，孩子都很喜欢它们，总是站在展示墙前看一看、摸一摸。时间长了，展示墙上的汽车变得不漂亮了，这次活动前，我们发现了这一点，我们怎样发动孩子想出不一样的方法来把喜欢的车进行装饰,或运用费旧物制作各式各样的汽车呢?于是我们创设了活动《美丽的车》。
(二)从活动前的准备
在活动中，我们为幼儿提供了各式各样的汽车图，有洒水车、卡车、小汽车等等，让幼儿进行分组游戏。我们预先设计了一组撕贴小汽车、一组用图形拼小汽车、一组用线描装饰小汽车，还有一组用橡皮泥捏小汽车。在撕贴着一组，我们提
供了彩色的腊光纸、糨糊、棉签、布等材料;在拼图组，我们准备了各种形状的图形、双面胶、白纸;线描组则是准备了勾线笔和已经画好轮廓的各式各样的小汽车;在橡皮泥组，我们给孩子提供的不仅仅是橡皮泥、泥工板，还提供了一些圆形的硬纸板、瓶盖、棉签、纽扣等费旧物，让孩子可以利用这些半成品，当小汽车的轮子。
将活动的内容、目标、流程告知给家长，让家长提前了解我们要上的活动。
(三)活动时家长的配合
在活动中，老师的语言较简短，能抓住孩子的兴趣点，活动的目的明确，用简短的语言来告诉孩子，让孩子知道我们今天要做的是什么，并介绍了各式各样的车的做法。在做前也对每一组提了要求。活动开始了，孩子在老师琴声的指令下轻轻将椅子搬到了想要玩的区域。在游戏中，孩子们都能安静地制作、绘画着自己的车，家长在旁边也一直鼓励自己的孩子，自己完成。在画线描的这一组幼儿的动作都比较快，有的完成了一张以后，老师鼓励孩子将自己画的画剪下来。孩子完成后都很乐意再拿一张再画。在撕贴的这一组，我发现孩子的动作比较慢，其他组的孩子都完成了，这组的孩子有的却只完成一半，有的孩子一边撕，一边贴，而且在贴的时候手上粘到了糨
糊，手上会粘粘的，再去撕所以动作很慢，后来我发现有一个孩子，他将糨糊先涂在要粘的地方，再将腊光纸撕成一片一片的，直接粘上去比较快。家长也一直在旁边鼓励孩子，也帮助孩子想办法，用最快的方法来完成粘贴。在泥工组的孩子与家长一同合作的小汽车也是各式各样的，而且，孩子、家长共同合作，让家长参与在活动中，让家长帮助孩子，与孩子一同想和别人不一样的车，家长开心，孩子也开心。最后一组的拼图组，孩子喜欢用各种形状拼出小汽车。总的来说，这次的活动进行得很紧凑，而且也充分的让孩子自主动手去游戏，让家长看到了孩子的能力，也与自己的孩子在幼儿园里度过了快乐的半天。
第二篇：家长开放日活动反思
东区中心幼儿园朱苑兰
4月29日，我班举行了家长开放日活动，在这次开放日中，家长跟往常一样观看孩子的晨炼、早餐、早操、户外活动、教学活动和午餐。家长能更深入的了解孩子在教学活动中的表现，了解老师在教学活动中运用了适合幼儿的教学技巧，孩子在无压力、宽松又愉快的环境下学习，感受到课堂的愉快气氛。那天，不仅孩子的爸爸妈妈来了，爷爷奶奶也一起跟来了，把教室挤得满满的。当看到孩子们的作品，听到孩子们唱歌、念儿歌，家长们赞叹不已，立即拍起了手掌。在开放启发式的教学活动中，孩子们天真童趣的言行，不时赢得家长们的阵阵笑声和掌声。幼儿的参与和表演天份更让家长们大开眼界，在活动中孩子们成了主人，家长们成了服务对象，天真的孩子们兴致盎然地拉着爸爸妈妈一起游戏、一起活动。
本次活动中，我们安排家长观看一节美术课《给妈妈的心愿卡》主要是想通过活动让幼儿愿意为妈妈制作心愿卡，让妈妈感受自己对她的爱。幼儿能大胆画出图案，发挥自己的想象力。另外一节是科学活动《让物体站起来》幼儿通过科学实验在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活动的兴趣。本次开放日的户外活动与往年不大一样，这次我们以级为单位，以音乐游戏的形式开展。首先以火车钻山洞进场，家长们都为我们搭建山洞让我们钻过去，接着就是音乐律动，孩子们都很兴奋，很投入。反正就是在开心中进行，开欢笑
中结束，最后是亲子游戏《企鹅孵蛋》虽然这个游戏有点难度，但也难不到我们的小朋友和家长，他们很积极的参与玩完一次又一次。 其实在家长开放日中，调动家长的兴趣也是非常关键的一环。教师们在活动之前，就充分利用了家庭资源，动员家长和孩子们准备了大量的资源。而在活动中，教师还有意加入了家长共同参与的部分，有的让家长协助幼儿进行手工制作，有的让家长配合幼儿动手操作，还有的让家长共同比赛……家长们通过参与活动，感受活动中的激情和欢乐，从而进一步了解了幼儿在园的学习、生活，还帮助家长树立了寓教于乐的教育观。在这些多姿多彩的家园互动亲子游戏中，家长一边看、一边玩，一边体验着孩子们的成长、一边品味着自己的成功……真可谓一举多得!难怪家长们很多都反映到以后还要经常组织这样的活动。还有在家长开放日活动中，不仅是展示幼儿生活、展示教师才能的机会，也是更新家长观念的机会。所以本次家长开放日活动中，我们利用教育活动、生活环节、家长小会议等环节给家长们上了一节生动的课程，把尊重儿童、相信儿童、充分给予儿童机会等宝贵的经验传递给了家长。在家长的信息反馈中，许多家长都感觉茅塞顿开，在开放日活动中，发现了自己孩子的一些潜力，同时从教师的教育行为中吸取了许多的宝贵经验，更新了教育观念。
进行这次的家长开放活动，我觉得我们两个老师无论在组织上或在教学上都有了经验，怎样使孩子不依赖家长，怎样组织孩子能不受家长的干扰投入到活动中去，我们通过上学期的摸索，知道把活动设计成亲子游戏形式进行，这样孩子就会积极、投入的参与到活动中来。
但这次的开放活动我觉得做得不足的是每个环节过渡得很仓促，给人感觉有点乱，在户外游戏中，我们没有很好的带动家长参与到音乐律动中，如果家长能跟着孩子一起做的话，效果和气氛会更好。希望通过这次反思能给下次的开放活动起到好的作用，能把下次的开放活动进行得更加成功。
第三篇：家长开放活动反思
家长开放——爸爸来了，妈妈来了，爷爷奶奶也来了;
活动现场——孩子做了，家长看了，孩子家长都动了;
作品展示——孩子笑了，家长笑了，大家一起都乐了;
……
此次活动的开展，我们从孩子的角度出发，中班孩子处于抽象思维萌芽时期，他们很喜欢把一样东西根据他的形状想象成另一样东西，但想象比较单
一、贫乏，也不会将一些物品进行有关联地想象。针对这一现状，我们开展了此次活动，旨在引领家长关注：如何让幼儿运用材料进行想象?作为教师和家长又该怎样去引导他们?怎样培养他们的动手和语言表达能力。我们通过手指印画和有趣的组合两个活动，从以下几方面着手进行：
一、 选择材料——多样化
本次家长开放活动的选材主要体现在“多样”两个字上。首先材质多样性：我们要求家长和孩子一起收集操作材料，但不限定范围和材质，任何物品都可以，为他们收集丰富的操作材料提供开放的选材环境;其次是材料数量多：规定每户家庭带足八件物品，一方面考虑到组合的需要，另一方面也为孩子们的操作设置了一定的难度。
二、 组合想象——自由化
活动中，我们创设了轻松、自由的氛围让孩子们自由想象。你瞧：用药盒、笔心、饮料瓶、牙膏盒、笔等八件物品做成的“飞鹰坦克”、用瓶盖、花生壳、一次性纸杯等拼成的牛、用大小不一的鞋盒叠成的 “神洲六号”„„
三、 表现展示——合作化
在以往的开放日活动中，我们家长要么 “看”孩子学习，要么“帮助”(以包办为主的)孩子学习，但很少真正地介入到孩子们的学习中来。为此，在活动之前，我们首先对家长提出了要求：1)先让孩子组合，当孩子有困难的时候，适时提醒与帮助;2)完成组合作品时，家长要求孩子详细讲述。因此，在操作活动时，家长们都能放手让孩子独立操作。而在最后的作品展示环节中，我们为家长提供了“作品介绍”表，通过让孩子讲述、家长记录增强他们的合作性。在活动现场我们能感受浓浓的亲子之情和和谐的气氛。
活动结束后，家长们围观在孩子的作品前久久不肯离去。也道出了他们的心里话：
“我平时看着孩子拿着乱七八糟的东西玩，特反感，感觉像是拣垃圾的，老是呵斥他不能玩，想不到，在老师的引导下，却变成了好看的作品，我真是没想到。”
“我自己在家不太会教，希望你们多举办这种活动，可以多锻炼孩子的想象及动手能力，就算他自己不能独立完成，我们也能知道怎样去教。”
“这种方法挺好的，我回家试试。”
看着孩子们的作品，听着家长们的心声，我们也深深地感悟到家长工作任重道远，有些方面要急需我们去思考和改进：
1、从孩子们带材料的情况看，有部分幼儿带的都是成品的玩具，在组合中，只是将他们简单的摆放在一起，而其中需要想象和动手操
作的机会是非常少的。因此，我们计划，多向家长宣传少玩电动玩具，多给孩子提供一些操作材料，让他们进行有机组合，发挥想象创造能力。
2、从孩子们的操作情况看，虽然大部分是自己做的，但粘连处家长帮助的还是比较多。同时也发现有些家长全程包办了孩子的操作。在下阶段，我们一方面要多提供给孩子操作的机会，增强这方面的能力，另一方面也要与家长多沟通，让他们尽量放手让孩子们自己来，培养独立操作的能力。
3、从 “作品介绍”情况看，孩子们的语言表达能力有待加强，大部分介绍的比较简单、笼统，只说了做的是什么东西，而完全没有详细表述作品的功能、特点以及用途等。基于此，我们考虑下学期可以开展“小小故事会”“小小主持人”等形式的活动，进一步提高孩子的语言表述能力。
孩子们的发展离不开学校教育、家庭教育和社会教育，在幼教不断改革的过程中，在家长素质不断提升的现状中，我们如何与家长共同教育好孩子们，需要学习的很多、需要交流的很多、需要共同探索也很多、很多„„
第四篇：中班上学期家长开放日活动反思
家长开放日活动反思
升入中班已经快三个月了，孩子在幼儿园的情况一直是家长关注的，家长开放日是家长了解孩子在园情况的一个重要渠道，家长通过了解孩子在园教育活动、游戏活动、生活活动，针对孩子有一个正确的认识，能够配合我们做好孩子各方面的教育工作，11月25日上午，我们中一班进行了家长开放日活动，我们的活动流程是这样安排的：
上午七点四十孩子和家长一起入园，由于天气比较冷，所以请家长先和幼儿在教室一起拍球进行热身，接着进行户外游戏活动，我看到家长和幼儿在一起玩“坦克”、踩高跷、呼啦圈和“小推车”等时真的非常激动，充分体会到了和孩子在一起的快乐!最后有家长私下里跟我们说到：由于工作忙没时间，没有和和孩子在一起这样开心的做游戏，感谢幼儿园提供了这么好的机会，今天和孩子在一起觉得真是快乐!希望每年都有这样的活动，我会积极的参加。当我问起孩子：“今天你们的妈妈来和你做游戏，你觉得怎么样?”孩子们异口同声的说：“高兴!”从孩子们的表情充分的感受到他们的快乐和幸福!
接着做早操，看到自家孩子在那伸着胳膊小脚做运动，家长们乐呵呵地一边拍着小视频一边说到：“这么多孩子能一起动起来，老师也下功夫了。”
九点到九点半是孩子的生活活动，请家长观看孩子们吃点心、如厕及散步等，孩子们吃点心的时候是分组，并且每一组都有小组长收餐盘，他们能够遵守每个环节，从这一环节家长的反应是：孩子真的长大了，自己能做很多的事情，在家不做的在这里却做得很好，问我们是怎样做到的，我笑笑说：“学会放手，他就会做很多事情，如果孩子在家你都给他做了，他还做什么，再说你如果在家照顾的孩子很好，来这里他是很难适的”。家长一个劲的点头说：“真是这样，以后要多锻炼!”家长的观念开始转变。
九点半是集体教学活动《蔬菜汤》，我们请家长观看孩子在园的学习能力及动手操作能力。在活动中孩子们表现的真是很棒!家长几次想帮忙都让我们制止了，让他自己来!当孩子把手里的作品交给家长时，高兴的她们合不拢嘴，，他们说：“没想到孩子变化这么快，比起在小班真的是进步了!”我告诉她们，我们的孩子需要锻炼，动手/动脑能力需要培养，在家多让他们做点力所能及的事情，多进行锻炼!
接下来的区域活动丰富多彩，许多家长也忍不住参与进来和孩子们一起玩了起来，真是其乐融融。
这次家长开放日让家长看到了幼儿在园的生活、学习;真切感受了幼儿在园的快乐。通过半日活动，家长对我们的工作也有了更具体的了解;在一个个细致入微的环节中，他们感受到我们工作的琐碎和辛苦，他们说：“看到了你们对孩子的关爱，作为家长，我们把孩子交给你们我们非常放心，我们也希望以后多多举行类似的活动。”家长们纷纷对本次活动表示a满意，我们老师也对家长们的支持、配合和理解表示感谢!
第五篇：小班家长开放日活动小结与反思
小班家长开放日活动小结与反思
家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。通过活动让家长了解孩子在园的一日生活、学习情况;加强幼儿园与家长之间的沟通交流。因为小班的孩子上半学期还刚刚踏进幼儿园，所以我们的家长开放日就放在了这一学期。
为了这次活动我们也做了一系列的准备工作：
桌面区域设置：我们结合主题活动“一家亲”为我们的桌面区域设置了这样一些活动。美工区——①我们是画好了一家三口的轮廓画，请孩子们添画出爸爸妈妈和自己的五官和服饰表现一家人亲亲热热在一起的温馨氛围。②合理利用废旧材料纸杯制作太阳花，发挥幼儿变废为宝的能力。阅读区：孩子和父母共同阅读幼儿用书《我是小厨师》。益智区：①根据点子数量给相应数量的物体涂色，让家长朋友看看自己孩子对5以内数的掌握情况。②利用提供的不同形状的彩色纸拼贴房子。
教学活动：我们所选择的的教学活动都是本学期渗透性课程中的内容，一节是科学活动“它是谁的宝宝”一节是美术活动：“桃花开了”。因为书上的教案比较的简单，所以我们都对教案进行了修改，根据内容制作相关课件，并和同事进行了结伴试课。
在上个礼拜四我们班举行了“家长开放日”活动。从早上8点左右开始至11左右结束。一大早，家长们就兴高采烈地来到幼儿园，走进班级，具体观摩及了解孩子半日生活、学习情况。通过活动“让家长走进课堂”“让家长与孩子互动”，使家长真实地、近距离地感受了孩子在园的学习、生活情况。在半日活动结束后，我们还向家长简要介绍我们的课程设置以及孩子们的学习、生活游戏情况，家长们都听得非常认真。最后活动结束时，我们要求家长为我们的教育教学提出合理化建议，并认真填写调查问卷。
家长开放日活动受到了家长们的肯定。通过半日活动，家长对我们的工作有了更具体的了解;在一个个细致入微的环节中，他们感受到幼儿教师工作的琐碎和辛苦，同时他们也表示希望多开展此类的活动。
家长开放日活动结束了，作为教师的我们也发现了许多自己需要改进的地方。在活动中教师已经有意识地调整了幼儿的活动，尽量让每个儿童有表现的机会，但还是对一些内向的孩子有些疏忽，另外在活动中由于家长的在场，感觉到孩子们没有以往听话和认真，所以在以后的活动中，我们还需不断地学习，提高自身的调控能力和组织能力，使活动开展地更好。