论文题目：教师指导学生制作微课对物理学习兴趣影响的实践研究
摘要：自古及今,无论是东方还是西方,无论是教育研究者还是教育实践者,都十分重视兴趣在教育教学中的作用。具体到物理教学领域,如何提升学生的物理学习兴趣,对于物理学科的教育者来说是值得关注的话题。在2020年新型冠状病毒疫情来临后,直播课、微课等线上资源逐渐得到教育工作者的重视,将其视为重要的教学资源。因此本文以微课为教学资源,探讨教师指导学生制作微课对学生物理学习兴趣的影响。本文的第一部分为绪论,从教育领域对兴趣的关注和微课资源应用的角度论述了研究本问题的必要性。对兴趣、微课的研究进展进行了文献综述,阐明本文研究的问题、内容、方法、意义。第二部分为相关概念的探讨和界定,在兴趣方面给出了兴趣的分类、兴趣的影响因素、兴趣与物理学习兴趣的关系等。在微课方面,论述了微课的定义、特点、以及教师指导学生制作微课的实践如何作用于学生的兴趣,如何促进其物理学习兴趣水平的提升。第三部分为具体实践过程:首先在必修一选择四个重点章节作为微课内容,设置实验班和对照班,把实验班分成四人为单位的微课制作小组;其次教师制作微课样例给学生观看并普及微课概念,指导学生设计微课并提出制作、上交时间的要求;通过答疑、提供资源等方式指导学生制作微课;在学生上交作品后指导学生评价微课并予以激励。在一学期的时间里,针对四个重点章节指导学生设计、制作、评价微课共四次,并在实践后选择学生进行访谈。在实践前后采用胡象岭教授编制的物理学习兴趣量表分别测量实验班和对照班学生的物理学习兴趣水平,并记录实践前后两个班级的学业成绩。第四部分为研究的结果,分为三个模块:一是对学生的访谈和访谈分析,二是通过SPSS对实验班和对照班物理学习兴趣量化分数进行分析,三是鉴于物理学习兴趣和学业成绩的相关性,通过SPSS分析实验班和对照班学业成绩变化来佐证本实践对物理学习兴趣的影响。通过以上分析共同得出结论:教师指导学生制作微课的实践能有效促进学生物理学习兴趣的提升。
关键词：物理学习兴趣;学生制作微课;学业成绩
学科专业：学科教学（物理）（专业学位）
摘要
abstract
一、绪论
1.1 研究背景
1.2 研究内容
1.3 研究方法
1.3.1 文献分析法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 实践研究法
1.3.4 访谈法
1.4 兴趣的研究现状
1.4.1 国外兴趣的研究现状
1.4.2 国内兴趣的研究现状
1.5 微课的研究现状
1.5.1 国外微课的研究现状
1.5.2 国内微课的研究现状
1.6 研究意义
二、理论探讨
2.1 物理学习兴趣的理论探讨
2.1.1 兴趣分类理论
2.1.2 兴趣的影响因素
2.1.3 兴趣与物理学习兴趣的关系
2.1.4 物理学习兴趣与学业成绩的关系
2.2 微课的理论探讨
2.2.1 微课的理论基础
2.2.2 微课定义
2.3 教师指导下学生分组制作微课对物理学习兴趣的影响
2.4 由学生制作微课的特点
2.5 开展指导学生制作微课实践的原则
2.6 可行性分析
三、实践过程
3.1 实践对象的选择
3.2 预期的结果及衡量方式
3.2.1 预期学生物理学习兴趣提升
3.2.2 兴趣水平的衡量方式
3.3 教师制作微课样例
3.3.1 《速度变化快慢的描述——加速度》
3.3.2 《自由落体运动》
3.3.3 《力的合成与分解》
3.3.4 《牛顿第二定律》
3.4 教师指导学生设计微课
3.4.1 督促学生分组并展示微课样例
3.4.2 引导学生讨论的实施
3.4.3 学生讨论结果汇总
3.4.4 学生制作微课的要求
3.5 教师指导学生制作微课
3.5.1 对知识脉络的指导
3.5.2 对素材采集的指导
3.5.3 对制作方法的指导
3.5.4 对讲授风格的指导
3.6 教师指导学生评价微课
3.6.1 对学生微课作品评价的作用
3.6.2 微课的评价标准
3.6.3 微课评价具体实践
3.7 学生微课作品情况
3.7.1 学生微课作品情况
3.7.2 《速度变化快慢的描述——加速度》学生优秀微课展示
3.7.3 《自由落体运动》学生优秀微课展示
3.7.4 《力的合成与分解》学生优秀微课展示
3.7.5 《牛顿第二定律》学生优秀微课展示
3.7.6 学生微课作品总结
3.8 实践过程中的困难及解决方案
3.8.1 学生积极性的困难及解决方案
3.8.2 课时协调的困难及解决方案
3.8.3 学生对微课概念认识的困难及解决方案
四、学生访谈分析
4.1 访谈前的准备
4.2 访谈实录及分析
4.3 访谈总结
五、数据分析
5.1 物理学习兴趣水平数据分析
5.1.1 实验班物理学习兴趣水平分析
5.1.2 对照班物理学习兴趣水平分析
5.1.3 原因分析
5.2 学业成绩变化佐证学习兴趣变化的数据分析
5.2.1 实践前测学业成绩分析
5.2.2 实践后测学业成绩分析
5.3 小结
六、总结与展望
6.1 总结
6.2 研究的不足与展望
参考文献
致谢