第一篇：口语交际活动范文
口语交际活动
年级：姓名：
第七单元口语交际活动
一天下课后，小明回到家里，爸爸妈妈都没有回来。小明拿出书本做起作业来。
做着做着，忽然有人敲门。
(请把下面的对话填写完整)
小明：一个叔叔说：小明：叔叔：小明：
第二篇：口语交际兴趣组活动教案
第 一 、二课时
教学要求: 读准字音，会念绕口令 教学过程：
一、【字音练习】 双唇音b p m 这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。
步兵(bù bÿnɡ) 壁报(bì bào) 北边(bþi biün) 奔波(býn bō) 背包(býi büo) 冰雹(bÿnɡ báo) 乒乓(pÿnɡ pünɡ) 拼盘(pÿn pán) 偏旁(piün pánɡ) 批判(pÿ pàn ) 排炮(pái pào ) 买卖(mǎi mài) 埋没(mái mî ) 门面(mãn miàn) 师范读 生指名读 齐读
二、【绕口令练习】
缸和筐
光光和爸爸扛缸，刚刚帮妈妈扛筐，光光放下缸，帮刚刚和妈妈扛走筐，刚刚放下筐，帮光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸刚刚，妈妈和刚刚夸光光。
1、师范读 生指名读 齐读
2、表演读
三、小结
第
三、四课 时
教学要求: 读准字音，会念绕口令 教学过程：
一、【字音练习】 舌尖前音z c s 这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音;由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。
自尊(zì zūn) 罪责(zuì zã) 在座(zài zuî) 猜测(cüi câ) 粗糙(cū cüo) 苍翠(cünɡ cuì) 催促(cuÿ cù) 草丛(cǎo cïnɡ) 参差(cýn cÿ) 松散(sōnɡ sǎn) 琐碎(suǒ suì) 洒扫(sǎ sǎo)
二、【绕口令练习】
子、词、丝
1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、槟子、榛子，栽满院子村子和寨子。
2.刀子、斧子、锯子、凿子、锤子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。
3.名词、动词、数词、量词、代词、副词、助词、连词，造成语词诗词和唱词。
1、师范读 生指名读 齐读
2、表演读
三、小结
第
五、六 课 时
教学要求: 读准字音，会念绕口令 教学过程：
一、【字音练习】 舌尖中音d t n l 这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。
导弹(dǎo dàn) 得到(dã dào) 抖动(dǒu dînɡ) 厅堂(tÿnɡ tánɡ) 探讨(tàn tǎo) 团体(tuán tǐ) 牛奶(niú nǎi) 恼怒(nǎo nù) 南宁(nán nín) 嘹亮(liáo liànɡ) 冷落(lþnɡ luî) 老练(lǎo liàn)
二、【绕口令练习】
腿和嘴
嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。
猫闹鸟
东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。
1、师范读 生指名读 齐读
2、表演读
三、小结
第
七、八 课 时
教学要求: 读准字音，会念绕口令 教学过程：
一、【字音练习】 舌尖后音zh ch sh r 这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部(上齿龈和硬腭交界处)构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以叫舌尖后音;因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。
住宅(zhù zhái) 追逐(zhuÿ zhú) 征召(zhýnɡ zhào) 穿插(chuün chü) 充斥(chōnɡ chì) 驰骋(chí chþnɡ) 神圣(shãn shânɡ)述说(shù shuō) 收拾(shōu shi) 柔韧(rïu rân) 仍然(rãnɡ rán) 闰日(rùn rì)
二、【绕口令练习】
学时事
史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事，心里装着天下事。
湿字纸
刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸。一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸!是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。
1、师范读 生指名读 齐读
2、表演读
三、小结
第
九、十 课 时
教学要求: 读准字音，会念绕口令 教学过程：
一、【字音练习】 舌面音j q x
这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。它们的发音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。
阶级(jiý jí ) 季节(jì jiã) 究竟(jiū jìnɡ) 坚决(jiün juã) 积极(jÿ jí) 经济(jÿnɡ jì ) 亲切(qÿn qiâ) 蜷曲(quán qū) 崎岖( qí qū ) 请求(qǐnɡ qiú) 强权(qiánɡ quán) 群情(qún qínɡ) 虚心(xū xÿn ) 形象(xínɡ xiànɡ) 休息(xiū xi ) 闲暇(xián xiá) 新鲜(xÿn xiün) 血性(xuâ xìnɡ)
二、【绕口令练习】
九与酒
九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，咕咚、咕咚又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
1、师范读 生指名读 齐读
2、表演读
三、小结
第 十
一、二 课 时
教学要求: 读准字音，会念绕口令 教学过程：
一、【字音练习】 舌根音 g k h 这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。我们把这样的音，叫舌根音。
改革(ɡǎi ɡã) 巩固(ɡǒnɡ ɡù) 灌溉(ɡuàn ɡài) 桂冠(ɡuì ɡuün) 瓜葛(ɡuü ɡã) 广柑(ɡuǎnɡ ɡün) 困苦(kùn kǔ) 开垦(küi kþn) 宽阔(kuün kuî) 克扣(kâ kîu) 慷慨(künɡ kǎi) 坎坷(kǎn kþ ) 欢呼(huün hū) 辉煌(huÿ huánɡ) 航海(hánɡ hǎi) 黄河(huánɡ hã) 洪荒(hïnɡ huünɡ) 怀恨(huái hân)
二、【绕口令练习】
瓜换花
小花和小华，一同种庄稼。小华种棉花，小花种西瓜。小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。小花找小华，商量瓜换花。小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。
哥哥和姑姑
哥哥挂钩，钩挂哥哥刚穿的白小褂儿。姑姑隔着隔扇去钩鼓，鼓高姑姑难钩鼓，哥哥帮姑姑去钩鼓，姑姑帮哥哥把小褂儿补
1、师范读 生指名读 齐读
2、表演读
第十
三、四课时
教学要求: 读准字音，会念绕口令 教学过程：
一、【字音练习】
y和w y(名称叫“呀”)和w(名称叫“蛙”)是起隔音作用的字母，《汉语拼音方案》规定i u û 三行韵母在自成音节时分别使用y w，目的完全是为了隔音。现行小学语文教材为了教学汉语拼音的方便，把y w当声母教学,y读“衣”，w读“乌”。
二、【绕口令练习】
nánbiünláigâlǎoyãzi南 边 来 个 老 爷 子
nánbiünláigâlǎoyãzishǒulǐnádiãzi南 边 来 个 老 爷 子，手 里 拿 碟 子， diãzilǐzhuüngqiãziyíxiàpângshànglejuãzi碟 子 里 装 茄 子，一 下 碰 上 了 橛 子。 dǎlediãzisǎleqiãzishuüihuàilelǎoyãzi打 了 碟 子 ，洒 了 茄 子，摔 坏 了 老 爷 子。
小礼和小丽
小礼家有梨，小丽家有李。小礼帮小丽摘李，小丽帮小礼摘梨。
1、师范读 生指名读 齐读
2、表演读
三、小结
第十
五、六课时
教学要求: 读准字音，会念绕口令 教学过程：
xiǎohuáhãpàngwá小 华 和 胖 娃
xiǎohuáhãpàngwáxiǎohuáhuìzhînghuübúhuì小 华 和 胖 娃， 小 华 会 种 花 不 会 zhîngguü种 瓜，
pàngwáhuìzhîngguübúhuìzhînghuü胖 娃 会 种 瓜 不 会 种 花。 pàngwáwühãhámá胖 娃 娃 和 蛤 蟆
yígâpàngwáwázhuōlesüngâdàhuühuïhámá一 个 胖 娃 娃 ，捉了 三 个 大 花 活 蛤 蟆， süngâpàngwáwázhuōleyígâdàhuühuïhámá三 个 胖 娃 娃，捉 了 一 个 大 花 活 蛤 蟆， zhuōleyígâdàhuühuïhámádesüngâpàngwáwá捉 了 一 个 大 花 活 蛤 蟆 的 三 个 胖 娃 娃， zhýnbùrúzhuōlesüngâdàhuühuïhámádeyígâ真 不 如 捉 了 三 个 大 花 活 蛤 蟆 的 一 个 pàngwáwá胖 娃 娃。
牛牛和妞妞
前面走妞妞，后面跟来了牛牛。妞妞手里拿着个扣扣，牛牛手里拿着个石榴，妞妞帮牛牛钉上了扣扣，牛牛把石榴送给了妞妞。
1、师范读 生指名读 齐读
2、表演读
三、小结
第三篇：记一次口语交际活动
今天，我让学生进行“小小推销员”的口语交际活动。这个活动在上周日的时候已经让学生去准备了。我让学生在家里选好自己要推销的东西，并认真阅读说明书，把推销过程详细地写在日记本上。来学以后，我阅览了大家的日记，大多数同学写的都很详细，写了两页到三页。为了使大家的准备更充足些，我又把活动往后延迟了几天。这两天，学生不断地询问，什么时候召开活动，可以看出他们按捺不住兴奋的心情。于是，我决定活动就在下午第一节课进行。
活动开始了，当我询问谁愿意上台先推销时，大家面面面相觑，都把目光注视到了别人的脸上。我鼓励了半天，才有稀稀拉拉几个同学举手。第一个同学上台了，他拿着一个大盒子，从里面捞出一台吹风机，一手扶着盒子，一手拿着吹风机开始介绍。他介绍了吹风机的作用及使用注意事项。不过，他的吹风机一直没有离开盒子，这让我怀疑他的吹风机是不是用纸做的?有同学建议他用电试一下，他把插头插上电源，吹风机嗡嗡地响起来。至此，大家对这个吹风机了解比较清楚了。这个同学介绍完后接下来是长时间的冷场。我又鼓励了半天，又一个同学上台了。这是个女同学，她手里拿着一个小小的瓷器。她详细地介绍了这个小鸟瓷器的颜色及形状，又给大家演示了它的叫声，原来这是个鸟哨。她又装上水，用嘴一吹，发出了小鸟清脆悦耳的叫声。这个同学介绍完后又是一阵冷场，没有人再上来。最后我只好命令大家从第一个座位开始一个一个来介绍。不过这中间也有几个同学介绍比较好的。有的同学带来了槟榔给大家介绍，从槟榔的用途到食用方法都说的很明白，还让大家进行了品尝。作为老师，我当然也得到了品尝槟榔的权利。也有的同学推销咖啡，推销完后，打开包装，让大家闻它的味道。这个同学赠送我一包，我随手撕开包装，把咖啡倒进我的水杯了。咖啡在水里迅速地溶解，满杯的水变成了淡淡的褐色。其他同学介绍的都一般，语言太简单。活动最后，为了鼓励大家，我们还评出了五名优秀推销员，他们将得到相应的奖品。还有第一名登台的同学，将得到最佳勇气奖。
活动刚结束了，我的心里不免涌起一丝遗憾。我觉得这次活动举行的不够成功，因为大部分同学是被“逼”上讲台的，他们参与的热情不高。是因为我对活动前的指导不够吗?为什么孩子们对这样的活动不重视呢?到底这样的口语交际该怎么上?一时间心里充满了失落感。那杯随手冲制的咖啡已在不知不觉中被我喝了多半。当我再次端起咖啡饮用的时候，发现它的味道竟是那样浓郁。我突然明白了，我目前付出的或许是平淡甚至看似毫无价值，就像冲的一大杯咖啡一样喝到嘴里毫无味道。但它会随着你饮用的同时，味道变的越来越浓。就像活动，一次失败了我还要更精心的组织，相信总有一天，它会像我们饮的最后一口咖啡一样，充满浓郁的芳香。
四—六年级口语交际教学检测活动方案
为改变我校口语交际教学现状，提高学生的口语水平，“农村小学语文中高年级口语教学现状与策略研究”课题组根据近一年来的实验经验，试将四至六年级口语交际教学检测纳入学生期末检测成绩中，特制定如下方案：
一、基本原则
1、全面性原则。做到面向全体学生，人人参与。
2、渐进性原则。根据实际情况，分年级实施听、说、读、述、讨论、演讲、辩论、采访等不同层次的口语交际教学检测活动。
3、实效性原则。口语交际和相关活动的组织以提高学生的口语交际能力为出发点，提高学生综合素质。
二、组织管理
1、成立加强“口语交际课”教学检测工作领导小组，全面领导和推进工作开展。
组
长：马占永
组 员：王艳秀 赵平妙 杨静 刘春霞 张硕 赵会新
课堂教学检查活动增加“口语交际课”，开展“口语交际课”比赛活动。
三、口语交际教学检测内容的类型。
1、介绍类：如：自我介绍，介绍朋友、宾客、自己的家等。
2、独白类：以独白的方式传达自己的见闻、感受、思想情感等， 如：讲故事，说相声，说奇思妙想等。
3、交往类：如道歉、做客、祝贺、待客、转述、劝阻、商量、请教等。
4、表演类：如演童话剧、课本剧、演讲、主持等。
5、演讲类：以演讲为主，口头语言加上肢体语言，围绕一个中心，有逻辑、有顺序的表达自己的观点。
6、讨论类：以议论为主要方式进行的口语交际活动，如建议、讨论、辩论等。
四、具体措施
1、每课一评
充分利用语文教学的各个环节，培养学生敢说、会说。创设口语交际环境，再现生活情景，让每个学生都有说话的机会，都有想说的欲望。语文教师在每节语文课上根据学生的回答，给予部分回答声音响亮、态度大方、语言流利的学生实施奖励措施，例如奖励一颗星星，期末再统计所得星星的总数。
2、课前2-3分钟演讲。
我们要利用每节语文课课前时间演讲，给学生提供一个想说就说的平台。每节课一名学生参与，按一定的顺序(各年级语文教师自行安排)进行，每位学生演讲的时间大约是2分钟，每学期每生至少可以演讲3次，内容可以是一个故事，一则新闻或对某件事的看法感受等，学生想说什么都行。演讲的话题学生可以提前两天准备，以小组为单位汇报给老师，老师根据学生的演讲表现给予评价(最多评5颗星)。
3、举行演讲或讲故事比赛
我们每学期举办2次讲故事或演讲比赛，第1次以班级为单位开展，利用一节课的时间让参与学生在自己班级轮流演讲，其余的学生当评委(最多评5颗星)。班级演讲中，前5名推荐到第二次比赛，第二次比赛以各年级为单位，根据具体的评价标准，评选表现突出者(最多评5颗星)
4、鼓励学生积极参与口语交际实践活动。
让学生当好父母的小助手(如购物、待客等);做一个小小调解员，调解好家庭、朋友之间的各种纠纷;做一个小小主持人，积极组织参加学校的活动(如主题班会、家长会、节日庆祝会等)，只要参与实践活动的就能获得一颗星，以调查家长和查看班级活动记录为依据。
5、每天看书、读报、看新闻等至少15分钟
要求4至6年级学生每天看书、看新闻或上网查看资料等至少15分钟左右，周末可增加到1小时。这样长期积累，可以为学生“说”提供“源泉”。每完成一次可得一颗星，由家长监督并签名。
6、学期结束，将进行星级的综合评定，作为评价学生口语交际方面的成绩，每班评出获得最多星星的前5位学生给予奖励。
五、评价标准
(一)上课回答问题评价标准：
态度大方，声音响亮，吐字清晰，说话完整有逻辑性，有自己独特的见解。别人回答问题时不随便插话，学会倾听。
(二)与人交流评价标准：
态度自然大方，有礼貌，能尊重理解对方，乐于参加讨论，敢于发表意见，耐心专注倾听，自信负责任地表达观点。
(三)看书、读报、看新闻、上网的评价标准： 坐姿端正，神情专注，做到边读边思考而且内容要健康。
(四)演讲及讲故事评价标准与本学期学校举行的演讲比赛活动评价标准相同。
六、此方案将根据实施情况逐步完善。
第四篇：小学英语口语交际大赛活动总结
(2011-2012)学年 第一学期
为提高我校学生英语口语表达能力，激发学生英语口语交际热情，给英语学习爱好者提供一个展示的舞台，我校10月17日下午在音乐室举行了3—5年级英语口语交际大赛活动。本次活动同学们准备了17个小节目，有童话剧表演，讲故事，演讲，记者采访，家庭介绍等，种类多样，内容丰富。他们流畅的语言，惟妙惟肖的表演给我们留下了深刻的印象。
这次比赛本着公平、公正的原则，由教务主任及英语教师进行评比。赛前选手都做了积极的准备，令人可喜的是三年级的小同学们，虽然接触英语的时间不长，但说起英文来都有模有样，发音准确，语调顿挫有致，看着他们用稚嫩的声音认真比赛的样子，让我们看到了我校英语未来的发展。
四、五年级的同学也不甘示弱，一些小选手不仅发音准确，语调纯正，而且在说的过程中还加上了自己丰富的表情和动作，为这次口语大赛增添了更多的色彩。应该说这次大赛不仅给学生提供了一个更好的展示自我的平台，而且更加促进了同学们的集体荣誉感。 令人担忧的是有些同学的英语口语还急待提高。但我相信通过全校师生的共同努力，我校学生的英语口语一定会再上一个台阶。
通过这次比赛，不仅展示了同学们的口语水平，而且提升了教师对指导学生口语的认识，我们希望在提高学生的英语学习兴趣的同时，丰富整个学校的英语学习氛围，让老师和学生们更加地重视英语口语，进一步提高我们学校学生们的英语口语水平。
今年的比赛已经结束，本次活动的开展激发了学生学习英语的兴趣，同时也丰富了学生的课余生活，进一步推动了我校的英语教学工作。它带给我们成功的喜悦，也留下值得思考的问题。我们的脚步已经迈出，我们有理由相信，我们会做得更好!
喀拉达拉乡寄宿制小学 2011年10月20
艺体组
第五篇：大龙镇英语口语交际比赛活动方案
一、指导思想：
为了更好地贯彻基础教育教育改革精神，进一步配合《英语课程标准》的实施，进一步推进我镇小学英语教学工作，提高小学生英语学习兴趣，培养学生英语口语表达和交际能力，营造良好地学习氛围，丰富校园文化，给小学生提供一个自我锻炼，自我展示的舞台，特组织本次参赛活动。具体事宜如下：
二、领导小组：
组长：邓兴祥
副组长：邢素刚杨梅琼
成员：钟芳永杨正恩 王亨智陈松及各村小校长
三、参赛要求：
1、参赛对象:全镇三---六年级学生。
2、参赛人数：每一个节目不超过4人(含4人)。
四、参赛时间及地点：
1、比赛时间：6月12日(星期四)。
2、比赛地点：大龙中心完小
五、活动具体安排：
1、节目安排：比赛节目：共20个(低年级组13个，高年级组7个)
2、比赛形式：采取打招呼、问候、对话、朗诵等多种形式进行竞赛。
3、比赛内容：多样化，以小学英语课堂资源为基础，主要考察选手的听说能力。
4、评委：教育局教研员及英语教师。
5、主持人：学生代表
6、具体要求:
①、选手有表情的表演，语句连贯流利等
②、选手进行简单的问候与介绍。
③、对自己准备的内容进行表演比赛(要求脱稿)。
④、比赛时间为3--5分钟。
⑤、按年级组分组比赛，三年级组为低年级组，四至六年级为高年级组。⑥ 、各校务必于6月6日前将节目单、名称、参赛人数报中心校杨梅琼老师处。
六、奖项设置：
低年级设置一等奖(1名),二等奖(5名)，三等奖(7名)高年级组设置一等奖(1名)，二等奖(2名)，三等奖(4名)按分高低评定。
评分标准附后：
大龙中心完小 2014年3月10日
评分标准