桂林电子科技大学艺术与设计学院数字媒体专业群, 是依托我校计算机等优势技术学科背景并融合深厚的艺术设计办学基础, 为适应当代数字化发展趋势而重点建设的专业群。数字媒体专业群建设核心理念是“专业融合、产学结合、人才复合”, 即以技术与艺术交叉融合为体系基础, 以服务区域新兴产业发展为己任, 旨在为社会培养输送具有现代数字媒体技术能力并兼具艺术素养的复合型高级设计人才。培养过程中注重对学生专业素养与实践能力的训练, 依托本校电子信息学科优势突出, 多学科交叉渗透、协调发展的平台, 充分利用现代信息技术手段进行教育教学。为实现上述目标, 建设好数字媒体专业群, 我院做了以下工作:
一、首先对培养方案进行调整
数字媒体技术专业为促进艺术设计与数字媒体技术方面的融合, 在课程教学中积极导入艺术设计相关技术的知识, 如在2015级数字媒体培养方案中新增了《设计概论与美学》《UI设计》2门专业课, 和《企业品牌与形象》、《消费心理学》2门任选课。
动画专业为引入现代信息技术, 由“泛动画”的概念着手, 从一个崭新的角度来打量已经熟知的“动画专业”, 从而发现其新的拓展方向。以“泛动画”为内容, 网络传输、云计算、大数据分析等新一代信息技术手段, 数字化媒介为载体, 设计为主体, 数字产品产业链为目标, 满足新媒体市场需求为导向的动画专业的教学改革方向。
二、在硬件建设上加大投入
为了更好地满足实践教学需要, 在专业群的硬件建设上加大投入。将所有专业教室中都安装上了投影。建设了适用于范例理论教学、实验演示与模拟教学、二维构成教学展示、3D实体与场景设计、3D动画产品设计与展示、科教协同工作成果交流等跨平台与综合性教学系统, 即大屏幕LED立体显示系统, 能够为各专业提供现代化的教学示范和视频讲解。
三、在课程建设上引入网络课堂
动画专业两位教师在“广西漓江学堂”分别开设了《摄影视觉艺术》、《新媒体交互设计》两门网络课程, 通过网络, 学生可以在线自学、考试以及答疑讨论等教学互动。如果考试通过, 便可获得相应积分。
四、在课堂教学模式上引入工作室教学
动画专业在参考国内外先进大学的艺术学院办学经验基础上, 率先引入工作室教学模式, 建立了四个工作室, 分别是数字创意产品研究中心, 一曲视觉体验设计中心, 第五元素创作中心, 数字创意产品研究中心。每个工作室由3名老师和2、3、4年级学生组成, 在工作室的教学过程中形成了鲜明的特色:
(1) 教学内容与课题/项目/竞赛有机结合, 注重学生的创新意识、实践能力和团队合作精神的培养。各工作室除了按照传统教学模式进行必要的理论课程讲授, 在教学内容上还特别强调结合教师的研究课题、合作企业的实际项目以及适时的学科竞赛, 使学生能够在设计实践中充分运用所学, 更好地锻炼独立思考和解决问题的能力, 并进一步建构自己的学科和专业知识, 而不仅仅是被动的接受知识。各工作室在参与教师课题、横向设计项目以及学科竞赛上都取得了不错的成绩。
(2) 多种教学方法灵活、综合运用, 注重培养学生的自主学习能力, 增强教学互动。各工作室在课堂教学过程中, 引入了多样的教学手段。其一, 为了解决每个工作室只有三名负责教师, 存在着授课任务过重和个体知识结构局限的问题, 采取了教师团队授课和交叉授课的方法。其二, 邀请校企合作单位专家举办专题小讲座或进行设计方案点评。其三, 为了提高学生的自主学习能力, 视具体教学情景的需要, 综合运用课堂讨论、教师引导提示和学生自主探究学习等方法, 努力提高课堂教学效果, 增强教学互动。
(3) 课堂教学与课内实践紧密结合, 注重理论联系实际, 提高学生动手能力, 提升课堂教学效果。各工作室的课内实践能够紧密联系课程要求布置实物制作课题, 或是进行产品的体验与拆装, 使学生能够更好的把理论与实际相结合, 动手能力也得到进一步的锻炼。此外, 工作室教学环境的改善, 也为经常性的举办学生课程设计作业和作品展览提供了有利条件, 为课堂教学营造了良好的学习氛围, 从侧面起到了提升课堂教学效果的作用。
经过数年的发展建设, 数字媒体专业群成果丰硕, 艺术与设计学院借此契机, 获得了设计学学科硕士点和艺术硕士专业学位点, 本专业群教师在2017-2018年度在全国多媒体教学课件大赛、广西教学课件大赛中获奖7项;获广西教学成果奖二等奖1项、三等奖1项;本学年获国家社科基金项目1项, 国家自然科学基金项目1项, 广西自然基金项目1项, 到位科研经费超100万元, 学生积极参加包括全国大学生广告设计大赛、工业设计大赛等重大赛事在内的各类专业比赛, 并获得奖项超过100余项, 使学院成为全国同类院校中获奖数目、层次较高的院校之一。今后, 桂林电子科技大学数字媒体专业群将继续以“专业融合、产学结合、人才复合”为核心理念继续改革发展进步!
摘要：桂林电子科技大学是全国最早开设设计艺术教育的高等院校之一。现有数字媒体技术、视觉传达设计、动画等6个本科专业, 以及设计学学科硕士点和艺术硕士专业学位点, 各专业之间相互依存、交叉融合、协调发展。学院的设计学一级学科为广西重点学科, 动画创作实验中心是广西自治区级实验教学示范中心, 设计类虚拟仿真实验教学示范中心获得广西区级虚拟实验示范中心, 学院还是广西动漫人才培养基地。在笔者担任数字媒体技术专业负责人期间, 为协助艺术与设计学院申报硕士点, 我校将数字媒体技术专业从计算机学院整体调整至艺术与设计学院, 在此过程中, 笔者一直思考如何让数字媒体技术专业与其他设计类专业交叉融合发展, 最终在2014年提出建设艺术与设计学院的数字媒体专业群想法, 并获得了2015年广西区教育改革项目资助。在学校、学院各级支持下, 经过1年的筹备和建设, 以数字媒体技术、动画、视觉传达设计等三个专业组成数字媒体专业群, 于2015年成功获得广西优势特色专业群。
关键词：数字媒体,课堂教学,群建设
参考文献
[1] 符繁荣.应用型本科数字媒体艺术专业一体化人才培养课程群建设探索[J].美术教育研究, 2017 (23) :108-109.