云教学在初中信息技术教学中的应用取得良好的效果。信息技术是我国初中课程体系中的新鲜血液, 知识更新快, 学生通过云教学主动学习使用信息技术, 团队相互交流、深刻理解, 合理利用信息技术处理问题, 提高学生信息技术掌握能力。
一、云教学创新信息技术教学模式
由于信息技术课程的自身特点, 云教学引入中学信息技术教学, 更好的让学生利用学习工具了解掌握课程所涵盖的知识内容, 创新改革教学模式。
(一) 云教学改变“教与学”的模式, 拓展信息技术知识内容
传统的中学信息技术教学环境单一, 学生在计算机房接受理论知识学习, 在教师的引导下完成操作, 思路被局限在课本知识和机房局域网络内, 无法深入了解信息技术的精髓。而丰富的教学工具使信息技术教学从单一的课堂、教室和机房延伸到课外云平台, 教师通过云平台开设课程, 学生利用云平台学习本身就是对信息技术的一种探索;云教学不受场地影响, 学生直观参与操作, 对信息技术的理解更深刻;云教学平台除了累积本校和区域内教学资源, 还通过网络整合了信息技术的其它专业资源, 中学生学到课程设计内容外, 还可以利用平台网络深入学习相关知识, 拓展信息技术知识面, 使教师为主导的教授模式转化为学生主动学习模式。
云教学在初中信息技术课堂的应用活跃教师授课气氛, 也能使枯燥的理论知识更生动形象得以吸收消化, 同时拓展信息技术前沿知识。例如:教师在讲解《制作一份电子报》时, 首先通过云平台展示优秀的电子报, 学生通过直观感受理解电子报制作主次要点;其次采取幻灯片方式介绍制作要点, 将提前收集的有关“电子报”主题、图片、视频资料放入共享平台做为学生电子报制作备选素材, 学生也可以在互联网上自己搜寻相关素材, 学生通过幻灯片简洁而又重点突出的流程介绍, 掌握基本制作要点方法;之后再给出电子报主题, 学生分组合作共同上机设计制作, 在制作过程中不断互动总结, 达到对知识点的熟练运用;最后将作品上传云平台展示介绍, 交流作品的优点与不足, 探讨出简洁高效的方法。
(二) 云教学增强师生之间互动性, 激发学生求知欲望
云教学平台在互联网、通讯网络的支持建设下, 对接手持移动终端设备实现真正的无障碍教学沟通。教师完成课堂知识传授, 还可利用云平台网络上传信息技术实践指令、学习内容汇总、巩固复习等内容, 同时学生在移动终端即时学习与操作, 云平台记录存储学习全过程, 教师不受时间、地点影响及时查阅了解学生掌握情况;学生形成良好的自主学习习惯, 在学习过程中遇到问题困难, 通过云平台交流通道及时向教师提出疑问, 教师针对问题引导学生思考获取解决方法, 对于有共性的问题还可以集体讨论得到解决思路。信息技术课程程序化、高效性强, 知识点的理解掌握及熟练应用到生活学习中, 提高生活学习效率, 学生易产生成就感, 因此激发学生对信息技术更强烈的求知欲。
(三) 云教学简化教学管理流程, 教师直观掌握教学效果
云教学通过平台收集整合并存储教师教案、教学过程、学生作业、师生互动等教学活动的全部数据, 形成教学大数据。教学大数据经分析, 针对教师教授和学生学习效果总结分析, 给予科学、准确的提示意见, 有助于教学过程管理和教学方法进度的调整, 了解学生信息技术掌握程度, 避免“教与学”脱节。大数据的积累为教学研究提供有意义的参考, 加速教育改革的步伐。
二、云教学在信息技术教学中存在的问题
(一) 云教学功能性未完全发挥
信息技术教学其本身就是信息化应用的过程, 现阶段信息化产品功能强大。在教学的应用上并未普及, 课堂上多是教师操作, 学生观察领悟;云教学平台功能主要发挥在作业复习、教师批阅、答疑解惑等课堂外的交流互动上;反而类似便携式电脑、手持终端产品不能很好的与云教学平台契合, 学生不能有效利用信息化产品在课堂上做到“学与用”相结合。
(二) 云教学的设限使学生端不能明显体验信息技术的高效性
受初中生自律性不强等因素影响, 云教授学平台学生可自主选择的学习模块不多, 主要集中在知识巩固上, 而初中生信息技术所涉及的多媒体、文档制作、信息处理等软件模块多设限, 学生在自主探究学习上得不到发展, 影响对信息技术的真实感受度。云教学平台相关软件增加、模块开放不仅给学生提供实践机会, 也增加学生信息技术相关知识接触学习的机会。
(三) 云教学受网络环境稳定性影响
网络环境是云教学开展的基础, 网络的稳定性直接决定云教学的效果, 网络环境常因外界因素干扰, 传输信号稳定性不够, 云教学文件信息格式较大, 严重影响传输速率, 降低教学质量或导致教学活动停止, 因此教育机构应完善云教学硬件设施以保障云教学充分发挥作用。
(四) 云教学平台资源得不到充分利用
云教学平台是对教育数据的整合, 资源共享发挥重要作用, 但现阶段云教学平台开发种类繁多, 且各平台均独立封闭, 影响资源共享, 不能达到服务于教学的目的。
摘要：随着云技术在教育领域的深入开发应用, 云教学模式在信息技术教学中替代了传统教授的教学模式。云教学利用云技术平台资源共享, 以移动终端为载体, 实现师生即时互动交流, 学生从被动接受知识的学习中解放出来, 运用信息化途径自主探求掌握信息技术的学习方法, “学与用”融汇贯通, 激发学生学习的积极性, 提高学习效率。
关键词：云教学,信息技术教学,应用研究
参考文献
樊耀州.云教学应用于信息技术课堂的分析[J].实验教学与仪器 (信息技术与应用) , 2015 (12) :29-30.