一、智慧课堂概述
(一) 智慧课堂内涵
智慧课堂多指利用现代新兴信息技术, 打造智能的学习空间。让学生在课前、课中以及课后能够实现智能化教学, 可视化教学, 高效化教学。让学生在智慧课堂中生成智慧, 形成正确的学习理念。实际上, 智慧课堂是现代教育与新兴信息技术的结合, 在教学过程中的运用能够培养学生的创新思维, 帮助学生拥有高效的学习方式, 让学生与教师实现更灵活的互动, 资源的推送也更加丰富与智能[1]。
(二) 智慧课堂的特点
智慧课堂实现了大数据的有效结合与运用, 是教育发展的必然方向。在大数据环境下, 智慧课堂中包含了各种数据, 具有以下几点特征:智能化资源。智慧课堂中包含微课, 电子文档、图形图片等众多形式的媒体学习资源, 能够按照学生的基本需求智能化推送, 让学生的个性能够被满足。个性化教学。智慧课堂能够借助高科技电子平台, 让学生以动态化的方式收集各种信息, 并对信息进行挖掘与整理。同时, 教师也能够通过该平台了解到学生基本的学习情况, 便于教师了解学生的个性化需求, 及时调整学习方案, 为学生推送真正符合其实际需求的教学资源。
二、智慧课堂学习模式的设计
(一) 课前
在上课前, 教师可以利用智慧课堂来采集学习情景所需要的信息, 以及学生的学习状态与特征, 针对所收集上来的数据进行分析, 诊断学生在当前阶段出现的问题, 并预测在未来一段时间内可能出现的问题, 根据所分析的结果给予对应的个性化的学习资源。而学生也可以通过移动通信工具, 完成教师推送的相关测验, 分析在一定时间内的学习情况, 以及其中存在的问题。利用教师所提供的学习资源与建议, 不断改正自己, 完善自己。
(二) 课中
教师在教学过程中, 可以利用智慧课堂明确课程要求, 以实时推送的方式将学生引进到学习情境中, 进行深入的探究与分析。其中系统资源的分层共享功能, 又能够将数据资源进行分层与分类, 通过对学生当前实际情况进行分析, 为学生推送匹配的学习资源。如背景知识、疑难问题等, 进入到符合其自身学习特点的情境中。同时, 教师还可以结合学生的课前学习情况, 以写作互动交流以及及时反馈评价系统, 对学生课前的学习成果进行收集, 并以此为基础开展协作互动交流。
除此以外, 在课堂过程中, 教师既可以根据智慧课堂的反馈结果, 通过终端组织课堂竞赛、课堂分组讨论、课堂游戏等多种互动练习。当然, 在练习过程中可以分成进阶形式, 以满足不同层次学生的实际需求。而系统又会根据练习结果, 以只能的方式对学习结果进行分析, 主动向教师反馈练习的完成情况, 对学生练习过程进行评估。若学生在练习阶段有所突破, 则向学生推送下一阶段的学习资料, 让学生能够潜移默化的有所成长。在智慧课堂中, 不仅为教师提供了丰富的教学方式, 也为学生提供了相互沟通的渠道与空间。学生通过互联网移动通信技术, 与在线用户结成伙伴, 一同讨论在学习过程中遇到的问题, 以相互协作的方式完成任务。同时, 学生还可以将在课堂中无法解决的问题搬到智慧课堂中, 通过协作互动交流的方式, 实时录播交互系统。从此, 课堂再无边界, 跨学科教师也能够在智慧课堂中为学生提供帮助。
三、智慧课堂学习模式的效果
(一) 传统课堂与智慧课堂的分析
大数据环境下, 传统课堂与智慧课堂存在一定的差别, 主要体现在以下几个方面:第一, 传统课堂多采用机械师的教学方式, 重点在于向学生机械的灌输思想, 灌输知识, 但又无法给予学生充足的时间去消化与吸收。这种学习方式很难实现教学效果, 难以满足学生实际的发展需求。从而造成学生为考试而学习, 单纯的掌握知识, 不能做到学以致用。而智慧课堂更加关注学生对知识的理解程度, 不会采用单一的灌输的方式, 而是以由浅入深的方式逐渐让学生接受, 掌握知识的内涵。做到知其然知其所以然。通过智慧课堂, 学生能够更好的吸收知识, 尤其在课后能够自主进行复习与巩固, 自主完成教师布置的作业。第二, 传统课堂教学时所采用的资源相对有限, 大多来自于媒体与课程教材。而智慧课堂则能够利用图形、电子文档、微课等多种方式丰富课堂, 为教师提供更广阔的教学资源, 为学生创造更加多彩的学习环境。多种资源的合并使用, 不仅能够吸引学生的学习兴趣, 还能够让学生真正融入到课堂中, 满足学生不同的发展需求。第三, 传统课堂在授课过程中更加关注对学生应试能力的培养, 而进行单一的知识传授。这种授课方式十分枯燥, 学生难以实现多元化发展, 且对知识的运用能力也十分欠缺。智慧课堂则更加关注对学生创造性思维的培养, 提升学生的学习能力, 逻辑思维能力。
(二) 效果分析
对传统课堂与智慧课堂的对比以后, 不难发现智慧课堂更能够符合学生的发展方向与需求, 更能够适应当前教育环境的需要。而在具体实践中也能够证明, 智慧课堂能够让学生作业练习的正确率提升到73.8%, 大部分学生的自评结果都能够保持在良好水平以上。尤其在学习活动后, 教师运用智慧课堂进行评价时, 更能够优化学习过程, 增强教学体系的适配性。而学生通过智慧课堂学习后, 普遍表示其学习兴趣大大增加, 对知识的掌握程度也不断提升。76%以上的学生认为, 通过智慧课堂的学习后, 更能够明确自身的学习目标以及学习方向, 在学习方过程中也能够主动与学生、教师进行交流。智慧课堂得到了广泛的认可。
四、结论
综上所述, 智慧课堂是当前科技发展的表现, 也是教育发展的必然方向。智慧课堂的运用, 颠覆了传统课堂的教学模式, 改变了学生的学习方式。其与大数据的有效结合, 为教师与学生提供了多元化的发展空间, 能够充分挖掘学生的潜在能力, 提升学生综合素质。智慧课堂在未来的发展中将不断与教学实践相结合, 发挥其在教育界应有的优势与价值。
摘要：大数据时代已经到来, 不仅影响着企业的经营模式, 对校园教学方式也有着较大的影响。其中, 智慧课堂是最明显的改变, 能够满足学生个性化的需求以及学习需要, 对课堂进行合理的设计, 并评价教学活动。本文以智慧课堂模式为基础, 设计学习模式, 并对效果进行评估与分析。打造高效的智慧课堂, 解决当前课堂教学中存在的基本问题, 并提供相关解决方案。
关键词：大数据,智慧课堂,学习模式,效果研究
参考文献
[1] 周婕.基于大数据环境的智慧课堂教学模式设计[J].南方农机, 2018, 49 (17) :115-116.